人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题五含答案 5.docx

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人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题五含答案5

人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题五（含答案）

语言表达

42．《我爱这土地》写于1938年，你知道当时的背景吗？

【答案】这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

【解析】

【详解】

本题考查学生对文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：

作者名字、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派、写作背景等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。

在此背景下，作者满怀激情，创作了这首诗。

43．《我爱这土地》的作者是。

【答案】艾青

【解析】

【详解】

本题考查学生对文学常识的把握。

“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。

它主要考查：

（1）识记中国重要作家的时代及代表作；

（2）识记外国重要作家的国别与代表作；（3）识记文学体裁常识。

《我爱这土地》的作者是现代文学家、诗人艾青。

44．词语解释。

（嘶哑）__________

（汹涌）__________

（激怒）__________

（温柔）__________

（腐烂）__________

（深沉）__________

【答案】声音沙哑。

（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。

刺激使发怒。

温和柔顺。

有机体由于微生物的滋生而破坏。

思想感情不外露。

【解析】

【详解】

此题考查学生正确理解字词含义的能力。

解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，还要弄清词语的感情色彩，如果有语境，还要结合具体的语境，理解字词含义的变化，理解作答。

其中“汹涌”指水势翻腾上涌；“深沉”指声音低沉，文中指思想感情不外露。

45．仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。

寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：

春天

（1）____，____，________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天

（2）____，____，________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。

【答案】

（1）惠风和畅，莺飞草长，是生命的萌发；

（2）明月朗照，五谷飘香，是生命的纯熟；

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查句子的仿写。

仿写句的类型看，大致可分为三种：

以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。

本题属于内容格式为主的仿写，仿写时要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。

首先看清题干要求，弄清画横线句子的句式特点。

其次，仔细阅读语段，可发现第二、四个分句分别写的是夏天和冬天，因此要仿写的句子肯定是春天和秋天的。

再分析每个分句，内容上写的是每个季节的特色，那么，仿写当然要抓住春天和秋天的一些重要特色来写。

最后要注意仿写的句子与前后要构成排比句。

示例：

百花齐放，草长莺飞，是生命的盎然；红叶如火，丹桂飘香，是生命的热情。

三、字词书写

46．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。

嘶哑（______）（______）汹涌（______）（______）腐烂（______）

吹guā（______）温róu（______）hóulóng（______）（______）

【答案】sīyǎxiōngyǒngfǔ刮柔喉咙

【解析】

【详解】

这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。

注意“刮”不要写成“乱”，“喉”不要写成“侯”。

四、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下列小题。

冬景

贾平凹

早晨起来，匆匆到河边去。

一个人也没有，那些供人歇身的石凳儿空着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存留，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。

堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。

船夫没有出舱，弄他的箫管吹着，若续若断，似乎不时就被冻滞了。

或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火，烟长上来，细而端。

什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。

一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。

后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。

狗便惊奇得汪汪大叫。

田野的小路上，驶过来一辆驴拉车。

套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。

主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。

落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化为水珠，亮晶晶的挂在长毛上。

最安静的，是天上的一朵云和云下的那棵老树。

吃过早饭，雪又下起来了。

没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。

天和地之间，已经没有了空间。

只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。

小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提起来。

这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。

猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。

孩子们却醒得早，趴在玻璃上往外看。

玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线差不多指头粗了：

“奶奶，电线肿了。

”

“那是落了雪。

”奶奶说。

“那你在纺雪吗？

线穗子也肿了。

”

他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。

他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。

他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。

麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长出来，也没有死去，根须随着地气往下掘进。

几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：

“好雪，好雪。

冬不冷，夏不热，五谷就不结了。

”他们笑着、叫嚷着回去煨烧酒喝了。

雪还在下着，好大的雪。

一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。

前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。

前无去者，后无来人，也觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。

“你在干什么？

”一个声音问道。

他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。

他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像蜕落掉的锈斑，是一个人。

“我在作诗。

”他说。

“你就是一首诗。

”那个人说。

“你在干什么？

”

“看绿。

”

“绿在哪儿？

”

“绿在树枝上。

”

树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。

“你还看到什么了？

”

“太阳，太阳的红光。

”

“下雪天没有太阳的。

”

“太阳难道会封冻吗？

瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。

”

他叫起来：

“你这么喜欢冬天？

！

”

“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。

”

“噢，冬天是四季中的一个句号。

”

“不，是分号。

”

“可惜冬天的白色多么单调……”

“哪里！

白是一切色的最丰富的底色。

”

“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。

”

“正是起跑前的后退。

”

“啊，冬天是个卫生日子啊！

”

“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。

”

“孕妇？

！

”

“不是孕育着春天吗？

”

