最新冀教版七年级上册英语精品教案设计Unit 3.docx
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最新冀教版七年级上册英语精品教案设计Unit3
Unit3 BodyPartsandFeelings
话题Topic
身体部位与感觉（BodyPartsandFeelings）
功能Functions
表达感觉:
Howdoyoufeel?
Ifeelhappy.
谈论身高:
Howtallishe/she?
He/Sheis…metre（s）tall.
看医生:
What’swrong?
Areyouhurt?
描述外貌:
Whatdoeshe/shelooklike?
Heiscool.Sheiscute.
语法Grammar
一、动词have的用法。
二、可数名词的复数。
词汇和常用表达
Words&expressions
1.能正确使用下列词汇（Curriculumwords）（按词性排列）
名词:
part,feeling,robot,camera,finger,player,homework,question,
metre,bit,tail,ground,stomachache,matter,headache,medicine,glass
动词:
smell,laugh,stay形容词:
sick,different,cute,funny副词:
almost
名词&动词:
smile,rest动词&形容词:
mean,hurt形容词&副词:
enough,better
介词:
against,upon数词:
twelve,thirteen
2.能正确使用下列常用表达（Usefulexpressions）
playwith,listento,waveone’shand,seered,abit,standagainst/upon,seeadoctor,haveastomachache/headache,hadbetter,haveacold,stayhome,havearest,looklike,lookcool/cute/funny/different
3.能认读下列词汇（Non-curriculumwords）
Robin,singer,scared,wave,flat,oh,donut,Jim,Dr.,aachoo,blond
学习策略
Strategies
1.能利用动词have,把握所听对话。
2.学习身体部位及其功能,描述日常病症及就医。
3.利用思维导图,对词语归类,提高单词记忆效率。
文化知识Culture
1.了解颜色在不同文化中所代表的感情以及如何在外国看病。
2.描述来自不同国家的人物的外貌特征。
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
1.能掌握以下单词:
part,feeling,robot,camera,finger,player,homework,
question,metre,bit,tail,ground,stomachache,matter,headache,
medicine,glass,smell,laugh,stay,sick,different,cute,funny,
almost,smile,rest,mean,hurt,enough,better,against,upon,twelve,thirteen
2.能熟练掌握单元短语:
playwith,listento,waveone’shand,seered,abit,standagainst/upon,seeadoctor,haveastomachache/headache,hadbetter,haveacold,stayhome,havearest,looklike,lookcool/cute/funny/different
3.能掌握以下句型:
（1）Ihavetwobigeyes.Icanseewiththem.
（2）InEnglish,wecanusemanycoloursforourfeelings.
（3）—Howtallishe/she?
—He/Sheis…metre（s）tall.
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
（4）—Howdoyoufeeltoday?
—I’mhappy.
（5）—Areyoutired?
—No,I’mnot.Ifeelsad.
（6）—AreyouOK,WangMei?
—Ifeelsick.
（7）You’dbettergoandseeadoctor.
（8）—Whatdoeshelooklike?
—Heisgood-looking.
4.了解以下语法:
动词have的用法;可数名词复数;Howtall…?
的句型询问某人的身高;Whatdoeshe/shelooklike?
句型询问某人的长相。
5.准确把握可数名词复数的用法。
过程与
方法
1.通过师生问答、生生对话、角色扮演等多种语言交际活动,培养口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力;
2.通过实物、图片或身体动作提供语境,运用学生的实际情况作例子,感知、学习身体部位及其功能,进一步学习Howtallishe/she?
He/Sheis…等句型,进入本单元的话题。
创设情境学习、操练含有动词have的句子,学生结合自己的实际情况提出和回答问题,借助多媒体提供画面或视频来提高学生的主动性和积极性。
情感态度
与价值观
1.在学习的过程中学会积极参与,并能够结合自己的情况运用学到的句型;
2.了解如何用英语描述身体部位及其功能、表达身高、看医生和描述外貌;
3.积极、主动学说英语,能够和外国朋友进行最基本的日常交流。
教材
概述
本单元围绕“身体部位和感觉”展开教学。
课本先从介绍身体部位及功能开始,描述颜色在不同文化背景下所代表的情感,学习如何表达自己的身高,如何在外国看病和如何描述别人的外貌等。
第13课通过引入机器人Robin导入认识身体部位及介绍相关功能的重点词汇和相关句型。
第14课介绍颜色在中国和外国文化中所代表的感情。
第15课介绍了如何询问和表达自己的身高。
第16课学会表达自己的感觉:
高兴、伤心、疲惫或者疼痛。
第17课通过句型Howdoyoufeel?
