二年级语文下册第五单元教案.docx
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二年级语文下册第五单元教案
黄坪镇中小学集体备课教案
教学内容
二年级17课：
古诗两首
课时
二课时
主备人
李桂梅李江美李洋
教材分析
本文通过对两首古诗的学习，让学生领悟诗意，有感情地朗诵、背诵。
同时激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
教学目标
知识目标
认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。
能力目标
正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。
能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣，能查阅并初步使用有关资料。
情感目标
激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。
教学重点
想象《望庐山瀑布》的景象，揣摩诗意。
教学难点
1．想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”
2．理解“含”的意思。
教学准备
生字卡、图、音乐
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
第一课时
一、导入
1．小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？
今天我们学习两首新的古诗。
（齐读课题）
2．通过预习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。
你们对李白、杜甫有哪些了解？
二、学习《望庐山瀑布》
1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。
2．同桌互读生字、诗歌，要求：
字音准确、读得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。
4、开火车读生字。
5、你们发现这四个生字有什么特点？
（庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。
瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。
）
6．抽生读诗，其他生评议。
要求：
字音准确，读得流利。
7、齐读诗，想想：
庐山瀑布给你留下怎样的印象？
你是从哪句诗体会到的？
8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。
师随机指导。
（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。
）
9、小组代表交流理解了的诗句意思。
10、质疑，提出没理解的词。
释疑。
如：
生——升腾、升起。
川——河流。
紫烟——紫色的云雾。
疑——可能、好象。
三、学习《绝句》
1、自读诗，把生字多读几遍。
2、出示生字卡，小老师教读。
（注意：
岭是边音、后鼻韵、三声。
）
3、开火车读。
4、同桌检测读。
5、抽生读诗。
要求：
字音准确，读得流利。
6、齐读。
7、选用自己喜欢的方式自学诗。
（可读一读，画一画，说一说，唱一唱等。
）
8、交流自学情况。
（我通过读，知道了第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。
第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。
而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。
）
9、抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？
10、带着自己的感受读读这首诗。
（配乐）
11、齐朗诵
12、练习背诵。
四、拓展训练
1．背两首古诗
2．回家搜集古诗，背一背。
第二课时
一、复习
1、 背诵古诗
2、向同学推荐自己搜集的古诗
二、写字教学
1、认读要写的字。
注意：
窗、岭、鸣、银、泊的读音。
2、说说你记住了哪个生字？
怎么记的？
3、扩词练习。
（吴字除外）
4、自己观察这些字在田字格里的位置，看看左右结构的字、上下结构的字、上中下、左中右结构的字分别有哪些？
写的时候这些字该怎样摆才美观？
5、自己把生字描一描。
你发现写哪些字要小心？
（如：
含字上面是今字，不要写成令字；而岭字右边是令字，不是今字。
银字右边顶上不要多写一点。
泊字的白要写得瘦长一些，流字也不要忘记写右边的一点。
柳字不要忘写中间的一撇。
）
6、你们觉得自己哪个字写得漂亮，就到黑板上来写一写，并说说怎样写好的？
7、自己写，每个生字写两个。
师巡视
8、同学之间互相评议所写的字。
9、完成我会填的作业。
读一读。
三、作业：
1、每个生字各写三个，各组两个词。
2、能默写本课诗的就默写。
板书设计
望庐山瀑布
香炉紫烟
瀑布前川
见感飞流三千尺雄伟壮观
银河落九天
课堂练习
一、看拼音写词语
dōnɡwú bāohán chuānɡhùxiānɡlú xīlǐɡ
mínɡjiào juéjùyínhé yān wùtínɡbó
héliú liǔshù
二、默写古诗
1、绝句
两个黄鹂____________，_____白鹭___________。
_____________________，_______________________。
2、望庐山瀑布
_________________________，遥看瀑布_________________。
_________________________，疑是_____________________。
三、按课文内容填空
1、《绝句》是（）朝诗人（）写的。
诗中一共描写了六种景物：
（）、（）、（）、（）、（）、（）。
提到了四种颜色，分别是（）、（）、（）、（）。
我还知道《》、《》也是他写的。
2、《望庐山瀑布》是（）朝诗人（）写的，这首诗是作者看到（）时写的。
我还知道《》、《》也是他写的。
四、根据不同的环境运用诗句。
