中考课内现代文重点文章总复习.docx
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中考课内现代文重点文章总复习
初中1——6册课内重点现代文复
深圳市教苑中学尹伊
重点课文目录表（现代文）
藤野先生 白杨礼赞 孔乙己 变色龙 鲁提辖拳打镇关西 谈骨气 想和做 怀疑与学问 中国人失掉自信力了吗 故乡 我的叔叔于勒 麦琪的礼物 范进中举
向沙漠进军鲁迅自传 谁是最可爱的人 阿长与《山海经》 驿路梨花 一面
荔枝蜜 猫 敬畏生命热爱生命 小橘灯 大自然的语言 社戏 背影 从百草园到三味书屋 最后一课 我的老师春 皇帝的新装
课内现代文中考方向：
考察对所学课文的整体理解，从大致内容、思想感情、写作特点、与现实生活的联系等方面去复习。
回忆《孔乙己》一课，回答问题
１．阅读课文，简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动，人们对他的态度怎样，你认为在他的遭遇中哪一次最悲惨？
鲁镇的咸亨酒店；冷漠、耻笑、不关心，认为他可有可无；被丁举人打折了腿
2、孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？
善良热情，渴望倾诉
3．“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用
交代了孔乙己生存环境的恶劣，渲染了一种悲凉的氛围，标示了这是孔乙己后来消失的原因之一。
4、从孔乙己读书的经历，丁举人对待孔乙己的所作所为，可以看出什么问题?
（1）封建社会森严的等级制度
（2）科举制度对读书人的毒害，封建科举的反动本质是培养残酷的统治者，而科举失败者则沦为社会的多余人、牺牲品。
5．塑造孔乙己这个艺术形象的意义是什么?
反映封建科举制度对读书人精神的毒害；表现封建思想侵蚀下人情的冷漠、社会对苦人的凉薄；封建等级制度的森严
6、试比较孔乙己和范进这两个艺术形象。
都是封建科举制度下的牺牲品，受封建科举毒害的读书人，对孔乙己作者是哀其不幸，怒其不争，对范进的态度是辛辣的讽刺。
7、现代社会里还有孔乙己吗？
如果有，请你把他们的特点说出来？
有。
他们死读书，读死书，高分低能，眼高手低。
回忆《藤野先生》一课，回答问题
1、作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？
2、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？
用意何在？
3、“大概”对表达句子的意思有什么作用？
4、鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？
这能说明什么问题？
5、对“又因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了”这句话怎么理解？
6、“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。
“似乎” 对表达句子意思有什么作用？
7、文中哪两件事促使鲁迅先生“弃医从文”？
鲁迅先生“弃医从文”在求学方面给你什么启发？
答案：
1、作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。
2、 因为“日暮里”中“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情，所以记得；“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。
这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。
3、“大概是物以希以贵罢。
”“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定
“物以稀为贵”表明鲁迅当年在仙台是仅有的一个中国学生，大多数普通日本民众都是善良友好的但作者出于强烈的民族自尊心却不愿领受他们的关怀，宁愿把他们的关怀看成“物以稀为贵”，表达了鲁迅作为弱国国民的辛酸和强烈的爱国精神。
4、受到的优待是“不收学费”，“几个职员还为我的食宿操心”。
这段生活情况的描写反映了中日人民的友好情谊，又隐约让人感受到弱国国民的辛酸，这是作者强烈的民族自尊心的反映。
这段生活情况的描写为下文中要写藤野先生的高贵品质埋下了伏笔，作正面陪衬。
将作者在生活上的刻苦精神与东京“清国留学生”的醉生梦死的生活形成了鲜明的对比。
5、作者对中国辛亥革命后，依然是黑暗混乱的局面感到失望和不满，而又不愿意将这种情绪带给他敬爱的老师，对良师的期望无以告慰，用一个“竟”字将自己的这种无限遗憾和内疚之情表达出来。
文字的笔调是十分含蓄压抑的。
尽管如此，作者对藤野先生的真挚、深沉的怀念之情还是充分地显示出来。
6、“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。
“似乎”表明并未真地出现，不过是作者想象中的情景，但鼓舞的力量是巨大的，从而强烈地表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情
7“看电影”和”匿名信事件”,在求学方面我们应该以国家,以社会的利益为重,明确学习目的,当国家利益和自己的利益发生冲突时,应选择国家的利益.
