我的朋友小班教案最新.docx
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我的朋友小班教案最新
我的朋友小班教案
活动目标
一、培养幼儿对节奏的认识。
二、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。
活动过程
1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。
”怎么帮助它呢？
幼儿讨论。
对幼儿进行互助友爱的教育。
——今天老师带来了许多小鸭子，我们去看看他们在干吗？
突然有只小鸭子不高兴了，该怎么办呢？
我们去找它做好朋友好不好呢？
2、欣赏歌曲《我的朋友在哪里》
①教师：
1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？
启发幼儿答：
在这里，在这里，我的朋友就是你。
②带领幼儿一起唱歌，先感受音乐，做动作
3.当幼儿熟悉音乐后，带领幼儿齐唱
4.请个别幼儿（接受能力较强的）先在老师带领下唱~并给予奖励。
5.一起玩找朋友的游戏。
——由教师发起，配合音乐节奏玩找朋友的游戏。
请所有幼儿齐唱“一二三….在哪里”。
唱到在这里的时候请一个幼儿请出以为好朋友，然后2个幼儿找好朋友。
以次类推
结束延伸：
此活动可以用于音乐游戏中。
活动目标
1、培养幼儿对节奏的认识。
2、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动过程
1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。
”怎么帮助它呢?
幼儿讨论。
对幼儿进行互助友爱的教育。
――今天老师带来了许多小鸭子，我们去看看他们在干吗?
突然有只小鸭子不高兴了，该怎么办呢?
我们去找它做好朋友好不好呢?
2、欣赏歌曲《我的朋友在哪里》
①教师：
1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里?
启发幼儿答：
在这里，在这里，我的朋友就是你。
②带领幼儿一起唱歌，先感受音乐，做动作
3、当幼儿熟悉音乐后，带领幼儿齐唱
4、请个别幼儿（接受能力较强的）先在老师带领下唱~并给予奖励。
5、一起玩找朋友的游戏。
――由教师发起，配合音乐节奏玩找朋友的游戏。
请所有幼儿齐唱“一二三….在哪里”。
唱到在这里的时候请一个幼儿请出以为好朋友，然后2个幼儿找好朋友。
以次类推
6、结束延伸：
此活动可以用于音乐游戏中。
活动反思
通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进行表演，学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，较好地达到了教学的目标。
不足：
活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。
也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。
活动目标：
1、通过抱一抱、握握手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。
2、学习大胆介绍自己及同伴。
3、体验与同们一起活动的乐趣。
活动准备：
幼儿学会唱歌曲《我的朋友在哪里》
活动过程：
一、游戏“猜猜我是谁”。
1、请一名幼儿上前，教师用毛巾蒙住其眼睛，请他的好朋友说：
“猜猜我是谁?
”
2、提问：
在我们班上，你的好朋友是谁?
你为什么喜欢他?
3、请全班的小朋友和身边的小朋友说一说自己的好朋友是谁，自己为什么喜欢他?
4、请个别幼儿说给大家听。
二、游戏“我的朋友在哪里”，让幼儿感受同伴间表示友好的方式
1、请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友，找到后想想用什么方式表达自己对他的友好。
（游戏可以反复进行，教师可提醒幼儿多找几个好朋友。
）
2、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。
教师：
你叫什么名字?
刚才你找到的好朋友叫什么名字?
你们是用什么方式表示相互间的友好的。
3、请全班的小朋友再次随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友，并用自己喜欢的方式表达自己对朋友的友好。
三、教育幼儿要与同伴友好相处。
教师：
小朋友们都找到了自己的好朋友，开心吗?
那小朋友平时要与好朋友友好相处、互相帮助，好吗?
