全国校级联考吉林省长春市五校学年八年级上学期第二次月考期中语文试题.docx
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全国校级联考吉林省长春市五校学年八年级上学期第二次月考期中语文试题
绝密★启用前
【全国校级联考】吉林省长春市五校2017——2018学年八年级上学期第二次月考（期中）语文试题
试卷副标题
考试范围：
xxx；考试时间：
27分钟；命题人：
xxx
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
注意事项．
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
一、现代文阅读（题型注释）
现代文阅读。
一份迟到的怀念
这是一份迟到的怀念。
我在初中时就是艾青的“粉丝”。
那时，随着“人民代表”的父亲，莫名其妙地一夜间成了“反革命”。
家庭变故让我一下子成熟了。
孤独苦闷中，开始转向书本，当时，我最喜欢的书就是《艾青诗选》。
诗里对春天和光明那种一往情深的憧憬和追求，以及流露在字里行间的忧郁而伤感的情调，仿佛巨大磁石牢牢地吸引了我。
有段时间，我迷恋艾青的诗到了爱不释手的地步，很想拥有他的一本诗集。
可惜那时母亲对付我弟妹六人吃饭都捉襟见肘，哪有钱给我买书？
只好将一些特别引起我共鸣的诗抄在本本上。
本子也不是现成的练习本，而是从用剩的本子上拆下来订在一起的。
本子虽不上档次，抄写得却极其认真。
艾青的诗，成了我那时人生路上的一盏灯，孤独苦闷中的精神火炬。
我不但喜爱艾青的诗，还爱屋及乌，喜欢艾青这个名字。
艾草在江南田野上刚长出来时，是青色的。
艾青二字，反映了一种生活的真实；再从艾草属性分析，当春天来临，它最早破土而出，是春天的先驱。
艾草还可入药，止血祛寒，驱蚊除邪，使得这种带着泥土清香又有点苦涩的野草，在审美情趣上形象地反映了艾青诗歌的社会效应。
我就这样由他的诗和名字，想象他这个人应该是面孔清癯、白净，举止优雅，还有一双普希金似的忧郁的眼睛！
上世纪50年代初期我在北大学习时，终于见到了这位心仪已久的文学偶像。
那是北大诗社的一次讲座会上，艾青老师来给大学生中的诗歌爱好者做报告，题目是《论诗歌的形式问题》，地点在办公楼礼堂。
报告会下午2时半开始，可我吃完午饭便早早去抢占座位，在最前一排挑了个视角最佳的位子坐了下来，以便一睹他的风采。
等到见过以后，说心里话，我感到有点失望和伤心。
艾青老师本人的形象与我想象的相差过于悬殊了！
直到40年后的一个初春时节，为进一步办好《江南》杂志，我代表浙江省作家协会，上北京东四艾青老师家，聘请他担任《江南》顾问。
当时，艾青老师身体已不是太好，站不起来，坐在藤椅上看电视。
我们说明来意，然后将刚出版的几本《江南》杂志请他指正。
他拿在手上，定睛端详着封面上“江南”二字。
“这两字写得好啊！
”他由衷地赞叹说：
“一笔就有千斤重。
是沙孟海的字吧？
”
我忙回答：
“是请他为《江南》写的。
”
他翻阅了一会儿刊物内文，问：
“现在你们《江南》发行多少呀？
”
我回答说：
“总共5000份，其中4000份通过邮局发行，还有不到1000册零售。
”
“这个已经不容易了。
现在我们中国是全民下海经商。
”
“主要是我们工作没跟上。
”我说：
“所以请艾青老师当我们顾问，为刊物把把舵，让更多的人喜欢我们《江南》，把发行量进一步搞上去。
”
承蒙艾青老师慨允，答应担任我们顾问，我一高兴便口无遮拦地侃起来，说自己在初中时就想见他，想了好多年，直到北大诗社讲座会上才第一次见到他，没成想与自己想象的不一样。
艾青老师很感兴趣地问：
“是不是让你大失所望了？
”
我支支吾吾地说：
“有点失望吧！
”
艾青老师笑道：
“说来听听。
”
见他笑吟吟的眼神像是在鼓励，我于是便放肆起来：
“大概由于长期熬夜，您当时的脸色看去十分难看。
报告时一支接一支抽烟。
大量的尼古丁损坏了您的牙齿，颜色看上去很可怕。
日以继夜的伏案工作，肩膀一边高一边低。
加上浓重的金华口音夹杂着陕北腔，听起来吃力极了。
给我印象最深的，还是您当时做报告时那件大家都难得见到的很有档次的呢子大衣，像刚解放时那些南下干部似的不经意地披在肩上。
这一披，固然披出了风度，披出了派头，披出了与众不同，却披丢了诗人的气质，让我又高兴又伤心！
”
艾青老师开心地哈哈大笑。
因为病痛，腰身有些佝偻，但脸上却洋溢着孩子般纯真的笑容。
我征询似地问艾青老师：
“真是失礼，我说话有点放肆了？
”
艾青老师摆摆手，眼里放射着一位智者的慈祥的光芒。
“其实，您诗选扉页上那帧照片就很好，”我说：
“眼睛像是在深情地望着远方那一片您热爱着的土地。
这是喜欢您诗的人都熟悉的艾青式的笑容。
”
“你喜欢？
”他问。
“非常喜欢。
”