回忆《孔乙己》一课，回答问题
１．阅读课文，简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动，人们对他的态度怎样，你认为在他的遭遇中哪一次最悲惨？
２、孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们，这些表现了他怎样的心地？
３．体会“店内外充满了快活的空气”这句话在课文中反复出现的效果
４、孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？
５．“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用
６.从酒客、掌柜、伙计等人对孔乙己的态度，可以看出当时怎样的世态人情?
７、从孔乙己读书的经历，丁举人对待孔乙己的所作所为，可以看出什么问题?
８、孔乙己最后一次到酒店喝酒的情节，说明了什么？
９、分析归纳造成孔乙己悲剧命运的原因。
１０．塑造孔乙己这个艺术形象的意义是什么?
11、试比较孔乙己和范进这两个艺术形象。
12、现代社会里还有孔乙己吗？
如果有，请你把他们的特点说出来？
答案
６、小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。
７、孔乙己读了一辈子书，但连“半个秀才”也没捞到，又不会营生，却始终不放下读书人的架子。
他早已成了一钱不值的废物了。
而丁举人却是沿着封建科举制度爬上去的人，可以行凶作恶，作威作福。
两个人物，两种地位。
孔乙己被丁举人毒打的全过程，不仅揭露了丁举人的阴险狠毒，冷酷凶残，也告诉人们科举制度造成了知识分子的两种命运:
或爬上去，作威作福；或跌下来，任人欺压、凌辱。
孔乙己则是后一种人。
他在封建教育和科举制度的毒害下，精神受到摧残，肉体上也成了残废，这说明孔乙己的悲剧主要是封建教育和科举制度造成的。
这是造成孔乙己悲剧的社会根源。
８、孔乙己最后一次到酒店，表明他生活更加贫困，精神更加颓唐，肉体成了残废，已经处在死亡的边缘。
但他依旧用仅有的四文钱来温酒喝，依旧死要面子，不敢正视现实，至死不悟，始终不明白他潦倒终生的原因，可见他身受封建教育的毒害之深，这也正是他性格中最可悲的地方。
９、分析归纳造成孔乙己悲剧命运的原因。
（一）社会原因:
第一，封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己成为牺牲品，迂腐不堪，任人践踏。
第二，封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，以嘲笑更不幸的孔乙己为乐趣。
第三，以丁举人为代表的封建统治者横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后将他推上了死路。
（二）个人原因:
孔乙己热衷科举;一心向上爬，为此耗尽了年华，落到即将求乞的境地。
但他不肯脱下那件象征读书人身份的、又脏又破的长衫，一再表现出自命不凡、孤芳自赏的傲气;鄙视体力劳动，养成好喝懒做的恶习，不会营生，叉不能正视现实，同劳动人民为伍。
直至最后因偷窃被打折腿，仍麻木不仁，至死不悟。
回忆《故乡》一课，回答问题
1、这篇小说谁是主要人物?
谁是衬托人物?
谁是线索人物?
—— 小说中主要人物是闰土，衬托人物是杨二嫂。
线索人物是"我"。
2、根据自己的理解回答：
①闰土由少年时的“小英雄”变成中年时的“木偶人”的原因是：
②“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
”这是因为：
③“我只觉得我四面有着看不见得高墙”，这“高墙”指
④ 希望的有无，决定于什么？
答案：
① 反动统治压迫剥削的结果，是"多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅"以及封建等级
观念，对神佛崇拜的思想束缚等因素造成的。
② 故乡的萧条衰败，与闰土之间形成的“厚障壁”，已觉得故乡不值得留恋了。
③ 封建社会造成的人们之间思想感情上的"隔膜"。
④是否去实践与斗争。
3、 小说为什么要用许多篇幅写少年闰土的“许多新鲜事”，这与全文内容有什么内在联系?
