人教版五年级语文第六单元Word版.docx
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人教版五年级语文第六单元Word版
课题信息传递改变着我们的生活第1课时 总第61课时
学材分析
《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。
学情分析
三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。
教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。
学习目标
1．流利阅读课文，把握主要内容。
2．了解古代和现代社会有哪些传递方式。
3．比较古代和现代传递信息方式的不同。
导学策略
激趣导入、初读知大意、再读比较
教学准备
搜集古代人们传递信息的故事。
导学流程设计
教师预设
学生活动
《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》
一、激趣导入
在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？
二、初读材料，知晓大意
远古：
口耳相传或借助器物。
古代：
靠驿差长途跋涉。
近代：
依靠交通工具的邮政系统。
现代：
电报、电话。
当代：
计算机网络
三、再读材料，比较差异
是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？
是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！
四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？
为什么？
五、小结
从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！
随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！
1.生各抒己见让远在北京的亲戚知道咱们这儿的信息。
2.自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？
3.你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？
4.看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？
5.再将两篇故事连在一起读一读，并思考：
比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？
6.再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？
7.生独立思考后小组讨论。
8.生交流反馈。
板书设计：
教后记:
课题信息传递改变着我们的生活第2课时 总第62课时
学材分析
《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。
学情分析
《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。
应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。
学习目标
1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。
3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
4．让学生亲身体验多媒体的神奇。
导学策略
自由阅读、分组交流讨论、总结
教学准备
了解电脑的相关知识。
导学流程设计
教师预设
学生活动
《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》
一、《神奇的电脑魔术师》
是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！
让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！
二、《网上呼救》
1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！
下面我们就去看看《网上呼救》吧。
2．从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。
3．网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论吧。
比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……
三、总结
网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。
让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！
1.读一读《神奇的电脑魔术师》，说一说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？
2.读了之后你有什么想说的呢？
3.生自由读。
4.你读了这篇文章，有什么感受？
5.分小组讨论，生汇报你所知道的网络应用。
板书设计：
教后记:
课题信息传递改变着我们的生活第3课时 总第63课时
学材分析
《把握自己》是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲稿。
这篇演讲稿提出的问题有很强的针对性，也是很及时的。
学情分析
引导学生举一反三，开展讨论，提高认识，正确利用媒体。
学生也可以从中学到演讲稿的写法，如，列举事实，讲清道理，发出呼吁，语言要有感染力。
学习目标
1．通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
2．学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。
导学策略
激情导入、默读了解、再读思考、讨论交流
教学准备
指导学生收集网吧危害的事实，阅读短文《把握自己》，新《守则》、新《规范》并展开讨论，提高孩子们的道德认知。
导学流程设计
教师预设
学生活动
《把握自己》
一、激情导入
我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。
信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。
在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？
我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。
二、阅读文章《把握自己》
1．默读课文，读准字音，读通短文。
2．再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？
不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。
3．小组内讨论交流。
4．学生交流。
提出自己的观点和看法。
老师不做评论。
三、讨论
1.现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。
2.由网络问题联系到一系列关于媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响等。
四、师针对学生的观点和看法进行小结
布置学生收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料，并想想如何帮助这些沉迷的孩子。
1.默读课文，读准字音，读通短文。
2.再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？
不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。
3.小组内讨论交流。
4．学生交流。
提出自己的观点和看法。
板书设计：
教后记:
课题信息传递改变着我们的生活第4课时 总第64课时
学材分析
演讲从一名高三学生猝死说起，列举了不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害，然后对同学们提出希望。
学情分析
辨别信息的良莠，正确利用信息，是现代社会一个人良好的素养的重要组成部分；吸取健康信息，抵制不良信息的诱惑，事关青少年的健康成长。
学习目标
1．通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
2.呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
导学策略
以故事感人、展示成果、交流整理、讨论劝说
教学准备
分组合作，分工明确，制定网络文明公约。
导学流程设计
教师预设
学生活动
《把握自己》
一、讲故事，以情感人
二、展示网络预习成果
通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害？
大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流，然后展示。
三、对照自己的生活，想想办法，对症下药
1．诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。
在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？
2．人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！
没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。
四、畅所欲言，谈谈自己的愿望
请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！
！
可以写几句宣传语，可以唱歌、可以画画……等等来表达。
小组交流一下。
五、制定网络文明公约
1．新《规范》第二十条明确指出：
“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。
”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
”
2．同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。
”我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》！
我们要以实际行动来拒绝网吧！
！
自己的思想，自己管。
让我们一起制定网络文明公约，大家共同遵守。
六、小结
1.在音乐中，讲故事。
2.小组交流并整理收集的资料情况。
3.分小组展示解说分类处理之后的资料。
4.学生提出问题，引起争论。
5.分小组讨论讨论，看看有没有好的办法来帮助他。
6.小组讨论后，每个同学都积极发言，各种方法，纷纷劝说。
7.小组交流。
8.各组用自己喜欢的不同方式交流、表达自己对蒋康网络的愿望和心声。
9.小组研究。
10.各组网络文明公约展示。
板书设计：
教后记:
课题利用信息，写简单的研究报告第1课时 总第65课时
学材分析
《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。
这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。
学情分析
从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。
学习目标
初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
导学策略
默读材料、表格比较、讨论交流
教学准备
预习两篇阅读材料。
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？
二、读报告，了解研究方法。
今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？
师小结：
研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。
我们该怎样进行调查研究呢？
师相机板书：
研究的方法──收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息）
研究的内容不同，研究的方法也就各异。
请大家（师在收集信息下板书：
查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网）
三、在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？
四、布置作业：
想想你准备采用哪些方法进行研究，把你的想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。
1.找出形式上或内容上的独特如：
文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等。