他叫我自己进到屋里去挑上一张。
房间桌上堆着一大摞照片，我从中挑了一张出来，艾青老师在照片背面用签名笔写下我为之倾倒的那个名字艾青！
让人痛惜的是，艾青老师担任我们《江南》顾问不到4年，便不幸离世。
第二年，艾青夫人高瑛去金华路过杭州，我上她下榻的杭州大酒店看望，出来时她送我一册新出版的艾青诗集《大堰河》。
每当翻看珍藏的相册簿，看到艾青老师那张照片，望着他那深情目光中流露着一点忧郁的眼神，想起当年那段往事，竟亲切得让人有点恍惚，觉得这位大堰河的儿子依然活在我的心中。
1、给下列词语中加点的字注音。
（1）憧憬（_____）
（2）洋溢（_____）（3）聘请（_____）（4）扉页（_____）
2、艾青的诗像灯盏和火炬，曾伴随作者走过了孤独苦闷的初中时代。
那时读《艾青诗选》，作者觉得艾青的诗歌有怎样的特点深深地吸引着他？
我们在初中课本中曾学过他的一首诗，诗的题目和主题分别是什么？
3、艾青是诗人的笔名。
作者喜欢“艾青”这个名字，他是怎样理解这个名字的？
其中作者谈到这个名字“反映了艾青诗歌的社会效应”，你如何理解？
4、“我就这样由他的诗和名字，想象他这个人应该是面孔清癯、白净，举止优雅，还有一双普希金似的忧郁的眼睛！
”此句独立成段，请你结合文章内容说说这段话在结构上的作用。
5、作者曾经有缘两次得见艾青先生。
对于两次经历的记叙前略后详，请你谈谈这样行文布局的原因。
6、第二次见到艾青，作者向诗人坦诚地表达了第一次见到他时失望心情，并详细描述了诗人当时给自己留下的不佳印象。
其间两次写到艾青的笑，请写出你的理解。
①艾青老师笑道：
“说来听听。
”
②艾青老师开心地哈哈大笑。
7、点滴的生活细节彰显着人物鲜明的个性，平实质朴的语言包含着作者对艾青先生的无限深情。
请结合文章内容谈谈艾青先生值得我们敬重和怀念的美好品质。
评卷人
得分
二、文言文阅读（题型注释）
文言文阅读。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：
“我孰与城北徐公美？
”其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也！
”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：
“吾与徐公美？
”妾曰：
“徐公何能及君也！
”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：
“吾与徐公孰美？
”客曰：
“徐公不若君之美也。
”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”
于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐.此所谓战胜于朝廷。
8、本文选自史书《___________》。
标题“邹忌讽齐王纳谏”中的“谏”的意思是____________________________
9、解释下列句中加点词语的意思。
孰视之 （__________________） 美我（_________________）
间进 （__________________） 诚知（_________________）
10、邹忌使用了怎样的方法使自己的劝谏获得成功？
11、请根据第三段分析“燕、赵、韩、魏”“皆朝于齐”的原因。
12、读了本文后，你将怎样理智地看待别人给你的溢美之词呢？
课外文言文阅读。
捕蛇者说（节选）
永州之野产异蛇，黑质①而白章，触草木，尽死；以啮人，无御之者。
然得而腊之②以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠③，去死肌，杀三虫。
其始太医以王命聚之，岁赋其二；募有能捕之者，当其租入④。
永之人争奔走焉。
注释：
①质：
质地，底子，东西的本体，在这里指蛇的身体。
②抓到并把它的肉晾干。
得，抓住。
而，表顺接。
之，它，代永州的异蛇。
腊：
干肉，这里作动词用，指把蛇肉晾干。
③已：
止，治愈。
大风：
麻风病。
挛踠（luánwǎn）：
手脚弯曲不能伸展。
瘘（lòu）：
脖子肿。
疠（lì）：
毒疮、恶疮。
④当其租入：
（允许用蛇）抵他的税赋。
当，抵充。
13、解释下列句中加点词在文中的意思。
以啮人（________________） 岁赋其二（_______________）
14、用现代汉语翻译下面句子。
永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。
15、既然永州之蛇毒性异常，令人闻之色变，那么永州百姓争先恐后、冒死捕捉的原因是什么？
衬托出怎样的社会现实？
评卷人
得分
三、名著导读（题型注释）
名著阅读。
