部编版七年级上册语文教案17 动物笑谈.docx
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部编版七年级上册语文教案17动物笑谈
17 动物笑谈
知识目标
默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
能力目标
欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
情感目标
体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
一、导入新课
人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》。
二、教学新课
1．读课文，找一找本文的中心句。
明确：
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？
其中哪一件给你印象最深？
明确：
第一件：
在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：
鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：
鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：
喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？
试结合课文做具体说明。
明确：
“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。
”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
1．本文的语言幽默风趣。
而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。
找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
示例：
“老天！
这不是可可吗？
它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？
”“我怎么办？
该不该喊它一声呢？
”
分析：
表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。
2.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：
使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：
该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了可可动作的轻盈敏捷。
1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
明确：
本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感受。
同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
2．在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
示例：
我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：
袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
分析：
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
1．从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例：
①亲近动物，才能取得动物的信任；②了解动物的习性，才能和动物和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
明确：
作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专注于科学研究。
三、板书设计
总：
研究高等动物的行为会带来许多趣事
分
可取之处
通过“整体感知”“品味语言”“分析技巧”三个环节，引导学生积极与文本、作者进行对话，从而达到理解文章内容、领会作者情感、积累相关知识的目的，实现了本课的教学目标。
不足之处
教学中，只采用了“自由朗读”“散读”的朗读方法，缺乏集体朗读，一定程度上影响了学生对课文内容的全面理解。
应该采取多种形式的朗读，把集体朗读与语言感知、理解课文结合起来，便于学生对课文的全面理解。
2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷
一、选择题
1．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）
培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。
当你烦躁不安时，不妨静下心来，________；当你心灰意冷时，不妨静下心来，________；当你志得意满时，不妨静下心来，________。
①想想自己到底想要什么 ②想想自己究竟做错了什么 ③想想自己的初衷是什么
A．①②③B．②①③C．①③②D．③②①
2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是纵使身处，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。
诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能智慧，心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追寻属于自己的不平凡。
A．困境 启迪 抚慰
B．困境 启发 抚恤
C．困难 启迪 抚恤
D．困难 启发 抚慰
3．下列各句使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
B．他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。
C．柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。
D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
4．下列有关文学常识的表述有误的一项是（）
A．《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，从多个侧面反映了作者鲁迅从幼年到青年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
B．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。
C．孙犁的《白洋淀纪事》中的《荷花淀》《芦花荡》两篇小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事，写出了中华民族的正气和抗日军民坚毅不屈的精神。
D．《湘行散记》是我国著名作家沈从文的一部散文集，是他构建的“文学湘西”世界的一块重要拼图。
5．下列词语的字形和加点的字读音无误的一项是（）
A．凫水哺乳（bǔ）神采奕奕（yì）
B．惩诫瞑目（míng）畏罪潜逃（qián）
C．魁梧怅然（zhàng）怪诞不经（jīng）
D．驯养嗔怪（chēn）大相径庭（jing）
二、名句名篇默写
6．古诗文默写。
（1）水何澹澹，_______。
树木丛生，______。
（曹操《观沧海》）
（2）杨花落尽子规啼，______。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）_______，行舟绿水前。
_______，风正一帆悬。
（王湾《次北固山下》）
（4）《天净沙·秋思》中直接抒发诗人情感的句子是：
________，_____
三、诗歌鉴赏
7．阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成小题。
1）下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（）
