6死是千真万确的.docx

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6死是千真万确的

6-1死是千真万确的

教学目标：

1.知识和能力：

学认8个一类生字，4个二类生字。

2.过程和方法：

通过学习名人幽默，培养学生的幽默感。

3.情感态度和价值观：

在学习幽默和识字的过程中，培养学生的想象力和创造力。

教学重、难点：

抓住文中的关键词，体会课文的幽默。

教学准备：

收集有关名人的幽默故事制作课件。

教学时数：

二课时

总节：

月日：

月日：

第一课时

教学内容：

1.熟读这则幽默，初步了解主要内容。

2.学认一类生字及文中出现的生词。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们听说过有关名人的幽默故事吗？

你能给大家讲一讲吗？

（指生讲一讲）今天我们一起来看一看有关一位外国名人的幽默故事。

二、板书课题，教学新课。

1.自由读课文，画出不认识的生字。

2.指生读课文，学习生字。

三、巩固练习：

1.找出生字中易错的地方，给予强调。

2.扩词。

3.听写。

四、作业：

写生字。

教学反思：

第二课时

总节：

月日：

月日：

教学内容：

熟读课文，体会课文的幽默所在。

教学过程：

一、复习课文中的生字和生词。

二、学习《死是千真万确的》。

1.自由读课文，找出不理解的词语。

2.理解文中的词语。

讣告：

报丧；报丧的通知文书。

亲戚：

内新外戚的通称。

和自己、自己家庭有血统关系或婚姻关系的家庭以及这些家庭的成员。

谴责：

严厉责备；严正斥责。

3.“愚人节”是一个什么样的节日？

4.大家都生那家报纸的气，马克吐温为什么“毫无怒色”呢？

5.理解尽管玩笑开得过分了，但马克吐温用幽默的语言平息了一场风波，体现了名人的胸怀和智慧。

四、再读幽默，体会文章所蕴含的深刻内含。

五、作业设计

熟读课文，用自己的话讲一讲这则幽默故事。

六、板书设计（略）

 死是千真万确的

　　愚人节　马克·吐温

幽默

教学反思：

6--2特殊需要

教学目标：

　　1.认识2个生字，会写5个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.熟读课文，理解课文内容。

能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　教学重点：

　　认识2个生字，会写5个生字，熟读课文，理解课文内容。

　　教学难点：

　　能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

教具准备：

生字词语卡片。

总节：

月日：

月日：

第一课时

　　教学过程：

　　一、回忆上一节课。

　　1、上一节课，我们体会到了语言大师马克?

吐温的幽默，这节课，我们来感受爱因斯坦的幽默。

　　2、自由读课文，说说课文写了一件什么事？

　　3、小组成员根据预习，完成生字的学习。

　　4、全班交流：

　　二、完成课后题：

　　1、你还知道哪些与下列字形旁不同，声旁相同的？

　　篓　纽　谣　讣

　　2、读一读，写一写：

　　需要废旧误会纸篓

　　三、布置作业，总结：

　　收集名人幽默。

　　板书设计：

　　特殊需要

需　铅　废　篓　误

教学反思：

第二课时

总节：

月日：

月日：

　　教学目标：

　　1.认识2个生字，会写5个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.熟读课文，理解课文内容。

能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　教学重点：

　　认识2个生字，会写5个生字，熟读课文，理解课文内容。

　　教学难点：

　　能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　教具准备：

　　相关资料

　　教学过程：

此文由小学教/学/设计/网收集

　　一、回忆上一节课。

　　1、上一节课，我们学习了《特殊需要》这节课，你还知道这篇课文的主要内容么？

　　2、请同学们看题目《特殊需要》其中“特殊”有着什么含义？

这篇课文幽默在哪，请小组讨论。

　　3、全班交流：

　　体会爱因斯坦的不同的幽默。

　　4、与上一篇课文相比，爱因斯坦的幽默与马克吐温的有什么不同？

　　二、朗读课文：

　　1、教师指导：

　　在读文时，要捕捉到这一中心词，再循着它去品读故事内容，会领略到“牵一发动全身”的结构之妙，同时，会强烈地感受到由于思维的严密所带来的意想不到的幽默。

　　在读故事的过程中，要关注“我看，一张书桌或台子、一把椅子、一些纸张和铅笔就行了。

啊，对了，还有一个大大的废纸篓”“好让我把所有的错误都扔进去”等词句，体会到这些词句的妙用，会进一步感悟到故事的幽默所在。

　　三、布置作业，总结：

　　收集名人幽默。

　　板书设计：

特殊需要纸篓

教学反思：

6-3怕什么

教学目的：

1.知识和能力：

学认生字、新词，利用已有的生活经验，在情境中识字。

2.过程和方法：

有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观：

通过本课，了解文章的幽默所在。

教学重、难点：

体会幽默的内容，培养学生的幽默感。

教学时数：

2课时

 总节：

月日：

月日：

第一课时

教学内容：

初读课文，了解课文内容。

学习本课生字、新词。

教学过程：

一、板书课题，齐读课题。

1.齐读课题，说说你都怕什么？

2.通过预习，这篇幽默中所讲的“怕”是怎么回事呢？

带着问题读文。

二、教学新课

1.初读课文，读准字音。

2.自由读课文，画出不认识的字及词语。

3.学认生字及词语。

巩固练习。

三、布置作业：

写生字，组2个词。

教学反思：

第二课时

总节：

月日：

月日：

教学内容：

分角色朗读课文，深入地理解幽默内容。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1.读课文，检查读课文的情况。

2.认读生字词语卡片。

二、教学新课。

1.指生读课文。

2.分析人物性格。

你是从哪看出来的？

3.自由读对话部分，了解差役的思维方法。

4.说说差役的成功之处。

三、分角色朗读课文。

四、找出描写人物内心世界的词语，填加引语或话外音。

五、处理课后习题。

1.理解词语。

战战兢兢：

形容因害怕而微微发抖的样子。

也形容小心谨慎的样子。

一本正经：

形容很规矩，很庄重。

2.积累，解词。

画饼充饥：

比喻借空想安慰自己。

画地为牢：

在地上画一个圈当作监狱，比喻只许在指定的范围内活动。

画虎类犬：

《后汉书•马援传》“画犬不成反类虎。

”比喻模仿的不到家，反而弄的不伦不类。

也说画虎类狗。

 教学反思：