科学教科版小学二年级科学下册期末检测卷.docx
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科学教科版小学二年级科学下册期末检测卷
教科版小学二年级科学下册期末检测卷
（40分钟满分100分）
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
等级
得分
★请认真答题，要求书写规范、端正、整洁★
阅卷人
得分
一、填空题。
（共20分）
1.指南针由两部分构成，分别是__________和__________。
2.请将人的身体结构填到相应的位置。
①头②颈③躯干④四肢
3.磁铁有两个磁极，用汉字表示分别是__________和__________，相应的字母表示分别是__________和__________。
阅卷人
得分
2、辩一辩，对的画“√”，错的画“×”。
（共9分）
1.条形磁铁两端的磁力最大。
（）
2.使用多种器官观察事物，会使我们得到的信息比较复杂，不准确。
（）
3.钥匙落入桶中的声音和毛绒玩具落入桶中的声音是一样的，听不出区别。
（）
阅卷人
得分
三、选一选，将正确选项的序号填在括号里。
（共8分）
1.现象（）不可以说明条形磁铁有两个磁极。
①用回形针接触条形磁铁的不同部位，感受到两端的磁力大，中间的磁力小
②将磁铁放在铁粉盒上，轻轻晃动盒子后，大部分铁粉聚集在磁铁两端
③条形磁铁可以磁化没有磁性的钢针
2.下面的（）不是为了方便视力障碍的人更好地生活。
①盲文②盲道③助听器
阅卷人
得分
四、进行下面画线部分的行为时，分别用到了哪种感觉？
（共10分）
①味觉②触觉③听觉④视觉⑤嗅觉
放学回家后，一进门，我就闻到了饭菜的香味。
（）我朝厨房里看了一眼，原来是妈妈正在厨房里做饭。
（）回屋后，我开始写作业。
不一会，就听到妈妈喊我：
“吃饭了！
”（）妈妈做的菜味道非常好。
（）等吃晚饭，我自告奋勇，帮妈妈洗碗，水有点凉，（）不禁觉得妈妈平时真的很辛苦，我应该多帮助妈妈干家务活！
阅卷人
得分
五、下面两幅画中一共有5处不同，请你全部找出来。
（共10分）
阅卷人
得分
六、下面是小明的身体发育记录表（共22分）
日期
体重
身高
头围
2012年11月21日
12千克
88厘米
48厘米
2015年11月21日
21千克
111厘米
51厘米
2018年11月21日
25千克
125厘米
52厘米
1.从表中可以看出小明的体重这几年一直在（），身高一直在（），头围一直在（）。
（6分）
2.小明是2010年11月21日出生的，请你根据上面的数据和实际生活经验预测一下，到2020年，他的体重是（）千克，身高是（）厘米，头围是（）厘米。
3.除了这三个方面，还有哪些方面可以证明小明在不断生长？
（7分）
____________________________________________________________
阅卷人
得分
七、简答题。
（21分）
1.制作指南针时，除了可以将小磁针放在水面上，你还知道哪些磁针的放置方法？
（7分）
________________________________________________________________________________________________________________________
2.上二年级的学生和成人在身体和体重方面有哪些不同？
（7分）
________________________________________________________________________________________________________________________
3.平时你应该如何践行健康生活的理念？
（7分）
____________________________________________________________
____________________________________________________________
参考答案：
一、
1.磁针刻度盘
2.
