语文第一部分教材梳理必修三文言基础知识.docx
《语文第一部分教材梳理必修三文言基础知识.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文第一部分教材梳理必修三文言基础知识.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
语文第一部分教材梳理必修三文言基础知识
必修三 文言基础知识
《蜀道难》 《〈琵琶行〉并序》 《寡人之于国也》 《劝学》 《过秦论》 《师说》
Ⅰ 重点知识梳理
一、重点实词
《蜀道难》
嗟尔远道之人胡为乎来哉（hú）
【教材用法梳理】
①古代泛指西部和北部的各少数民族（名） 胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
（贾谊《过秦论》）
②什么（代） 见例句
③为什么，怎么（代） 归去来兮，田园将芜胡不归？
（陶渊明《归去来兮辞》）
《〈琵琶行〉并序》
予左迁九江郡司马（qiān）
变换地方，迁移；调职，可升可降，降则说“左迁”。
【教材用法梳理】
①迁移（动） 氓隶之人，而迁徙之徒也。
（贾谊《过秦论》）
②变更、变化（动） 天道有迁易，人理无常全。
（陆机《塘上行》）
③调动官职，一般指升官（动） 公车特征拜郎中，再迁为太史令。
（《后汉书·张衡传》）
④贬谪、放逐（动） 见例句
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识（zēnɡcénɡ）
【教材用法梳理】
（1）读“zēng”：
①通“增”，增加（动） 所以动心忍性，曾益其所不能。
（孟子《生于忧患 死于安乐》）
（2）读“céng”：
②曾经（副） 见例句
《寡人之于国也》
王好战，请以战喻（qǐnɡ）
请，请求；请求给予
【教材用法梳理】
①请求（动） 寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。
见例句（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
②请示（动） 倘复请之，吾辈无生理矣。
（方苞《狱中杂记》）
③谒见，拜见（动） 公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受。
（《信陵君窃符救赵》）
颁白者不负戴于道路矣（fù）
用背驮物
【教材用法梳理】
①用背载物（动） 见例句 步行负弓矢从者百许人。
（魏禧《大铁椎传》）
②载（动） 则其负大舟也无力。
（《庄子·逍遥游》）
③担负，担当（动） 均之二策，宁许以负秦曲。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
④依仗、凭借（动） 秦贪，负其强，以空言求璧。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
⑤违背（动） 相如度秦王虽斋，决负约不偿城。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
⑥辜负、对不起（动） 臣诚恐见欺于王而负赵。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
⑦失败（名） 故不战而强弱胜负已判矣。
（苏洵《六国论》）
《劝学》
登高而招，臂非加长也，而见者远（fēi）
不对的，不合理的
【教材用法梳理】
①不对的，错误的（形） 实迷途其未远，觉今是而昨非。
（陶渊明《归去来兮辞》）
②无，没有（动） 见例句
③用在判断句中，相当于“不是”（动） 人非生而知之者，孰能无惑？
（韩愈《师说》）
④多用在叙述句、描写句中，相当于“不”（副） 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。
（李密《陈情表》）
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（jí）
中箭受伤
【教材用法梳理】
①病（名） 臣少多疾病，九岁不行。
（李密《陈情表》）
②疾苦、痛苦（名） 豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。
（《西门豹治邺》）
③痛恨、厌恶（动） 尝问天下所疾恶者。
（《后汉书·张衡传》）
④强、猛烈（形） 见例句
《过秦论》
不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士（ài）
吝惜，舍不得
【教材用法梳理】
①吝啬、吝惜（动） 见例句
②喜爱，宠爱（动） 爱其子，择师而教之。
（韩愈《师说》）
③爱惜（动） 向使三国各爱其地。
（苏洵《六国论》）
率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦（shuài）
【教材用法梳理】
①大概、一般（副） 大率不能甘而善苦。
（刘基《苦斋记》）
②一概、全都（副） 六国互丧，率赂秦耶？
（苏洵《六国论》）
③率领（动） 见例句
④轻率（形） 子路率尔而对曰：
“……”（《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
序八州而朝同列，百有余年矣（zhāocháo）
早晨；朝见
【教材用法梳理】
（1）读“zhāo”：
①早晨（名） 朝歌夜弦，为秦宫人。