来询问某人的感觉,当自己感觉不舒服时,应该去看医生,以及作为医生如何给出治疗建议来帮助患者康复。
第18课用英语谈论不同人物的长相。
学习正确地描述别人的长相并能比较长相的不同,从而体验学习英语的乐趣。
教学
目标
1.能够使学生掌握part,feeling,robot,camera,finger,player等单词,playwith,listento,waveone’shand,seered,abit等短语的用法。
2.能够让学生了解动词have的用法。
3.能够使学生学会表达感情的用语。
1.能够听辨并正确使用动词have,会用Howdoyoufeel?
询问某人的感觉,并且能够用Ifeel…回答这些问题。
2.掌握并使用本单元的表示看医生的短语seeadoctor,haveastomachache/headache,hadbetter,haveacold,stayhome,havearest等,能正确运用所学词汇、句型描述某人的病症和帮助病人如何康复。
3.掌握Howtall…?
询问某人的身高的句型和如何应答。
4.用英语谈论不同人物的长相,了解中外在这些方面的文化差异。
从情景对话入手培养学生的听、说能力,让学生流利地用英语来介绍身体部位及功能。
能够听懂和应答由动词have构成的一般疑问句和特殊疑问句的核心句型。
能够正确运用可数名词复数。
教学突破:
创设语境,重视听说能力,反复训练Howtallareyou?
What’swrong?
等句型及对话。
在练习中正确使用动词have构成的肯定句、否定句和疑问句,了解颜色在外国文化中所代表的感情。
通过创设人们看病的场景,了解在外国人们是怎么表达生病和看医生的。
在描述人们不同的外貌时,重点描述哪些方面。
注重方法与价值观的培养:
以听说领先,在英语语境中大量感知和训练本单元的表示身体部位和感觉的句型,养成良好的学习英语的习惯。
通过本单元的语言学习,归纳总结动词have的用法,练习可数名词复数。
采用Pairwork和Groupwork相结合的方式,练习询问身高、感觉和外貌等的英文句型,同时了解英美等西方国家在表述这些方面的文化差异。
第一课时:
Lesson13
第二课时:
Lesson14
第三课时:
Lesson15
第四课时:
Lesson16
第五课时:
Lesson17
第六课时:
Lesson18
教学
目标
单词
卡片
名词:
part,feeling,robot,camera,finger,player,homework,question,metre,bit,
tail,ground,stomachache,matter,headache,medicine,glass
动词:
smell,laugh,stay
形容词:
sick,different,cute,funny
副词:
almost
名词&动词:
smile,rest
动词&形容词:
mean,hurt
形容词&副词:
enough,better
介词:
against,upon
数词:
twelve,thirteen
短语
归纳
playwith,listento,waveone’shand,seered,abit,standagainst/upon,seeadoctor,haveastomachache/headache,hadbetter,haveacold,stayhome,havearest,looklike,lookcool/cute/funny/different
句型
集锦
1.Ihavetwobigeyes.Icanseewiththem.
2.InEnglish,wecanusemanycoloursforourfeelings.
3.—Howtallishe/she?
—He/Sheis…metre（s）tall.
4.—Howdoyoufeeltoday?
—I’mhappy.
5.—Areyoutired?
—No,I’mnot.Ifeelsad.
6.—AreyouOK,WangMei?
—Ifeelsick.
7.You’dbettergoandseeadoctor.
8.—Whatdoeshelooklike?
—Heisgood-looking.