3.南极北极SN
二、
1.√
2.×
3.×
三、
1.③
2.③
四、
⑤④③①②
五、
六、
1.增长增长增长
2.预测合理即可。
3.比如：
脚长在增加，手掌在变大。
七、
教科版小学二年级科学下册教学计划
班级 教师 日期
学生情况分析
学生经过一年半的正规学习，已经基本认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如土壤、天气、月相、季节、材料、书、纸等方面的知识。
具备了一定的动手能力。
不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。
在本学期的教学中，教师要对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态度，力争使同学们都达到科学学习的基本要求。
教
材
分
析
小学二年级下册科学是最新修订的科教版教材，包括两个单元，共分为13课。
因为是新教材，所以在本册教材中融合了以前科学学习的一部分知识，如推力和拉力的知识，另外在修订思路上面也有所改变，本册教材覆盖了新课标的相关要求，理顺了内容的逻辑关系，并且基于二年级学生水平，减少了知识容量，降低了学习要求，并且还设计了一些有料、有趣的活动，进一步提高学生学习科学、参与课堂、动手实践的兴趣。
第一单元为《磁铁》单元。
包括七课内容，分别为《磁铁能吸引什么》《磁铁怎样吸引物体》《磁铁的两极》《磁极与方向》《做一个指南针》《磁极间的相互作用》《磁铁和我们的生活》。
本单元从磁性、磁极两个方面出发，针对学生的年龄特点，编排结构化的教学内容，组织学生调用过去的零散生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较为全面的认识，指导学生将学习与应用有机结合起来，了解磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁力的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用等知识，并在观察磁铁现象的基础上引导学生自制简易的指南针。
第二单元主题为《我们自己》。
包括六课内容，分别为《观察我们的身体》《通过感官来发现》《观察与比较》《测试反应快慢》《发现生长》《身体的“时间胶囊”》。
本单元是引导学生把眼光从外部世界转移到自己的身体上，让学生了解自己身体，知道我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的。
眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，具有学习的功能。
学生通过观察自己的身体发现自己在生长变化。
在本单元的学习中，主要是引导学生运用各种方法亲自了解自己的身体，从而引发学生对自己身体的兴趣，引导学生能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。
教学目标与要求
1、引导学生通过观察，了解磁铁的不同形状，知道磁铁能够吸引铁和镍，能够隔空隔物吸铁，知道磁力可以传递。
2、指导学生通过动手实践明白磁极的吸力最大，知道磁铁能够指示南北，有同极相斥，异极相吸的特性。
3、引导学生通过做一个指南针的活动，进一步了解指南针的有关知识，体会磁铁的磁化现象及磁铁指示南北的特性。
4、引导学生了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷，从而引导学生进一步探索科学、运用科学的兴趣。
5、引导学生能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构，能够用摸、听等方法探知自己身体内部的情况。
6、知道通过感觉器官能够获取事物的相同与不同特征，用比较的方法识别不同的事物，认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，并以此区分事实与想象。
7、了解感觉器官的综合运用，能够更加全面的认识事物和作出反应。
8、通过比较测量，引导学生知道自己身体在生长变化，从而能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。
教学措施
1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。
学生学习常规的培养和训练是保证教学质量的前提。
在本学期的教学中，要注重学生良好学习习惯的培养，并将培养学生良好的学习习惯贯穿在教学的全过程中。
2、在教学中，重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学，在教学活动的每一个环节都要注意从学生的生活经验出发，让学生认识到科学是真正来源于生活并运用于生活，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的兴趣和习惯。
3、通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，将科学探究转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，培养学生敢于打破常规，敢于创新的能力。
