03 不一样童话 不一样的梦想.docx
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03不一样童话不一样的梦想
《不一样的童话不一样的梦想》
课程纲要
【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师
闫漯深圳南山区后海小学教师,先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中,获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学
课程与教学研究所硕士生
【所需课时】16课时/每课时40分钟
【适应年级】1-3年级(教师可根据实际情况调整授课班级)
【课程类型】B1(“去哪里”模块第—阶段课程)
[在梦想课程框架中,ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块,123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级,因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]
【课程简介】
如果在你的脑袋里,狼总是一副凶神恶煞的模样,而小鸡们的任务只是下蛋,那么,你实在是OUT啦!
在课程《不一样的童话不一样的梦想》里,我们将带领你见识有着多面性格的狼:
温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……
【背景分析】
传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识,比如狼一定是坏的,狐狸一定是狡猾的,小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况,引导孩子从多角度了解事物,认识事物存在的多元形态,进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】
1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识,进而养成从多角度观察、了解事物的意识;
2.学生初步掌握辩论的规则与方法;
3.学生初步掌握改编、续编故事的能力;
4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法,并进行排演。
【课程框架】
模块一狼的梦想
第1课时:
我是一只温柔的狼
第2课时:
我是一只有个性的狼
第3课时:
三只小猪的真实故事
第4课时:
《小红帽》新说
第5课时:
我是一只好狼
(一)
第6课时:
我是一只好狼
(二)
第7课时:
我是一只好狼(三)
第8课时:
狼的梦想——走近我,了解我
模块二与卡梅拉一起追梦
第9课时:
我要去看海
第10课时:
我想有颗星星
第11课时:
我想有个弟弟
第12课时:
走进绘本剧
第13课时:
我来写剧本
第14--16课时:
我来演绘本
第1课时:
我是一只温柔的狼
课程名称
不一样的童话,不一样的梦
模块名称
狼的梦想
课题
我是一只温柔的狼
课题课时
第1课时
执教教师
授课班级
背景分析
·童话是孩子梦想的代名词,是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词,她会“悄悄”走进孩子的心灵,为孩子的成长插上翅膀。
·在童话里,在童话作家的笔下,有时侯动物成为了人们观念中的符号了。
比如:
一提起狐狸就会想起狡猾,一提起老鼠就会想起胆小。
无疑,在孩子们过去的知识结构中,狼是一个无恶不作的大坏蛋,因此,打破思维定势,学会用新的视角来了解狼,创造性地看待世界就显得尤为重要了。
教学目标
·培养孩子们独立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力;
·了解每一种生命,都有他存在的意义,每一个个体,都很值得珍视。
课前准备
《狼狼》PPT
教学活动
活动一:
预热导入(10分钟)
1.快来说说你们眼中的狼
用一个词语或成语说说你们眼中的狼,并说出原因。
2.回忆我们以前读过的家喻户晓的有关狼的故事有哪些?
请小朋友列举以前曾经看过的有关狼的故事,越多越好。
如:
《东郭先生和狼》、《狼来了》、《小红帽》、《狼和小羊》、《三只小猪》、《披着羊皮的狼》、《喜洋洋和灰太狼》
活动二:
读绘本(10分钟)
小朋友,从前有一只叫狼狼的小狼,他也有一个梦想,我们一起来看看吧。
1.投影出大书,与孩子们共同阅读《狼狼》的故事,随机设疑。
2.课件重现故事,使故事情境再现,请孩子们选择自己喜欢的角色进行朗读体验。
3.激发孩子们表达的欲望,讲讲自己想象的“狼狼”后来的经历,如果愿意,也可以写或画。
活动三:
玩“我怕狼我怕兔子”的游戏(10分钟)
交流自己刚在角色表演中的感受,体会故事中人物心情,感受书中小兔子玩“我怕狼”游戏时的滋味。
活动四:
讨论(10分钟)
1.说说狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一样?
2.你愿意跟狼狼交朋友吗?
备注
学生发言时,老师不必加以评说,让孩子们自然流露自己的感情。
如果孩子不知道《小红帽》《狼和小羊》《三只小猪》的故事,老师需要先做铺垫。
游戏中,扮演狼的小朋友可以根据自己的想象,做出各种可怕的表情和动作。
扮演小兔子的小朋友可以感受玩“我怕狼”游戏时的滋味。
第2课时:
我是一只有个性的狼
课程名称
不一样的童话,不一样的梦
模块名称
狼的梦想
课题
我是一只有个性的狼
课题课时
第2课时
执教教师
授课班级
背景分析
在上一课时,学生初步认识了狼也有温柔的一面。
这节课,我们将认识另一支有个性的狼。
教学目标
·在分角色朗读时,你体会角色的感受,并在朗读中表现出来;
·在学生的表演中逐渐加入“音乐”、“道具”、“头饰”,渗透课本剧表演要素。
教学准备
《小绿狼》PPT
教学活动
活动一:
头脑风暴预热(5分钟)
猜一猜:
当一只绿色的狼出现在一群大灰狼中时,会发生什么情况?