第一，不仅说明少年闰土的见多识广，而且反映了这位小英雄一言一行都对生活充满了热爱之情。
这与后面写他变得迟钝麻木形成鲜明的对照。
第二，正因为“我”从闰土那里知道了许多希奇事，对闰土无比敬佩，小英雄变为“木偶人”时，“我”才深切感受到帝国主义和封建意识给旧中国劳动人民造成的心灵上的创伤，才深切地认识到我们之间隔着的厚障壁了。
但是，也正因为这位小英雄的形象和他讲述的许多希奇事深深印在“我”的脑海里，挥之不去，难以忘怀，所以在小说的结尾，美丽的景象又重现在眼前，从而使我的心底升起对未来的朦胧的希望。
这两点正是全文内容的核心，是小说的主题所在。
4 “我躺着，听船底瀑瀑的水声，知道我在走我的路。
”作者特意写“我在走我的路?
“有没有更深一层的意思？
（有。
这句话有双重含义。
一层是实写走在离乡的异地谋生的路上。
第二层，与下文联系起来思考，这里的"路"正是指"我想"的内容，也就是“希望”。
因此，这句话在结构上统领下面的三段文字，在内容上提示下文。
）
5、“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?
只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。
”对这句话应怎样正确理解?
这句话反映“我”一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的茫远。
因为任何作家都受世界观的制限。
当时共产党还没成立，鲁迅并没找到解决中国难题具体的出路。
而闰土只是希望自己的生活能够好起来，相对比较容易，因此说“迫近”
8、“我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”对这句话应该怎样理解?
（这段话强调了实践的意义。
空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的;有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。
路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现，这个比喻，表达了"我"追求新生活的坚定信念。
）
9、闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。
说说作者想通过这些变化告诉人们什么。
通过这些变化揭露帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难，生活困苦，精神麻木，揭示辛亥革命的不彻底性，揭示当时社会的弊端，从而启发人们去深思，去探索，去走希望之路。
10、作者是怎样写杨二嫂的变化的?
从这种变化中可以看出她是怎样的人?
这对表现主题思想有什么作用?
20年前的杨二嫂，人称“豆腐西施”，是个安分守己的人。
20年后，她变得尖酸、刻薄、庸俗、势利。
她是一个贪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。
作用：
杨二嫂前后的变化说明;在军阀势力和封建势力的统治下，农村经济的日趋破产以及城镇市民的日趋贫困。
（ 在小说中，杨二嫂是做为陪衬人物出现的，杨二嫂的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实、善良）
11、“故乡”这一题目，不仅交待了事件发生和发展的具体地点，而且为人物活动提供了特定的场所和环境。
题目还有更深一层的含义。
对于一般人来说，故乡总是美好的，亲切的，值得怀念的。
但是在“我”眼中“故乡”却是如此衰败、萧条，让我感到悲凉、生疏，特别是人与人之间，都隔着“一层可悲的厚障壁”，令“我”寒噤。
12、文章的线索是什么？
以我回故乡的见闻和感受为线索
13、文中三处景物描写各起什么作用？
第一处：
交代了现实故乡的萧条衰败冷落的景象
第二处：
对美好故乡的回忆
第三处：
对理想故乡的憧憬
14、该小说的主题。