4、构建合理科学的奖励机制，让学生正确认识自己，并在奖励机制上采取多元化的评价方式，鼓励学生，让每个学生都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养学生学习科学的兴趣和自信心。
5、创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材设计教学活动，教师还应记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断的改进。
教学时间安排：
周次
单 元
课 题
课时
备 注
1
第一单元
磁铁
1、磁铁能吸引什么
1
2
2、磁铁怎样吸引物体
1
3
3、磁铁的两极
1
4-5
4、磁极与方向
1
机动1课时
6
5、做一个指南针
1
7
6、磁极间的相互作用
1
8
7、磁铁和我们的生活
1
9
单元复习
1
10
第二单元
我们自己
1、观察我们的身体
1
11
2、通过感官来发现
1
12
3、观察与比较
1
13-14
4、测试反应快慢
1
机动1课时
15
5、发现生长
1
16
6、身体的“时间胶囊”
1
17
单元复习
1
18-20
综合复习
综合复习
3
教科版小学二年级科学下册教学计划
班级教师日期
学生情况分析
学生经过一年半的正规学习，已经基本认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如土壤、天气、月相、季节、材料、书、纸等方面的知识。
具备了一定的动手能力。
不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。
在本学期的教学中，教师要对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态度，力争使同学们都达到科学学习的基本要求。
教
材
分
析
小学二年级下册科学是最新修订的科教版教材，包括两个单元，共分为13课。
因为是新教材，所以在本册教材中融合了以前科学学习的一部分知识，如推力和拉力的知识，另外在修订思路上面也有所改变，本册教材覆盖了新课标的相关要求，理顺了内容的逻辑关系，并且基于二年级学生水平，减少了知识容量，降低了学习要求，并且还设计了一些有料、有趣的活动，进一步提高学生学习科学、参与课堂、动手实践的兴趣。
第一单元为《磁铁》单元。
包括七课内容，分别为《磁铁能吸引什么》《磁铁怎样吸引物体》《磁铁的两极》《磁极与方向》《做一个指南针》《磁极间的相互作用》《磁铁和我们的生活》。
本单元从磁性、磁极两个方面出发，针对学生的年龄特点，编排结构化的教学内容，组织学生调用过去的零散生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较为全面的认识，指导学生将学习与应用有机结合起来，了解磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁力的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用等知识，并在观察磁铁现象的基础上引导学生自制简易的指南针。
第二单元主题为《我们自己》。
包括六课内容，分别为《观察我们的身体》《通过感官来发现》《观察与比较》《测试反应快慢》《发现生长》《身体的“时间胶囊”》。
本单元是引导学生把眼光从外部世界转移到自己的身体上，让学生了解自己身体，知道我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的。
眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，具有学习的功能。
学生通过观察自己的身体发现自己在生长变化。
在本单元的学习中，主要是引导学生运用各种方法亲自了解自己的身体，从而引发学生对自己身体的兴趣，引导学生能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。
教学目标与要求
1、引导学生通过观察，了解磁铁的不同形状，知道磁铁能够吸引铁和镍，能够隔空隔物吸铁，知道磁力可以传递。
2、指导学生通过动手实践明白磁极的吸力最大，知道磁铁能够指示南北，有同极相斥，异极相吸的特性。
3、引导学生通过做一个指南针的活动，进一步了解指南针的有关知识，体会磁铁的磁化现象及磁铁指示南北的特性。
4、引导学生了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷，从而引导学生进一步探索科学、运用科学的兴趣。
5、引导学生能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构，能够用摸、听等方法探知自己身体内部的情况。
6、知道通过感觉器官能够获取事物的相同与不同特征，用比较的方法识别不同的事物，认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，并以此区分事实与想象。
7、了解感觉器官的综合运用，能够更加全面的认识事物和作出反应。