A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C.此诗是李白听说好友王昌龄被贬官而作的抒发感慨、寄以慰藉的好诗，全诗情景交融。
D.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
2）请从修辞和情感两个方面对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗进行赏析。
四、综合性学习
8．综合性学习。
七年级（3）班学生准备4月4日下午2点在教室举行主题为“鸟儿，我是你的朋友”的班会，下面是活动中的一些问题，需要你去解决。
（1）请你至少运用一种修辞手法，拟写一条宣传标语。
（要求：
①紧扣主题；②不超过20个字。
）
（2）班会前同学们准备了一份倡议书，下面是其中的一段文字，请你根据提示和要求修改。
春回大地，万物复苏。
春天正是百鸟做窝的季节。
（A）喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟儿都要在树上或屋檐下孵小鸟、下蛋、做窝。
（B）为保护益鸟，给它们营造一个安全的生存环境，维护自然生态平衡，我们向全校师生发出以下倡议：
五、文言文阅读
9．用现代汉语翻译下列句子。
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（2）白雪纷纷何所似？
（3）未若柳絮因风起。
（4）陈太丘与友期行，期日中。
（5）与人期行，相委而去。
10．文言文阅读（11分）
子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”
曾子曰：
“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”
子曰：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”
子曰：
“学而不思则罔；思而不学则殆。
”
子曰：
“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
”
子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
子曰：
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”
子曰：
“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”
子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”
子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”
子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”
1）解释下面加点的词语。
（2分）
①学而时习之，不亦说乎？
②吾日三省吾身③七十而从心所欲，不逾矩。
④人不知而不愠
2）用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
①温故而知新，可以为师矣。
②择其善者而从之，其不善者而改之。
3）颜回身处“陋巷”，对此，他的态度如何？
（用原文回答）这体现了他怎样的精神品质？
4）如果从文中选出一个句子作为自己的座右铭，你选哪一句，请说明理由。
六、现代文阅读
11．阅读下文，回答问题。
高山流水
①那天我们是去寻山的。
②我们顶着碧蓝的九月，披着金黄的九月，兴致勃勃地去寻山。
那天的天气很高爽。
我们的心灵跃动得很年轻，真是登峰的好日子——那座高峰，耸峙在梦境中，已经很久了。
③进入群山之中，坎坷曲折，就没有一条直路。
山路虽然难走，我们心里明白，要攀登那座高峰，一定得耐心地走。
何况山上到处有美妙的花草，蓊郁的林木，展开一片鲜活的绿！
让我们的眉眼也绿了，心灵也绿了。
④生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。
我们原是唱着歌来寻山的，不知什么时候，歌声已歇。
山上美丽的景物，原先会引起我们一阵大叫的，不知什么时候，再没有精神去理睬。
不错，山中有千般的好，可是，骄狂的人们哪，只能在马路上追逐，到山上来，就软弱得不如一只虫豸！
⑤盘盘旋旋，升升降降，路，不必说，愈往上爬就意苦。
时间，在山上，也失去了权威，日影已过午，看看那座峰尖，却似乎越来越远了。
⑥早晓得高峰是可望而不可即的，真不该来。
⑦山，并没请谁来！
⑧真的，山没有请谁来。
山，威严地站在那儿，不假人以辞色，是我们自己要来寻山的。
想登上绝顶，领受独立孤峰的喜悦，岂能不品尝寂寞趟路的况味？
⑨寂寞趁路，是我们真实的写照，我们是走在寂寞中了。
有一半人落了队，剩下的人一句话都懒得讲。
究竟是怎么回事？
难道人的精神竟这么容易激扬而又容易消沉吗？
想从记忆里找一句话鼓舞一下，看大家的脸色，我发现不是谈论哲学的时候！
谈什么哲学？
哲学在高山上完全没有用场。
⑩泉水的溅溅声，从静寂之中传来，这对我们是亲切的召唤。
翻过一道山坡，就看见一条细细的泉水，从那边陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下来，在我们的脚下回旋成一道溪流，而后扩展开向下游流去。
看到这一股清泉，谁能不喜悦呢？
尤其是攀缘在群山中正感困顿彷徨的时候，我们怎能不以近乎感激的心情欢呼起来？
⑪那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影般的柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中开出一条河道来。
可是，壁立的山崖挡不住它，鳞峋的怪石阻不了它，终于穿过一切的障碍，奔腾而去！
谁能回答，泉水，究竟是柔弱还是刚强？
⑫我们是来寻山的，没登上峰顶却已经颓唐；我们没想寻觅泉水，泉水却给我们树立了一个榜样。
⑬我们不该学学这一脉山泉吗？
⑭不管人们怎么想，泉水只是自顾自地唱歌。
如果你喜欢音乐，应该到山中来，听一听山泉之歌，有时爽朗如银铃，有时激越如仰天吟啸，有时又轻轻地像情人的私语。
懂么？
山泉之歌是自然的音乐啊！
世间的音乐家，谁能把这一份灵秀、晶莹、活力，谱进美妙的曲子里？
除了山泉，谁能？
⑮在这崇山峻岭间，山泉的歌唱给谁听呢？
其实，我们不必顾虑山泉的歌唱给谁听，我们如果不来听，也有别的来听。
山爱听，谷爱听，一切大自然的家族都爱听，也许它们更能听得懂。
我想，也许山泉根本就不要唱给谁听，不然它不会唱得那么悠然，唱给自己听，就不需什么理由。
要说理由，也许活力无限的山泉就爱唱歌；或者说，爱唱歌的山泉才有活力吧！
⑯山泉是活力无限的生命之泉啊！
在水深处，上层虽然平滑如镜，下层仍然流动不息。
在浅滩上，飞溅起雪白的珠花，冲击岩石，激荡幽壑，向山峦要道路。
山泉，每一分钟，每一秒钟，都呈现着生生不息的流动。
看遍种种的水，哪一种水能有山泉的生动？
哪一种水又能有山泉的清澈？
山泉，真像一片澄明而秀美的心灵啊！
⑰我们徘徊在泉水旁，不忍离开。
⑱我们不该学学这一脉山泉吗？
⑲那天，我们终于登上了山峰。
⑳我们欣慰，不仅是因为到达峰顶，更因为认识了高山和流泉-高山教我们以亘古的宁静，流泉教我们以永生的不息。
我们的生活中应该有歌，应该有高山流水之音的。
1）结合全文看，本文题目“高山流水”有什么妙处？
2）根据②~⑥段内容，概括“我们”爬山的心情变化，并填写到下面的横线上。
____________________________→无精打采→__________________________
3）第⑨段可以删掉吗？
为什么？
4）本文以“寻山”贯穿始终，你从文中“寻”到了什么？
（至少三点）
12．文段二
冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。
拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。
明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。
闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。
我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：
“你太性急，来不及等它走到中间去。
”
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。
总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们!
