语文综合活动课《莲文化的魅力》上法.docx

1、语文综合活动课莲文化的魅力上法语文综合活动课莲文化的魅力上法 探讨语文综合活动课莲文化的魅力上法 综合课是跨学科的课程，内容繁杂，但具体上课的时候，还要突出语文学科的特点。学生的活动也多，需要查找资料、筛选资料、成果汇报等等。 我准备分几个环节来进行，并在这里动态展示学生各阶段的学习情况。 您有什么另外的意见和建议，也请参与。 第一环节：查找资料，出小报 共同完成的内容： 1查找并打印关于莲的图片（照片）23张，给图片配上诗句或起个名字。 2查找并抄写关于莲的古诗文（篇），同学要写相关的赏析（赏析要侧重与作者看重的是莲的什么品质或特点）；或者现代文（篇或文段），同学写简评。 注意：在诗文中，莲

2、可能是其他的名字，比如荷、芙蕖、莲花、水芝、水芙蓉等。 3查找并抄写莲的古诗文名句15-20句，并且背下来。 4找关于莲的文学作品，配乐朗读。（下周验收） 分组查找： 第一组：对莲的科学探究（书P185P186的内容）；莲与民俗（食用、药用） 第二组：莲和绘画和音乐的关系。莲与民俗（年画） 第三组：莲与佛教的密切关系。莲与民俗（器皿） 第四组：关于莲的神话故事。莲与民俗（建筑、标志） 顶部 幽谷百合发表于：2005/10/1909:38pm 学生搜集资料后,成果汇报资源共享（课内完成,预计三课时） 活动过程 1、进荷花家族（拟用一课时完成） 方法： （1）通过观察或阅读书籍或欣赏电子图片来认识

3、荷花的种类以及根、茎、叶、花等； （2）根据生活或查找的资料说说荷的实用价值； （3）举行开心词典“莲花知识知多少”小竞赛； （4）展示同学的绘画作品及课件作品，并能做简要介绍。在初步认识荷花的基础上，说一说“我心目中的荷花”。 2、赏荷花风情，联荷花文化（拟用一课时完成） 方法： （1）通过观察或阅读书籍或欣赏电子图片来欣赏荷花色彩美、姿态美，并想象荷花的芳香美等； （2）根据查找到的荷文化资料，简要介绍荷文化的发展史。（学生解说） （3）举行莲花诗文会，分为有关荷的词语填词游戏，诗文背诵竞赛，赏析诗文，为画配诗，欣赏配乐朗诵，讨论文学作品中的荷的形象，荷花物语等几个小环节。 3、学写物寄情

4、（拟用一课时完成） 方法： （1）课外练习：（选做一题） 以“的莲”为题写作。500字左右。 试发挥想像，为采莲姑娘们编一首采莲曲，最好有词有曲。然后唱给班上同学听听。 （2）选出优秀文章在班内交流；（课堂讲评） 顶部 逍逍发表于：2005/10/2005:51pm 岔开来问一句：你们是不是书本上的每一个活动都扎扎实实地花两三个课时上（似乎时间上回不够用），还是挑选一些（一学期多少？）来进行？ 顶部 发表于：2005/10/2109:38am 一楼和二楼并没有说第个活动课都这样搞,其实可繁可简的. 这样的搞一个活动是可以的,不必强调课时. 顶部 L先生发表于：2005/10/2208:07pm

5、 这个贴子最后由L先生在2005/10/2509:35pm第1次编辑 若曦：你好！我想请问一下，你是哪个中学的语文老师？请告知于我，谢谢！ 看法：我认为你的方法可行，望能够顺利进行，取得好成绩！ 顶部 若曦发表于：2005/10/2303:37pm 感谢百合的支持；） 逍：我搞的与考试无关的东西，唯一的就是汉字例说。活动课第一次弄。 顶部 若曦发表于：2005/10/2303:38pm 下面引用由L先生在2005/10/2208:07pm发表的内容： 若曦：你好！我想请问一下，你是哪个中学的语文老师？清告知于我，谢谢！ 看法：我认为你的方法可行，望能够顺利进行，取得好成绩！ 我北京东城一个学校