（杜牧《阿房宫赋》）
（2）读“cháo”：
②朝见，上朝（动） 相如每朝时，常称病。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
③朝代（名） 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
（杜甫《蜀相》）
④使朝见（动） 见例句
《师说》
或师焉，或不焉（huò）
【教材用法梳理】
①有的（人或事物）（代） 见例句 或曰：
六国互丧，率赂秦耶？
（苏洵《六国论》）
②有时（副） 或命巾车，或棹孤舟。
（陶渊明《归去来兮辞》）
③也许、或许（副） 云霞明灭或可睹。
（李白《梦游天姥吟留别》）
郯子之徒，其贤不及孔子（tú）
步行
【教材用法梳理】
①党徒、同一类或同一派的人（名） 见例句
②白白地（副） 秦城恐不可得，徒见欺。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
③只、仅（副） 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
余嘉其能行古道，作《师说》以贻之（yí）
赠给，送给；遗留，留给
【教材用法梳理】
①赠送（动） 见例句
②遗留，留下（动） 传之子孙，以贻后世。
（孔安国《〈尚书〉序》）
二、重点虚词
（1）以
（2）之
（3）而
（4）然
（5）其
（6）于
（7）因
（8）所以
三、特殊句式
1．判断句
①直不百步耳，是亦走也（“……也”表判断）
②养生丧死无憾……王道之始也（“……也”表判断）
③非我也，岁也（“也……也”表判断）
④虽有槁暴，不复挺者，
使之然也（“者……也”表判断）
⑤君子生非异也，善假于物也（“也……也”表判断）
⑥蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也（“……也”表判断）
⑦师者，所以传道受业解惑也（“者……也”表判断）
⑧道之所存，师之所存也（“……也”表判断）
⑨然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也（“……也”表判断）
2．介词结构后置句
①则无望民之多于邻国也（介词结构“于邻国”后置）
②树之以桑（介词结构“以桑”后置）
③申之以孝悌之义（介词结构“以孝悌之义”后置）
④颁白者不负戴于道路矣（介词结构“于道路”后置）
⑤青，取之于蓝，而青于蓝（介词结构“于蓝”作状语后置）
⑥冰，水为之，而寒于水（介词结构“于水”作状语后置）
⑦君子博学而日参省乎己（介词结构“乎己”作状语后置）
⑧不拘于时，学于余（介词结构“于余”后置）
⑨夫庸知其年之先后生于吾乎（介词结构“于吾”后置）
⑩陈涉之位，非尊于齐、楚……中山之君也（介词结构“于齐楚……之君也”后置）
⑪余威震于殊俗（介词结构“于殊俗”后置）
3．宾语前置句
①然而不王者，未之有也（代词“之”作宾语前置）
②嗟尔远道之人胡为乎来哉（代词，“胡”作宾语，前置）
③句读之不知，惑之不解（“句读”“惑”作宾语前置）
4．被动句
①是夕始觉有迁谪意（“迁谪”是被贬）
②感斯人言（“感”是被感动）
③江州司马青衫湿（“湿”是被打湿）
④不拘于时（“于”表被动）
⑤为天下笑者，何也（“为”表被动）
5．定语后置句
蚓无爪牙之利，筋骨之强（形容词“利”“强”作定语后置）
6．省略句
①五十者可以（之）衣帛矣（省略代词“之”）
②七十者可以（之）食肉矣（省略代词“之”）
③数口之家，可以（之）无饥矣（省略代词“之”）
④
（之）以（之）为轮（省略代词“之”）
⑤南取百越之地，以（之）为桂林、象郡（省略代词“之”）
⑥聚之（于）咸阳（省略介词“于”）
⑦身死（于）人手（省略介词“于”）
⑧据亿丈之城，临不测之渊，以（之）为固（省略代词“之”）
⑨送客（于）湓浦口
⑩问其人，本（是）长安倡女
⑪使（之）快弹数曲
7．固定句式
①或百步而后止，或五十步而后止（或……或……）
②直不百步耳，是亦走也（直……耳）
③是何异于刺人而杀之（是何异于……）
④不积跬步，无以至千里（无以……）
⑤不积小流，无以成江海（无以……）
⑥夫庸知其年之先后生于吾乎（庸……乎：
难道……吗？
哪里……呢？
）
Ⅱ 文言基础知识能力检测
一、实词
（一）通假字
1．下列各句中不含通假字的一项是（ ）
A．鸡豚狗彘之畜，无失其时
B．颁白者不负戴于道路矣
C．数罟不入洿池
D．涂有饿莩而不知发
解析 A．无，通“毋”；B.颁，通“斑”；D.涂，通“途”。
答案 C
2．下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A．师者，所以传道受业解惑也
B．或师焉，或不焉
C．君子生非异也
D．惑而不从师，其为惑也，终不解矣
解析 A．“受”通“授”；B.“不”通“否”；C.“生”通“性”。
答案 D
3．下列各句中，不含通假字的一句是（ ）
A．合从缔交，相与为一
B．振长策而御宇内
C．而倔起阡陌之中
D．天下云集响应，赢粮而景从
解析 A．“从”通“纵”；C.“倔”通“崛”；D.“景”通“影”。
答案 B
（二）古今异义
写出加点词语的古义和今义。
1．因为长句，歌以赠之
古义：
____________今义：
____________
2．去来江口守空船
古义：
____________今义：
____________
3．铁骑突出刀枪鸣
古义：