阅读下文，回答问题。
操曰：
“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：
‘前面有梅林。
’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。
今见此梅，不可不赏。
又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。
”玄德心神方定。
随至小亭，已设樽俎：
盘置青梅，一樽煮酒。
二人对坐，开怀畅饮。
酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。
从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。
操曰：
“使君知龙之变化否？
”玄德曰：
“未知其详。
”操曰：
“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。
方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。
龙之为物，可比世之英雄。
玄德久历四方，必知当世英雄。
请试指言之。
”
（选自人民文学出版社 1982年版 有删减）
16、选文出自中国古典名著《________________》，作者是元末明初小说家________________（人名）。
17、选文中曹操提及征讨张绣的往事，当时他所采用的计谋后来概括成语 。
18、“龙之为物，可比世之英雄”，青梅煮酒论英雄的结论是 。
评卷人
得分
四、默写（题型注释）
19、古诗词名句积累与运用。
（1）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，（____________）。
（曹操《观沧海》）
（2）（____________），自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（杜牧《赤壁》）
（3）子曰：
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
（________），于我如浮云。
”（《论语-述而》）
（4）《水调歌头》中道尽天下离人心愿的诗句是：
（____________），（____________）。
（5）文天祥《过零丁洋》中，表明自己慷慨激昂、大义凛然、铮铮铁骨、耿耿忠心的英雄气概和高风亮节的诗句是：
（___________）？
（____________）。
（6）李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是：
（______________），（______________）。
（7）《次北固山下》一诗中，“（__________），（__________）。
”不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。
评卷人
得分
五、书写（题型注释）
20、给下面词语中加点的字注音。
翘盼（________） 商酌（________） 缅怀（________） 蹂躏（________）
21、把下面的成语补充完整，将所填汉字规范地写在空格内。
获益（____）浅 坚（____）不拔 （____）然长逝 不（____）置辩
评卷人
得分
六、综合性学习（题型注释）
22、阅读下面的材料，按要求完成语言表达。
某杂志调查表明，中国父母对子女讲得最多的三句话是：
听话，好好学习，没出息。
这三句话完全可以涵盖中国的父母们望子成龙的急切心理，是中国式的家庭教育内容。
父母的这种期待自然是无可厚非的，但这三句话不断重复达到的教育效果却是极其片面的，是停留在一个落后于时代精神的低层面上的。
（1）读完以上材料，相信你深有感触。
请你就三句话中的某一句话在教育中的负面影响谈谈认识。
（___________________）
（2）你的家庭教育内容或许与以上材料所述类似，或许根本不同。
能简单介绍你们家庭的教育特点吗？
请用“……既……又……而且……”的句式表达。
（___________________）
评卷人
得分
七、命题作文（题型注释）
23、以下作文，任选其一。
作文
（1）题目：
我喜欢的初中生活
作文
（2）阅读下面材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。
《现代汉语词典》中关于“比较”一词的解释有：
“就两种或两种以上同类的事物辨别异同和高下。
”
现实生活中，人们经常会进行各种比较，于是，有人感叹“人们为什么那么爱比较？
”也有人说“比较有什么不好?
