统编部编六年级下册语文阅读理解技巧理解表达技巧领会语言精妙.docx
《统编部编六年级下册语文阅读理解技巧理解表达技巧领会语言精妙.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编部编六年级下册语文阅读理解技巧理解表达技巧领会语言精妙.docx（70页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
统编部编六年级下册语文阅读理解技巧理解表达技巧领会语言精妙
1．学会分析文章的叙述方式及其作用；
2．学会分析描写（描写对象、描写角度）及其作用；
3．学会分析文章所用的修辞手法及其表达效果。
每篇文章都有自己的写作特点，阅读一篇文章，除理解主要内容和表达的思想感情外，还要领悟是怎样表达的，这样可以学习和借鉴他人的写作方法，提高自己的写作水平。
一、了解文章的基本表达顺序。
好的文章，表达顺序的安排，有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。
常见的表达顺序有：
从记叙文叙述角度看有：
顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。
1．顺序，是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。
这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明，利于分清事情的前因后果。
2．倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。
如《月光曲》、《灯光》等。
倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。
3．插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。
例如《凡卡》一课，在叙述凡卡写信的过程中，插入了凡卡对爷爷的回忆，对农村美丽夜景的回忆和与爷爷一起砍圣诞树的回忆。
4．补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明，如《小英雄雨来》一课，鬼子走后，人们找雨来的尸首，没有找到，发现雨来没有死。
之后对雨来没有死的原因做了补充说明。
这一补叙，突出说明了雨来是机智勇敢的孩子。
二、描写
正面描写：
正面描写，又称“直接描写”。
文章的描写手法之一，与“侧面描写”相对。
它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对事件、环境、气氛的直接描绘。
侧面描写：
是指不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。
自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
景物描写的作用主要有：
⑴写景衬托人物心情；
⑵写景点明时令、地点；
⑶写景表现人物关系；
⑷写景表现人物性格。
三、修辞手法
1．比喻：
就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
2．比拟：
根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
3．排比：
运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4．夸张：
对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5．设问：
为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6．反问：
将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7．引用：
为了完整地表达某个意思，把名言、史实、资料、熟语、诗词、典故等，有选择地安插到自己的文章中，这种修辞方法叫做引用。
（一）一点七三米的父爱
高考了。
夏天，成绩还没下来。
热，闷。
你坐在堂屋，电风扇吐出来的热风始终舔不干你脸上的汗水。
你看了看屋外灼热的阳光，对着里屋喊了句：
“爹呢？
”娘边跑出来边在围腰上擦着手说：
“死老头子，不知道忙什么去了。
”
爹就在这时进来了。
爹的脸上淌着汗水，皱纹立马堆出一堆笑容。
“说什么呢，来，儿子过来。
”爹招着手，叫你。
你不知所措地走过去。
爹用手拍拍你的肩膀，“站好，站直。
”这时你才发现，爹的手上原来早就多出了一把卷尺。
“来，爹给你量量。
”“无聊。
”你奇怪地看着爹，丢了一句话就转身进了屋。
你心情不好，尽管那时你看见爹的手抖了抖。
爹说：
“不量就不量，啊。
”爹的脸上依旧是笑容。
整个中午你都没睡好，你心里乱。
当你开门出来的时候，看见爹正站在门口，爹的脚下踩着个小板凳，望着你笑。
爹说：
“儿子，我给你说个悄悄话。
”你疑惑地把耳朵靠近爹，听见爹正一字一句地说：
“你的成绩下来了，考了600多分，能上大学。
”你愣住了，接着跳了起来：
“真的吗？
真的吗？
”“是真的，我亲自去看的！
”爹说。
“太好了。
”你高兴地冲出了家门，但隐约中你感觉爹并没你理想的那么高兴。
傍晚的时候你才回来。
回来以后你才看到爹无比的高兴，那高兴劲儿是从来就没有过的。
你奇怪，难道有什么事比我的高考成绩还值得高兴？
爹一把搂着你说，“太好了，孩子，你的身高有1.73米呀。
”你笑了，对呀，l.73米正是自己的身高。
“可是你怎么知道的呀？
”你问爹。
“测量的呀。
”爹说。
“测量？
什么时候？
”
“中午你起床的时候，我站在小板凳上和你说话。
刚好那时我和你一样高。
你走之后，我用我的身高加上小板凳的高度，结果是1.73米，这就是你的身高呀。
”爹接着说：
“其实上午我就知道你的成绩出来了。
你报考的那个学校，对身高要求很严格，必须要1.70米以上的才能录取。
你有1.73米就足够了，所以你是一定能被录取的。
我才放心呀。
