七年级语文下册人教版《第六单元 综合性学习 我的语文生活》教案.docx
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七年级语文下册人教版《第六单元综合性学习我的语文生活》教案
《综合性学习我的语文生活》
【教学目标】
1.感受招牌的语言魅力,培养学生的审美情趣。
2.把语文和实际生活相联系,培养学生驾驭与运用语言的能力。
3.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。
4.激发学生关心生活、热爱生活的情感,教育学生做生活的有心人。
【教学重点】
1.生活处处有语文,留心生活,运用语文。
2.培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力。
【教学难点】
1.培养学生的口语交际能力,提高学生运用语言的能力。
2.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
【自主学习】
1.分小组制订计划。
如何获得资料,寻找最亮招牌、对联,关注广告语。
2.培养学生与人相处、与人共事、与人合作的习惯,把搜集的招牌、广告语、对联进行分类。
3.小组分类整理,形成一个汇总表,小组分工,做好记录,注意错别字和语病,可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理,可以办一期有关“我的语文生活”的手抄报。
怎样获取资料?
关于招牌:
首先,上街搜集招牌。
要求学生上街抄招牌,或用数码相机拍下招牌,每人至少收集20个招牌。
其次,遇到你觉得有意思,但又琢磨不透的招牌,可以走进店里问问店主。
最后,遇到一些有典故的招牌,还可以上网查阅相关的资料。
关于广告:
从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等地方去获取。
关于对联:
居民住宅正门的门联,名胜古迹、市井闾巷、身边景区的对联,寿联、趣联以及古诗文中的对偶句中获取。
【教学过程】
情境导入：
冰心奶奶曾说过:
语文是科目之中最重要的一门学科。
生活处处有语文,不信,你看!
街道上,随便都能看见语文,能听见语文,能感受语文。
她能纳百川,化作空气,一点点地渗入我们的生活。
书本上、电视上、报纸上满是汉字。
街上的广告,寓居的门对,全都充斥着乡土气息、语文气息。
土生土长的中国人,我们生活中每时每刻都在提高我们的语文素质。
今天。
通过这节课的学习,我们能对此有更深的体悟,生活处处皆语文。
招牌文化
（一）解读名字,走近招牌文化
1.师:
同学们,从大家呱呱坠地起,父母就为我们取了一个响亮的名字。
谁知道自己的名字是什么意思?
（学生交流）说得真好,其实每一个简简单单的名字,都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。
同样,招牌也跟人名一样,也凝聚了店主的几多智慧!
最近,老师在街上看到一家羽绒服专卖店,名为“千仞冈”,（出示“千仞冈”羽绒服店的招牌）猜猜看,是什么用意?
（学生小组交流）
2.师:
（学生交流后,老师可以适时补充自己对“千仞冈”招牌的理解）“仞”是高度单位,陆游有诗句曰“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”。
我们不是学过“海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”这样的对偶句吗?
取名为“千仞冈”的用意大概是在非常高的山冈之上,穿上这样的羽绒服也丝毫不感觉到冷!
3.师:
我们对“我的语文生活”已经准备一周了,大家准备好了吗?
（要求小组把整理好的素材拿出来展示）
〔明确〕从哪些方面来品味招牌文化?
可以从招牌的语言魅力、美学价值、灯光文化、营造的商业氛围等方面品味招牌文化,但要明确这次活动的重点是品味招牌的语言艺术。
（二）交流收获,解读招牌文化
1.以学生搜集的招牌作载体,上一节品味招牌语言特色的汇报课,充分展示学生对招牌的诠释。
（每个组派一名代表上台交流展示,首先指出招牌中的错别字现象,组员可以补充）
生1:
这是开发区的一家花店,名叫“花花世界”,店主借用成语“花花世界”暗示店里的花不但鲜艳夺目,而且品种很多,是花的世界。
生2:
我搜集到一个名叫“碟碟不休”的餐馆。
店主巧妙地将成语“喋喋不休”中的“喋”偷梁换柱,换成了“碟子”的“碟”,意思是:
这家餐馆的菜肴味道很美,顾客吃完一碟又要一碟,一碟一碟不停地端上来,这就叫“碟碟不休”!