(答案提示:
被嘲笑被驱赶被排挤被羡慕被赞美)
活动二:
共读绘本《小绿狼》(10分钟)
教师朗读,学生看PPT画面,理解绘本,感受这是一只与众不同的小绿狼。
活动三:
小小剧本表演(25分钟)
1.选取“魔法小仙女接连把小绿狼变成金鱼和小鸟,小
绿狼还是决定做本来的自己”一小节。
2.先在小组中选出适合自己的角色,根据所扮演的剧中角色反复诵读人物的台词,根据导演的要求和自己的理解,反复排练。
熟悉直至背诵台词。
每组分别饰演出不同的“狼和魔法小仙女”的表演。
3.在学生的表演中逐渐加入“音乐,道具”等元素,渗透课本剧表演的元素:
(1)音乐:
参考选用《绿野仙踪》里萧与钢琴的组合;
(2)道具:
请孩子们用废旧塑料袋,卡纸自制魔法仙子的服饰和魔法棒。
备注
“是的,我就是一只绿色的狼,不过,那又怎么样呢?
”这是多么重要的宣称!
通过剧本表演,体验小绿狼认同自己、接纳自己、肯定自己的过程。
进而认识到:
我就是我,我是可爱的,我是完全值得大家喜爱的。
第3课时:
三只小猪的真实故事
课程名称
不一样的童话,不一样的梦
模块名称
狼的梦想
课题
三只小猪的真实故事
课题课时
第3课时
执教教师
授课班级
背景分析
在生活中,面对同一件事情,不同的人站在不同的立场往往会有完全不同的说法,在新编《三只小猪的真实故事》里,作者将狼和猪改头换面,铺陈出合情合理的“真相”,让小朋友在似曾相识的情境中,一再有意料之外的惊奇。
极大程度地激发孩子的表达欲望。
教学目标
打破思维定势,培养孩子们通过观察、分析,然后得出正确判断,再下结论的能力。
教学准备
《三只小猪》PPT、《三只小猪的真实故事》PPT
教学活动
活动一:
故事呈现《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》(10分钟)
1.先询问小朋友是否知道“三只小猪”的故事。
如果大部分学生表示不知道,教师播放《三只小猪》PPT,让学生熟悉故事。
2.小朋友们,你们知道吗?
其实那只狼是被冤枉的,让我们听听他是怎么说的吧。
播放《三只小猪的真实故事》PPT。
挑选4名学生分别扮演狼和3只小猪。
活动二:
辩论(30分钟)
1.在《三只小猪的真实故事》里,你认为这只狼是不是一只好狼,他是不是被冤枉的。
请小朋友展开辩论:
其中一方是这只大灰狼,另一方是小猪的辩护律师。
2.先在小组中展开讨论,鼓励每个孩子发言,分别从绘本中找出支持自己的观点。
3.辩论规则:
●每次陈述之前先表明观点,如“我认为大灰狼是被冤枉的”,然后说明理由;
●必须先举手示意,法官允许后才能发言;
●必须要等一方发言结束后,另一方才能开始发言;
●尊重对手,禁止人身攻击。
4.总结:
在生活中,面对同一件事情,不同的人站在不同的立场往往会有完全不同的说法,但事情的真相只有一个,我们不要轻易相信任何一方,而要仔细观察、分析,得出正确判断再下结论。
备注
第4课时:
《小红帽》新说
课程名称
不一样的童话,不一样的梦
模块名称
狼的梦想
课题
《小红帽》新说
课题课时
第4课时
执教教师
授课班级
背景分析
在读绘本的基础上,学生会有模仿和表达的要求。
在此基础上,引导学生自己编创故事。
教学目标
·通过对《三只小猪的真实故事》的学习,愿意模仿现成的绘本编故事。
教学准备
《三只小猪的真实故事》PPT
教学活动
活动一:
故事新说(10分钟)
小朋友注意到了吗?
在《三只小猪的真实故事》中,“小猪日报”里有一则关于小红帽的消息。
狼看到这则报道后又会有什说法呢?
1.各组分别想出一个狼的说法
大家注意到了吗?