”你不由得震惊，你低头，发现爹比自己矮了好大一截。
爹的个子在你面前显得单薄而且渺小。
你想象着这个比自己矮了很大一截的男人，是如何用卷尺先量他自己的身高，再量一个小板凳的高度的样子，你就再也忍不住紧紧地抱住爹的身体。
你说：
“爹，1.73米的高度是你给我的呀，”你又说，“爹，对不起。
”在爹拍着你的肩膀的时候，你流泪了。
1．爹是用什么方法最终测量出“你”的身高？
2．为什么“你”考了600多分，爹并没有“你”理想的那么高兴？
后来又因为什么爹无比的高兴？
3．结尾处写道“你流泪了”，“你”为什么流泪？
★4．把文中画线的句子转化为陈述句。
试比较这两个句子就课文内容而言哪个更好，为什么？
（二）一杯水的天堂
他用一杯水洗脸。
一杯水倒进脸盆里，只能覆盖盆底薄薄一层。
他把脸盆倾斜着搁起，水就积成了一小洼。
双手浸入水中，皮肤好像在汩汩吸水。
手掌润湿了，双掌贴面，在脸上搓几把。
最后，俯身，掬一把水扬到脸上……他闭着眼睛，感受水的清凉与滋润。
为什么不用毛巾？
如果用毛巾，盆底的水还不够给它吸走的。
他用一杯水洗菜。
把菜先理一理，一杯水慢慢地淋一遍，就算洗好了。
洗过菜的水，用来刷锅。
刷过锅的水，用来喂羊喂猪。
他用一杯水洗澡。
淋浴？
很多年前，他离开家乡好几千里，去昆明、成都打工时才发现，洗澡是可以淋浴的，花洒开着，从头淋到脚。
在他们那儿，很多人并不洗澡，盛夏酷热时，讲究的人才用半盆水擦擦身子。
像他，擦过身子后，再用一杯水从头淋到脚，这是他的淋浴，一种奢侈的幸福。
在这里，水比油还珍贵。
5个村庄，一只鸡、一头羊、几口人，每人每天用多少水，都是有指标的。
水源是300米的深井，每个星期集中供一次水，每次半小时。
时间一到，不管有什么事，他都要在家守着水龙头，用两口缸接着。
其他时间，就算把水龙头拧到最大限度，也流不出一滴水。
所以，每杯水他都要省着用。
他的家乡，叫民勤。
你一定从电视、报纸、网络上知道这个地方吧？
经常刮遍中华大地的特大沙尘暴，就是从这个地方起源的。
甘肃民勤，是一块绿洲。
在它的西面，是中国第三大沙漠，巴丹吉林沙漠；在它的东面，是中国第四大沙漠，腾格里沙漠。
正是有这块绿洲的存在，两大沙漠才没有合并成为规模更大的沙漠。
但，这个绿洲还是一年比一年缩小，沙漠每年迈进十几米，一点点吞噬着村庄和农田。
这个县的孩子，高考都特别厉害。
考上了好学校，就再也不用回来了。
村里几乎没有人知道，这个出门打工很多年、已经习惯城市生活的年轻人，为什么还会重新回到村庄。
他向村里承包了一块地。
那块地，在他小时候还是个“蒿子滩”，大片的胡杨林，到了秋天，风景很美。
还有沙枣树、梭梭、红柳、白茨、枸杞、沙米，高高低低的树木和蒿草，孩子们都能进去捉迷藏。
现在那儿已经成了荒漠，连草都难生一根——刮一场风，草被吹走了。
他在网上，召集了许多志愿者。
一年两次三次，一起到村庄里栽梭梭。
梭梭是一种很贱的植物，栽下去后，只要给它一杯水，就能艰难地活下来。
记得第一株梭梭冒出绿芽时，他都忍不住哭了。
几年下来，荒漠上种活了10万棵梭梭。
……
扯太远了。
我大老远地跑去采访他，看见他在院子里洗脸，用一杯水。
他把脸盆倾斜着搁起，双手浸入，双掌润湿后在脸上搓几把，然后俯身掬一把水扬到脸上。
洗过脸的水，仍然是一杯。
他说，这杯水，还可以浇活一棵梭梭。
我想，我们每个人，都可以在心里种一棵梭梭。
然后，用省下来的那杯水，去浇它。
1．本文以为线索，通过表达。
2．一杯水可以洗脸、洗澡、洗菜。
除此之外，作者主要写“一杯水”能做什么事？
作者这样写有什么用意？
3．读了本文你受到了什么启发？
4．本文哪句话在文中重复出现，请你在文中画出来，并分析其在文中的作用。
春风
①北京人说：
“春脖子短。
”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：
“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
③其实，意见里说的是景象，不冬不夏，还得承认是春天。
不过不像南方的春天，那也的确。
褒贬起来着重于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。
这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。
这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。
江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。
这才草长，花开，莺飞……
⑤北京的春风真就是刮土吗？
后来我有了别样体会，那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。
背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思，是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。
忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。
从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂了。
嘎的一声，是碗口大的病枝刮断了。
有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。
仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。
清早，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。
好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。
至喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。
要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?