Ade，我的覆盆子们和木莲们!
……
1）作者在雪地捕鸟的描写中运用了一系列动词，它们的作用是什么?
2）选文从哪几个方面来写捕鸟活动的?
3）选文中作者写“Ade，我的蟋蟀们!
Ade，我的覆盆子们和木莲们!
……”，在文中起什么作用?
请你写出自己的理解。
七、作文
13．阅读下面文字，按要求作文。
同学们！
你们从熟悉的小学来到了初中这个陌生的环境，你们眼里写满了新奇和憧憬，心里充满了惊喜和激动。
同学们！
初中是人生新的起点，在新的起跑线上，你可以尽情放飞自己的梦想，张扬自己的青春。
同学们！
初中生活斑斓多彩，经过了两个多月的亲身体验，你一定有许多感受和想法要和同学老师们分享，那么请拿起你手中的笔，尽情的抒写吧！
请以《你好，初一》为题写一篇记叙文。
要求：
（1）立意自定。
（2）字数不少于600字。
（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【参考答案】
一、选择题
1．A
2．A
3．D
4．A
5．A
二、名句名篇默写
6．山岛竦峙百草丰茂闻道龙标过五溪客路青山外潮平两岸阔夕阳西下，断肠人在天涯。
三、诗歌鉴赏
7．1）B
2）运用拟人的修辞手法将无知无情的月亮人格化，寄托了诗人对被贬友人的同情、怀念和关切。
四、综合性学习
8．
（1）示例：
保护我们的鸟类朋友，关爱我们的自然家园
（2）【A】喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟儿都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。
【B】搭配不当，可将“营造”改为“创造”。
五、文言文阅读
9．
（1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。
（2）白雪纷纷扬扬的像什么？
（3）不如比作柳絮乘风飞舞。
（4）陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午时分。
（5）和我相约同行，却丢下我走了。
10．1）①通“悦”，愉快②自我检查，反省③越过，超过④生气，发怒
2）①温习旧知识就可以有新的理解与体会，可以凭借（这一点）成为老师了。
②我选择他们的优点去学习，对于他们的缺点，如果自己有的话，要加以改正。
3）回也不改其乐，体现了他安贫乐道的精神。
（不慕荣华富贵、淡泊名利等意思相近即可）（2分）
4）写出一个句子得1分，理由2分。
六、现代文阅读
11．1）示例：
概括主要内容；高山和流泉，暗含钟子期和俞伯牙弹琴遇知音的典故；揭示本文的主题，从高山和流泉中探寻生命的意义。
（意思对即可）
2）示例：
兴致勃勃后悔莫及（意思对即可）
3）示例：
不可以。
结构上，起到了承上启下的作用；内容上，极写“趟路”之苦，为下文看到清泉后的喜悦心情蓄势铺垫，起到了对比映衬的作用。
（意思对即可）
4）示例：
①要取得辉煌的成绩，必须耐得住寂寞，并付出艰辛的努力。
②柔可以克刚。
③生命在于运动。
12．1）作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一系列动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动和好奇的天性以及对捕鸟活动的喜爱。
2）捕鸟的条件、方法、成果和经验。
3）作为过渡段，起到了承上启下的作用;运用了拟人的修辞手法，将蟋蟀、覆盆子和木莲拟人化，表达了作者对离开百草园的难过和依依不舍之情。
七、作文
13．你好，初一
自入学开始，我已度过了二百多个日夜。
太阳每天从东方升起，又从西方落下，一同落下的还有初一的无数个日子。
掬一把月，手揽回忆。
我仍然怀念小学的时光，怀恋那一起抄数学卷子的日子，怀恋那上课偷偷看漫画的日子，怀恋那从没写过检讨书的日子。
初一的忙忙碌碌，沉淀了小学的一切过往。
同学的影子渐渐模糊了，小学的友谊也被时间冷却了，见面时只是“嗨”打个招呼罢了。
每当在迷惘中迈出一步时，风便无言地将快乐与悲哀带到过去，散落一地的是记忆的碎片。
离去的身影，一去不复返，回忆的音乐盒却还在旋转：
火车没有到站，游戏还没有玩完，怎麽能中途退出。
也罢了，世间一切皆讲一个“缘”字，有缘千里来相会，身边的一切早已被注定，就像提线木偶一样，缘字何解？
“梦醒来，是谁在窗台？
把结局打开，那薄如蝉翼的未来，经不起谁来猜。
”踏入初一，结局如何？
怎会有人知晓。
燕子捎来春天的口信儿，野花带来夏天的气息。
走过泥泞的岁月，回头是无言阳光直射心扉，明天的露珠滴落在额头上。
吹不散的雾，隐没了前路，我轻柔踱步，停住，继续向前走，回忆渐渐燃烧，曾经纯真的画面，残忍温柔的出现，脆弱时间到，我们一起来祷告：
初一，你好！
初一，你好！
伴着不同的香味，我向前走，坚定的向前走。
每一步都烙印在心中，也许天空有阴霾，不要在意，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟！