【活动目标】
1、初步熟悉歌曲的节奏，了解歌词的内容。
2、能演唱歌曲，并根据歌词的内容找到自己的好朋友。
3、能根据音乐的速度，变换动作速度。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
【活动准备】
小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT。
【活动过程】
一、活动导入。
1、以魔术形式变出一只小鸭子，跟幼儿打招呼。
2、出示七只小鸭子图片，教师带上小鸭子头饰。
师：
大家好，我是小鸭子，今天天气真好，我和我的朋友们一起出去玩，请你们看看我有几个好朋友？
（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）——1、2、3、4、5、6、7。
师：
原来，今天我有7个好朋友和我一起出去玩，我们玩的真高兴呀！
可是走了一会儿，我和朋友们走散了，那可怎么办呀？
3、小结：
引导幼儿安慰它、帮助小鸭子找到朋友。
4、出示只有草丛的图片。
师：
我的朋友们不见了，你们愿意做我的好朋友吗？
（教师念歌曲前半段：
1234567，我的朋友在哪里？
）谁愿意做我的好朋友？
举手我来看一看。
（幼儿举手）
师：
原来你们都愿意做我的好朋友啊，我来看一看（教师边数边念歌曲后半段：
在这里，在这里，我的朋友在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）
5、师：
这么多小朋友愿意做我的朋友，我真开心，我要唱首歌给大家听（教师弹琴完整演唱歌曲）
6、师：
你们想不想学一学这首歌？
用这首歌找朋友？
二、学唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。
1、教师带领幼儿学念歌词。
2、幼儿分段演唱这首歌1到2遍，然后连起来唱。
3、师：
我找朋友啦！
你们和我一起唱，等唱到：
“我的朋友在哪里”的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做朋友。
（教师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到"朋友在哪里"时幼儿举手，教师边唱边摸一摸幼儿的头）
4、师：
该你们找朋友了，谁想做小鸭子来找朋友？
（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找朋友）幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头。
三、结束游戏，总结。
1、师：
今天我们帮小鸭子找了朋友，除了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？
引导幼儿做（握手、拥抱、拉钩）
2、今天，我们帮小鸭子找到了好朋友，现在，我们一起来找好朋友。
当你找到你身边的好朋友时，你们可以互相摸一摸对方的头，或者是握握手（教师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找朋友）
反思：
这篇幼儿园舞蹈教案就是从孩子的兴趣出发，活动带有很大的乐趣，一节课完成孩子们意犹未尽的讨论这是我的动作这是谁谁的动作，而且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈。
从孩子的兴趣出发还能够为他以后的学习奠定基础。
我的朋友球宝宝
一、主题的产生
小班幼儿年龄虽然偏小，但孩子们对“球”却非常的感兴趣，教师在“进行什么主题”活动的讨论上，有的教师提议孩子们既然对“球”这么感兴趣，就进行“球”的主题活动，教师们这个主题都产生了极大兴趣。
经过讨论认为：
1、孩子们是在游戏中进行学习的，小班幼儿更是这样，而玩球是孩子们最喜欢的运动之一，孩子们一定会很感兴趣的。
2、在秋季这个运动的黄金季节里开展，可以增加幼儿的运动量，增强幼儿的体质。
3、在玩球的过程中，可以促进幼儿的社会化的发展，使他们学会分享和交往，而这些对孩子们是非常重要的。
4、教师们对主题“球”的兴趣非常浓厚，全身心的投入会直接影响孩子。
主题的效果如何，还在于孩子们的兴趣，主题能否推行，还要等到孩子们讨论之后做决定。
与孩子们的讨论是在“班级里来了一位小客人——彩色篮球”以后引发的，孩子们都表示愿意和球宝宝成为朋友。
有孩子提议要像妈妈一样照顾球宝宝，帮它冲凉，给它讲故事；有的孩子提议要和球宝宝做游戏；还有的孩子建议可以把更多的球带来，与球宝宝进行比赛……每个孩子都提出了自己的构想，并观察同伴们是否接纳这些想法。
所有的构想都在飞翔、跳跃、积累，最后得到所有人的认可。
计划以大致形成，还缺少什么？
还缺少一个鼓舞人心的主题名称——教师们在商讨后，小朋友们一致同意主题名称《我的朋友球宝宝》。
老师和孩子们一起开展了这个快乐而有意义的主题探究活动。
二、主题教育目标的预设
1、在开展活动的过程中，通过各种各样的球类运动增进幼儿的体质，培养幼儿对球类运动的兴趣。
2、尝试用手、眼、脑体验、感受各种球的质的和不同之处，提高幼儿运用感官探索事物的能力和积极的态度。
3、通过研究水中的球，大求和小球谁滚的快等现象培养幼儿观察、记录、概括的能力和积极探索的精神。