说完，两个人默默地笑了。

两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。

47．解释加点的词语在本文中的特定含义。

前无去者，后无来人，也觉得有些超尘。

48．文章的题目为“冬景”，作者依次描写了哪三幅冬景图？

49．从修辞手法的角度赏析下列句子。

（1）冷得像被烙铁烫了一样地生疼。

（2）奶奶，电线肿了。

50．文章结尾“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景”可谓点睛之笔，巧妙地表达了作者对冬天的独特感受。

联系全文，谈谈你的理解。

【答案】

47．“超尘”本指人品超过一般，不同凡响。

这里则指雪中观景，再无他人，自觉有些超脱尘世的孤独与高洁。

48．①郊外闲冬图；②农村喜雪图；③雪中对话图。

49．

（1）运用比喻的修辞手法，把北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致、生动形象。

（2）运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了孩子的童真。

50．①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。

作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。

②心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。

【解析】

47．本题考查的是对文中重要词语含义的理解。

解答此类试题要结合具体的语言环境进行理解，切勿望文生义。

本句话写一个人在欣赏冬雪时油然而升起的一种“超尘”感受，由此可以抓住“孤独”和“高洁”两点来作答。

48．此题考查学生理解文章及概括相关信息的能力。

解题的关键是要统观全文，多数情况下要注意提示性语言。

仔细阅读这篇文章，从全文介绍中可以看出作者从乡下冬景、村人喜雪、雪中对话三个场景描绘了“冬”。

49．修辞手法的使用可以使语言更加生动形象，使事物的特征更加突出。

解答此类赏析题时，不但要点明句子中所运用的修辞手法，而且要从使用修辞手法的表达效果，如突出表明事物的什么特点，表达了作者怎样的感情等角度作答。

50．此题考查学生对文中重要语段的理解。

解答该题既要结合相关情节，更要结合全文内容，尤其是结合雪中对话图中人物的语言、动作等方面来进行体会。

回答时要抓住“奇景”这个关键词语，从大自然的“奇”、人物的“奇”等角度来阐述理解。

【点睛】

理解文中重要语句的丰富含义，可采用以下几种方法：

①紧扣主旨，仔细斟酌。

事实上，要想正确理解一个句子的含义，必须要对文章的主旨有一个比较深刻、透彻和全面的了解。

②联系语境，瞻前顾后。

就是将题干中的句子回归到原文中的位置，在此基础之上，联系上下文，既要瞻前，又要顾后，确定答题的有效区间，然后再仔细品读题干的具体要求，精读划定的语段区间，抓出答题的要领，用言简意赅的文字将答案表达出来。

③解读修辞，把握内涵。

对含有修辞格的句子理解，应从修辞格本身特点的角度，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的讽刺性等去考虑，特别是含有比喻修辞格的句子理解多次出项，更值得重视。

④分析成分，巧抓主干。

就是对于题干种所给的句子进行语法分析，划出句子成分，将句中次要的、修饰的成分剔除，而保留主要的、关键的成分。

总之，因为散文作者总是把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面和蕴含作者主观情感的景物或事物委婉曲折地表现出来。

所以，散文阅读要认真体会语言的特点，通过对语言的辨别、比较、思索，准确地把握语句的含义，进而全面而深刻地理解作者的情感。

雪映蓝天

①庭空月无影，梦暖雪生香。

②早晨，轻轻地推开窗，洋洋洒洒的雪花已下了一整夜，树枝上的一层银白色为这座城市平添了几多淡雅。

远树，如挂，那些深黄、火红或苍绿的叶片，就在这一抹素白中静静闪亮。

初冬的眉眼盈溢着浅笑，在这深秋的怀抱中，愈发的澄澈，愈发的闪耀。

③不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。

④倚坐窗前，静听雪落，一座繁杂的城市渐渐恢复了平静。

或许，这喧嚣的尘世，忙碌的生活节奏，谁都在期盼这样一份悠然静美。

漫天飞扬，雪舞琼花，这飞舞的精灵，恰恰为人们带来了这样一份不需要言语的欢喜……

⑤六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。

⑥这场雪来得有些特别，比以往时候要早了些。

树枝上的枯叶还不待落尽，便已被雪覆盖。

隔窗观望，枝头凝雪，枯叶隐现，仿佛天地尽数收敛于这片茫茫的银色海洋之中。

雪花落在树枝，缓慢积攒，凝成一根根银色的枝条，绵延相连。

深黄、火红、苍绿，不同时期长大、枯黄的叶片在宛如梦幻一般的雪色树枝上，零星地展露出来。

被风轻轻摇曳的树木枝丫，飘起一阵烟纱般的雪花，荡漾在空气的波纹里。

⑦微风摇庭树，细雪下帘隙。

⑧火色的日轮挥洒下冬日里并不浓烈，却温暖依旧的光芒，风中轻摇的树枝落下颗颗融化的水珠，汇聚而成的清流沿着马路两边缓缓地流淌，安静的晨色中只有那悠悠的流水声，亦如江南青石巷。