重点
语法
一、动词have的用法。
二、可数名词的复数。
在美国看病
在美国看病,分普通门诊和急诊两种。
如果是突发病、大病、重病、车祸或枪伤,需要叫急诊。
遇到急诊的情况,可以由自己家人开车直接往医院送,也可以打电话叫911要Ambulance（救护车）送Emergency（急诊）,或者按动公共场所随处可见的自动报警装置,警车和救护车立马会来救助。
美国人对警车和救护车的态度是极其严肃认真的。
开车行驶在大街上,一听到警笛声,所有车辆立刻停止,给警车和救护车让出通道,任由警车和救护车倒行逆驶,或者做蛇行状,以确保它们能在最短的时间里到达现场救死扶伤。
在美国,不论任何时候,任何地方,如果遭逢重大意外,如:
摔伤、碰伤、割伤、枪伤、车祸、癫痫及心脏病突发等状况,需要有人伸以援手时,均应立刻拨紧急救难电话911,呼叫救护车。
据称,即使不懂英语,只要拨该号码后,将听筒搁在一旁,虽不说话,警车及救护车亦会及时赶到。
曾有一位国内人士在美国工作期间在自家发生过一次意外休克,家人急忙拨911号码召唤救护车,结果五分钟内来了三辆车,一辆警车、一辆救火车、一辆救护车。
第一课时 Lesson13:
BodyParts
1.掌握单词:
part,feeling,robot,camera,smell,finger,player,homework
短语:
makenoodles,playwith,doone’shomework,etc.
2.掌握和运用描述身体部位及其功能的句型:
Ihavetwobigeyes.Icanseewiththem.Theyarealsomycameras.
Ihaveonenoseandonemouth.Icansmellwithmynose.
AndIcantalkwithmymouth.IcanspeakEnglishandChinese.
Idon’thaveearsbutIcanhearyou.
Canyoudomyhomeworkforme,Robin?
3.能使用动词have。
4.通过观察机器人的外部构造,会用英语说出身体部位的名称。
5.在小组活动中,积极与他人合作,互相帮助,体会英语学习中的乐趣,遇到困难时,能主动请教,勇于克服困难。
1.学会运用表示身体部位及其功能的词或短语:
part,feeling,robot,camera,smell,finger,player,homework,makenoodles,playwith,do
one’shomework。
2.学会描述身体部位及其功能的句型:
Ihavetwobigeyes.Icanseewiththem.Theyarealsomycameras.
Ihaveonenoseandonemouth.Icansmellwithmynose.
AndIcantalkwithmymouth.IcanspeakEnglishandChinese.
Idon’thaveearsbutIcanhearyou.
Canyoudomyhomeworkforme,Robin?
3.学会描述自己的身体部位:
Ihave…
4.学会使用情态动词can的肯定句、一般疑问句和否定句。
1.正确使用本单元的词和短语,分辨、会用makenoodles,playwith,doone’shomework。
2.能够使用动词have。
3.能够使用情态动词can的肯定句、一般疑问句和否定句。
本课时的教学内容是冀教版七年级上册英语第三单元的第一课时,重点在于引导学生理解语境,从表示身体部位的词开始,自然地导入谈论身体部位的功能的话题。
以介绍自己的能力作为任务引起学生的听说兴趣,训练学生的听力和口语表达能力。
利用动作、手势和图片学习英语单词,同时在对话中反复运用新学的单词和短语。
因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语,询问和回答问候的句型。
情感目标定为通过话题的学习,培养学生的学习习惯和兴趣,使学生能够用英语描述自己的身体部位及其功能。
设计教学PPT,录音机,多媒体,相应的插图,表示一些活动的实物、图片和单词卡片。
StepⅠ.Leadin
Leadingin【情景1】
Brainstorm:
Writedownasmanybodypartsandactionwordsasyoucan.
T:
Hello,boysandgirls.Let’sthinkaboutthewordsofbodypartsandwhatwecandowiththem.
S1:
Eyes.Wecanseewithoureyes.
S2:
Nose.Wecansmellwithournose.
S3:
Feet.Wecanwalkwithourfeet.
S4:
Mouth.Wecaneatwithourmouth.
S5:
Hands.Wecanwritewithourhands.
