大班家长会活动方案.docx

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大班家长会活动方案

大班家长会活动方案

大班家长会活动方案

活动目标：

1、通过家长会,链接家长和老师的感情，增强家园之间的紧密合作。

2、针对本班幼儿的实际发展情况,使家长与幼儿园达成共识,形成教育合力。

3、通过教师与家长的互动，增强家长正确的育儿意识，进一步促进家园的合作、并做好幼小衔接。

活动过程：

致欢迎词

尊敬的各位家长：

你们好！

又到了我们一学期一次的家长会，感谢你们在百忙之中抽时间参加今天下午的家长会和3年

对幼儿园、对我们班工作的大力支持和帮助。

在此，我代表大（三）班两位老师对你们的到表示最热

烈的欢迎和最衷心的感谢。

这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期，也是孩子们入小学前十分重要

和关键的一学期。

作为教师，我们将更耐心、仔细、认真，尽自己最大的努力去培养孩子们各方面的能

力；作为家长我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多、学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生

活、学习情况。

因此，接下，我就我们班的现状向你们作一下简单的介绍。

三、班级情况分析（祥见班级计划）

四、本学期的工作活动

（一）园内重大活动安排

2月：

各班整理环境并制定各条线工作计划；召开家长会；拍拍跳跳擂台赛

3月：

各班庆“三八”爱妈妈教育活动；班级环境观摩评比；教师教学比武；拍拍跳跳擂台赛

4月：

组织全园幼儿春游活动；教学比武；拍拍跳跳擂台赛

月：

参观小学；各班准备形式多样的庆六一。

拍拍跳跳擂台赛

6月：

全园庆六一活动；大班幼儿汇报演出毕业典礼暨欢送会；各项工作总结；做好防暑降温工作，保证

幼儿安全度过暑期。

（二）重点工作：

区级幼儿园的达标活动

五、介绍有关近期班级主题的情况以及需要家长配合的工作。

1、让家长了解近期主题开展的内容，孩子要获得哪些经验。

需要家长和幼儿收集的资料和材料。

2、近期需要家长配合的工作。

3、幼儿入园时间的控制（早上7点半准时到）

4、家园练习册的填写

六、保育保健

孩子的健康是第一位的，春天到了，老师在园会注意孩子的饮食穿衣、同时需要家长们给孩子穿

便于穿脱的服装及带好手绢。

有什么问题可以及时向老师反映。

七、互动与交流：

（一）、互动研讨：

1、对本学期的班级情况有什么建议？

2、你认为你的孩子通过在幼儿园的学习有了哪些进步？

在教养方面还碰到哪些的困惑？

3、你希望孩子在本学期都需要获得哪些方面的提高？

（二）、理论的学习：

如何做好幼小衔接

（三）、个别家长交流。

八、希望大家能够愉快的度过在园的最后一学期。

如何做好幼小衔接

在孩子接受社会教育的过程中，有几个重要的衔接时期。

从幼儿园进入小学便是其中之一，而且这一衔

接过程一直以都令家长们关注，所以幼儿大班下学期就成为家长们和老师帮助孩子做好进入小学准备

的最佳时期。

为孩子在入小学前所做的准备是让孩子在学习、做事的过程中养成良好的学习品质，包括自主学习、良

好的控制力，对事情有探索思考的精神。

而不是提前将一年级的习题让孩子做熟，这样做极易使孩子对

学习失去兴趣，不爱动脑思考。

因此，根据我们的经验和针对孩子的特点，我们应帮助孩子做好以下几

方面的准备：

一、心理

在幼儿园里，由于幼儿教师时刻关心着孩子在园的全天活动，对孩子的照顾比较周全，孩子对老师的依

赖性比较大。

而在里，老师主要精力放在教学上，对孩子的生活、活动的关心会相对较小，因此最初会

使孩子不易用适应，进而出现抗拒心理。

因此，家长可以让孩子接触身边的小学生，了解小学生上、

作业、考试等情况，从而有足够的心理准备适应小学的学习与生活。

其次，家长要注重儿童自信心和任

务意识的培养。

让孩子认识到自己有能力做事。

这是完成学习任务的心理基础。

同时要培养孩子承担任

务的意识，形成接受、完成命令的指示的习惯。

平时家长要经常给孩子布置一些他们力所能及的任务，

并鼓励督促他们按时完成。

如：

扫地、整理衣柜、收拾碗筷、购买简单的物品，在完成任务过程中逐渐

培养孩子的任务意识。

二、学习能力

这里所说的学习能力的准备包括：

注意力、记忆力、观察力、思维能力的准备，也包括前阅读、前书写

和初步计算能力的准备。

入学前，家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养。

成人可

以给孩子提一些观察、记忆的要求。

比如，请孩子把今天下了一半的棋在明天再摆出；让孩子观察房

间里物品的摆放，并用语言加以表述，等等。

还可以与孩子做一些训练性的游戏，如让孩子闭目听自然

界的声音或成人有意发出的声音；听成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩

子一次听完记住，再按顺序逐步完成。

阅读是小学教学的一项重要内容，调查发现，孩子入学后发生适应性障碍的重要原因之一是阅读跟不上

。

所以入学前让孩子作好阅读准备也是相当重要的。

这里所说的阅读准备主要是指培养幼儿良好的阅读

习惯和兴趣。

训练时成人应从让孩子喜欢看书开始，然后会一页一页、一个内容一个内容地看书。

还可

以让孩子接编故事，仿照讲述，看图讲述等。

这样对孩子理解能力、表达能力都是有力的促进。

千万不

要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱贴标签。