____________今义：
____________
4．凄凄不似向前声
古义：
____________今义：
____________
5．是使民养生丧死无憾也
古义：
____________今义：
____________
6．然而不王者，未之有也
古义：
____________今义：
____________
7．以为桂林、象郡
古义：
____________今义：
____________
8．小学而大遗，吾未见其明也
古义：
____________今义：
____________
9．吾从而师之
古义：
____________今义：
____________
10．君子博学而日参省乎己
古义：
____________今义：
____________
11．蚓无爪牙之利
古义：
____________今义：
____________
12．用心一也
古义：
____________今义：
____________
答案 1.于是创作/表示原因的连词
2．走了以后。
来，语气词/来去
3．突然冲出/鼓出来；超过一般
4．以前，刚才/朝前，往前
5．供养活着的人/保养身体
6．这样却/表转折的连词
7．把……作为/认为
8．小的方面学习/实施初等教育的学校
9．两个词，“跟从”“而且”/连词，表目的或结果
10．广泛地学习/学识渊博，学问丰富
11．鸟兽的爪子和牙齿/坏人的党羽
12．因为用心/集中注意力，使用心力；想法，居心
（三）一词多义
解释加点词的意义。
1．从
①雄飞雌从绕林间 《蜀道难》____________
②弟走从军阿姨死 《琵琶行》____________
③惑而不从师 《师说》____________
答案 ①跟随。
②参与。
③向……学习。
2．数
①数（cù）罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也 《寡人之于国也》____________
②数口之家，可以无饥矣 《寡人之于国也》____________
答案 ①密，与“疏”相对。
②几、几个。
3．发
①主人忘归客不发 《琵琶行》____________
②涂有饿莩而不知发 《寡人之于国也》____________
答案 ①出发。
②打开粮仓，赈济百姓。
4．利
①商人重利轻别离 《琵琶行》____________
②金就砺则利 《劝学》____________
③非利足也 《劝学》____________
答案 ①利益。
②锋利，锐利。
③使……走得快。
5．明
①则知明而行无过矣 《劝学》____________
②神明自得 《劝学》____________
答案 ①明达。
②智慧。
6．闻
①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 《劝学》____________
②生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之 《师说》____________
答案 ①听到。
②听说、知道。
7．固
①秦孝公据崤函之固 《过秦论》____________
②君臣固守以窥周室 《过秦论》____________
答案 ①险固的地势。
②牢固、稳固地。
8．度
①秋月春风等闲度 《琵琶行》____________
②内立法度，务耕织，修守战之具 《过秦论》____________
③试使山东之国与陈涉度（duó）长絜大 《过秦论》____________
答案 ①度过。
②规章、制度。
③量，计算。
9．道
①师者，所以传道受业解惑也 《师说》____________
②师道之不传也久矣 《师说》____________
③彼与彼年相若也，道相似也 《师说》____________
答案 ①道理。
②风尚。
③道德学问。
10．制
①赵奢之伦制其兵 《过秦论》____________
②秦有余力而制其弊/履至尊而制六合 《过秦论》____________
答案 ①统领、统率。
②控制。
11．信
①低眉信手续续弹 《琵琶行》____________
②信臣精卒陈利兵而谁何 《过秦论》____________
答案 ①随便、随意。
②可靠的。
12．遗
①蒙故业，因遗策 《过秦论》____________
②秦无亡矢遗镞之费 《过秦论》____________
③小学而大遗 《师说》____________
答案 ①遗留下来的。
②丢、丢失。
③放弃。
（四）词类活用
1．指出下列句子中名词作状语的词语并作解释。
①问君西游何时还________________
②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之势________________
③天下云集响应，赢粮而景从________________
④内立法度/南取汉中________________
⑤外连衡而斗诸侯________________
⑥上食埃土，下饮黄泉________________
⑦君子博学而日参省乎己________________
答案 ①西：
向西。
②席：
像卷席子一样；包：
像包东西一样；囊：
像用袋子装一样。
③云：
像云朵那样；响：
像回声那样；景：
像影子那样。
④内：
对内；南：
向南。
⑤外：
对外。
⑥上：
往上；下：
往下。
⑦日：
每天。
2．指出下列句子中名词作动词的词语并作解释。
①庄生晓梦迷蝴蝶________________
②假舟楫者，非能水也________________