又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?
⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息；老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫；墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
怎能不怀念北国的春风！
1．阅读文章第①②自然段，概括北京春天的两大特点。
2．用“”画出描写江南春风的句子，认真读一读，概括江南春风特点。
3．用“”画出描北国春风的句子，认真读一读，概括北国春风的特点。
★4．文章第⑤自然段在文中起什么作用？
★5．短文中最能表达作者思想感情的一句话是哪一句？
请抄下来。
★6．“要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？
又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
”这是一个反问句，包含着作者什么样的态度和情感呢？
阳光地带
①春季的一天下午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。
②我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。
③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。
与中午不同的是，它们已经晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。
而母亲的被子却寂寞的呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。
④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。
⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。
⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。
⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。
⑧我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：
家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。
⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。
⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。
她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。
母亲是永远的阳光地带。
1．第③段画线句的字里行间饱含了作者怎样的感情？
★2．第⑤⑦两段都运用了 的修辞手法，其中“温暖”和“清凉”包含两层意思，第一层意思是指，第二层意思是指这两段和下文中的 相呼应。
（写出文中的句子）
★3．第⑧段作者连用五个“最”的作用是
4．第⑨段中为什么说“这些情节不是偶然”？
★5．文中多次写到“阳光地带”，它们有哪几层意思？
在文中有哪些作用？
6．结合文章抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第⑧段画线句的句式，把省略的内容再补写两句。
①
②
荷叶与红莲
冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。
祖父笑着和我说：
“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倚斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲也不摇动了。
雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“卡地亚”、“赛纳维”、“罗托鲁拉小镇”“卡布奇诺”“普罗旺斯”、“地中海”、“亚特兰蒂斯”这样的地名并非位于大洋彼岸，而就在我们身边。
当前我国城市的新街道和新兴建筑，特别偏爱“洋名称”，其结果是古老传统地名的消亡和具有民族特色地名的弱化。
为此，央视《焦点访谈》、《人民日报》等多家媒体对地名洋化现象的泛滥给与了批评。
网友们也议论纷纷，有人说：
“老地名承载着古老文化，记载着古代的地理人文，是祖先留给我们的宝贵财富，是我们的根，绝不能被洋化。
”有人说：
“放着本国、本民族的名称不用，乱用一些外国的名字，这是崇洋媚外。
”也有人说：
“这不算什么，与时俱进，与国际接轨，何必抱残守缺呢。
”也有人说……
对于地名洋化，你有怎样的思考?