6、的。我是哪个学校很重要么？ 感谢你的祝愿。 顶部 若曦发表于：2005/10/2303:40pm 我这几天什么正经的都没弄，只是： 1。看别人的现成东西， 2。让学生找现代诗文配乐读， 3。为了知道学生找的古诗都是什么，我让他们抄录在作业本上，并默写了一遍。 周一我会看到学生的小报，并听到他们的朗读。 顶部 小园香径发表于：2005/10/2306:31pm 我还没开展这一活动，先学习一番。 顶部 湖畔初阳发表于：2005/10/2307:28pm 很欣赏幽谷百合老师的活动设计，内容选择与课时分配都很合理。 提一个小建议，前两个课时能否简化一下：关于“莲”的百科知识，文学中的“莲”。第二课时专

7、门欣赏文学中的荷形象，其余内容都在第一课时中展现。这样，内容既丰富，形式也多样，更重要的是，重点比较突出。 顶部 若曦发表于：2005/10/2410:03pm 这个贴子最后由若曦在2005/10/2410:14pm第1次编辑 今天收上来小报看了看，部分学生做的小报还是不错的。九班的同学手抄报做得相当好，设计比较有特点。十班学生有几份电子版的报纸做得不错。我把做好的小报用数码相机拍了下来，做成PPT，本来想传上来，可是有20张左右图片，22M大小，传不上来。 麻烦的是：1、学生的15_20句莲花名句大部分人没有找。 2、很多人没有写莲花诗赏析的文字。 要求：1、没写的同学，都写到周记本上，周三

8、交。 2、各组还要出一期莲文化的小专题小报，或者PPT，周四交。 顶部 若曦发表于：2005/10/2410:11pm 下面引用由湖畔初阳在2005/10/2307:28pm发表的内容： 很欣赏幽谷百合老师的活动设计，内容选择与课时分配都很合理。 提一个小建议，前两个课时能否简化一下：关于“莲”的百科知识，文学中的“莲”。第二课时专门欣赏文学中的荷形象，其余内容都在第一课时 . 接受百合和初阳的建议，准备弄两课时， 第一课时 1。莲的科学探究 2。莲与民俗。 3。莲与神化传说。 4。莲与佛教。 这部分准备采用小组汇报的形式，小组先汇报，其他组的同学提问题，小组答疑。 第二课时：莲与文学（这部分

9、上公开课）。 这部分的内容可以有： 1。关于莲在不同历史时期的功用。 2。名句填空（给上句写下句，或者填个别词） 3。背关于莲的古诗词。 4。评析关于莲的古诗词。 5。配乐朗诵现代诗文。 但是我想不好顺序，真头疼。各位看客，帮帮忙吧。 若曦发表于：2005/11/0704:36am 这个贴子最后由若曦在2005/11/0704:42am第1次编辑 综合性学习活动： 清塘荷韵莲文化的魅力 活动设计 初二 一、活动目标： 1通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，初步了解莲与中华族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与宗教的密切关系以及一些关于莲的科学知识。（课下完成，小组出版报汇报搜集的信息）

10、2诵读有关莲的诗文名句，培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。 3配乐朗诵有关莲的诗文，提高朗读鉴赏能力。 4。交流周记有关我心中的莲的内容，师生点评。培养有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。 二、活动的准备： 1将全班学生划分若干活动小组，进行小组合作学习，对课本提供的几个主题进行各有侧重的研究。 2让学生在网上搜索莲的图片，给图片起个合适的名字。 3。让学生自己摘抄有关莲的诗文，写一些赏析的文字或配乐朗读。 4在活动课前一周，让学生根据查找资料，写一写我心中的莲花，文体不限。 三、活动过程： （一）导入：不经意间，夏已经飘然远走。我们在萧条的初冬裹紧寒衣，更怀念清塘里亭亭

11、玉立的荷花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕路的清香。请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘荷韵吧。 播放电视散文赏荷 （二）赏读篇： 翻开中国的文化史，扑面而来的是莲淡淡的清香，让人默默地感动。诗经•郑风有“山有扶苏，隰有荷花”之句；屈原离骚则有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的爱莲说“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之句更是将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱。关于莲的名句，你能诵读多少呢？ 1、诗句填空： 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里 青荷盖绿水,芙蓉披红鲜.-青阳渡晋,乐府 愿君早旋返,及此荷花鲜.-采莲南朝梁吴均 江南莲花开,红花覆碧水.-夏