初一，你好！
将幼稚剥落，取而代之的是成熟眼中流露出的一丝坚定。
初一的空气慢慢蒸发了回忆，品一缕阳光，那是一种前所未有的感觉。
初一，你好！
当小学像一颗流星扫过夜空，我便踏入了你的光芒。
小学，再见！
初一，你好！
2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷
一、选择题
1．下面句子没有语病的一项是（）
A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。
D．母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。
2．选出下列没有语病的一句：
（）
A．我校开展了向雷锋同志学习的活动。
B．屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。
C．读了这篇文章之后，对我的教育太大了。
D．谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。
3．下面表述错误的一项是（ ）
A．《走一步,再走一步》选自《心理学与成长》。
莫顿·亨特,英国作家、心理学家。
文章题目说明把生活中的大困难分解成一个个小的困难,然后一个个地去战胜它。
B．《植树的牧羊人》的作者是法国作家让·乔诺。
写了一个孤独的农夫,数十年如一日,靠自己的体力和毅力,把荒凉的土地,变成流着奶与蜜的田园。
C．《纪念白求恩》一文采用夹叙夹议的写法,叙得简要,议得精辟,既能使读者由表及里地认识白求恩,又能懂得向白求恩学习什么,为什么要向他学习,怎样向他学习。
D．《诫子书》选自《诸葛亮集》。
课文是三国时期政治家诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家书。
文中包含着对儿子的殷殷教诲与无限期望。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（）
A．自九寨沟地震发生以后，全国各方纷纷伸出援助之手，包括腾讯、京东……等在内的科技公司也付出了行动。
（应删去“自”或“以后”）
B．近日，献县相关部门组织了“万人万米健身跑”活动，这次活动正将掀起全民健身新热潮。
（应将“正”删掉）
C．夏天的白洋淀荷花盛开，是个非常美丽的季节。
（应把“季节”改为“地方”）
D．能不能具有坚定的意志，能不能持之以恒地为之努力，是实现理想的重要因素。
（把两个“能不能”去掉）
5．下列对病句的修改不正确的一项是（）
A．我们应该如何应对并看待学生们沉迷游戏的问题？
（“应对”与“看待”互换位置）
B．通过使用“电子往来港澳通行证”自助通关，使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。
（删去“通过”或“使”）
C．“低头族”是指社交场合不关注身边的人，跟人聊天时老忍不住看手机。
（在“看手机”后面加上“的一群人”）
D．如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。
（删去“复习效率和”）
二、名句名篇默写
6．默写（每题1分。
错字、漏字、添字不得分）（8分）
（1），小桥流水人家。
（《天静沙秋思》）
（2），欲上青天揽明月。
（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
（3）只辱于奴隶人之手，，不以千里称也。
（《马说》）
（4），好之者不如乐之者。
（《论语》）
（5）它 ，。
也许你要说它不美。
（6）《陋室铭》中以自然环境烘托陋室不陋的句子是
，。
三、诗歌鉴赏
7．阅读下面的诗歌，完成小题。
峨眉山月歌（李白）
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1）请用自己的语言描述前两句。
2）请说一说这首诗所表达的诗人的思想感情。
四、综合性学习
8．在学完课文《<论语>十二章后》，老师为了使同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，专门组织了一次以“交流学习体会”为主题的座谈会。
请你参与进来。
（1）作为主持人，你应该有一段精彩的开场白。
现在就请你写出来吧！
（2）王翔同学想在座谈会上用对联的形式活跃气氛，他给出了上联，请你对出下联。
上联：
时习悦，内省乐，择善喜
下联：
（3）《论语》《孟子》语言精练，含义丰富，有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里，下面是同学们搜集的一组成语，其中有两个不是出自《论语》《孟子》，请你
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