生3:
这是河东的一家服装店,叫“紫迈66裤业”。
开始我觉得这个招牌取得莫明其妙,仔细琢磨还是百思不得其解,我走进店里一问,店家告诉我,店里的裤子一律只卖66元。
“紫迈66”,不就是“只卖66”的谐音吗?
为什么只卖66呢,因为六六大顺嘛!
既暗示店里的生意欣欣向荣,又暗示穿上这里的裤子会一路顺风。
生4:
这是我在我家小区发现的一家店铺,叫“正南齐北”烟行。
“正南齐北”是我们綦江的方言,意思是:
这家烟行卖的烟是从正规厂家进的,是货真价实的。
生5:
这是我们学校对面的“五斗米”酒楼,店门上有一副对联:
中华五斗米,陶令也折腰。
“陶令”指的是东晋时期的大文学家陶渊明,我国最早的田园诗人。
关于“五斗米”,我还上网查阅了相关资料,取自于陶渊明“不为五
斗米折腰”的故事。
4.师:
大家对搜集的招牌品味得真好,老师知道每个小组对招牌都进行了分类整理,下面我们分组交流,看看招牌取名有些什么规律。
（学生将搜集的招牌有的依葫芦画瓢制成展板,有的用数码相机拍下制成PPT,有的将店家取名的缘由制成录音带……先小组讨论,然后全班交流）
妙用典故:
如“五斗米”“水帘洞茶楼”“景阳冈风味食府”……
巧用成语:
有的借用整个成语,有的则只借用一半。
如“余味无穷”餐馆、“千娇百媚”饰品店;“万代商城”（千秋万代）、“五洲宾馆”（五洲四海）……
正话反说:
如“怪难吃”包子店、“狗不理”包子、“歪鱼庄”……
地名人名:
如“郑胖子”萝卜干、“中山路花店”“霍仁林酒楼”……
名人效应:
如“乔丹体育用品”“施特劳斯音乐艺术学校”……
俗语妙用:
如“正南齐北烟行”“夜游神夜宵”“掌上感觉”（专营鹅掌的火锅店）……
影视歌曲:
“再回首酒楼”“发如雪”理发店、“大长今”……
自我夸耀:
“名扬广告”“久久鞋业”“千娇百媚”饰品屋、“王者陶瓷”……
偷梁换柱:
“款款绅情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“巴精火锅”（作家“巴金”的谐音,寓意为:
火锅是“巴渝”饮食文化的“精华”）……
5.师:
招牌的命名,不管运用过哪种方式,目的只有一个:
吸引大家眼球,招揽四方宾客。
当然,也不是大街上的每一块招牌都给人
以美感,同学们在品味招牌的同时,有没有发现有些招牌也需要改进?
（以小组为单位进行交流,然后全班总结出了以下招牌需要改进）
平淡无味:
“夜稀饭”“黄毛烧烤”“綦城理发店”……
俗气:
“财富大厦”“大富豪”迪吧、“辣得翻”火锅……
书写错误:
常见的牌匾广告中的错别字问题主要分为下面几类:
第一,繁体字和简体字混杂使用。
牌匾广告的不规范用字中,许多都是繁体字、简化字混写。
有些商铺在使用繁体字时,也会写出错字、别字,如混淆“發”和“髮”,把化妆的“妝”写成“粧”等。
第二,使用别字和第二批汉语简化字（简称“二简字”）。
“二简字”已经被国家明令禁止,但使用“二简字”的问题在一些私人摊点和商品标签上仍比较普遍,如“副食”写成“付食”、“大饼”写成“大并”、“盒饭”写成“合饭”等。
第三,外文使用不规范。
中外文字混杂似乎成为门头店招牌的一种时尚,如“魅平淡の族”、“一飞の那里”等。
（三）回归生活,延伸招牌文化
设计一:
1.若干年后,你长大了。
假如你成了一名创业者,你准备开一家什么样的店铺?
（出示:
饭店、旅馆、服装店、文具店、理发店……）请你为自己的店铺设计一块有创意的招牌吧!