小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。
一、回忆《范进中举》的内容，思考以下问题：
1、范进中举后发疯，这说明了什么问题？
用巴掌把他“打醒”有什么深刻内涵？
说明了封建科举制度下，文人对功名的追求达到了痴迷的程度。
是对封建科举制度的有力的讽刺。
2、分析范进的性格。
痴心于功名，执迷不悟的读书人。
3、范进做官后会不会徇私枉法？
为什么？
会。
他读书就是为了追求功名，张乡绅就是他的代表。
4、在范进中举后，众人也是疯疯癫癫的，你能举例说明吗？
为什么众人也疯疯癫癫的？
他们也是前倨后恭，反映了封建社会民众的悲哀相。
反映了封建科举制度和封建等级观念对民众思想上的毒害
5、胡屠夫的前倨后恭所反映的实质问题是什么？
反映了封建社会民众的悲哀相（当时社会的趋炎附势的一种风气）。
6、张乡绅为什么要送银送房？
范进对待张的态度说明了什么问题？
拉拢范进，可看出张的圆滑与世故以及封建社会的官僚网络是不但向外伸张的。
二、回忆《我的叔叔于勒》的内容，思考以下问题：
1、非利蒲夫妇的性格特征有什么异同？
同：
视钱如命，冷酷无情虚伪贪婪，自私自利。
异：
其妇更具有精细、刻薄、泼辣的性格。
2、于勒的信为什么成了家里的“福音书”？
“有机会拿出来念”及“见人就拿出来给他看”各表现了家人什么心理？
因为只要于勒有了钱，他们以为就能在一起过好日子了；盼望心切；虚荣，炫耀。
3、有人认为，菲利蒲夫妇的行为是令人同情的，你是否赞同，为什么？
不，其行为是建立在金钱关系上的，没有亲情。
4、本文的两处景物描写有什么含义？
景语皆情语，都是心情的反映。
1）烘托了对幸福生活的向往的愉快心理2）烘托了希望破灭后的沮丧心理
5、你如何看待于勒？
试从社会和人生两个角度谈谈他给你的启示。
6、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。
这是什么原因？
明确：
直接原因是菲利普夫妇只认钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。
7、这篇小说揭示了怎样的主题思想？
明确：
揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“赤裸裸的金钱关系”。
四、回忆《变色龙》一文，回答下列问题。
1、请举出现实生活中的“变色龙”，并概括他们的性格特点。
2、警官审案的过程，是以什么为标准的？
3、如果你是警官，你会如何判案？
4、你能分析四处军大衣所蕴含的意义吗？
5、请例析文中的环境描写的作用。
答案：
1、性格特点是：
欺下媚上、见风使舵、阿谀奉承等，举生活中的“变色龙”只要抓住具有这些性格特点的人就有了，如，靠“拍马屁”而生存的一些官员、职员。
2、狗的主人是谁
3、找狗的主人赔偿相应的损失
4、第一处穿着，交代了其身份，是身份和地位的象征；第二处脱，第三处穿表现了他内心的恐慌和强作镇定的窘态；第四处“裹”表现了他虚惊一场，生怕丢掉乌纱帽的心理。
5、描写“四下里一片沉静—————一个乞丐也没有。
”是为了交代当时的社会背景：
沙皇统治下的暗无天日的制度，为下文作铺垫。
五、回忆《鲁提辖拳打镇关西》一文，回答下列问题。
1、举例分析鲁提辖的鲜明的性格特点。
2、本文为什么要详细描写“三拳”？
3、你还能写出《水浒传》中另外一个人物及其性格特点吗？
答案：
1、粗暴：
“便把碟儿盏儿都丢————。
”
粗中有细、勇而有谋：
且向店里掇条凳子，坐了两个时辰；径到状元桥来。
嫉恶如仇、慷慨大方：
到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了。
2、是为了突出恶人受到惩罚，正义得以伸张的痛快心情，从而突出路见不平的主题。
3、林冲：
逆来顺受，武艺高强；武松：
沉着冷静，有勇有谋。
五 《白杨礼赞》一文最重要的写作手法是什么？
还有哪些课文也运用了此手法？
象征《小桔灯》《荔枝蜜》
六 《谈骨气》 ：
请举出当今社会“有骨气”的事例。
钱学森