一支支清流似叶脉的纹路一样，交错着，延伸在城市里的大小街巷。

被阳光所蒸发，散开的水雾氤氲在温暖的空气中。

⑨落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。

⑩天空呈现一片灰色的蓝，承载着在云海中结为晶体的雪花。

灰蓝交合的颜色，分不清是云还是雾。

凌空飞舞的雪，穿梭在天与地之间遥远的距离中。

落地的雪，顷刻间便化为一滴水珠，清澈亦彻骨。

江南未绽的梅枝，早已有白雪栖息空枝，只为等待时光注定的再聚。

⑪萦空如雾转，凝阶似花积。

⑫仰望，空寞的天空，清晰可见飞洒而落的雪花，婀娜多态，无声无息，如梦如蝶。

那片灰蓝色的天在已近暮色时分变得灰白，像是黎明时分散去的薄雾，遮去天空原本的媚色。

伫立的雪花筑起来的银色世界，虽不同于夏季那彩色的蓝天，却也别有一种雅致的风韵。

⑬雪的那份柔美，那种素洁，还是那些不扰人的宁静，它们不同风格象征的笔笔画画，融进了人的丝丝情愫。

笔下飞舞的字墨，纸上挥写的篇章，都见证了它那斜飞的剪影，溢满至真的底蕴……

⑭冬，因为有它们而不再漫长，也因它们而永恒。

细数冬季的每一场雪，不知不觉中，匆匆的时光已经带着寒冷的冬季与你轻擦而过。

雪是冬季的象征，四季在循环，它们就不会改变。

⑮夜，雪与月的辉映，如漫天的星辰洒落人间，雕画着散去了白天里喧嚣的画面。

安静地结束，再以淡雅开端，天、云、雪，也因此永远不会终结。

每当云峰层叠，雪映蓝天。

（选自《意林》2013年第3期）

51．本文引用了一些诗句独立成段，这样写有何作用?

52．第⑧段画线的句子运用了什么修辞手法?

简要分析其表达效果。

53．文章第⑬段描写了雪怎样的特点?

54．本文表达了作者怎样的情感?

55．在作者的笔下，雪是那样的柔美可爱，请你也写一段关于雪的文字以表达对雪的情感，50字左右。

【答案】

51．这样写使文章结构清晰，层次分明，并有引起下文的作用，同时增加了文章的文学色彩

52．运用了比喻的修辞手法。

形象生动地写出了雪融化后汇聚而成的清流沿着马路两边缓缓地流淌的样子。

53．描写了雪柔美、素洁、宁静、有情等特点。

54．本文表达了作者对雪的喜爱之情。

55．（示例）：

只见天地间下着细小而密集的雪花，并且越下越大，越下越密，好像无数的仙女向人间播撒花儿，传达着春天的祝福

【解析】

【分析】

51．本题考查段落的作用。

联系上下文，从结构和内容两个方面回答。

从结构上来看，诗句的独立成段使文章显得很有条理，同时每一句古诗都是对下一段内容的提示，使读者思路清晰；从内容上来看，古诗词的引用营造了美好的意境，读者能够兴趣盎然地读下去。

52．本题考查重点句子的赏析能力。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

分析画线句子可知，这里把“一支支清流”比作“叶脉的纹路”，形象地写出了雪水在流淌时是有规则的，静静地延伸到城市的各个角落。

点睛：

鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

53．本题考查对文段内容的分析。

阅读分析第⑬段，抓住描写雪的特点的句子，“雪的那份柔美，那种素洁，还是那些不扰人的宁静，它们不同风格象征的笔笔画画，融进了人的丝丝情愫”，从中提炼出关键词语作答即可。

54．这类题主要考查对作者思想感情的理解。

要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。

这篇文章通过对雪的形象化描写以及多次引用有关雪的古诗名句，表达了作者对雪的热爱与赞美之情，从“漫天飞扬，雪舞琼花，这飞舞的精灵，恰恰为人们带来了这样一份不需要言语的欢喜”“伫立的雪花筑起来的银色世界，虽不同于夏季那彩色的蓝天，却也别有一种雅致的风韵”等句子可以看出来。

55．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。

这是一道开放性试题，解答此类题型，要注意认真观察，运用描写性的语言，语言通顺、有条理。

作答时要抓住雪的特点，运用合适的修辞手法，表达出对雪的喜爱。