2.通过招牌“拍卖”活动,让学生展示、解读自己创编的招牌:
生1:
“奔向未来”（汽车加油站）
生2:
“颈上添花”（项链专卖店）
生3:
“一枝独秀”（饰品店）
生4:
“诚心诚意超市”（“诚心”为该生姓名“程欣”的谐音）
生5:
“岁月无痕”（化妆品专卖店）
设计二:
留意大街上的招牌,看看哪些店铺的招牌还不抢眼,请你为它重新设计一个新颖独特的名字。
广告
（一）情境过渡
今天,我们这节课的另一个内容是学写广告语。
广告就是向公众告知某一件事或劝告大众遵守某一规定。
它与我们的生活紧密相连。
但大家也许对广告的有关知识还不够了解,比如广告的独特之处,怎么写广告语等等,下面大家打开你收集的广告。
（二）了解广告的类型
出示两则广告:
大宝,明天见;大宝呀,天天见。
同升一面旗,共爱一个家。
〔明确〕广告分营利性广告（推销商品或劳务获取利益）、非营利性广告（达到某种宣传目的）。
（三）明白广告语的要求:
1.
语言简明精练。
2.内容关注主题。
3.形式新颖别致。
4.给人深刻印象。
5.易读易记。
做到以上要求,才能使人一见心为之动,再见情为之夺,三见志为之移,四见产生购买欲望。
（四）体会广告语的写作技巧
（出示一组广告语,了解其包含的背景信息）
1.天天保龄参,越来越精神。
（效用命名法）
2.好空调,格力造。
（产地命名法）
3.我的眼中只有你,娃哈哈纯净水。
（歌名点化法）
4.更多选择,更多欢笑,就在麦当劳。
（好兆命名法）
5.胃（喂）,你好吗?
（谐音命名法）
6.车到山前必有路,有路必有丰田车。
（俗语点化法）
7.治中风,华佗再造显神功。
（人物命名法）
8.美加净生发灵:
聪明不必绝顶。
（词语活用法）
9.白沙集团:
鹤舞白沙,我心飞翔。
（内涵法）
10.孔府家酒:
孔府家酒,叫人想家。
（攻心法）
11.脑白金:
今年过年不收礼,收礼还收脑白金。
（矛盾法）
12.杉杉西服:
不要太潇洒（效果法）
13.农夫山泉有点甜。
（实在法）
14.联想电脑:
没有联想,世界将会怎样?
（结合法）
在此基础上,探究写广告语应注意的问题:
重点突出,简明易懂,有趣,动人,有号召力。
问题:
有没有你认为拟得不好的广告
语?
（同学们交流自己欣赏的广告语,说出其精彩之处。
）
【例1】钻石恒久远,一颗永流传。
（戴比尔斯钻石广告语）
【赏析】这句广告语,不仅道出了钻石的真正价值,而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度,使人们很容易把钻石与爱情联系起来,这的确是最美妙的感觉。
【例2】一臭万年,香飘万家。
（王致和臭豆腐的广告语）
【赏析】“一臭万年”化用成语“遗臭万年”。
“一”与“遗”谐音,前者是数词,后者是动词,因此,“遗臭”是动宾结构,意为留下恶名。
而“一臭”结构为数词“一”加形容词,“一”表示变化的出现,起加强语气的作用。
“一臭万年”强调产品历史悠久。
运用这种方法文字活泼,富于变化,产品信息的表达灵活自如,别具一格。
（五）学写广告语
1.给“英雄”墨水拟一条广告语。
2.给校门外“阳光书屋”拟一条广告语。
3.作为五中的一名学生,你将用怎样的话语展示五中师生的风采呢?
4.给家乡特产拟写广告语。
（参考:
1.看《英雄》,不如用“英雄”。
2.走进“阳光”,心中一片“阳光”;书山有路勤为径,购书请进阳光书屋。
3.今
天,我为五中骄傲;明天,五中为我自豪。
4.常宁蜜橘,甜甜蜜蜜就是我。
）
对联
（一）情境过渡。
泱泱中华大地,孕育了多少灵秀人物;滔滔历史长河,流淌着多少文化特产。
这些文化传统以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园,对联就是其中的一种。
古人学语文,很重要的内容就是学对联。
古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下了宝贵的遗产和丰富的轶闻趣事。
（二）对联特点展示。
1.要字数相等,断句一致。
2.要平仄相合,音调和
谐。
3.要词性相对,位置相同。
4.要内容相关,上下衔接。
（三）怎样辨别对联的平仄字?