请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要脱离材料内容和含意作文，不得套作，不得抄袭。
【答案】地名洋化利弊谈
随着我国城市的新街道和新兴建筑如雨后春笋般的涌现，“卡地亚”、“塞纳维”这样的洋地名也如雷贯耳，渐渐的也就习以为常了。
但“洋名称”的大量出现，却使我国许多古老传统地名的消亡和具有名族特色地名的弱化。
由此引发了许多问题，我觉得应理性思考一下地名洋化。
地名洋化确实冲击了民族文化传统，隔绝人们历史记忆，导致文化的断层化。
有人说：
“老地名承载着古老文化，记载着古代的地理人文，是祖先留给我们的宝贵财富，是我们民族的根，绝不能被洋化。
”随着时移世易，历史留下的痕迹也在逐渐消逝。
隐入草丛的青石板、瓦片上隐约的纹路、小巷中吟唱的歌谣，逐渐淡出我们的视野。
在这里，小巷有了新的洋名字，青石板被水泥替换，瓦片被现代机械无情碾压化作尘土。
街道、小巷披上了新装，但这光鲜的背后总让人感到空虚，仿佛顶着明媚的阳光，却丢弃了古老传统文化的影子，丧失了魂魄。
地名洋化一定程度上反映了中外文化的交流、碰撞，应拿来为我所用，但不能唯洋是崇。
现今，我国打开国门，与其他国家的交流非常频繁，也促进了文化的交流。
各地都形成了许多外国人的聚居地。
像在北京的望京，许多韩国人都居住在那里，为了使他们能够生活得更方便些，那里的街道、店铺都取的是韩国“洋名”。
这不是崇洋媚外，而是中外相融，丰富中华文化。
相对于这些无关紧要的地名洋化，但涉及到历史文化重要的地名是不能洋化！
比如不能把“望京”改为“首尔”；再如新兴建筑取洋名，为的是吸引人们的注意力，又或是满足人们心理上的“洋名新奇观”。
但故宫门前的天安门广场是永远不能改名的！
因为它承载着历史的痕迹，是一个民族精神的象征。
对“地名洋化”要有清醒的认识，要批判性的吸收，切不可迷失了自己。
人们偏爱“洋名”的现象泛滥值得人们深思，央视《焦点访谈》、《人民日报》等多家媒体对此给予了批评。
洋化地名可以，但我们一定要提防文化侵略。
简而言之，我们可以住在叫“罗托鲁拉小镇”或“亚特兰蒂斯”这样的小区，但我们依旧是中国人，我们的心中时刻铭记着中国传统文化的“根”。
若是过度制造出地名洋化的风潮，将会混淆中外不同民族的文化特色，扭曲人们的价值取向，造成民族传统文化被侵略、被弱化局面。
与世界接轨，与时俱进，可以开阔视野，但不能迷失了本性。
地名洋化，就像是在我们民族文化大树上挂起一盏盏华丽的彩灯，可以进一步增加我国传统文化的魅力。
但我们一定要扎牢传统文化坚固的根基，方能屹立于世界民族之林。
【解析】
试题分析：
材料有明显的立意倾向，但又留给考生一定的自主空间。
根据“新兴建筑偏爱洋名”“古老传统地名的消亡和具有民族特色地名的弱化”及多家权威媒体的批评可知，主流意识对“地名洋化”持否定态度。
如果命题仅止于此，那么此试题恐怕立意单一，且强迫考生必须达成“统一共识”，因而束缚了考生健康、合理、多角度的思考。
况且对“地名洋化”都持否定意见也未必符合生活实际。
基于此，笔者以网友的议论辅之全之，这些议论是从不同角度对“地名洋化”的不同解读，有其合理性。
这样，试题就为考生提供了适度的自主权和广阔的写作空间。
即可赞同主流意识，也可独出机杼，自圆其说。
参考立意：
（一）不赞同地名洋化
地名洋化对传统文化构成着巨大的威胁。
地名洋化冲击传统，隔绝记忆，可导致文化的断层。
失去自我，丧失民族特色。
淆乱文化特色，扭曲价值取向，可能造成民族传统文化被侵略。
制造生活混乱，不利民生。
……
（二）地名洋化应适当（有条件地赞同地名洋化）
重要地名不能洋化，无关紧要的地名洋化无妨。
拿出自信，适度吸收，化洋为中。
洋化也要规范，不能唯洋是从。
洋化可以，但要提防文化侵略。
……
（三）赞同地名洋化
洋为中用，“拿来”无妨。
打开心结，地名洋化正可丰富中华文化。
与世界接轨，中外相融，中外共荣。
开阔视野，为世界一体化做准备。
考点：
能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
阅读下面的材料，根据要求写作。