8、通过比较测量，引导学生知道自己身体在生长变化，从而能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。
教学措施
1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。
学生学习常规的培养和训练是保证教学质量的前提。
在本学期的教学中，要注重学生良好学习习惯的培养，并将培养学生良好的学习习惯贯穿在教学的全过程中。
2、在教学中，重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学，在教学活动的每一个环节都要注意从学生的生活经验出发，让学生认识到科学是真正来源于生活并运用于生活，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的兴趣和习惯。
3、通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，将科学探究转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，培养学生敢于打破常规，敢于创新的能力。
4、构建合理科学的奖励机制，让学生正确认识自己，并在奖励机制上采取多元化的评价方式，鼓励学生，让每个学生都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养学生学习科学的兴趣和自信心。
5、创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材设计教学活动，教师还应记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断的改进。
教学时间安排：
周次
单元
课题
课时
备注
1
第一单元
磁铁
1、磁铁能吸引什么
1
2
2、磁铁怎样吸引物体
1
3
3、磁铁的两极
1
4-5
4、磁极与方向
1
机动1课时
6
5、做一个指南针
1
7
6、磁极间的相互作用
1
8
7、磁铁和我们的生活
1
9
单元复习
1
10
第二单元
我们自己
1、观察我们的身体
1
11
2、通过感官来发现
1
12
3、观察与比较
1
13-14
4、测试反应快慢
1
机动1课时
15
5、发现生长
1
16
6、身体的“时间胶囊”
1
17
单元复习
1
18-20
综合复习
综合复习
3
教科版小学二年级科学下册期末复习资料
二年级下科学一单元复习
一、磁铁能吸引什么
1、吸铁石，学名叫磁铁，磁铁包括天然的和人造的两种，天然的磁铁又叫磁石。
2、磁铁能吸引含有铁一类（如：
铁、钴、镍）物质的物体，我们把这种性质称为磁性。
3、常见的不同形状的磁铁：
4、下面这些物体能被磁铁吸引吗？
①水龙头（铁制）；②木片；③铜导线；④易拉罐；⑤砖块；⑥长尾夹；⑦玻璃球；⑧沙子；⑨一杯水；⑩卡纸；⑪石头；⑫铁钉和螺丝钉（铁制）；⑬橡皮；⑭塑料尺；⑮铅笔；⑯橡皮筋；⑰回形针
能被磁铁吸引的：
①⑥⑫⑰
不能被磁铁吸引的：
②③④⑤⑦⑧⑨⑩ ⑪ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯
由此发现：
只要物体是由铁制成的或是其中含有铁的成分就能被磁铁吸引。
铁属于金属类，可以被磁铁吸引，但不是所有金属都能被磁铁吸引，比如：
铜、铝、金、银……等。
除此之外，木头、塑料、橡胶、黏土、玻璃……等也不能被磁铁吸引。
5、硬币能被磁铁吸引吗？
（1）1元都能被磁铁吸引
（2）1角、5角只有部分能被磁铁吸引
（3）分币都不能被磁铁吸引
科学家研究磁铁时，测试过很多材料，他们发现磁铁不但能吸引铁，还能吸引镍和钴。
6、要拾起木屑中的回形针有什么方法？
方法一：
利用磁铁可以吸引铁，但不能吸引木屑的特点来拾起回形针。
方法二：
利用水的浮力，将木屑和回形针的混合物倒入水中，木屑会浮起来，回形针会沉入水底，倒掉水和木屑，剩下的就全是回形针了。
二、磁铁怎样吸引物体
1、要让下图的铁质小车动起来，可以通过以下方法：
①直接接触：
用拉力驱动、用推力驱动、用电动机驱动。
②不直接接触：
风力驱动、磁力（即磁铁的吸引力）驱动。
2、磁铁隔着一定距离或一些薄的非金属材料（如：
薄玻璃、薄木板、薄塑料板、薄布料……等）仍然能吸引铁质小车，使小车动起来。
这是因为磁铁产生的磁力会在一定范围内发挥作用，如果磁铁隔着太厚的材料，或是距离铁质小车太远，就很难吸引小车并让小车动起来了。
三、磁铁的两级
1、条形磁铁的两端磁力最强，中间磁力最弱。
2、磁铁上磁力最强的部分叫做磁极，无论什么形状的磁铁都有2个磁极。
即使是摔成两段或很多段的磁铁，每段也都会有2个磁极！
四、磁极和方向
1、磁铁能指示南北方向。
指向南方的磁极叫南极（S），一般用蓝色表示；指向北方的磁极叫北极（N），一般用红色表示。
2、探索磁铁指示南北方向的实验时，可以用水浮法、悬挂法、支架旋转法来检验。
实验中要注意：
①磁铁能自由转动；②实验附近没有其他磁铁或铁制品的干扰。
3、无论什么形状的磁铁，它都有两个磁极，当它停止转动后，都能指示南北方向。
4、认识指南针
指南针上的磁针就是一个磁铁，因此它也能指示南北方向。
有时它的颜色不会像常见的磁铁那样用红色和蓝色搭配，而是用红色和白色来表示，此时红色仍然表示北极，而白色则表示南极。
