语文综合活动课《莲文化的魅力》上法.docx

语文综合活动课《莲文化的魅力》上法.docx

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语文综合活动课《莲文化的魅力》上法

语文综合活动课《莲文化的魅力》上法

[探讨]语文综合活动课《莲文化的魅力》上法

综合课是跨学科的课程，内容繁杂，但具体上课的时候，还要突出语文学科的特点。

学生的活动也多，需要查找资料、筛选资料、成果汇报等等。

我准备分几个环节来进行，并在这里动态展示学生各阶段的学习情况。

您有什么另外的意见和建议，也请参与。

第一环节：

查找资料，出小报

共同完成的内容：

1．查找并打印关于莲的图片（照片）2—3张，给图片配上诗句或起个名字。

2．查找并抄写关于莲的古诗文（篇），同学要写相关的赏析（赏析要侧重与作者看重的是莲的什么品质或特点）；或者现代文（篇或文段），同学写简评。

注意：

在诗文中，莲可能是其他的名字，比如荷、芙蕖、莲花、水芝、水芙蓉等。

3．查找并抄写莲的古诗文名句15-20句，并且背下来。

4．找关于莲的文学作品，配乐朗读。

（下周验收）

分组查找：

第一组：

对莲的科学探究（书P185——P186的内容）；莲与民俗（食用、药用）

第二组：

莲和绘画和音乐的关系。

莲与民俗（年画）

第三组：

莲与佛教的密切关系。

莲与民俗（器皿）

第四组：

关于莲的神话故事。

莲与民俗（建筑、标志）

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幽谷百合发表于：

2005/10/1909:

38pm

学生搜集资料后,成果汇报资源共享（课内完成,预计三课时）

活动过程

1、进荷花家族（拟用一课时完成）

方法：

（1）通过观察或阅读书籍或欣赏电子图片来认识荷花的种类以及根、茎、叶、花等；

（2）根据生活或查找的资料说说荷的实用价值；

（3）举行开心词典“莲花知识知多少”小竞赛；

（4）展示同学的绘画作品及课件作品，并能做简要介绍。

在初步认识荷花的基础上，说一说“我心目中的荷花”。

2、赏荷花风情，联荷花文化（拟用一课时完成）

方法：

（1）通过观察或阅读书籍或欣赏电子图片来欣赏荷花色彩美、姿态美，并想象荷花的芳香美等；

（2）根据查找到的荷文化资料，简要介绍荷文化的发展史。

（学生解说）

（3）举行莲花诗文会，分为有关荷的词语填词游戏，诗文背诵竞赛，赏析诗文，为画配诗，欣赏配乐朗诵，讨论文学作品中的荷的形象，荷花物语等几个小环节。

3、学写物寄情（拟用一课时完成）

方法：

（1）课外练习：

（选做一题）

①以“的莲”为题写作。

500字左右。

②试发挥想像，为采莲姑娘们编一首《采莲曲》，最好有词有曲。

然后唱给班上同学听听。

（2）选出优秀文章在班内交流；（课堂讲评）

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逍逍发表于：

2005/10/2005:

51pm

岔开来问一句：

你们是不是书本上的每一个活动都扎扎实实地花两三个课时上（似乎时间上回不够用），还是挑选一些（一学期多少？

）来进行？

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ンドスラム发表于：

2005/10/2109:

38am

一楼和二楼并没有说第个活动课都这样搞,其实可繁可简的.

这样的搞一个活动是可以的,不必强调课时.

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L先生发表于：

2005/10/2208:

07pm

[这个贴子最后由L先生在2005/10/2509:

35pm第1次编辑]

若曦：

你好！

我想请问一下，你是哪个中学的语文老师？

请告知于我，谢谢！

看法：

我认为你的方法可行，望能够顺利进行，取得好成绩！

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若曦发表于：

2005/10/2303:

37pm

感谢百合的支持；）

逍：

我搞的与考试无关的东西，唯一的就是汉字例说。

活动课第一次弄。

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若曦发表于：

2005/10/2303:

38pm

下面引用由L先生在2005/10/2208:

07pm发表的内容：

若曦：

你好！

我想请问一下，你是哪个中学的语文老师？

清告知于我，谢谢！

看法：

我认为你的方法可行，望能够顺利进行，取得好成绩！

我北京东城一个学校的。

我是哪个学校很重要么？

感谢你的祝愿。

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若曦发表于：

2005/10/2303:

40pm

我这几天什么正经的都没弄，只是：

1。

看别人的现成东西，

2。

让学生找现代诗文配乐读，

3。

为了知道学生找的古诗都是什么，我让他们抄录在作业本上，并默写了一遍。

周一我会看到学生的小报，并听到他们的朗读。

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小园香径发表于：

2005/10/2306:

31pm

我还没开展这一活动，先学习一番。

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湖畔初阳发表于：

2005/10/2307:

28pm

很欣赏幽谷百合老师的活动设计，内容选择与课时分配都很合理。

提一个小建议，前两个课时能否简化一下：

关于“莲”的百科知识，文学中的“莲”。

第二课时专门欣赏文学中的荷形象，其余内容都在第一课时中展现。

这样，内容既丰富，形式也多样，更重要的是，重点比较突出。

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若曦发表于：

2005/10/2410:

03pm

[这个贴子最后由若曦在2005/10/2410:

14pm第1次编辑]

今天收上来小报看了看，部分学生做的小报还是不错的。

九班的同学手抄报做得相当好，设计比较有特点。

十班学生有几份电子版的报纸做得不错。

我把做好的小报用数码相机拍了下来，做成PPT，本来想传上来，可是有20张左右图片，22M大小，传不上来。

麻烦的是：

1、学生的15_20句莲花名句大部分人没有找。

2、很多人没有写莲花诗赏析的文字。

要求：

1、没写的同学，都写到周记本上，周三交。

2、各组还要出一期莲文化的小专题小报，或者PPT，周四交。

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若曦发表于：

2005/10/2410:

11pm

下面引用由湖畔初阳在2005/10/2307:

28pm发表的内容：

很欣赏幽谷百合老师的活动设计，内容选择与课时分配都很合理。

提一个小建议，前两个课时能否简化一下：

关于“莲”的百科知识，文学中的“莲”。

第二课时专门欣赏文学中的荷形象，其余内容都在第一课时...

接受百合和初阳的建议，准备弄两课时，

第一课时

1。

莲的科学探究

2。

莲与民俗。

3。

莲与神化传说。

4。

莲与佛教。

这部分准备采用小组汇报的形式，小组先汇报，其他组的同学提问题，小组答疑。

第二课时：

莲与文学（这部分上公开课）。

这部分的内容可以有：

1。

关于莲在不同历史时期的功用。

2。

名句填空（给上句写下句，或者填个别词）

3。

背关于莲的古诗词。

4。

评析关于莲的古诗词。

5。

配乐朗诵现代诗文。

但是我想不好顺序，真头疼。

各位看客，帮帮忙吧。

若曦发表于：

2005/11/0704:

36am

[这个贴子最后由若曦在2005/11/0704:

42am第1次编辑]

综合性学习活动：

清塘荷韵——莲文化的魅力

活动设计

初二

一、活动目标：

1．通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，初步了解莲与中华族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与宗教的密切关系以及一些关于莲的科学知识。

（课下完成，小组出版报汇报搜集的信息）

2．诵读有关莲的诗文名句，培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。

3．配乐朗诵有关莲的诗文，提高朗读鉴赏能力。

4。

交流周记有关《我心中的莲》的内容，师生点评。

培养有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。

二、活动的准备：

1．将全班学生划分若干活动小组，进行小组合作学习，对课本提供的几个主题进行各有侧重的研究。

2．让学生在网上搜索莲的图片，给图片起个合适的名字。

3。

让学生自己摘抄有关莲的诗文，写一些赏析的文字或配乐朗读。

4．在活动课前一周，让学生根据查找资料，写一写《我心中的莲花》，文体不限。

三、活动过程：

（一）导入：

不经意间，夏已经飘然远走。

我们在萧条的初冬裹紧寒衣，更怀念清塘里亭亭玉立的荷花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕路的清香。

请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘荷韵吧。

[播放电视散文《赏荷》]

（二）赏读篇：

翻开中国的文化史，扑面而来的是莲淡淡的清香，让人默默地感动。

《诗经•郑风》有“山有扶苏，隰有荷花”之句；屈原《离骚》则有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之句更是将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱。

关于莲的名句，你能诵读多少呢？

1、诗句填空：

接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里

青荷盖绿水,芙蓉披红鲜.----青阳渡晋,乐府

愿君早旋返,及此荷花鲜.-----采莲南朝梁吴均

江南莲花开,红花覆碧水.----夏歌南朝,梁萧衍

灼灼荷花瑞,亭亭出水中.----咏同心芙蓉隋杜公瞻

秋至皆空落,凌波独吐红.---秋池一株莲隋弘执恭

碧荷生幽泉,朝日艳且鲜.------古风（其二十六）唐李白

莲香隔浦渡,荷叶满江鲜.-----采莲曲南朝梁刘孝威

镜湖三百里,菡萏发荷花.----子夜吴歌（其二）唐李白

浮照满川涨,芙蓉承落光.----赋得涉江采芙蓉南朝陈祖孙登

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.