1.平声哀而安,上声厉而举,去声清而远,入声直而促。
2.歌诀:
平声平道莫低昂,上声高呼猛烈强,去声分明哀远道,入声短促急收藏。
3.掌握要点:
平声声有尾音,上入声无尾音;平声和平,尾音长,去声哀远,尾音短;上入二声虽无尾音;但上声响亮,入声急促沉实。
（四）小组间按照不同的类别交流搜集的对联。
（五）练习写对联。
欣赏了这么多有趣的故事,大家想不想也来写写对联?
那就让我们一起来试试。
1.老师这儿有几副上联,请大家对对下联。
蚕吐丝——蜂酿蜜
辞旧岁——迎新年
识时务——顾大局
画饼充饥——望梅止渴
行千
里路——读万卷书
福如东海阔——寿比南山高
处处春光好——家家气象新
家中世界小——网上天地宽
冬去山清水秀
——春来鸟语花香
2.个人或小组出对,同学应对。
3.我这里还有几副不完整的对联,请大家帮忙对一对。
（1）填写缺字联:
活到老,学到老,老不服老。
画亦精,字亦精,（精）（益）（求）（精）。
（2）猜数字联:
快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了副对联。
横批:
南北 ——没有东西
上联:
二三四五 ——缺一（衣）
下联:
六七八九 ——少十（食）
你知道这副对联的含义吗?
（3）东晋书法家王羲之书法盖世,为世人所景仰,他写的对联刚一贴出,即被人趁夜揭走。
这天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联,唯独自己家门前空空落落,急得王夫人直催丈夫想个办法。
王羲之想了又想,微微一笑,又提笔写了一副,写完后,让家人先将对联剪去一截,把上半截先张贴在门前:
福无双至，祸不单行。
夜间果然又有人前去偷揭。
可在月光下一看,见这副对联写得太不吉利,尽管王羲之是书法家,可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。
来人只好溜走了。
初一早晨天刚亮,王羲之即亲自出
门将昨日剪下的下半截分别贴好,此时已有不少围观人,大家一看,对联变成:
福无双至（今朝至），祸不单行（昨夜行）,众人一看,齐声喝彩,拍掌称妙。
（六）欣赏对联。
1.对联有着广泛的用途,你在哪些地方,哪些场合看到过对联呢?
2.从一个个有趣的故事,从一副副精妙的对联,我们不难发现:
对联确实是中华文化的奇葩,它能表达种种复杂深刻的思想感情,它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅
它能增强喜庆气氛,给人一种喜气洋洋之感,具有很高的欣赏价值和艺术价值。
让我们再来欣赏几副对联:
五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一副对联:
新年纳余庆佳节号长春
玩具厂对联:
多亏工匠巧玩具藏智慧
博得小儿欢娱乐长精神
北京潭柘寺的一副对联流传甚广:
大肚能容,容天下难容之事
开口便笑,笑世间可笑之人
[明]顾宪成写的一副对联:
风声、雨声、读书声,声声入耳
家事、国事、天下事,事事关心
杭州岳王坟对联:
青山有幸埋忠骨
白铁无辜铸佞臣
孤山是杭州西湖的著名风景区,此间有一石亭,称“西湖天下景”,上面镌刻着一副对联,句为:
水水山山处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
下面是郭亮所写的,贴于反动自治局门口的对联:
鱼所、肉所
、麻将所,所内者甜,所外者苦
猪公、狗公、乌龟公,公道何在?
公理何存?
这副对联的上下联,不仅句数相等,而且字数也相等,读起
来令人觉得
嬉笑怒骂皆可为联之外,还使人感到有一种音节和谐的美。
招牌、广告、对联,都是华夏民族文墨精华的象征。
通过这一堂课的学习,我们对生活中的语文有了进一步的认识。
让我们在日常的学习和生活中多多注意,留心、用心去感受这一文化精髓所蕴含的丰富的精神营养,不断提高我们的语文素养。
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