4、在各种各样的玩球活动中，培养幼儿的合作意识，促进幼儿交往以及身体协调的能力。
5、通过各种形式的球类竞赛活动，培养幼儿积极的心态，体验合作的乐趣，激发幼儿的集体荣誉感，增进家长与幼儿间的情感，体验集体生活的乐趣。
6、通过与球宝宝交朋友等活动培养幼儿关心物品、爱护球类用具的良好品质，并愿意与他们成为好朋友。
7、欣赏五颜六色的球，并能利用球来进行美工创作，培养幼儿对美的感受力、表达力，锻炼创造力和想象力。
三、主题思考网络的预设
绒布足球
胶乒乓球
塑料保龄球
皮革网球
羽毛球
排球
质的
篮球
种类
作用
娱乐
锻炼身体
球体
形状圆圆的
玩法
投
打
特点
踢在水中能浮起
拍能弹跳
滚会滚动
拍
四、主题活动网络的预设
我的朋友球宝宝
社会
亲子足球赛年级传球赛小朋友拍球赛
语言
儿歌：
《球》故事：
《谁丢了皮球》
数学球的分类和统计球的大小排序
美工绘画：
球宝宝给球宝宝设计服装
日常
讨论分享玩球的经验和玩球的规则
音乐歌曲：
《大皮球》歌表演:
《大皮球》
五、主题活动计划
日期：
3、15星期一
活动名称：
谈话——球宝宝来做客
日期：
3、16星期二
活动名称：
绘画——我眼中的球宝宝
日期：
3、1星期三
活动名称：
讨论——球宝宝的种类
日期：
3、18星期四
活动名称：
探索——水中的球
日期：
3、19星期五
活动名称：
分享小朋友带来的球宝宝
六、可利用的教育资源
1、环境创设
室内：
为了让幼儿了解球的种类，在活动室墙面上布置各种球的种类图片展览，充分调动幼儿的学习积极性。
走廊：
宣传球的知识，把幼儿在活动中制作的作品展示在墙面上。
活动区
体育角：
摆放幼儿带来的各种球和球拍。
以便幼儿在玩球时便于拿取。
2、家长参与
（1）、为孩子准备两种球，其中有一种是蓝球，另一种自选（皮球、乒乓球、足球、羽毛球等），要写好名字带到幼儿园。
（2）、集各种球类的实物、图片、海报、图书等。
（3）孩子交流有关球的知识经验。
（4）平时在家多与孩子一起练习拍球、抛球等球类游戏。
（5）邀请家长参加我班进行的“亲子足球赛”。
七、主题探究活动展开与生成
活动一
谈话——球宝宝来做客
一、设计思路
为了引起幼儿对球宝宝的兴趣，教师制作了一个特别的道具，给大篮球贴上有趣的五官，带上帽子，然后在谈
话活动开始时，告诉小朋友今天要来一位客人。
二、活动过程
教师：
出示打扮好的篮球，“哈罗！
小朋友你们好！
”幼儿说：
“哇！
好漂亮啊！
”孩子们亲切的和他大招呼，向它问好。
这时，有一个小朋友问，他是什么球？
它是男的还是女的？
它会和我们交朋友吗？
顺
舜舜：
这是篮球宝宝，我家里也有一个，我每天都和它玩。
琪琪：
它是女的，带个花帽子。
巍巍：
不是，它是男的。
欣欣：
这是篮球弟弟。
龙龙：
不是，这是篮球妹妹。
亮亮：
它没有头发，但它长的很漂亮。
飞飞：
它头发狠短，所以是篮球弟弟。
教师：
你们愿意和篮球宝宝成为好朋友吗？
我们可以和篮球宝宝做些什么呢？
坤坤：
我和篮球宝宝一起拍球玩。
雯雯：
我愿意和篮球宝宝一起打篮球。
俊伟：
我和它一起投篮，看看谁投的多。
晶晶：
我俩一起画画。
我和球宝宝一起念儿歌。
三、活动评价
在活动中，幼儿对球特别喜欢，孩子们愿意发言，而且都愿意和球宝宝交朋友，显然，球宝宝已经成为班级的一员，孩子们都有兴趣与它做朋友。
活动二
活动名称：
绘画——我眼中的球宝宝
一、设计思路
在孩子门对球宝宝有了一定的了解后，为了让孩子们更加喜欢球宝宝我们决定让孩子们通过绘画的方式增进和表达对球宝宝的认识。
用他们的小手画出自己眼中的球宝宝。
二、活动过程
师：
你眼中的球宝宝是什么样的？
请你好好把它画下来吧！
顺顺：
我画的.是乒乓球。
浩宇：
我画的是篮球宝宝，我和爸爸天天在球场上玩。
巍巍：
我画的是彩色皮球。
它可漂亮了。
帅帅：
我画的是大球和小球。
三、活动评价
在绘画过程中，幼儿画的都非常认真，边画边讲给老师听。
画的都很棒。
他们都能把球宝宝当成好朋友，画了很多种球，而且也很形象，显然孩子们对球宝宝有了一定的认识和了解。
活动三
活动名称：
讨论——球宝宝的种类
一、设计思路
在活动中，为了让幼儿对球宝宝的认识不仅仅局限在常见的球类中，能知道更多的球类，我们在活动区里提供很多球的图片，让孩子们通过观察、了解，丰富孩子们的经验，认识并说出更多球宝宝的名称。
二、活动过程
教师请幼儿随音乐每人抱一个球宝宝，去游戏，然后让幼儿说出自己球宝宝的名字，然后进行分类和统计。
雨萱：
球宝宝家有篮球。
亮亮：
还有足球。
晨晨：
有网球。
莹莹：
有保龄球。
我打过保龄球。
强强：
有乒乓球。
我在电视里看过打乒乓球。
琪琪：
有皮球。
皮球可以在水中玩。
请篮球宝宝站起来。
让幼儿数一数，然后填入统计表。
请乒乓球宝宝站起来。
让幼儿数一数，然后填入统计表。
请彩色皮球宝宝站起来。
让幼儿数一数，然后填入统计表。
请网球宝宝站起来，让幼儿数一数，然后填入统计表。
请足球宝宝站起来，让幼儿数一数，然后填入统计表。
活动评价
在给球宝宝进行分类的活动中，幼儿完成的很好，对球的种类有了新的认识，对不同球宝宝的玩法有了更多了解，幼儿的数数能力有所提高，在活动中丰富了孩子们学习经验。
活动四
活动名称：
探索——水中球
设计思路
教育反思
本次主题活动的开展，是非常成功的。
其活动的优点是：