江南可采莲，莲叶荷田田，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北。

采莲南塘秋,莲花过人头.根底藕丝长,花里莲心苦.----卜算子荷花辛弃疾

秋江岸旁莲子多,采莲女儿凭船歌.------采莲曲唐•张籍

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

-----李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔》：

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

问子今何去，出采江南莲

清水出芙蓉天然去雕饰

旋折荷花剥莲子,露为风味月为香.-----苏轼莲

唯有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。

-----李商隐赠荷花

2、赏析莲诗：

莲，是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉。

文人们欣赏清塘莲韵风姿，赋予莲人文内涵和人格魅力。

我们听听同学对莲诗的赏析吧。

[具体内容未知，大概3——4篇：

《江南曲》汉乐府（江南可采莲,莲叶何田田.鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西;鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

）.

《小池》杨万里（泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

）

《如梦令》李清照（常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

兴尽晚回舟,误入藕花深处。

争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

）

《采莲曲》王昌龄（荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

）

《白莲》陆龟蒙（素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池．无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时）

3、背《爱莲说》：

今夜非莲花盛开时节，诵读诗词歌赋经典，却有莲的清香悠远而至，于是秀雅曼妙的莲的舞姿穿越诗经楚辞唐风宋雨而来。

莲的如茵情韵营造了多少诗的氛围，词的灵性，然而让人永恒于心朗朗而出的还是周敦颐“出淤泥而不染”，言尽了莲的高雅圣洁。

让我们齐声背诵，再次感受莲的无边魅力吧。

4、配乐朗诵：

在上一个环节中，我们充分领略了古人对莲花的喜爱，莲清丽可人的容颜、高洁傲岸的情操，深植于文人们的血脉中，让我们一起倾听同学的配乐朗诵，再次感受莲的文学魅力。

[具体内容待定，大概有如下几篇：

《等你，在雨中》（余光中）

《荷花》（冰心）

《莲的心事》（席慕容）

《我愿为莲》

《四季荷塘》陈少龄]

[注：

这部分展示的配乐配图课件，音乐可以是自己选的音乐、图片是学生自己找的并且命名的荷花照片]

在浩如烟海的现代荷诗莲文里，最为人击赏的恐怕还是朱自清的《荷塘月色》，我们一起欣赏**的配乐朗诵。

（三）写作篇：

1、分享周记：

和莲花又了一番亲密接触后，同学们纷纷拿起笔，在周记里对莲花了一番精彩描绘，下面我们就让这几个同学读读周记，一起分享在同学心中盛放的荷花吧。

[大概也有四个人左右，内容分别写:

a.莲的某种科学知识；b.阅读众多描写莲花的诗文后的感受；c.赏莲花感受；d.自己对莲花的看法]

2、这次活动课，使我们对莲有了更深入的认识，请把你的感受表达出来吧。

[随意举手说]

（四）总结：

莲花在淤泥里孕育，在阳光里生长，在高温里盛开，在清风里结实。

莲之魂，飘在诗歌里，行在书画里，定格在照片里……让我们用我们聪明的头脑、勤劳的双手，让莲文化魅力永存！

让清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情、不甘于流俗的精神，流淌在我们的血脉里吧。

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若曦发表于：

2005/11/0704:

41am

东方老大、月无影、毓君、青分等人都在qq里指出我这个的严重不足：

1。

内容太多。

2。

课堂的生成太少。

为此，东方老大出的主意是打乱诗句顺序，让学生重新排列——“牵线搭桥”。

月无影出的主意是：

给图片配诗或者起名字。

青分出的主意是：

找到学生对莲的独特认识，作为小的闪光点。

（确实有：

一个班的学生说莲是孤独寂寞的；另一个班的学生说莲应该赞颂，污泥更应该赞颂。

这个准备放在最后“悟莲”的环节中完成。

）

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若曦发表于：

2005/11/0704:

42am

新的教案（教学目标还没改呢，但是我想去睡一会儿了，回头再改）：

综合性学习活动：

清塘荷韵——莲文化的魅力

活动设计

初二

一、活动目标：

1．通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，初步了解莲与中华族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与宗教的密切关系以及一些关于莲的科学知识。

（课下完成，小组出版报汇报搜集的信息）

2．诵读有关莲的诗文名句，培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。

3．配乐朗诵有关莲的诗文，提高朗读鉴赏能力。

4。

交流周记有关《我心中的莲》的内容，师生点评。

培养有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。

二、活动的准备：

1．将全班学生划分若干活动小组，进行小组合作学习，对课本提供的几个主题进行各有侧重的研究。

2．让学生在网上搜索莲的图片，给图片起个合适的名字。

3。

让学生自己摘抄有关莲的诗文，写一些赏析的文字或配乐朗读。

4．在活动课前一周，让学生根据查找资料，写一写《我心中的莲花》，文体不限。

三、活动过程：

导入：

不经意间，夏已经飘然远走。

我们在萧条的初冬裹紧寒衣，更怀念清塘里亭亭玉立的荷花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕路的清香。

请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘荷韵吧。

[播放电视散文《赏荷》]

（一）画中莲（观莲）

同学在下面查找莲的照片和绘画，为莲的风姿打动，调动自己最记忆中最美的文辞，给莲图起了贴切的名字，比如：

……（欣赏三四张，让起名者说说想法），名字起得好的有很多，我们在后面朗读的环节再欣赏。

老师这里也找了几张图片，大家能给起个名字并说说你的理由吗？

（大概也是三四张）

（二）诗中莲（品莲）

同学们在给照片起名字的时候，用了很多古诗文中咏荷名句。

关于莲的名句，你能诵读多少呢？

1、诗句填空：

接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里

青荷盖绿水,芙蓉披红鲜.----青阳渡晋,乐府

愿君早旋返,及此荷花鲜.-----采莲南朝梁吴均

江南莲花开,红花覆碧水.----夏歌南朝,梁萧衍

灼灼荷花瑞,亭亭出水中.----咏同心芙蓉隋杜公瞻

碧荷生幽泉,朝日艳且鲜.------古风（其二十六）唐李白

江南可采莲，莲叶荷田田

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

-----李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔》：

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

清水出芙蓉天然去雕饰

旋折荷花剥莲子,露为风味月为香.-----苏轼莲

2、看来同学们知道的咏莲诗句还真不少，这些诗句，只是众多的咏莲诗中的小小的部分。

莲，不愧为是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉。

我这里有一首咏莲诗，顺序已经颠倒了，你能调整它的顺序，并说说理由么？

[赠荷花唐•李商隐世间花叶不相伦,花入金盆叶作尘。

惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。

此荷此叶常相映,翠减红衰愁杀人。

清•曹寅一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。

湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家。

《白莲》陆龟蒙（素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池．无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时）]

[注：

以上三首，选两首]

学生排好次序后，问：

这首诗写了一幅什么情景？

写了莲的什么特点？

3、齐背《爱莲说》：

文人们欣赏清塘莲韵风姿，赋予莲人文内涵和人格魅力，抒写了众多的咏莲名诗，但将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱的，恐怕还要算周敦颐的《爱莲说》吧，我给大家起个头，请同学们齐声背诵《爱莲说》。

（三）诗中莲（咏莲）

翻开中国的文化史，扑面而来的是莲淡淡的清香，让人默默地感动。

从《诗经•郑风》有“山有扶苏，隰有荷花”始，对莲的歌咏就从未停歇。

让我们一起倾听同学的配乐朗诵，再次感受莲的文学魅力。

[具体内容待定，大概有如下几篇：

《莲的心事》（席慕容）

《我愿为莲》

《等你，在雨中》（余光中）

《荷花》（冰心）（片断）

《四季荷塘》陈少龄（片断）]

[注：

这部分展示的配乐配图课件，音乐可以是自己选的音乐、图片是学生自己找的并且命名的荷花照片。

]