1、一天，我和妈妈一起去看瀑布。
当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗：
“，。
”
2、春天来了，我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱，这时，我不由得想起一句诗：
“，。
”
背诵自己喜欢的古诗
展示自己搜集的资料
自读古诗
同桌互读
认读生字
读生字
交流发现
指名读古诗
动脑想一想
交流读懂的词、诗句的意思
小组代表交流
有感情地朗读
各种形式读
背诵
自读
学生教读生字
开火车读生字
自由学
交流
朗读
朗诵
背诵古诗
读生字
交流识字方法
黄坪镇中小学集体备课教案
教学内容
二年级语文科：
18雷雨
课时
2课时
教材分析
课文精彩描写了雷雨产生前、中、后的经过，语言形象、生动。
教学目标
知识目标
认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。
理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。
能力目标
能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。
情感目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1、培养学生的观察能力。
2、感情朗读。
教学难点
理解课文内容。
教学准备
课件、图
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
第一课时
一、导入
问：
小朋友，你们知道雷雨是什么季节的景象？
齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、你们想了解雷雨的所有景象吗？
请自己读课文，注意生字的读音。
2、出示带拼音的生字卡，全班齐读。
（注意：
垂是翘舌音。
压是多音字，在本课读一声。
）
3、去掉拼音开火车读
4、扩词练习
5、说记字方法
6、抽生分自然段读文，要求：
字音准确，读得流利。
评议
三、学习课文
1、自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？
（雷雨前、雷雨中、雷雨后）
2、出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。
来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？
（压抑）让我们一块来看看此时的景象。
播放雷雨前的课件，你现在有什么感受？
带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。
评议。
是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。
3、不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？
谁来说说？
谁来读一读，你们有何感受？
（雨下得真大。
）从哪儿感受到的？
谁再来读读。
配雨声齐读。
4、渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？
看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？
听到了什么？
把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。
（可画画、可表演、可读读等）上台展示。
5、雨后的景色多美啊！
小朋友，请你们看着画面抒发一
下自己的情感吧。
齐读。
假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快乐的青蛙，你会说些什么？
自己动笔写一写。
6、雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。
不过，只有细心的小朋友才可以感受到。
你们愿意做细心的孩子吗？
让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。
四、拓展训练
1、感情朗读。
2、观察天气，写日记。
第二课时
一、复习
1、读文
2、读好日记
二、写字教学
1认读生字
注意：
垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。
彩是平舌音。
2、扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。
）
3、说记字方法
4、写字指导
5、完成读读抄抄。
6、作业：
1、抄写有关天气的优美文章。
修改自己的日记。
2、每个生字各写三个，组两个词。
板书：
雷雨
前：
闷、压抑、可怕
中：
雨越下越大
后：
清新、愉悦
课堂练习
一、看拼音写词语
chuízhí luànbǎihēichénchénjǐyā táozǒu
yōuyuè zhèndìcǎihónɡ mínɡchán zhīzhū
二、按课文内容填空
1、《雷雨》课文中，写了“雷雨（）—雷雨（）—雷雨（）”的景象。
2、_______的乌云，________地________。
树上的叶子____________，蝉______________。
忽然一阵大风，吹得树枝_______。
一只蜘蛛从网上_________，________了。
3、闪电，雷声。
雨越下，树哇，房子啊，都了。
4、雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹_____在天空。
蝉______了。
蜘蛛又______在网上。
池塘里水______了，青蛙也_________了。
三、句子品味
1、“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
”
从这句中的“垂”字，我们可以感觉到风，蜘蛛。
2、蜘蛛又坐在网上结网了。
从这句中的“坐”字，我们可以感觉到蜘蛛的和。
（悠闲和愉快）
3、满天的乌云，黑沉沉地压下来。
从这句中的“压”字，我们可以感觉到乌云。
（来势很凶猛）
读生字，记生字。
说雷雨。
写生字指导。
黄坪镇中小学集体备课教案
教学内容
二年级语文：