①敬，通警，其金文和小篆的字形，右边从攴（pū），像以手执杖或执鞭，正在自己敲打自己，义为自我鞭策；左边从苟（jí），义为紧急、急迫，转义为不可丝毫怠慢。
（摘编自《汉语词典》）
②敬：
以攴促言行真善美，苟，慎言也。
（XX百科）
③《论语》：
“修已以敬。
”
④《周易·卷一》：
“君子敬以直内，义以方外。
敬义立，而德不孤。
”
⑤俗语说，人敬我一尺，我敬人一丈。
读了以上关于“敬”的解释和说法，你有怎样的理解、思考和见闻？
请联系现实写一篇文章，要求选好角度，确定立意，文体自定，写一篇不少于800字的文章。
【答案】学会尊重别人
曾看过一个《尊重》的故事：
一个商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，不假思索地将10元塞进卖铅笔人的手中，当做施舍。
走了没几步，他觉得这样做不妥，连忙返回来，抱歉地向卖铅笔人解释自己忘了取笔。
最后郑重其事地说：
“您和我一样，都是商人。
”没想到的是，在一年后，在一个热烈隆重的社交场合上，一位西装革履的推销商迎上这位商人，感激地说：
“您可能早已忘记我，但我永远也不会忘记您。
您就是那位重新给了我自尊和自信的人。
”
尊重，其实并不难，而在于学会怎样去尊重别人。
如果这位商人只是施舍10元后便离开，那个卖铅笔人也许到今天还认为自己是一个乞丐，也就不会有今天的成就。
而这位商人意识到了那样做是把卖铅笔人看做乞丐，是不尊重他的行为。
所以他立即返回，抱歉地取回铅笔，把卖铅笔人看做和自己一样是商人，应当得到平等的待遇，受到尊重。
这虽然只是一句普通的话，但给予了卖铅笔人的，又岂只是10元，更重要的是自尊和自信，使得他对自己改变了看法，重塑自尊心，使一个一贫如洗的人看到了自己的优势和价值，凭艰苦奋斗和自强不息的努力获得了事业的成功，这就是尊重的力量。
尊重他人比施予他人更重要。
尊重，这是爱最本质的表现，是一种无上的美德，而受人尊重也是一种幸福。
但在生活中，真正学会尊重别人的人却不是很多。
在人来人往的大道旁，时常会看到一些身患残疾的人坐在那里向人乞讨。
好心人就会拿一点钱给他们，当做施舍。
但有些人不但不施舍，还不尊重他们，在一边幸灾乐祸，取笑残疾人，真是可恶。
你设身处地去想一想，假如你是那个残疾人，被别人这样耻笑，你的心里又会多难过，你又会多渴望别人的尊重！
我们都要学会换位思考，才能与人为善。
在日常生活中，邻里之间、朋友之间、同学之间，都应该懂得互相尊重，特别是我们同学之间更应互相尊重，只要互相尊重，才能体现同学之间的团结友爱。
成绩差的同学如果能够得到尊重，他们或许会重新有了自尊和自信，会因为你的尊重而努力学习，成为有用之才，而不再是破罐子破摔。
那么，你的尊重不就起了很大的作用了吗？
有道是：
让礼一寸，得礼一尺。
只要你尊重别人一分，别人就会尊重你十分。
希望更多的人读了这篇文章后，都能学会真正地尊重别人。
只要人人都互相尊重，营造良好的人际关系，就能构筑和谐社会，推进全社会的文明进步，成就名副其实的礼仪之邦。
【解析】
试题分析：
本题所给的材料是关于“敬”的解释和说法，第①个是从“敬”字金文和小篆的字形法的角度说明，右边从攴，含义是自我鞭策。
左边从苟，义为紧急、急迫，转义为不可丝毫怠慢。
合起来为“不可丝毫怠慢进行自我鞭策”。
第②个是XX百科解释，“敬”字以攴促言行真善美，苟，慎言也。
合起来是“要慎言，促言行真善美”，也就是要慎言，促言行真善美，提高个人修养。
第③个，是论语中一句话，“修已以敬，”在子路问孔子什么是君子时，孔子回答——“修已以敬”。
意思是：
修养自己，保持严肃恭敬的态度。
孔子认为，修养自己，使周围的人们安乐，修养自己，使所有百姓都安乐，修养自己使所有百姓都安乐，做到这些就是君子。
孔子认为，修养自己是君子立身处世和管理政事的关键所在，只有这样做，才可以使上层人物和老百姓都得到安乐。
所以孔子的修身，是提高自己的修养，目的是在于治国平天下。
第④个，语出《周易》，“君子敬以直内，义以方外。
敬义立，而德不孤。
”这段话的意思是：
君子要对内顺从君主，对外要聚集一批志同道合的同伴去辅佐均为。
只有对均为忠诚、顺从，对同类有凝聚力，向心力，这就是君子值得，也是为臣知道，他就不会孤单、孤独
升级会员 