表格式北师大版四年级语文下册教案.docx
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表格式北师大版四年级语文下册教案
四年级语文下册教材分析及总体设想
一、教材结构及编写体例：
本套教材严格遵循《全日制义务教育语文课程标准》的具体要求，着力文化奠
基、工具奠基、思维发展和创新能力奠基以及学会学习的奠基。
本册教材以学生语
文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情景，从学生的自主学习出发，
安排了12个主题单元，其中第七单元为开放单元。
这些单元与学生的经验世界和
想像世界相结合，围绕这些主题或情景，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发
学生兴趣，提高学生的语文综合素养。
二、各单元编排特点：
每个单元都有一个统一的标题，如四年级下册：
“话语”、“春潮”、“花”、“手”等。
每个单元的所选课文以及语文天地中所涉及的言语实践活动都是围绕这个主题而
设计的。
单元主体不是一般意义上的中心思想，所选课文虽与话题有关系，但所蕴
含的人文思想和主旨是不同的。
如第一单元《话语》，《大地的话》以大地的口吻表
现了大地的搏大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱以及无私奉献的情怀；《语言的魅力》
从成人的角度记述了语言在人与人之间联起了爱的纽带，表现了语言的魅力；《秉
笔直书》昭示了语言表现了人的品格。
此种编排，是单元选文具有了题材的丰富性，
不是按知识的体系展开，而是以言语实践活动展开，这样，词汇相对集中，知识能
力相对集中，并能多次反复使用，围绕一个话题在较长的时间内学习，学生思维就
是多向的，并能引向深刻。
这无论是对学生的语言积累、语感培养、思维发展以及
阅读、习作都会产生深远的影响。
三、教学要点说明及教学建议：
1、生字新词和句子的学习。
字、词、句的学习仍然是语文学习的重要内容，但
应有学生独立完成，逐渐趋向根据学生自己的水平和需要。
2、阅读。
本册教材共有28篇主题课文，篇目较少，篇幅不长，但阅读量较大。
提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。
3、习作。
学生进入四年级，愿意写、有内容可写仍然是学生写作个最基本的矛
盾。
写作是一项非常复杂的劳动，要经过实践---认识---再实践---再认识……反
复多次才能写通写好。
4、口语交际。
口语交际应当贯穿全学期，螺旋上升。
组织好不同意见交锋之辩。
5、综合性学习。
教师要发挥引导作用，提高综合性学习的有效性。
2011年春学期四年级语文教学课时安排计划
周次
日期
单元
课题
教时
执行情况
一
02.28—03.04
1
1．大地的话（2课时）
2．语言的魅力（2课时）2、秉笔直书（2课时）机动1
6
二
03.07-03.11
1
1．语文天地（3课时）
2．1、测试（2时）3.春潮（2时）
7
三
03.14—03.18
2
1.测试（2时）2.语文天地（3课时）
3．古诗二首（2时）
7
四
03.21—03.25
3
1.种一片太阳花（2时）
2.花之咏（2时）3.语文天地（3时）
7
五
03.28-04.01
3
1、我们的手（2课时）2、一双手（2课时）3、手上的皮肤（2课时）
7
六
04.04-04.08
4
1、语文天地（3课时）2、测试（2课时）3、草帽记（2课时）
6
清明节
七
04.11-04.15
5
1、包公审驴（2课时）2、语文天地（3课时）3、测试（2课时）
7
八
04.18-04.22
5
1、渴望读书的大眼睛（2时）2、我只看见你的眼睛（2时）3、语文天地（3课时）
7
九
04.25-04.29
6
1、测试（2课时）2、纪念日（2课时）
3、语文天地（1课时）
7
十
05.02-05.06
7
1、期中考试2、语文天地（3课时）
3、跳水（2课时）
5
五一
十一
05.09-05.13
7
1沙漠之舟（2课时）2、语文天地（3课时）3、测试（2课时）
5
十二
05.16-05.20
8
1、太阳的话（2时）2、海上日出（2时）3、太阳（2课时）4、语文天地（1课时）
7
十三
05.23-05.27
9
1、语文天地（2时）2、乡村大道（2时）3、丝绸之路（2时）4、语文天地（1时）
7
十四
05.30-06.03
10
1、语文天地（3课时）2、测试（2课时）3、挑山工（2课时）
7
十五
06.06-06.10
10
1、挑山工（2时）2、和时间赛跑（2时）3、欲速则不达（2时）4语文天地（1时）
5
端午节
十六
06.13-06.17
11
1、语文天地（2时）2、测试（2课时）3、七子之歌（2课时）4、朱鹮回来了（2时）
7
十七
06.20-06.24
12
1、语文天地（4时）2、机动（1课时）
3、测试（2课时）
7
十八
06.27-07.01
12
复习
7
十九
07.04-07.08
期末考试
学生学习情况分析、择优促差措施
学生学习基本情况分析
四年级共有学生22人。
大部分学生学习态度端正，学习上进性强，上课思维活跃，作业能积极按时地独立完成。
但也有个别同学学习惰性十足，家庭作业时有不做的情况发生，如田海、王加栋。
本班部分同学还存在以下几个问题：
1、思维能力、观察能力、勤于动手能力较差，对于老师提出的问题题，不能确切的回答，经常对于学过的东西而忘记。
2、本班有个别学生有时还有抄袭他人作业的现象。
3、学生自我分析问题和动手操作的能力还有待于加强。
择优促差措施
1、认真搞好课堂教学研究工作，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高，向课堂要质量。
2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动，因材施教。
5、采用‘一帮一“互助活动，成立互帮学习小组，让小组之间互相交流。
小组与小组之间互相评比，培养优生，耐心辅导后进生。
6、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习语文的兴趣。
7、重视培养学生对知识的应用和实践，加强阅读和作文训练。