19最大的“书”
课时
2课时
教材分析
神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。
在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。
那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有有树叶、贝壳、小鱼组成的图画----历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的“书”里。
教学目标
知识目标
认识“质，勘”等10个生字，会写“册，岩”等12个字。
能力目标
有感情地朗读课文，读好人物的对话。
情感目标
激发探究自然知识的兴趣。
教学重点
识字，写字。
教学难点
读好人物的对话。
教学准备
生字卡片，小黑板。
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
第一课时
一．导入新课：
书，每个小朋友都有许多，今天，咱们却要去认识一本非常特别的书，特别在哪里呢？
想知道吗？
板书课题：
最大的“书”
读了课题，你想知道什么？
二．初读课文，学习生字
1． 想知道答案吗？
请自由读课文。
注意不容易读准的字多读几遍，把每句话读通。
2． 认读生字
三．再读课文，感悟内容
1、课文
（1）读了课文，你知道“书”为什么要加引号了吗？
“书”指的是什么？
（2）为什么把岩石称为“书”呢？
（3）读这本“书”有什么用呢？
2、读中学
（1）自由读。
好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识。
你想知道他问些什么，学到些什么吗？
请赶快再读一读课文吧。
（2）伙伴对读
找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，想想，你学到了什么？
川川学到的，你学到了吗？
说给大家听一听。
3、演中悟
（1）二人小组合作演一演
（2）集体评一评
哪个角色演得好？
为什么？
4、猜中想
（1）（读学习小伙伴的话）你能猜出川川长大以后想干什么吗？
说说你的根据。
（2）你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗？
你想学他吗？
第二课时
一、复习巩固
1．（出示小黑板去拼音的生词）开火车读
地质 勘探 岩石 一册 厚厚的 脚印 波痕 刨根问底 煤炭 宝藏
3． 抢读
二、写字指导
1、齐读要求会写的字。
2、分小组学习讨论怎样识记生字。
小组派代表交流识记的生字。
3、自己观察书写生字时哪些笔画要注意，哪些地方容易错。
4、全班交流观察结果。
5、师重点指导。
6、学生自由观察生字在田字格中的占位。
7、选容易的字先描红，临写一个。
8、向老师请教难写的字。
9、自己练写1个。
10、同桌欣赏，评议所写的字，指出优点和不足。
11、师相机指导。
板书设计
19 最大的“书”
岩石像一册厚厚的书
课堂练习
一、看拼音写词语
huàcè yánshí bǎotǎ pāxià jiǎoyìn
máicánɡpáoɡēnwèndǐ lùdì tiělù dìzhìshēnhòu
二、按课文内容填空
1、最大的“书”指的是（）。
“书”上的字指的是（）、（）、（）；图画指的是埋藏在岩石中的（）、（）、（）。
2、读了这本书我们知道在（）以前，这里是一片（）的陆地。
后来，陆地（）了，这里就变成了（），又过了（）万年，海底慢慢上升，这里又变成了（），就是我们脚下的（）。
3、读懂这本书，我们就能为祖国找到（）。
我还知道川川长大后想当一名（）。
4、人们根据找到的（），可以知道（）的情况。
我国第一具恐龙化石的骨架是在（）出土的。
三、品味探究
1、课题《最大的“书”》，书为什么要加引号呢？
因为这里指的不是真正的书，而是指像书一样能记载历史变迁的（）。
（岩石）
2、“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
”这句话把石头分别比作（）、（）。
说明了石头的速度（）。
自由读课文
小组合作认
读生字
说一说自己认识生字
读课文，要求读正确
讨论交流
小组合作
演一演
黄坪镇中小学集体备课教案
教学内容
二年级语文科：
20要是你在野外迷了路
课时
两课时
教材分析
走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。
要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？
这首小诗就为我们介绍了四种天然的指南针。
这一切多有趣啊！
丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界！
教学目标
知识目标
会认4个生字，会写9各字。
能力目标
有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
情感目标
掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点
识字，写字，朗读背诵诗歌。
教学难点
如何掌握辨别方向的方法。
教学准备
指南针
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
第一课时
一、激趣导入
小朋友，如果你在城市迷了路，你会怎么办？
可要是你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢？
今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。
二、初读课文，学习生字
1、请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请教周围的同学。
2、读课文给同同桌帮助正音。
3、小老师教读生字。
明确“针、忠、盏、稠”四个生字都是翘舌音。
4、开火车认读生字。
5、积累生词识字
（1） 默读全文，画出自己喜欢的生词。
（2） 交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。
三、再读课文，感悟内容
1、用喜欢的方式读课文，想想课文讲了哪几种天然的指南针？
2、学生汇报，老师板书
（1）太阳