七 请你为“中国人没有失掉自信力”这一论点加两个现今事例。
杨利伟飞天，中国加入WTO，2008年奥运
八 请针对《麦琪的礼物》谈谈欧·亨利的“出人意料”的特点。
德拉卖掉了美发为杰姆买了表链，杰姆卖了表买了发夹，结果他们的礼物都成了无实用价值的东西，但他们却赠送给了对方最有价值的礼物——那就是他们彼此的真爱
九 请回忆《鲁迅自传》一文，联系初中鲁迅的文章，对其经历，思想等作两处例析。
十 以“驿路梨花处处开”为标题有什么好处？
你还能不能写出你见过的类似的标题，稍作分析。
说明驿路上的梨花到处都有，象征着雷锋精神遍地开花、代代相传。
十一《一面》和《有的人》都是怀念鲁迅的文章，请说说两篇文章所选择的角度，你还能从不同的角度去写吗？
十二《敬畏生命》和《热爱生命》都是谈生命问题的。
结合你自己的人生体验，讨论：
为什么要敬畏生命和热爱生命？
你是怎样认识生命的？
生命是上天给予我们的，生命只有一次，我们应该敬畏和热爱生命。
我认为生命是会永远流传下去的，不会因为一个生命的消失而消失。
十三 我们要学习《小橘灯》中小姑娘怎样的品质？
勇敢、坚强、乐观
十四 学了《大自然的语言》后，请用恰当的语言描述一下深圳的四季。
春天花红、草绿、夏季太阳灼热，秋季木棉花开，冬季没有霜雪，温暖如春。
十五 百草园和三味书屋的生活截然不同，我们现在该呼吁一种什么样的教育方式呢？
谈谈你的想法。
由应试向素质教育方式转变。
一种自由、民主、自主学习的教育方式，以老师为引导，以学生为主体的快乐教育、自主学习方式。
十六 《皇帝的新装》一文中，骗子行骗为什么能够得逞，为什么最后由一个小孩子说出了真相？
请举出现实生活中类似的例子。
因为大人虚伪、爱面子，自欺欺人；而小孩子天真无邪，没有世俗的偏见
《鲁提辖拳打镇关西》
1、鲁达为什么要三次消遣郑屠？
为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。
2、你认为鲁提辖有罪还是无罪？
认真阅读课文，找出理由。
郑屠户欺人霸世乡邻恶徒慷慨解囊，鲁提辖嫉恶如仇打得有理。
鲁达独来独往，闯荡江湖，爱打抱不平，他的行为是对封建势力的一种有力的反抗，体现了被压迫人民伸张正义的愿望，这是应该肯定的。
鲁达武松这样的人物形象更多的是让我们通过他们的遭遇来认识黑暗的封建社会。
但在今天，我们不能简单地模仿他那种路见不平、拔刀相助的江湖义气、独来独往的个人英雄主义，应该增强法制观念，一切依法律办事。
3、小说主题通过鲁达见义勇为、三拳打死镇关西的故事，歌颂了鲁达慷慨豪爽、见义勇为、扶危济困的精神，表达了作者借以寄托被压迫人民伸张正义、惩治恶人的强烈愿望。
<<变色龙>>
1.为什么围观的人群“对着赫留金哈哈大笑”？
反映围观者的无聊与冷漠。
不但不表义愤，反而取笑被伤害的人。
2.故事的结局给我们什么启示？
结局:
狗被送回给它的主人，受害者却受到威胁性的严厉警告。
启示:
人们—在那个沙皇专制的社会里，害人者后面因为有权势者撑腰逍遥法外，被害者却得提心吊胆提防警察的惩罚。
3.小说以“变色龙”为题的真正含义是什么？
变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。
现在多比喻政治上善于变化和伪装的人，含贬义。
在俄语中，这个词的含义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。
现已成为见风使舵、狡猾善变这一类小人物的代名词。
小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。
用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。
小说主要描写了警官奥楚蔑洛夫在处理小猎狗咬人事件中的多变和善变。
（和自然界中的“变色龙”没什么两样）
在本文中，作者通过精彩的对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象，反映了他见风使舵、阿谀奉承的卑鄙心理，揭露和讽刺了当时整个俄国社会的黑暗和风气的污浊。