看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会背首就说

孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而失去对学习的兴趣。

听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。

许多作优异的小学生，他们从小就养成了良好的听

的习惯，倾听是一促和很自然的接受方式。

孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。

经常听听录音、听

听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。

大人在与孩子说话时

，不要罗嗦反复地说，一句话说得多了，则成了可听可不听的话。

这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听

的习惯相当不利，孩子很难直接辩别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣

听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。

这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。

大人

要对孩子听的习惯负责。

相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。

交际与表达。

进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起。

通常一个善于表达的人，容

易获得别人的肯定，自然就获得了充分的自信。

在学校不原表达自己的孩子，很难主老师、同学在短时

间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。

这样的情况往往会

导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。

因此在入学前，家长要给孩子机会表达，帮

助他组织语言，提高孩子的语言表达能力。

三、自理能力

进入小学后，孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原由幼儿园老师帮助解决的许多日

常生活问题。

因此在入小学前关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的

必要前提。

家长要让孩子学会自我管理。

除了会自己吃饭、穿衣、睡觉外，还要学会根据天气的变化增

减衣服，管理好自己的物品，有事大胆地说，懂得讲卫生和注意保护自己，等等，特别要培养孩子的时

间观念，有良好的作息习惯，做事干净利落，不拖拉。

四、交往能力

孩子从幼儿园到小学，面临着新的伙伴群，要使孩子顺利过渡，处理好与新伙伴的关系很重要。

因此在

幼儿园阶段就要积极地培养孩子的交往能力。

在幼儿阶段孩子的社会程度不高，他们在群体中习惯接受

别人的帮助，而很少想到帮助别人，有了纠纷常常求助于老师，缺乏经验自行解决矛盾的能力。

因此家

长要进行有针对性的培养，比如让孩子主动与不认识的小朋友打招呼，与别的孩子一起玩时能谦让，还

可以教孩子一些解决纠纷的方法，如轮流、猜拳等，学会夸奖别人，会对人说“对不起”，与此同时要

让孩子学会与家长沟通，会把自己的想法大胆地告诉家长，同时也愿意配合家长做事。

入学前的准备对成人对孩子都不是小事，但也不要操之过急，要采取科学稳妥的方法循序渐进地训练、

培养，作好准备。

那作为幼儿生活的另一重要场所，也就是在家庭中，我们需要家长要配合那些方面呢？

我认为有以下几

点：

1、不要事事包办代替，孩子的发展潜能是非常大的，孩子能做的事尽量让孩子自己去做。

（吃饭）

2、注意孩子的第一次，坏习惯的养成其实都是在不知不觉中，在我们家长一次次的疏忽中养成的。

3、孩子之间无大事。

孩子在交往中难免会有矛盾冲突。

一般说孩子之间不会有故意伤害行为，可能容

易产生矛盾的幼儿也真是特别合得的幼儿，只是孩子的交往方式我们大人不理解，他们也许一分钟前

争吵，一分钟后又和好了，也许这才叫孩子。

当孩子和你述说自己和同伴之间发生的矛盾的时候,请正确

引导。

4、孩子身上无小事。

孩子对您说的每一句话，做的每一个动作里面也许都隐含着某种教育的价值。

您应

该抽时间经常与孩子一起游戏、交流，随时了解他们的心声，让他们感到：

您不仅是他们的父母，更是

他们的知心朋友。

、不要强求让孩子学很多识知，比如会写多少个字啊，会多少英语呀，会多少数学啊．这些都会导致以

后的一年级生活不认真听讲的后果，导致一年级下学期成绩就会慢慢比那些上认真听讲的孩子差．目

前最重要的是培养良好的习惯（如讲礼貌、收拾自己的学习用品等等）

6、帮助孩子从幼儿园生活过渡到小学生活，幼儿园生活过程中老师都是会全面的帮助，但是在小学老师

没有这个能力及义务去全面帮助，这就要求小朋友有一定的动手能力了，家长从现在开始要多让孩子动

手做一些事情，不要事事代劳。

7、给孩子普及一些安全知识，在小学大多数时间都是小朋友自己判断是否有危险．老师不能像幼儿园那

样时时刻刻的盯住。

因此危险时时都可能在你的身边，要让孩子自己学会判断。

8、学会处理人际关系及与人沟通的能力。

在幼儿园多数是老师主动与小朋友沟通，但是小学老师会较忙

不可能事事都会主动找到你，要求小朋友遇到困难及需要帮助的时候主动的去找老师沟通、交流，这样

才能更加有效的提高自己、帮助自己。