（2）北极星 （3）大树 （4）雪
3、提问设疑，小组研读
（1）怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？
（2） 各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、研讨，并准备汇报。
4、汇报朗读，全班交流
小组代表朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方法。
相互质疑、释疑，对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正。
四、拓展延伸，引导发现
1、大自然中还有那些天然的指南针呢？
2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。
第二课时
一、复习巩固
1、检查生字
2、检查背诵
二、指导写字
1、齐读要求会写的字。
2、观察字形、书空笔顺。
3、观察生字在田字格中的占位，提出难以写好的字
4、生临写一个字，圈出自己认为写得最好的一个字，告诉同桌是怎样写好的请同桌指出写得不够好的字，该怎样写好。
5、临写第二个字
三、积累运用
1、词语积累
野外 沟渠 向导 忠实 指点 分辨 辨别 永远 高挂 天然 大自然 北极星 指南针
2、小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛
别：
特别 分别 别处
指：
指挥 手指 指南针
四、作业
分学习小组合作收集资料，了解其他身边的自然科学知识，如：
为什么森林能够净化污水，无花果真的没有花吗，等等，课余交流。
板书设计
要是你在野外迷了路
（太阳图） （北极星图）（大树图） （积雪图）
中午 黑夜 阴雨天 雪后
在南边 在北方 稠指 化得快指南
树影指北 指北 稀指北 化得慢指北
细细观察 多多去想
课堂练习
一、看拼音写词语
zhōnɡshí xiànɡdǎo yīzhǎnɡdēnɡjīxuě
chóuxīsōnɡzhēnɡ pènɡshànɡ huānɡzhānɡ
二、按课文内容填空
1、要是你在野外迷了路，可千万别_______，_______、__________、______________、_______都是天然的指南针。
2、中午时，太阳在_______，树影正指着_______；黑夜里，北极星永远高挂在_______；大树的枝叶______的一面的南方，______的一面是北方；下雪天，沟渠里积雪化得快的是_______，化得慢的是_______。
3、我还知道大自然中，大树的_______、_______针、庙宇的______也能为我们指明方向。
三、品味探究
1、与孩子一起去孩子陌生的地方，让孩子辨别自家的方向。
用喜欢的方式读课文，想想课文讲了哪几种天然的指南针？
指导写字
黄坪镇中小学集体备课教案
教学内容
二年级语文科：
语文园地五
课时
二课时
教材分析
通过练习，让学生知道句号、问号和感叹号的用途，学会新的识字方法，培养学生热爱自然、了解自然的感情。
教学目标
知识目标
学会使用句号、问号和感叹号。
认识生字。
能力目标
能背诵节气歌，知道24个节气。
情感目标
激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的感情。
教学重点
学会使用句号、问号和感叹号，认识生字，背诵节气歌
教学难点
让学生充分说，动手写。
教学准备
写有前四个例题的小黑板。
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
第一课时
一、我的发现
1、教师出示感叹号、句号和问号，让三个同学扮演感叹号、句号和问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。
2、自读句子，体会句子的不同语气。
3、组内读句子，比比谁读得好。
4、说出发现。
说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。
5、用这三种标点各说一句话。
二、日积月累
（一）、读读认认
1、小黑板出示例题，学生读一读。
2、想一想横线前后的两个字有什么异同，小组内交流。
3、小组代表交流。
4、师指导：
要求认识的十个生字中，除“咙、搅”外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。
它们作为形声字，形旁有表义作用，声旁有表音作用。
5、学生自由认识生字。
6、指名认读生字。
7、用这种“换偏旁”的方法你还会认识别的字吗？
（二、）我会连
1、学生自由读一读。
2、动手连一连。
3、指名读，纠正错误。
4、搜集本单元中这两种类型的短语。
5、展示搜集的短语。
（三、）读读背背
1、出示节气歌，学生熟读。
2、说说自己已经知道的节气。
3、读读后面的二十四个节气。
4、对比探究，看看每一行中都讲了那些节气。
5、练习背诵。
第二课时口语交际
一、情景导入，感知动物的奇妙。
1、引用第一段话导入。
2、观看“动物世界”光碟，感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
二、师生交际，交流互动。
我们身边有哪些动物？
你了解哪些动物的习性？
和哪些动物之间发生过有趣的事？
讲给小朋友好吗？
三、组内交际，生生互动。
四、全班交流，大家补充。
五、由说到写。
六、写后再说，互相促进。
第三课时
一，展示台
1，引导学生搜集，准备展示的内容。
2，展示交流，集体评议。
二，宽带网
1，引导阅读，了解动植物的多样性、趣味性。
2，号召学生争做“小博士”，在读书或看电视时留心观
察了解动植物。
课堂练习
一、我会连
打开方向茂密的乌云
辨别宝藏满天的空气
寻找窗户清新的枝叶
二、读“节气歌”，填二十四节气
春（）雨（）惊（）春（）清（）谷（）天，夏（）满（）芒（）夏（）暑相连（和）。
秋（）处（）露（）秋（）寒（）霜降（），冬（）雪（）雪（）冬（）小大寒（和）。
三、把下面的谚语补充完整
1、朝霞，晚霞。
四、你所了解的动物有什么与众不同的地方吗？
请写一写。
扮演三种标点符号
读句子
说句子
读例题
小组内交流
集体交流
认读生字
读生字
展示运用识字方法识字
读一读
连一连
读词语
搜集词语
展示搜集的短语
读
交流
背诵
交流
动手写一写
说一说
教学反思
升级会员 