没有比较哪来进步？
”
作文要求：
（1）选择你最擅长的文体（诗歌除外），结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；
（2）认真书写，力求工整、美观；
（3）文章不得出现真实的校名、姓名；
（4）不少于600字。
参考答案
1、chōngyìpìnfēi
2、诗里对春天和光明那种一往情深的憧憬和追求，以及流露在字里行间的忧郁而伤感的情调。
《我爱这土地》爱国主题
3、反应了生活的真实、春天的先驱“艾草还可入药，止血祛寒，驱蚊除邪”，寓意艾青的诗歌是人们精神的良药。
4、承上启下的过渡作用。
承接上文写到艾青的诗歌和艾青的这个名字，引出下文初次见到诗人的回忆。
5、原因：
第一次略写是因为作者以听者的身份参加报告会，与艾青没有深入的交流，所以略写。
第二次详写是因为作者与艾青有深入的交谈，更加了解艾青，所以详写
6、第一个笑是鼓励，是好奇，感兴趣。
第二次笑是高兴，开心，是赞赏年轻人的坦诚，是对年轻人的爱护。
7、“我”代表杂志社来拜访艾青并请他出任顾问，艾青慨然应允，看出平易近人；‘我讲了多年前对其不佳的第一印象，引起艾青哈哈大笑，看出他爱护年轻人；艾青能认出《江南》的题字者，看出其博学多识；艾青询问杂志的发行量并给予肯定，看出他关心文化事业。
8、战国策谏言
9、同“熟”，仔细赞美确实偶尔
10、采用委婉劝谏的形式，采用暗示、类比的方式劝谏．邹忌从自身小事讲起，通过类比得出“王之弊甚矣”的结论，达到劝谏的目的。
11、齐威王态度诚恳，决心坚定，能够从善如流，接受别人意见．是个处事英明的君主。
12、应该客观看待别人对自己的赞美，真正认识自己的不足之处。
在与同学、父母、师长等的交往过程中很多的批评或教育对自己的成长是有帮助的，我们应该虚心接受。
13、咬每年
14、永州的野外出产一种奇异的蛇，黑色的身体，白色的花纹；这种蛇碰到草木，全都干枯而死。
15、岁赋其二；当其租入。
（每年征收两次，可以抵消应缴纳的租税）。
赋役繁重（重赋苛政）。
16、三国演义罗贯中
17、望梅止渴
18、操如升龙，跃于云上，统观天下；备如隐龙，藏于波涛，暗藏汹涌。
曹操认为自己才是天下真正英雄，无人能及，小小刘备不值一击；同时也在警告刘备，让他安分守己。
19、 山岛竦峙 折戟沉沙铁未销 不义而富且贵 但愿人长久 千里共婵娟 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 海日生残夜 江春入旧年
20、 qiáo zhuó miǎn lìn
21、 匪 韧 溘 容
22、 ）示例：
我认为中国家庭教育中“没出息”存在着很大的弊端．“没出息”是对孩子的一种否定，会挫伤孩子进取的积极性，让他幼小的心灵感觉自己确实不行，于是自暴自弃．比如，我在体育方面没有特长，经常不及格，妈妈说我没出息，我就越发的怕运动，越发的怕体育，现在是越来越差了。
我的家庭教育特点是既宽松又民主而且愉快。
23、我喜欢的初中生活
时光荏苒，已逾六年。
小学生活像一抹彩云从飘向天边。
我已经从一个牵着爸爸妈妈的手走进小学的小孩子成长成为即将步入初中的青少年。
当我载着小学师生们的欢笑与祝福，离开小学时，心中充满了不舍与担忧。
虽然我已经见过了中学的老师同学们，可是我仍然十分不安。
我想：
在初中，我的学习还能在班里名列前茅吗？
我的自信心还会那样充沛吗？
我的初中生活还会像小学那样快乐吗？
许许多多的疑问产生在了我的脑海中。
那我为何不来畅想一下初中的生活呢？
在阳光灿烂的九月一日，我踏进了这个诗情画意的学校：
北大附中。
走进校门，首先映入眼帘的是道路两旁高大耸立的树木，在秋日和煦的阳光照映下，随着微风摇摆着它的枝桠。
走在新学校的路上，心中充满惊喜：
中学的校园可比我的小学校园大多了。
走着走着，我走进了新教室。
看到了陌生的同学，我的心里不免有些紧张。
我即将在未来的三年中与他们一起学习，一起成长。
班主任老师走进了班里。
我们已与她见过一面。
在未来三年中，她将像我们灌输知识，培育我们。
在这以后，我就脚踏实地的开始了三年的学习。
每天，我在和煦的晨光照耀下朗朗读书，在充满阳光的教室里快乐的学习，在宽敞的校园里与同伴玩耍。
我们成为了一个大集体，就像小学一般，共同分享阳光，分担风雨。
初中的功课于小学比起来十分不同——压力要大得多。
为了不让我的成绩一落千丈，我不知疲倦的读书，做笔记，想把只是一股脑的都装进脑袋。
虽然尽管这样考试也有失利的时候，可我从不气馁。
每天忙忙碌碌，心中感觉十分充实。
由于我的性格十分随和，很快就在新的集体中结交了许多朋友。
我们一起学习，一起玩耍，还是不是的开开玩笑。
我们一起成长，相互影响，慢慢慢磨合，相信三年后，也会“友谊地久天长“。
初中的生活，当然是快乐的。