8、认真落实作业辅导，及时做好作业情况记载。
并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。
第一单元课题：
大地的话课时：
第一课时
内容
大地的话
教学
目标
知
识
1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，
2、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容
情感
教育
3、体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
重难点
理解“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
方法
参与合作
课前
准备
多媒体教学课件
教师活动
学生活动
一、新课导入
1、板书“话”，提问：
这是什么字？
（话）一看到这个字，你想到了什么？
2、引入：
大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？
这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。
（多媒体出示课文内容）
二、学习字词
1、范读课文
纠正容易读错的音。
如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；。
5、 指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？
并选出其中的一节练读。
三、理解课文
1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼
小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？
你能说给你的小组成员听听吗？
四、总结升华
3、随机设疑：
最后一句话中的省略号有什么含义？
（板书：
……）（还有许多大地体内的生灵，比如：
落叶、石子……）
4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。
3、边听边思考：
大地在和谁说话？
自由发言
2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。
要求：
读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）全班交流。
3、默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上批注对诗歌内容的
理解和自己不懂的的问题。
（2）全班交流。
4、分角色读课文．
（１）朗读自己喜欢的段落节
1、学生齐读最后一小节。
2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？
引导学生用文中的语言回答。
板书设计：
大地的话
（1）小鸟图片
（2）草的图片
（3）鱼的图片 （4）种子的图片
无私爱奉献
课后反思:
第一单元课题：
大地的话课时：
第二课时
内容
大地的话
教
学
目
标
知
识
１、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，
2、体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。
情感
教育
3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。
重难点
4、学会仿照诗歌说话、续写
方法
练习法
课前
准备
教师活动
学生活动
一、复习巩固
抽读字词卡片
二、以说促写。
1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定
还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？
请敞开心扉，大胆地说出来吧！
三、课后拓展
四、课后小结。
１、有感情朗读课文
2、复习字词
2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗学生小组合作交流。
3、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗
4、全班展示交流。
板书设计：
课后反思:
第一单元课题：
2：
语言的魅力课时：
第一课时
内容
语言的魅力
教
学
目
标
知
识
1、学习本课的生字。
2、理解课文内容，了解课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”
情感教育
3、体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
重难点
理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用
方法
参与合作
课前
准备
教师活动
学生活动
一、启发谈话，导入新课：
1、语言是人们交流的工具。
我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。
你有过这样的经历吗？
二、初读课文，学习字词。
三、比较阅读，自主感悟。
1、引导：
（1）重点词句比较：
是什么导致人们发生这么大的变化的呢？
（2）朗读训练中比较：
①找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？
②在这样的季节中，人们都会干什么？
你是从哪里知道的？
③当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？
有感情的读读相关的语句，想一想此时此刻你的心情怎么样？
你最想做的事是什么？
（3）小结：
这就是语言产生的作用，富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。
四、课后延伸、学以致用
你在生活中有过类似的经历吗？
跟同学们交流一下。
五、作业：
1、收集生活中用来交流的语言。
1、自由朗读课文，注意生字新词.