2.自己再默读材料1，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。
3.看看作者整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？
4.快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。
5.将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启示。
6.和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由。
7.想想你准备采用哪些方法进行研究，把你的想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。
板书设计：
教后记:
课题利用信息，写简单的研究报告第2课时 总第66课时
学材分析
《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。
这份调查报告中值得注意的是“调查的情况和资料整理”部分。
学情分析
报告分成“问题的提出”“调查的方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分，对李姓的历史和现状提出了自己看法。
学习目标
初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
导学策略
交流汇报、比较确定、小结布置
教学准备
了解研究方法。
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、我们大家已经对研究方法有了一定的了解，那么，怎样把研究的成果写成一则报告呢？
这节课，我们继续阅读两篇材料，学习研究报告的写法。
二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。
看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？
小组交流。
三、指名汇报阅读第一篇材料的收获。
师相机板书：
调查研究的原因调查研究的方法调查研究的结论应对办法
四、指名汇报阅读第二篇材料的收获。
师相机板书：
问题的提出调查方法调查情况和资料的整理结论
五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。
建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作
六、教师小结
从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。
七、布置作业
小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。
1.从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。
看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？
2.小组交流。
3.指名汇报阅读第一篇材料的收获，
4.指名汇报阅读第二篇材料的收获。
5.比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。
板书设计：
教后记:
课题利用信息，写简单的研究报告第3课时 总第67课时
学材分析
信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。
古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。
学情分析
信息是活的，是在不断扩充的。
牛顿是伟大的科学家，用今天的眼光来看牛顿那个时代，就会感到那时的信息少得可怜。
学习目标
初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
导学策略
明确内容、交流讨论、分工搜集
教学准备
了解研究报告的主题形式，搜集各种资料。
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、我们了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。
现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。
1．明确计划内容：
要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。
2．搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介绍搜集资料的方法：
可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。
多媒体出示：
搜集资料的方法优点不足适用范围
自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象
调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查
从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时
利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时
二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。
提供建议：
小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。
允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。
1.明确计划内容：
要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。
2.搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3.介绍搜集资料的方法：
可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。
4.小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。
板书设计：
教后记:
课题利用信息，写简单的研究报告第4课时 总第68课时
学材分析
信息是可以压缩与还原的。
比如，很多复杂的现象，可以归纳成一条简明的定律；一大堆数据之间的关系，可以用一个方程式来表达。
学情分析
信息是可以存贮的。
远古时代人们只能用大脑来保存信息，后来有了文字，就用文字来记存各种信息。
今天，人们还可以用电子计算机及其他自动装置保存信息。
学习目标
1.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
2.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
导学策略
汇集资料、浏览筛选
教学准备
课前收集资料。
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、各组分别汇集所搜集的资料。
二、浏览和筛选材料。
筛选的标准是：
①是否与研究的课题有关。
有关的保留，无关的删除。
②这个资料已有还是未有。
未有的留下，已有的删去。
③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
三、整理筛选后的材料。
1.各组分别汇集所搜集的资料。
2.浏览和筛选材料。
3.筛选的标准是：
①是否与研究的课题有关。
有关的保留，无关的删除。
②这个资料已有还是未有。
未有的留下，已有的删去。
③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
4.整理筛选后的材料。
板书设计：
教后记:
课题利用信息，写简单的研究报告第5课时 总第69课时
学材分析
资料处理是一个阅读和筛选的过程，也是一个继续搜集和积累的过程。
一面阅读资料，去芜存菁，逐渐形成自己的观点，另一方面，在观点形成的过程中会需要更多的资料，继续搜集资料，不断修正自己的观点。
学情分析
让学生学会浏览和筛选材料，筛选的标准是：
①是否与研究的课题有关。
②这个资料已有还是未有。
③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
学习目标
1.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
2.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
导学策略
了解要求、学习格式、讨论修改
教学准备
搜集资料，整理筛选。
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、出示撰写研究报告的基本要求。
1．问题明确。
2．方法恰当。
3．资料比较充足并有合理的分析。
4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。
二、怎样写简单的研究报告
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。
研究报告的一般格式是：
1．标题。
研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。
一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
2．前言。
报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：
（1）课题提出的缘由；
（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。
也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
3．研究方法。
介绍研究是怎样进行的，主要包括：
研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4．结果。
这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。
主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。
1.学习了解撰写研究报告的基本要求。
2.学习写研究报告的一般格式。
3.小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。
板书设计：
教后记:
课题利用信息，写简单的研究报告第6课时 总第70课时
学材分析
在本次综合性学习结束之前，要进行汇报、交流和总结。
汇报、交流的形式有多种，可以布置一次展览；也可以开一次汇报会，其他同学就感兴趣的问题进一步提问。
学情分析
不论采用哪种形式，都要让全体学生参与。
这里特别要强调学生之间的互动，不应只有单向的讲和听。
学习目标
1.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
2.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
导学策略
交流汇报、补充发表、评价修改
教学准备
各小组撰写的研究报告。
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、引入
我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。
今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!
二、汇报撰写的研究报答。
师小结：
各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！
三、评价本次综合性学习的成果。
1．本组成果再次清查收录的材料:
活动计划：
活动记录：
搜集到的资料：
……
2．师进行评价。
四、提出要求：
在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息,不断提高利用信息解决问题的能力。
1．经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：
剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。
2．经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。
1.小组内成员交流本组撰写的研究报告。
2.在全班交流,汇报。
3.小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。
4.组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。
5.听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。
6.听众对汇报作评价。
7.本组成员对这次综合性学习进行自我评价。
板书设计：
教后记:
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