…
[设计意图] 利用学生学过的内容,利用“头脑风暴”,调动所有学生的学习积极性,轻松进入语境,进而介绍生词,因为这部分是关于身体部位的,老师和学生可以指着自己或互相指对方。
实物使学习更加形象直观,自然地进入谈论身体部位功能的新话题。
Leadingin【情景2】
Let’splayaguessinggame.First,askastudenttodescribeaperson,thenhaveothersguesswhohe/sheis.
Askstudentstocometothefront.
S1:
Hehassmalleyes,shorthair,abignoseandabigmouth.Whoishe?
S2:
IsheXX?
S1:
No.Heiswearingapairofblackshoesnow.
S3:
IsheXX?
S1:
Yes.
…
[设计意图] 运用“guessinggame”,激发学生的学习热情,复习所学的知识,从谈论身边熟悉的人开始,练习表达身体部位和描写人的外貌。
StepⅡ.Presentation
Showthepictureoftherobot,Robin,tothestudents.Askthemtowritetheirbodypartsandtalkaboutwhathecandowiththem.
T:
NowyouareRobin.Pleaseintroduceyourbodypartstous.
S1:
Hello!
MynameisRobin.Iamarobot.Ihavetwobigeyes.Icanseewiththem.Theyaremycameras.
S2:
Ihaveonenoseandonemouth.Icansmellwithmynose.AndIcantalkwithmymouth.IcanspeakEnglishandChinese.
S3:
Ihavelongarmsandsmallhands.Icanmakenoodleswiththem.
…
[设计意图] 创设情景,使同学们身临其境,激发说的欲望。
在练习中巩固本课需要掌握的句型。
StepⅢ.Listening
T:
ListentothearticleandfinishExercise1inLet’sDoIt!
Listenandfillintheblanks.
（1）Ihavetwobig .Ican withthem.
（2）Ihaveonenoseandone .
（3）Idon’thave butIcan you.
（4）Icanmakenoodleswithmylongarmsand hands.
（5）Ihavetwolonglegsandtwobigfeet.I’magoodfootball .
【Keys】
（1）eyes,see
（2）mouth （3）ears,hear （4）small （5）player
[设计意图] 加深同学们对细节的掌握,学生们在有了一定的信息输入之后,才能在这一部分写出所缺信息。
StepⅣ.Reading
Afterlisteningtotheconversations,gettheclasstoreadaloud.
1.Readandfinishthetasks
（1）Robinisgoodatbasketball.（TorF）
（2）Robincanspeak and !
（3）CanRobinhear?
______________________________________________________________________________________
（4）WhatcanRobinmakenoodleswith?
______________________________________________________________________________________
（5）RobincanhelpDanny .
A.putonhisclothes
B.makenoodles
C.dohishomework
D.playbasketball
【Keys】
（1）F
（2）English,Chinese （3）Yes,hecan. （4）Withhislongarmsandsmallhands. （5）B
2.Studentsreadthearticlealoud.Focusonthestressedwords,pronunciationandintonation.Chooseseveralstudentstoreadaloudandchoosethebestonetopraise.
3.Thelanguagepointsshouldbeexplained.
☆教材解读☆
1.Ihavetwobigeyes.
have作实义动词,表示“有”的意思。
Ihavetworulers.我有两把尺子。
Doyouhavenewdresses?
你有新连衣裙吗?
【拓展】 have作实义动词,表示“吃,喝”。
Iwanttohaveacupofcoffeeandsomeeggs.我想喝杯咖啡,吃些鸡蛋。
Doyouhavelunchathome?
你在家吃午饭吗?
2.Icanseewiththem.
them意为“它们”,是人称代词they的宾格,用在介词with后作宾语。
Theseapplesareforthem.
这些苹果是给他们的。
【拓展】 them还可以用在动词后作宾语。
Givethemtheorangejuice.
把橘汁给他们。
3.Icansmellwithmynose.
smell表示“闻（到）,感觉到”,是实义动词,注意以下用法:
（1）其主语一般应是“人”或“动物”;
（2）不用于进行时;
（3）通常与can连用。
Ican’tsmellanything.我什么也闻不到。
【拓展】 smell表示“闻起来”,是连系动词,注意以下用法:
（1）主语一般应是被闻的对象;
（2）通常接形容词作表语。
Theflowerssmellgood.
这些花闻起来很香。
4.AndI
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