2、想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？
3、提出质疑:
（1）为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？
（2）语言为什么会有这么大的魔力？
2、小组交流：
为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？
板书设计：
语言的魅力
读准每一个生字
总结出生字中最易读错、写错和混淆的字
找出生字词中不理解的字词利用字典或词典弄懂
课文写了一件什么事？
课后反思:
第一单元课题：
2：
语言的魅力课时：
第二课时
内容
语言的魅力
教
学
目
标
知
识
1、理解和感受“语言的魅力”。
2、体会课文对人物外貌及神态描写的作用，积累语言。
情感教育
3、谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解
重难点
4、理解和感受“语言的魅力”是教学的重点。
方法
参与合作
课前
准备
资料收集
教师活动
学生活动
一、复习
二、拓展延伸
2“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？
为什么诗人不写出来？
过渡：
一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？
1、不要踩草坪！
2、浪费水罚款！
三、课外延伸。
2、《难忘的一句话》
（1）体会伦纳德夫人的话语对作者产生的巨大影响，从而感悟语言的作用。
（2）学习和借鉴它在选择和安排材料上的写法。
1、同桌互读课文。
2、扩词练习，书写指导。
繁：
繁荣昌盛、繁花似锦
斑：
斑点、斑痕
衷：
衷心衷情
1、比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。
1、查找能说明“语言魅力”的词、格言或故事。
板书设计：
语言的魅力
我什么也看不见 春天到了，可是……
什么也没有得到 多极了
课后反思:
第一单元课题：
秉笔直书课时：
第一课时
内容
秉笔直书
教
学
目
标
知
识
1、准确认读课文中的8个认读生字，掌握写字表中的11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感教育
3、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。
重难点
通过重点词句，体会人物品格。
方法
参与合作
课前
准备
收集关于战国情况的资料。
教师活动
学生活动
一、交流资料，鼓励提问。
1、板书课题，齐读课题。
2、归纳学生的资料，引导学生提出不懂的问题，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，
二、自读文章，整体感知。
1、围绕课题“秉笔直书”，你有什么感兴趣的问题吗？
梳理归纳他们可能提的问题：
谁秉笔直书？
他为什么要秉笔直书？
秉笔直书的后果是什么？
三、交流汇报。
四、教师小结。
相互交流有关“秉笔直书”的资料。
2、围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。
3、小组讨论交流。
围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。
板书设计:
课后反思:
第一单元课题：
秉笔直书课时：
第二课时
内容
秉笔直书
教
学
目
标
知
识
1、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。
2、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。
情感教育
1、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，
2、感受人物的优秀品格。
重难点
抓住要点，绘声绘色的复述课文
方法
参与合作
课前
准备
教师活动
学生活动
一、复习巩固。
二、细读课文，理解人物特点。
1、为了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出这样几个问题：
（1）他们的职责是什么？
（2）他们是怎样做的？
画出重点词语和句子
（3）他们为什么这样做？
3、指导学生有感情地分角色朗读，在充分
的读中再一次深刻体会四位太史一身正气、仗义直言的高尚品格。
三、指导复述，交流收获。
1、指导学生用简练的语言复述课文内容。
2、回顾课文，积累语言。
2、同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。
这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量。
自由读、指名读、分角色读、范读、分组齐读
4、讨论：
崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？
3、结合课文，谈谈对美言、谎言、直言、谣言、忠言的理解。
板书设计：
秉笔直书
太史伯尽职尽责
太史仲刚正不阿
太史叔
太史季宁死不屈
课后反思:
第一单元课题：
语文天地课时：
第一课时
内容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1、学习摘录笔记的方法，
2、再根据本组课文的重点，了解一些关于语言的词语。
情感教育
3、围绕一定的主题，畅谈自己的感受。
重难点
4、学会积累
方法
课前
准备
教师活动
学生活动
教学过程：
我的摘录笔记
1、出示幻灯。
4、小结。
①摘录内容：
②重点的语句、重点的词语
③摘录的重要性：
④摘录需要注意：
（一）读一读
（二）畅所欲言
你有下面的感受吗？
任选一项说一说。
1、此时无声胜有声。
2、听君一席话，胜读十年书。
3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
（1）理解每一句话的意思。
（2）引导学生回忆自己的经历，回忆有无类
似的感受。
（三）初显身手
2、词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词语的意义，体会他们的用法。
3、根据本组课文，进行笔记摘录，小组交流。
1、读一读词语。
2、说一说它们都有那些特点。
3、把自己理解的词语，讲给大家听听4、用它们中的一个词语说一句话。