我是一只好狼,而且一直都在做着努力,《小红帽》的故事,起因、经过、结果其实是这样的……请各组的狼分别陈述不同的观点。
2.师可随机扮作大灰狼,跟孩子们一起进行观点陈述:
例如:
●那天我去了小红帽的外婆家,发现她已经奄奄一息了,我怕小红帽伤心,所以才吃掉外婆,自己扮成她的样子,哄小红帽开心。
●我扮成外婆的样子是为了让小红帽别难过,可是她竟然嘲笑我,说我耳朵长、眼睛贼、手掌宽,嘴巴大,像个丑八怪。
她太不礼貌了,所以我才把她吃掉的。
活动二:
故事诞生(30分钟)
1.在讨论的基础上,小组合作编写新《小红帽》故事;
2.全班各组交流所写的故事。
备注
教师注意巡视并引导学生按要求完成。
第5课时:
我是一只好狼
(一)
课程名称
不一样的童话,不一样的梦
模块名称
狼的梦想
课题
我是一只好狼
(一)
课题课时
第5课时
执教教师
授课班级
背景分析
在上节课里,小朋友所编故事中的狼外婆,凶狠,可怕,可见《小红帽》里狼外婆的形象早已深入人心,别着急,这里的狼外婆呢?
嘘-----读读吧,这真是个出人意料又让人开心的故事。
教学目标
让学生初步掌握绘本表演的技能;
教学准备
《狼外婆,几点了?
》PPT
教学活动
活动一:
共读绘本《狼外婆,几点了?
》(10分钟)
注意营造紧张的气氛。
活动二:
表演绘本(30分钟)
学生分角色表演,一方面要表现出小动物们的好奇心理,另一方面注意营造紧张刺激的氛围,以达到结尾令人意想不到的惊喜效果。
备注
教师注意引导孩子观察画面的细节,例如:
抓住刚开始小动物对于新来的狼外婆既恐惧又好奇的心理。
第6课时:
我是一只好狼
(二)
课程名称
不一样的童话,不一样的梦
模块名称
狼的梦想
课题
我是一只好狼
(二)
课题课时
第6课时
执教教师
授课班级
背景分析
狼其实也有善良的一面,这对于树立学生正确的思想有很好的启示,看一个事物要从多角度来看,不光只看到它的缺点,而不看它的优点,或者只看它的优点,也要看看它的缺点。
教学目标
·通过阅读交流,让学生感受到爱的力量是无穷的,合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐,还可能改变别人不好的想法,我们平时也要多注意自己的言行。
·引导学生把观察、想像与阅读经验相结合,发挥学生的想象力和创造力。
教学准备
《狼大叔的红焖鸡》PPT
教学活动
活动一:
导入(5分钟)
狼大叔的手里拿着一本《烹调大全》的书,封面上还有一只母鸡,猜猜,可能会发生什么故事?
活动二:
共读故事(10分钟)
重点引导:
“幸福的一吻”的这个环节
(小鸡这神奇的一吻,凝聚成了一股爱的力量,让狼大叔晕陶陶的,心中想吃鸡的恶念瞬间消失,取而代之的是善念,很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。
)
活动三:
集体讨论(10分钟)
1.狼本来是想吃掉母鸡的,为什么后来却改变了想法,反给小鸡们送吃的呢?
2.母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢?
3.是什么使狼大叔也转变了想法的呢?
(竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔,他的表情由惊慌转为喜悦,心中的恶念消失得无影无踪。
)
4.小朋友,在这个故事中,你看到了一只怎样的狼大叔呢?
5.小结:
看来,合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐,还可能改变别人不好的想法,我们平时也要注意自己的言行啊!
6.对于这本书的结局你满意吗?
这本书里,你觉得哪个地方还可以改进?
说来听听。
活动四:
故事接力赛(15分钟)
故事的最后,好心的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。
第二天,
狼大叔又早早地就起来了烤饼干,他会怎么做呢?
给小鸡们送去的时候,会有怎样的情形?
又会发生什么有趣的故事呢?