让孩子们在动中学、玩中学，使一个个活动都在精心设计的游戏中进行。
由“球宝宝来做客”引发了“我的朋友球宝宝”的想法，并围绕着这个想法开展了一系列的学习活动。
孩子们在给球宝宝起了很多好听的名字，并知道了球宝宝英文名；给球宝宝洗澡，与球宝宝做游戏等活动使孩子们学会了照顾球宝宝、爱护球宝宝；用各种各样的材料打扮球宝宝，使幼儿的动手能力和审美能力都得到了提高；在活动中，幼儿观察球宝宝在水中情况，大球和小球看谁跑得快等活动使孩子们更深入了解了球宝宝的特性；与球宝宝进行各种比赛中孩子们不仅增进了体质，掌握了足球、乒乓球、保龄球、篮球、拍皮球等球类的玩法，还能创作性地产生一些新的玩法，学会了分享。
显然球宝宝已成为孩子们生活中不可缺少的一部分，他们一起学习、一起成长，一起做游戏。
主题不仅仅停留在对球的认识和学习上，孩子们的社会性更是得到了良好的发展，使活动升华为具有浓厚感情色彩的学习活动。
而亲子足球赛、拍皮球赛、投篮比赛把活动推向高潮，孩子们在呼，再呐喊，为自己的成绩鼓掌。
我们欣喜的看到了孩子们的成长，欣喜的看到主题活动带给孩子们的快乐。
主题虽然结束了，可是我们教师还沉浸在主题活动学习中，一些有趣的活动，孩子们童真的笑容，稚气的语言依然是我们津津乐道的话题。
这是孩子们带给我们的成就。
主题活动带给孩子们的成长是显著的，带给教师的成长更是具大的。
我们更加了解孩子了，主题的设计和把握也更加灵活、娴熟了。
活动目标：
1、运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。
2、体验邀请和被邀请的快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、请一个中大班幼儿戴上头饰，扮演小熊。
2、音乐磁带《一二三四五六七》。
活动过程：
（一）与小熊做朋友。
1、小熊出场，一副孤单单的样子，他愁眉哭脸的唱着：
一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2、和小熊打招呼，告诉小熊：
“我在这里，我在这里。
”
3.小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头，挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。
4.有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理觉得怎么样？
5.小熊高兴地告诉大家：
我找到了许多朋友。
（二）学学找朋友的歌。
1.教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。
2.鼓励幼儿带着愉快的情绪齐唱两遍。
3.小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。
4.启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里，”要求有节奏，每两拍做一下动作。
（三）邀请朋友跳个舞。
1.播放音乐磁带。
小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞。
请幼儿说一说小熊是怎样邀请朋友跳舞的。
2.请一个幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。
结束延伸：
此活动可以用于音乐游戏中。
活动反思
“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里”。
短短的的五句歌词，简单明了，却蕴含了数数，找朋友游戏、一问一答等多种教育内容。
活动开始，以孤单的小猫要找朋友来激发幼儿的同情心，孩子们主动积极地参与到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小猫交朋友的心情充满了感动，可当我说小猫可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了很多种方法与小猫打招呼，整个课堂气氛十分活跃。
本次活动，幼儿边唱歌，边做游戏，都非常的投入。
在游戏的过程中，一个幼儿找到一个好朋友，两个好朋友又找到两个好朋友，四个好朋友又找到四个好朋友，依次循环下去，全班幼儿都是好朋友。
孩子们之间拉近了距离，感受到了好朋友游戏的快乐。
通过这次活动，我也感受到一定要让幼儿成为学习的主体，让孩子们充分表现自己，只有孩子们动起来了，也就说明孩子们在真正的学起来了。
这次课打破了以往老师示范唱，幼儿跟唱的教学方法，而是采用了老师和幼儿一起游戏，边游戏边唱歌的游戏式教学方法，让孩子们在愉快的游戏中感受到了音乐带给他们的乐趣。
一、活动目标：
1、初步熟悉歌曲的节奏，了解歌词的内容
2、能演唱歌曲，并根据歌词的内容找到自己的好朋友
3、喜欢参加音乐活动，体验与同伴一起参加音乐游戏的快乐二、活动准备：
二、教具准备：
小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT2
经验准备：
已经初步和新班级中的幼儿熟悉并交流
三、活动过程
（一）活动导入：