12、歌南朝,梁萧衍 灼灼荷花瑞,亭亭出水中.-咏同心芙蓉隋杜公瞻 秋至皆空落,凌波独吐红.-秋池一株莲隋弘执恭 碧荷生幽泉,朝日艳且鲜.-古风(其二十六)唐李白 莲香隔浦渡,荷叶满江鲜.-采莲曲南朝梁刘孝威 镜湖三百里,菡萏发荷花.-子夜吴歌(其二)唐李白 浮照满川涨,芙蓉承落光.-赋得涉江采芙蓉南朝陈祖孙登 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. 江南可采莲，莲叶荷田田，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北。 采莲南塘秋,莲花过人头.根底藕丝长,花里莲心苦.-卜算子荷花辛弃疾 秋江岸旁莲子多,采莲女儿凭船歌.-采莲曲唐•张籍 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。-李商隐的宿骆氏亭寄怀崔

13、雍崔： 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 问子今何去，出采江南莲 清水出芙蓉天然去雕饰 旋折荷花剥莲子,露为风味月为香.-苏轼莲 唯有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。-李商隐 赠荷花 2、赏析莲诗： 莲，是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉。文人们欣赏清塘莲韵风姿，赋予莲人文内涵和人格魅力。我们听听同学对莲诗的赏析吧。 具体内容未知，大概34篇： 江南曲汉乐府（江南可采莲,莲叶何田田.鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西;鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。）. 小池杨万里（泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。） 如梦令李清照（常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡

14、,争渡,惊起一滩鸥鹭。） 采莲曲王昌龄（荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。） 白莲陆龟蒙（素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时） 3、背爱莲说： 今夜非莲花盛开时节，诵读诗词歌赋经典，却有莲的清香悠远而至，于是秀雅曼妙的莲的舞姿穿越诗经楚辞唐风宋雨而来。莲的如茵情韵营造了多少诗的氛围，词的灵性，然而让人永恒于心朗朗而出的还是周敦颐“出淤泥而不染”，言尽了莲的高雅圣洁。让我们齐声背诵，再次感受莲的无边魅力吧。 4、配乐朗诵： 在上一个环节中，我们充分领略了古人对莲花的喜爱，莲清丽可人的容颜、高洁傲岸的情操，深植于文人们的血脉中，让我们一起倾听

15、同学的配乐朗诵，再次感受莲的文学魅力。 具体内容待定，大概有如下几篇： 等你，在雨中（余光中） 荷花（冰心） 莲的心事（席慕容） 我愿为莲 四季荷塘陈少龄 注：这部分展示的配乐配图课件，音乐可以是自己选的音乐、图片是学生自己找的并且命名的荷花照片 在浩如烟海的现代荷诗莲文里，最为人击赏的恐怕还是朱自清的荷塘月色，我们一起欣赏*的配乐朗诵。 （三）写作篇： 1、分享周记： 和莲花又了一番亲密接触后，同学们纷纷拿起笔，在周记里对莲花了一番精彩描绘，下面我们就让这几个同学读读周记，一起分享在同学心中盛放的荷花吧。 大概也有四个人左右，内容分别写:a.莲的某种科学知识；b.阅读众多描写莲花的诗文后的感

16、受；c.赏莲花感受；d.自己对莲花的看法 2、这次活动课，使我们对莲有了更深入的认识，请把你的感受表达出来吧。 随意举手说 （四）总结： 莲花在淤泥里孕育，在阳光里生长，在高温里盛开，在清风里结实。莲之魂，飘在诗歌里，行在书画里，定格在照片里让我们用我们聪明的头脑、勤劳的双手，让莲文化魅力永存！让清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情、不甘于流俗的精神，流淌在我们的血脉里吧。 顶部 若曦发表于：2005/11/0704:41am 东方老大、月无影、毓君、青分等人都在qq里指出我这个的严重不足： 1。内容太多。 2。课堂的生成太少。 为此，东方老大出的主意是打乱诗句顺序，让学生重新排列“牵线搭桥”。