③序八州而朝同列________________
④然陈涉瓮牖绳枢之子________________
答案 ①梦：
做梦。
②水：
游泳。
③序：
排列座次。
④瓮：
用破瓮做；绳：
用草绳拴。
3．指出下列句子中动词作名词的词语并作解释。
追亡逐北________________
答案 亡：
逃走的人。
4．指出下列句子中形容词作名词的词语并作解释。
①是故圣益圣，愚益愚________________
②小学而大遗，吾未见其明也________________
答案 ①圣：
圣明的人；愚：
愚蠢的人。
②小：
小的方面；大：
大的方面。
5．指出下列句子中形容词作动词的词语并作解释。
①且夫天下非小弱也________________
②惑而不从师________________
答案 ①小弱：
变小，变弱。
②惑：
有疑难问题。
6．指出下列句子中使动用法的词语并作解释。
①砯崖转石万壑雷________________
②使人听此凋朱颜________________
③却匈奴七百余里________________
④约从离衡________________
⑤序八州而朝同列________________
⑥外连衡而斗诸侯________________
⑦会盟而谋弱秦/以弱天下之民________________
⑧以愚黔首________________
⑨彼童子之师，授之书而习其句读者________________
答案 ①转：
使……滚动。
②凋：
使……凋谢。
③却：
使……退却，可译作“击退”。
④离：
使……离散。
⑤朝：
使……朝见。
⑥斗：
使……相斗。
⑦弱：
使……弱。
⑧愚：
使……愚昧。
⑨习：
使……学习。
7．指出下列句子中意动用法的词语并作解释。
①巫医乐师百工之人，不耻相师________________
②吾从而师之________________
答案 ①耻：
以……为耻，把……当作耻辱，形容词的意动用法。
②师：
以……为师，把……当作老师，名词的意动用法。
二、虚词
1．选出对加点的“之”字用法归类正确的一项（ ）
①寡人之于国也 ②是何异于刺人而杀之 ③树之以桑④申之以孝悌之义 ⑤王道之始也 ⑥填然鼓之 ⑦无如寡人之用心者 ⑧未之有也 ⑨察邻国之政 ⑩则无望民之多于邻国也
A．①④⑥B．②③⑦C．②④⑧D．⑤⑨⑩
解析 C．都为代词，①为主谓之间取消句子独立性，③为音节助词，⑤为结构助词“的”，⑥为音节助词，⑦为主谓之间取消句子独立性，⑨为结构助词“的”，⑩为主谓之间，取消句子独立性。
答案 C
2．下列句中的“而”与“青，取之于蓝，而青于蓝”中的“而”用法相同的一项是（ ）
A．知明而行无过矣
B．吾尝终日而思矣
C．臂非加长也，而见者远
D．积善成德，而神明自得
解析 例句与C项中的“而”表转折；A.表递进；B.表修饰；D.表因果。
答案 C
3．下列各项中加点词的意思与用法相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
解析 A．前者是动词，沿袭；后者是介词，凭借。
B.两个“之”都是结构助词，的。
C.前者是连词，来；后者是介词，凭借。
D.前者是连词，表转折；后者是连词，表承接。
答案 B
4．下列句子中加点虚词的用法，相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
解析 D．连词，表顺承。
A.第一个“之”，宾语前置的标志；第二个“之”，代词，代指“道”。
B.第一个“其”，代词，那些；第二个“其”，语气词。
C.第一个“乎”，介词，相当于“于”，可译为“比”；第二个“乎”，助词。
答案 D
5．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
解析 B．均为音节助词，无实在意义。
A.第一个“焉”为句末助词；第二个为疑问代词，“哪里”。
C.第一个“其”为语气副词，可译为“难道”；第二个为代词，“他们的”。
D.第一个“斯”译为“则，那么”，第二个译为“这”。
答案 B
三、句式与翻译
注意下列各句的句式特点，将其翻译成现代汉语。
1．曰：
“不可，直不百步耳，是亦走也。
”（《寡人之于国也》）
译文：
。
2．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（《劝学》）
译文：
。
3．然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
仁义不施而攻守之势异也。
（《过秦论》）
译文：
。
4．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
（《师说》）
译文：
。
答案 1.惠王说：
“不可以，只不过（他们）没有跑到一百步罢了，这也是逃跑。
”
2．蟹有六条腿和两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。
3．然后把天下作为家，把崤山函谷关作为内宫；然而一个人发动起义，帝王基业就毁灭了，皇帝死在别人手里，被天下人讥笑，这是为什么呢？
是由于没有实施仁义，攻和守的形势不同了。
4．我是向他学习道理的，哪里用得着知道他的年龄比我大还是小呢？
因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道存在的地方，就是老师所在的地方。
升级会员 