1、出示七只小鸭子图片，教师带上小鸭子头饰T：
大家好，我是一只小鸭子，今天天气真好，我和我的朋友们一起出去玩，请你们看看我有几个好朋友？
（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）--1、2、3、4、5、6、7
2、T：
原来，今天我有7个好朋友和我一起出去玩，我们玩的真高兴呀！
可是走了一会儿，我和朋友们走散了，那可怎么办呀？
--安慰它、帮助它找到朋友
（二）活动过程：
1、出示只有草丛的图片
T：
我的朋友们不见了，你们愿意做我的好朋友吗？
（教师念歌曲前半段：
1234567，我的朋友在哪里？
）谁愿意做我的好朋友？
举手我来看一看。
（幼儿举手）
T：
原来你们愿意做我的好朋友啊，我来看一看（教师边数边念歌曲后半段：
在这里，在这里，我的朋友在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）
2、T：
这么多小朋友愿意做我的朋友，我真开心，我要唱首歌给大家听（教师弹琴完整演唱歌曲）
T：
你们想不想学一学这首歌？
用这首歌找朋友？
（带幼儿分段演唱这首歌曲1-2遍，然后连起来唱）
3、T：
现在我要来找朋友啦！
你们和我一起唱，等唱到：
"我的朋友在那里"的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做朋友。
（教师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到"朋友在哪里"时幼儿举手，教师边唱边摸一摸幼儿的头）
4、T：
现在该你们找朋友了，谁想做小鸭子来找朋友？
（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找朋友）幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头
（三）活动结束：
T：
今天我们帮小鸭子找了朋友，出了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？
--握手、拥抱、拉钩.等T：
今天，我们帮小鸭子找到了好朋友，现在，我们一起来找好朋友。
当你找到你身边的好朋友时，你们可以互相摸一摸对方的头，或者是握握手（教师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找朋友）
活动目标：
1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
2、乐于参与数操作活动，锻炼动手能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
已带领幼儿在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。
活动过程：
1、出示垃圾标记，引导幼儿观察认识。
师：
今天，教师里来了很多小客人，看看他们是谁？
本，文来源：
大；考。
吧幼；师网他们的名字叫**标记。
（幼儿先观察再练习讲述）
2、教师操作情境表演，激发幼儿活动兴趣。
师：
（以标记的角色讲述）我今天是来找我的朋友的，我朋友的样子和我长得一样，请小朋友找到后放在我后面的箩筐里，好吗？
3、幼儿尝试操作。
请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里，其余幼儿在一旁检查。
（教师看操作情况给予指导）
4、幼儿独立操作，教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。
摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。
5、延伸活动：
带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
目标：
1．体验邀请和被邀请的快乐。
2．用可以让同伴愉快的动作有节奏地向朋友打招呼。
3．有感情地学唱歌曲。
4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
准备：
请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。
音乐磁带《一二三四五六七》
指导：
一、小熊做朋友。
1．小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：
一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2．幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：
“我在这里，我在这里！
”
3．小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。
4．有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？
5．小熊高兴地告诉大家：
我找到了许多好朋友。
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