17、 月无影出的主意是：给图片配诗或者起名字。 青分出的主意是：找到学生对莲的独特认识，作为小的闪光点。（确实有：一个班的学生说莲是孤独寂寞的；另一个班的学生说莲应该赞颂，污泥更应该赞颂。这个准备放在最后“悟莲”的环节中完成。） 顶部 若曦发表于：2005/11/0704:42am 新的教案（教学目标还没改呢，但是我想去睡一会儿了，回头再改）： 综合性学习活动： 清塘荷韵莲文化的魅力 活动设计 初二 一、活动目标： 1通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，初步了解莲与中华族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与宗教的密切关系以及一些关于莲的科学知识。（课下完成，小组出版报汇报搜集的信息） 2诵读

18、有关莲的诗文名句，培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。 3配乐朗诵有关莲的诗文，提高朗读鉴赏能力。 4。交流周记有关我心中的莲的内容，师生点评。培养有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。 二、活动的准备： 1将全班学生划分若干活动小组，进行小组合作学习，对课本提供的几个主题进行各有侧重的研究。 2让学生在网上搜索莲的图片，给图片起个合适的名字。 3。让学生自己摘抄有关莲的诗文，写一些赏析的文字或配乐朗读。 4在活动课前一周，让学生根据查找资料，写一写我心中的莲花，文体不限。 三、活动过程： 导入：不经意间，夏已经飘然远走。我们在萧条的初冬裹紧寒衣，更怀念清塘里亭亭玉立的荷花，

19、飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕路的清香。请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘荷韵吧。 播放电视散文赏荷 （一）画中莲（观莲） 同学在下面查找莲的照片和绘画，为莲的风姿打动，调动自己最记忆中最美的文辞，给莲图起了贴切的名字，比如：（欣赏三四张，让起名者说说想法），名字起得好的有很多，我们在后面朗读的环节再欣赏。老师这里也找了几张图片，大家能给起个名字并说说你的理由吗？（大概也是三四张） （二）诗中莲（品莲） 同学们在给照片起名字的时候，用了很多古诗文中咏荷名句。关于莲的名句，你能诵读多少呢？ 1、诗句填空： 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里 青荷盖绿水,芙蓉披红鲜.-青阳渡晋,乐府

20、 愿君早旋返,及此荷花鲜.-采莲南朝梁吴均 江南莲花开,红花覆碧水.-夏歌南朝,梁萧衍 灼灼荷花瑞,亭亭出水中.-咏同心芙蓉隋杜公瞻 碧荷生幽泉,朝日艳且鲜.-古风(其二十六)唐李白 江南可采莲，莲叶荷田田 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。-李商隐的宿骆氏亭寄怀崔雍崔： 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 清水出芙蓉天然去雕饰 旋折荷花剥莲子,露为风味月为香.-苏轼莲 2、看来同学们知道的咏莲诗句还真不少，这些诗句，只是众多的咏莲诗中的小小的部分。莲，不愧为是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉。我这里有一首咏莲诗，顺序已经颠倒了，你能调整它的顺序，并说说理由么？ 赠荷花唐•李商隐世间花叶

21、不相伦,花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。此荷此叶常相映,翠减红衰愁杀人。 清•曹寅一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家。 白莲陆龟蒙（素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时） 注：以上三首，选两首 学生排好次序后，问：这首诗写了一幅什么情景？写了莲的什么特点？ 3、齐背爱莲说： 文人们欣赏清塘莲韵风姿，赋予莲人文内涵和人格魅力，抒写了众多的咏莲名诗，但将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱的，恐怕还要算周敦颐的爱莲说吧，我给大家起个头，请同学们齐声背诵爱莲说。 （三）诗中莲（咏莲） 翻开中国的文化史，扑面而来的是莲

22、淡淡的清香，让人默默地感动。从诗经•郑风有“山有扶苏，隰有荷花”始，对莲的歌咏就从未停歇。让我们一起倾听同学的配乐朗诵，再次感受莲的文学魅力。 具体内容待定，大概有如下几篇： 莲的心事（席慕容） 我愿为莲 等你，在雨中（余光中） 荷花（冰心）（片断） 四季荷塘陈少龄（片断） 注：这部分展示的配乐配图课件，音乐可以是自己选的音乐、图片是学生自己找的并且命名的荷花照片。 在浩如烟海的现代荷诗莲文里，最为人击赏的恐怕还是朱自清的荷塘月色，我们一起欣赏张家声的配乐朗诵片断。 （四）心中莲（悟莲） 这次活动课，使我们对莲有了更深入的认识，莲清丽可人的容颜、高洁傲岸的情操在我们的心中萌动，请以“