接下来,我们在小组中进行个故事接力赛吧。
备注
随着对情节的不断猜想,学习的注意力能很好的关注在故事情节的发展上。
有一点要注意,教师要做一个好的倾听者。
教师注意巡视并引导学生完成。
第7课时:
我是一只好狼(三)
课程名称
不一样的童话,不一样的梦
模块名称
狼的梦想
课题
讲述故事
课题课时
第7课时
执教教师
授课班级
背景分析
在读绘本的基础上,学生会有模仿和表达的要求。
在此基础上,引导学生自己编创故事。
教学目标
引导学生把观察、想像与阅读经验相结合,发挥学生的想象力和创造力。
教学准备
《一只好狼的故事》ppt
教学活动
活动一:
共读绘本《一只好狼的故事》(10分钟)
投影出大书,与孩子们共同阅读《一只好狼的故事》,体会狼的转变,及想做一只好狼的不易,想象“它”后来的经历。
活动二:
续编故事:
别再叫我大灰狼(20分钟)
后来,狼的医术远近闻名,还收到了很多牌匾,如赠大灰狼:
有的写着:
济世良医有的写着:
华佗再世有的写着:
医术精湛还有的写着:
慈悲心肠
狼把这些牌匾看得很重很重,把他们挂得很高,一抬眼就能看见的地方,每天早上踮起脚尖把牌匾擦得干干净净,心里默念一遍:
济世良医华佗再世医术精湛慈悲心肠但每当他念到:
赠大灰狼的时候,心里总不是个滋味,他想:
什么时候大家不再叫我大灰狼呢?
后来……
活动三:
精彩展示台(10分钟)
1.每组的故事展示时间为2分钟;
2.每组可选派生情并茂的组员参选,力求故事与讲述的完美结合。
3.全班每人手里一张选票,投出自己最喜欢的一票。
备注
教师注意巡视并引导学生完成。
第8课时:
狼的梦想——走近我,了解我
课程名称
不一样的童话,不一样的梦
模块名称
狼的梦想
课题
走近我,了解我
课题课时
第8课时
执教教师
授课班级
背景分析
有时人与动物之间的的敌意和惧怕缘于缺乏了解,了解不够,会导致互相之间不了解,形成对动物的某些偏见。
教学目标
渗透一些动物小说里狼的作品,多角度地了解,在动物的世界里,动物像我们人类一样有着亲情、爱情、友情,像我们人类一样,竭尽全力地走完他们的一生,更多的了解,孩子们会发现,动物也有梦想,我们会因为他们生存的渴望而震撼,为他们活着的尊严而感动。
教学准备
《狼》的视频资料,沈石溪的作品:
《红奶羊》《白狼》《狼王梦》
教学活动
活动一:
播放《狼》的视频资料(20分钟)
从动物世界里选取视频资料片,了解狼的另一面,例如狼的感情专一,狼的团队精神以及它的机智和勇敢。
活动二:
听动物小说作家沈石溪、金曾豪聊用“上帝的视角”来看待狼:
(20分钟)
“上帝的视角”就是我们在看待动物时候要取得一个新的视角,不要以动物和人的利害关系为准则。
小朋友认为他们坏,是因为它们偷吃了我们的羊,有时候袭击我们人类。
但在动物的世界里,这种视角是不公正的,从大自然的视角来看:
狼吃羊是应该的,吃羊对羊群来说是生态平衡,淘汰了老弱病残,使羊的群体保持优秀。
我把这种大自然的视角称作“上帝视角”。
如果取得了这个视角,小朋友对狼的看法就不会那么简单,狼身上具备的品质还可以作为正面的英雄的东西来写呢。
我们的“狼”的动物小说就是在这样的思考过程中产生的。
1.推荐课后阅读:
《红奶羊》《白狼》《狼王梦》
2.重点推荐:
《狼王梦》
《狼王梦》里寄托了母狼紫岚和大公狼黑桑几代想成为“狼王”的梦想,下节课,我们一起去看看一只可爱的小鸡,它又怀抱着怎样的梦想呢?
对于三年级的孩子来说,读整本的书,我们可以截取精彩的片段,进行导读即可。
沈石溪老师和金曾豪老师的动物小说作品精彩纷呈,相信这节课的成功导读一定会激起孩子对动物小说强烈的渴望。
第9课时:
我要去看海
课程名称
不一样的童话,不一样的梦想
模块名称
与卡梅拉一起追梦
课题
我要去看海
课题课时
第9课时
执教教师
授课班级
背景分析
生活中有什么能比好玩的事更能吸引孩子渴望的目光?
更能驱动孩子追逐的脚步?
不一样的卡梅拉从“我要去看海”开始。
教学目标
·打破思维定势;
·体会绘本阅读的乐趣;
·初步体验表演的乐趣。
课前准备
《我要去看海》无字PPT,两段音乐:
风雨交加、活泼欢快
教学活动
活动一:
头脑风暴(5分钟)
“对于一只小鸡来说,什么是比下蛋更好玩的事情?