我在北大附中的校园中，度过了一载又一载光阴，转眼间，时光的轮盘又往前转动了三年。
我们又度过了初中那每一天的阳光灿烂，再次依依惜别，再次载着师生的欢笑，祝福，踏上了高中的征程。
不过，这一切还都是畅想，真正实现还要靠我脚踏实地的去做。
那么，就让我从现在开始努力吧！
【解析】
1、本题考查的是拼音识字能力。
作答此题，学生除了凭借平时所积累的汉字拼写能力之外，还要理解选文内容，根据前后语境作答。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
2、本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
文章中说明艾青诗歌特点的句子是：
诗里对春天和光明那种一往情深的憧憬和追求，以及流露在字里行间的忧郁而伤感的情调。
3、本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。
“艾青”这个名字反应了生活的真实、春天的先驱“艾草还可入药，止血祛寒，驱蚊除邪”，寓意艾青的诗歌是人们精神的良药。
4、本题考查段落的作用。
段落的作用通常包括结构和内容两部分：
结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做辅垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。
文中这段是过渡段，承上启下的过渡作用。
5、本题考查文章内容的详略得当。
材料的取舍关键在于是否有利于突出什么中心。
能够很好表现中心的材料一定要用。
要从与文题的关系、结构的关系、中心的关系回答。
第一次略写是因为作者以听者的身份参加报告会，与艾青没有深入的交流，第二次详写是因为作者与艾青有深入的交谈，更加了解艾青。
6、本题考查对人物的心理进行分析的能力。
心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。
人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。
第一个笑是鼓励，是好奇，感兴趣。
第二次笑是高兴，开心。
7、本题考查的是对文章人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
艾青平易近人，爱护年轻人，关心文化事业。
点睛：
分析人物形象：
从两个方面入手：
一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
8、本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
本文选自《战国策》。
9、本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是：
孰：
同“熟”，仔细。
10、本题考查对文本内容的理解与掌握。
紧扣文中的关键语句，正确理解其意思，即可分析作答。
邹忌劝谏的目的是想让齐威王广开言路，并没有直接指明国君的过错，邹忌用发生在自己身上的一件事来劝谏。
这是委婉劝谏的方式。
11、本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
主要原因是：
齐威王态度诚恳，决心坚定，能够从善如流，接受别人意见，是个处事英明的君主。
12、启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。
解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。
围绕正确客观地评价自己来写即可。
选自《柳河东集》作者：
柳宗元年代：
唐
13、本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是：
岁：
每年。
14、本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
野：
野外。
章：
花纹。
点睛：
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
15、本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
主要原因是：
岁赋其二；当其租入。
衬托出赋役繁重的现实。
16、本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注
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