23、莲是”说一段或一句话，把你的感受表达出来吧。（准备1分钟，自由发言） （五）歌中莲（颂莲） 莲花在淤泥里孕育，在阳光里生长，在高温里盛开，在清风里结实。莲之魂，飘在诗歌里，行在书画里，定格在照片里让我们在颂莲的歌声中，再次体味莲的清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情和不甘于流俗。让我们用我们聪明的头脑、勤劳的双手，让莲文化魅力永存！ 顶部 若曦发表于：2005/11/0707:58am 这个贴子最后由若曦在2005/11/0708:18am第1次编辑 我在梦中还是觉得上面的环节太多，内容上有些凌乱，重发如下： 综合性学习活动： 清塘荷韵莲文化的魅力 活动设计 初二 一、活动目标： 1通过对有关莲

24、花的各种信息的搜集、整理、探究，初步了解莲与中华族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与宗教的密切关系以及一些关于莲的科学知识。（课前完成，小组出版报汇报搜集的信息学生已经完成小报） 2诵读有关莲的诗文名句，培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。 3配乐朗诵有关莲的诗文，提高朗读鉴赏能力。 4。交流对莲文化活动的感悟，培养有针对性地发表意见的口语交际能力。 二、活动的准备： 1将全班学生划分若干活动小组，进行小组合作学习，对课本提供的几个主题进行各有侧重的研究。 2让学生在网上搜索莲的图片，给图片起个合适的名字。 3。让学生自己摘抄有关莲的诗文，写一些赏析的文字或配乐朗读。 三、活动过程：

25、（一）观莲（导入）： 不经意间，夏已经飘然远走。我们在萧条的初冬裹紧寒衣，更怀念清塘里亭亭玉立的荷花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕路的清香。请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘荷韵吧。 播放电视散文赏荷 （二）咏莲： 翻开中国的文化史，扑面而来的是莲淡淡的清香，让人默默地感动。从诗经•郑风有“山有扶苏，隰有荷花”始，对莲的歌咏就从未停歇。让我们一起倾听同学的配乐朗诵，再次感受莲的文学魅力。 具体内容待定，大概有如下几篇： 西洲曲（南朝乐府名歌） 莲的心事（席慕容） 我愿为莲 荷塘月色（朱自清）（片断） 注：这部分展示的配乐配图课件，音乐可以是自己选的音乐、图片是学生自己找的

26、并且命名的荷花照片。 （三）品莲 可能同学们都注意到了，刚才我们播放的一部分课件的照片来自同学的搜集，同学们给照片起名字的时候，用了很多古诗文中咏荷名句。关于莲的名句，你能诵读多少呢？ 1、诗句填空： 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里 青荷盖绿水,芙蓉披红鲜.-青阳渡晋,乐府 愿君早旋返,及此荷花鲜.-采莲南朝梁吴均江南莲花开,红花覆碧水.-夏歌南朝,梁萧衍灼灼荷花瑞,亭亭出水中.-咏同心芙蓉隋杜公瞻碧荷生幽泉,朝日艳且鲜.-古风(其二十六)唐李白江南可采莲，莲叶荷田田 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。-李商隐的宿骆氏亭寄怀崔雍崔：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 清水出芙蓉天然去雕饰

27、旋折荷花剥莲子,露为风味月为香.-苏轼莲 2、看来同学们知道的咏莲诗句还真不少，这些诗句，只是众多的咏莲诗中的小小的部分。莲，不愧为是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉。我这里有一首咏莲诗，顺序已经颠倒了，你能调整它的顺序，并说说理由么？ 赠荷花唐•李商隐世间花叶不相伦,花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。此荷此叶常相映,翠减红衰愁杀人。 清•曹寅一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家。 白莲陆龟蒙（素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时） 注：以上三首，选两首 学生排好次序后，问：这首诗写了一幅什么情景？写了莲的什么特点？ 3、齐背爱莲说： 文人们欣赏清塘莲韵风姿，赋予莲人文内涵和人格魅力，抒写了众多的咏莲名诗，但将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱的，恐怕还要算周敦颐的爱莲说吧，我给大家起个头，请同学们齐声背诵爱莲说。 （四）悟莲： 这次活动课，使我们对莲有了更深入的认识，莲清丽可人的容颜、高洁傲岸的情操在我们的心中萌动，请以“莲