5、找一找表述语言的词语还有哪些？
（3）谈一谈自己的感受。
（4）背诵积累。
板书设计：
课后反思:
第一单元课题：
语文天地课时：
第二课时
内容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1．学习本课的4个生字。
2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容
情感教育
3．有感情地朗读课文，感受人与人之间美
好的感情。
重难点
4、把握课文的主要内容
方法
自主学习法
课前
准备
工具书
教师活动
学生活动
教学过程
一、导入
1、同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？
你了解他们吗？
你帮助过他们吗？
3、总结：
今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文，整体感知
2、解决问题：
（1）“为什么这八个字让“我”难忘？
三、检查读书效果
1．练读生字。
2．分自然段读课文。
四、重点引导理解
五、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上，回答下面的问题：
4、引导学生体会出我的感受强烈的原因：
即老师的爱的强大力量。
5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。
六、总结
学了这篇课文。
你有什么感受或收获。
七、布置作业
1．抄写本课的词语。
2．再读课文，抄写自己喜欢的句子。
2、自由发言
１、自由读课文，读准字音，结合上下文理解以下词语：
气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
读一读描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
1、讨论：
你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？
2、找出课文中体现“我”自卑的语句
3、讨论：
试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？
为什么“我”听到是反应这么强烈？
这么难忘。
6、谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
板书设计：
难忘的一句话
相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿
改变我对人生的看法
课后反思:
第一单元课题：
语文天地课时：
第三课时
内容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1、学会积累，学会倾听，学会交流。
2、围绕一定的主题，畅谈自己的感受
情感教育
3、用真实的语言具体地叙述一件事，表达自己的感情
重难点
4、围绕一定的主题，畅谈自己的感受
方法
自主练习法
课前
准备
教师活动
学生活动
一、学习书中例文。
二、习作审题
会说话的----------
-------------的话
我总也忘不了那句话
写作指导：
（一）、习作要求：
1、可补充的内容较丰富，如动物（小鹦鹉、八哥……）、人物。
2、内容上注意写清体现“会说话”的事例。
3、可补充的内容如令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话……
4、注意选材要新颖。
5、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪……抓住人物的心理活动，使文章更生动。
（二）：
1、抓住题眼忘不了的话，多问几个为什么。
2、相关事例说清楚具体，抓住人物的
动作、语言及内心活动。
四、金钥匙————怎样做好主持人。
：
1、读两个小片段，说说分别写什么？
画出两段不同的地方，通过比较使你明白了什么？
2、使文章生动的方法是什么？
三、构思写作
板书设计：
会说话的----------
-------的话
我总也忘不了那句话
课后反思:
第二单元课题:
春潮课时:
第一课时
内容
春潮
教
学
目
标
知
识
1、学会7个生字。
能正确读写下列词语：
衰竭、山涧、喀嚓、驯服。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，
情感教育
3、了解祖国山河的壮美，
重难点
4、培养学生比较阅读的能力
方法
参与合作
课前
准备
多媒体课件
教师活动
学生活动
教学过程：
一、观看录像，引出课题。
二、初读课文，读准字音，了解课文内容。
3、指名读，出示有关词语正音。
如“寒气凛凛、山涧、朝阳处、
禁锢、喀嚓、驯服
总结：
北方冰冻的江河融化――“开江“的景象
三、细读课文，通过重点词句理解感悟内容和思想感情。
2、出示第二自然段。
有几句话，每句说什么。
引导学生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗”4句话的主要意思。
4、小结：
在山中，雪水一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。
默读第三自然段，画出描写春潮样子的句子读一读。
5、出示第三自然段。
7、引导背诵：
（1）出示：
山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威力已在______。
朝阳处_______，雪水顺着__________，冲开了______________。
那巨大的______________也开始活动了，流水声一天天_______________，最后成为一股___________，________，_________。
那冰封的大江在________________，在_________________，逐渐_______，________，颜色也__________。
四、课堂小结。
1、自由读课文。
读准字音，读不通的地方多读几遍。
2、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。
4、说说课文描写的春潮是什么。
1、默读1、2自然段，说说第一段与第二段是什么关系
3、读第二自然段，抓住动词读重一些，体会景物的变化。
6、配乐朗诵3、4自然段。
（2）自己试试看，能不能把这段话背下来。
板书设计：
春潮
升级会员 