5、如何使用指南针？
①水平放置指南针，让磁针自由转动；
②待磁针静止后，红色一端指的就是北方，白色一端指的就是南方；
③转动刻度盘，使刻度盘上的南（S）北（N）标识对准磁针所指的方向。
此时，刻度盘上的方向就是实际的方向了。
（注：
使用指南针时，要远离磁铁或铁制品的干扰！
）
五、做一个指南针
1、指南针是利用磁铁来指示方向的仪器，是我国四大发明之一。
它的工作原理是利用了磁铁受地球磁场的作用可以指示南北方向的特点。
2、指南针的发展历史：
磁石-司南-指南鱼-水浮式指南针-罗盘-现代指南针-电子指南针
3、自制水浮式指南针：
准备材料：
钢针、吹塑纸、指南针、磁铁、盛水容器
步骤：
（1）磁化钢针：
用磁铁的磁极在钢针的针尖或针尾沿同一个方向摩擦，重复摩擦多次，并检验是否有磁，如果能吸起其他钢针，就说明已经变磁针了。
（2）固定磁针：
吹塑纸比较轻，将磁针组装在吹塑纸上，利于磁针浮在水面上，并自由转动。
（3）放入水中并测试方向：
将组装好的磁针轻轻放在水面上，待其静止后，用真正的指南针确定方向，看看浮在水上的磁针，其针尖和针尾所对应的方向，然后在吹塑纸上标上南北。
六、磁极间的相互作用
1、磁极间相互作用的规律：
当两个磁极相互靠近时，相同的磁极会互相排斥，不同的磁极会互相吸引（即：
同极相斥、异极相吸），所有磁铁都具有这个规律！
2、悬挂的磁铁静止后会指示南北方向，但是，当另一块磁铁与它靠近时，二者会根据“同极相斥、异极相吸”的规律发生转动。
因此，磁铁虽然有指示南北方向的特点，但它会受到附近磁铁的磁极作用或铁一类物质的影响，用它来辨认方向时要尽量远离这些干扰因素。
七、磁铁和我们的生活
1、身边有磁铁的地方：
冰箱门边、门吸、指南针、喇叭、手机、电脑、银行卡…………等等。
2、磁悬浮列车没有轮子，它是利用了磁极间的相互作用来前进的。
3、硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多及其微小的“磁铁”，它们能记录很多信息。
（磁条卡等物品要远离手机、电脑等含有磁铁的物品，以免消磁造成损坏！
）
4、磁铁的特点：
①能吸引铁钴镍和其他磁铁；
②隔着一定距离或薄的材料也能吸引铁；
③有2个磁极，磁极的磁性最强；
④同极相斥，异极相吸；
⑤能指示方向；⑥能记录信息。
二年级下科学二单元复习
一、观察我们的身体
1、从外形来看，人的身体基本结构分为（从上到下）：
头、颈、躯干、四肢；人的身体外形还具有左右对称的特点。
2、观察身体时，眼睛观察不到的身体内部结构可以用手摸一摸，耳朵听一听来进行观察。
用手摸一摸可以感受到皮肤下面有：
肌肉、骨骼、心跳（脉搏）、关节……等等；用耳朵能听到心脏的跳动、肺的呼吸、肠胃的鸣叫……等等。
3、用耳朵听我们身体内部发出的声音时，要尽量减少厚衣服的阻隔，保持周围环境的安静，并能准确寻找到听音的最佳位置。
二、通过感官来发现
1、人体的五大感觉器官，分别是眼、耳、鼻、舌、皮肤。
感觉器官可以帮助我们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知周围世界。
2、我们的感觉器官能告诉我们哪些信息？
视觉可以通过眼睛来感知，主要感知：
物体的大小、形状、颜色、明暗……等。
听觉可以通过耳朵来感知，主要感知：
声音的有无、声音的大小、声音的清脆或沉闷……等。
嗅觉主要通过鼻子来感知，主要感知：
物体散发的气味（清香、腥臭……等）。
味觉主要通过舌头来感知，主要感知：
食物的味道（酸、甜、苦、辣、咸……等）。
触觉主要通过皮肤来感知，主要感知：
物体的光滑、粗糙、软、硬、干、湿、冷、热、轻、重、疼痛……等。
3、每个感觉器官都有自己能感知的信息，也有不能感知的信息。
通过感觉器官观察直接得到的信息我们称为“事实”；没有经过实际观察，而是依靠头脑凭空想象的我们称为叫“猜测”。
（比如：
面对一个表面反光的红苹果，眼睛直接观察到的信息“红色”、“表皮反光”就是事实；但因为看到反光就想当然认为苹果表面是光滑的，此时的“光滑”就仅仅只是猜测，而不是事实，因为表面会反光的物体摸起来不一定就是光滑的。
所以，要想将这个猜测变成事实，就需要用手实际摸一摸，通过皮肤的触觉来实际感受苹果表面是粗糙还是光滑，最终实际摸到的结果才是事实；同理，看到红色就想当然认为它很甜，此时“很甜”也仅仅只是猜测，而不是事实，要想将猜测变成事实，在保证材料安全情况下，就需要用舌头的味觉实际尝一尝苹果的味道是不是甜的，此时尝过后的味道才是事实；）
4、①只用眼睛看：
获得的信息单一，不一定真实，容易判断错误；
②使用五种感官一起观察：
获得的信息全面，判断会更准确。
所以，每个感觉器官感知的信息是有限的，多种感官一起使用，才会得到更丰富的信息，从而更接近事实。
5、面对有视力障碍、听力障碍的人，我们能为他们做些什么？
①视力障碍：
弱视或看不见的人，可以用听觉和触觉来判断周围的世界。
他们需要借助盲文阅读、盲道行走、还有导盲犬的帮助、公共场所要有语音提示，我们不可以在盲道上堆放物品和占用盲道……
②听力障碍：
听力障碍的人需要借助助听器来听声音；如果语言能力也已退化或丧失，无法进行
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