在浩如烟海的现代荷诗莲文里，最为人击赏的恐怕还是朱自清的《荷塘月色》，我们一起欣赏张家声的配乐朗诵片断。

（四）心中莲（悟莲）

这次活动课，使我们对莲有了更深入的认识，莲清丽可人的容颜、高洁傲岸的情操在我们的心中萌动，请以“莲是……”说一段或一句话，把你的感受表达出来吧。

（准备1分钟，自由发言）

（五）歌中莲（颂莲）

莲花在淤泥里孕育，在阳光里生长，在高温里盛开，在清风里结实。

莲之魂，飘在诗歌里，行在书画里，定格在照片里……让我们在《颂莲》的歌声中，再次体味莲的清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情和不甘于流俗。

让我们用我们聪明的头脑、勤劳的双手，让莲文化魅力永存！

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若曦发表于：

2005/11/0707:

58am

[这个贴子最后由若曦在2005/11/0708:

18am第1次编辑]

我在梦中还是觉得上面的环节太多，内容上有些凌乱，重发如下：

综合性学习活动：

清塘荷韵——莲文化的魅力

活动设计

初二

一、活动目标：

1．通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，初步了解莲与中华族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与宗教的密切关系以及一些关于莲的科学知识。

（课前完成，小组出版报汇报搜集的信息——学生已经完成小报）

2．诵读有关莲的诗文名句，培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。

3．配乐朗诵有关莲的诗文，提高朗读鉴赏能力。

4。

交流对莲文化活动的感悟，培养有针对性地发表意见的口语交际能力。

二、活动的准备：

1．将全班学生划分若干活动小组，进行小组合作学习，对课本提供的几个主题进行各有侧重的研究。

2．让学生在网上搜索莲的图片，给图片起个合适的名字。

3。

让学生自己摘抄有关莲的诗文，写一些赏析的文字或配乐朗读。

三、活动过程：

（一）观莲（导入）：

不经意间，夏已经飘然远走。

我们在萧条的初冬裹紧寒衣，更怀念清塘里亭亭玉立的荷花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕路的清香。

请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘荷韵吧。

[播放电视散文《赏荷》]

（二）咏莲：

翻开中国的文化史，扑面而来的是莲淡淡的清香，让人默默地感动。

从《诗经•郑风》有“山有扶苏，隰有荷花”始，对莲的歌咏就从未停歇。

让我们一起倾听同学的配乐朗诵，再次感受莲的文学魅力。

[具体内容待定，大概有如下几篇：

《西洲曲》（南朝乐府名歌）

《莲的心事》（席慕容）

《我愿为莲》

《荷塘月色》（朱自清）（片断）]

[注：

这部分展示的配乐配图课件，音乐可以是自己选的音乐、图片是学生自己找的并且命名的荷花照片。

]

（三）品莲

可能同学们都注意到了，刚才我们播放的一部分课件的照片来自同学的搜集，同学们给照片起名字的时候，用了很多古诗文中咏荷名句。

关于莲的名句，你能诵读多少呢？

1、诗句填空：

接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里

青荷盖绿水,芙蓉披红鲜.----青阳渡晋,乐府

愿君早旋返,及此荷花鲜.-----采莲南朝梁吴均江南莲花开,红花覆碧水.----夏歌南朝,梁萧衍灼灼荷花瑞,亭亭出水中.----咏同心芙蓉隋杜公瞻碧荷生幽泉,朝日艳且鲜.------古风（其二十六）唐李白江南可采莲，莲叶荷田田

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

-----李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔》：

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

清水出芙蓉天然去雕饰

旋折荷花剥莲子,露为风味月为香.-----苏轼莲

2、看来同学们知道的咏莲诗句还真不少，这些诗句，只是众多的咏莲诗中的小小的部分。

莲，不愧为是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉。

我这里有一首咏莲诗，顺序已经颠倒了，你能调整它的顺序，并说说理由么？

[赠荷花唐•李商隐世间花叶不相伦,花入金盆叶作尘。

惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。

此荷此叶常相映,翠减红衰愁杀人。

清•曹寅一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。

湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家。

《白莲》陆龟蒙（素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池．无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时）]

[注：

以上三首，选两首]

学生排好次序后，问：

这首诗写了一幅什么情景？

写了莲的什么特点？

3、齐背《爱莲说》：

文人们欣赏清塘莲韵风姿，赋予莲人文内涵和人格魅力，抒写了众多的咏莲名诗，但将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱的，恐怕还要算周敦颐的《爱莲说》吧，我给大家起个头，请同学们齐声背诵《爱莲说》。

（四）悟莲：

这次活动课，使我们对莲有了更深入的认识，莲清丽可人的容颜、高洁傲岸的情操在我们的心中萌动，请以“莲