本文就是借这种动物善于很快变化肤色以适应周围环境的特点，来比喻沙俄专制社会中，像他那样的下层官吏，为了迎合权势人物，求得自己的生存和发展。
4.人物性格：
奥楚蔑洛夫:
狡诈多变,溜须拍马,阿谀奉承,媚上欺下,见风使舵,趋炎附势
5.手指头这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。
6.文章共四次写到军大衣。
开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。
中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。
作用这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。
7.两次写围观群众。
“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
”写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐；结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。
两次描写使小说的社会意义更为深广。
8.“四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
”描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。
<<孔乙己>>
1.综合说明孔乙己的性格特征。
孔乙己，既可悲又可笑，怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居，贫困不能自存而又好喝懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。
2.说明造成孔乙己悲剧的社会原因。
①科举制度诱使．
②封建文化的毒害
③封建等级制度和封建思想的侵蚀
④封建统治阶级的横行霸道
3.说说文章的主题
文章通过对孔乙己这一下层知识分子的描写，揭露了封建文化、封建科举制度对知识分子的毒害，同时也揭示了封建制度的罪恶，文章还通过对其他酒客的描写，也暴露了当时社会的世态炎凉，人情冷漠。
4.文中进行对比，一里一外，一坐一站，一富一贫，掌柜对长衫主顾唯恐侍候不周，对短衣帮则能欺就欺；人们无情的嘲讽，人心的势利冷漠……
暗示：
社会状况——贫富悬殊，阶级对立。
《打渔杀家》
1.《打渔杀家》写梁山好汉阮小七晚年隐居，改名萧恩，与女儿桂英打鱼为生。
土豪差家丁丁郎来讨鱼税，被李、倪两人申斥。
丁自燮不甘，差护院教师来萧家催讨，又被萧恩打走。
萧恩到官衙告状，反被责打四十大板，县官逼他向丁家赔罪。
萧恩忍无可忍，黑夜和桂英以献庆顶珠为名，杀死丁自燮全家。
2.主题与戏剧冲突
全剧主题：
揭露封建剥削的残酷和封建政治的黑暗，揭示封建社会“官逼民反”的阶级斗争规律，表现了“惩恶”的主题.
选场是全剧故事的开端部分，揭露了封建剥削制度的残酷，反映了劳动人民淳朴而真挚的友情，歌颂了被压迫人民奋勇反抗的精神。
3.巧妙的情节安排
这场戏中，如果只有萧恩父女和丁郎出场，戏剧冲突就无法展开。
作者安排李俊、倪荣二人上场，通过他们的相互关系，透露了萧恩非凡的生平，表现了萧恩、李俊、倪荣休戚与共、肝胆相照的深厚情谊；用他们的交谈，交待了桂英的婚事；更重要的是，揭露了渔税银子的非法剥削性质，从而引起了后面的戏剧冲突。
李俊和倪荣为朋友仗义相助，又说明了萧恩不是孤立的，为他日后反抗剥削、反抗压迫的斗争作了铺垫。
4.人物形象和语言
萧恩：
当年逼上梁山造反的“人间刚直汉”，性格有豪爽的一面，如今只求平平静静地度过晚年，一心隐迹江湖，因而对恶霸地主和官府的欺压勒索逆来顺受，毫不反抗，表现出懦弱的一面。
对恶霸地主的，对李俊、倪荣与丁郎的斗争一再劝阻，将仇恨的烈
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