”
活动二:
师生共读绘本《我想去看海》(10分钟)
师读《我想去看海》,生同步看绘本PPT。
认识这只与
众不同的小鸡,从而打开通往“卡梅拉们”的大门。
活动三:
交流(5分钟)
同伴相互聊聊书中卡梅拉与别的小鸡有什么不样。
活动四:
发现(5分钟)
“绘本中肯定还有比文字书更有趣的事情。
”请学生仔
细阅读第4、5页画面,说说你发现了哪些有趣的事。
(我发现……)。
活动五:
表演(10分钟)
“课堂中肯定还有比坐在椅子上更好玩的事情!
”组织
学生演演第4、5页中那些有趣的事。
活动六:
预测(5分钟)
“在卡梅利多心中什么是比睡觉更好玩的事情呢?
”。
鼓励学生预测卡梅利多的梦想,说说预测的依据。
备注
鼓励学生们大胆地去猜想。
教师对每一种回答都给予肯定,并尽可能做出恰当的、真诚的反馈。
在适当场景加入背景音乐来烘托情境(风雨夜、海边玩)
引导学生体会绘本的特征:
图文结合表现更丰富的故事
引导“演员”用夸张的语气,大幅度的动作,丰富的表情来表现小鸡初次生蛋时的情境。
体验表演的乐趣
引导学生预测时注意作者为我们提供的线索。
第10课时:
我想有颗星星
课程名称
不一样的童话,不一样的梦想
模块名称
与卡梅拉一起追梦
课题
我想有颗星星
课题课时
第10课时
执教教师
授课班级
背景分析
人类最可贵的本能就是对未来充满幻想,许多不切实际的梦想其实都可能实现,有梦想守候的童年才是最生动的岁月。
教学目标
·通过《我想有颗星星》进一步感受“卡梅拉们”的与众不同;
·渗透舞台剧中的场景概念;
·引导学生使用服装、道具来表现人物。
课前准备
《我想有颗星星》PPT、外星人图片
教学活动
活动一:
分组共读(10分钟)
1.分组(可自由组合,全班分4~6组),以小组为单位坐。
2.组内共读《我想有颗星星》。
活动二:
交流(10分钟)
1.组内交流自己对本书中哪个场景(情景)感兴趣。
可以用这样的句式“我对第?
页感兴趣,它表现的是……的情景(场景)”
2.每个小组选两名同学与全班同学分享自己的感受。
活动三:
我是外星人(20分钟)
“你相信宇宙中真的存在外星人吗?
如果外星人是存在的,他们会是什么样子?
”
●每组利用教室内现有的物品打扮出一个外星人;
●各组外星人展示;
●电影中的外星人图片欣赏。
替换活动:
我有一个梦(20分钟)
1.“卡梅拉要去看大海,卡梅利多想有颗星星,你有什么样的梦想呢?
”请学生静静思考两分钟。
在一张白纸上,写或画出自己的梦想。
然后,将纸折成喜欢的形状。
2.在讲桌上放一个“梦想宝盒”,请学生依次走上讲台,将自己的梦想投入到宝盒中。
3.鼓励学生在全班同学面前,大声说出自己的梦想。
或用动作来表达自己的梦想。
备注
●学生可能对场景这个词很陌生,教师可以通过举例让孩子感觉什么是场景,从而渗透舞台剧中的场景概念。
(场景是指在某一时间和地点,由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。
)
●引导学生使用服装、道具来表现人物。
●要特别表扬有创意的打扮(如:
两个同学共同表现一个两头八足外星人)
●通过观察学生的表现,选择几个表现能力强的学生进行表达。
●全班同学都要梦想投入宝盒中。
●如果有学生不愿意说可以适当鼓励,但不能勉强,要充分尊重学生的个性。
第11课时:
我想有个弟弟
课程名称
不一样的童话,不一样的梦想
模块名称
与卡梅拉一起追梦
课题
我想有个弟弟
课题课时
第11课时
执教教师
授课班级
背景分析
改变自己可以改变的,接纳自己不能改变的。
在生活中常有一些事不能尽如人愿,有些甚至会事与愿违,执着和变通是儿童成长的左右手,人生的惊喜就在拐弯处。
教学目标
·通过对《我想有个弟弟》的阅读理解,体会卡门出生时卡梅利多的心理变化,渗透“接纳意料之外”哲学思想;
·体验配音的乐趣;
·体会旁白的功能。
课前准备
《我想有个弟弟》PPT
教学活动
活动一:
看图听故事(10分钟)
学生看《我想有个弟弟》PPT,教师讲述故事。
活动二:
配音(30分钟)
1.出示图书第6、7页的图片,请同学按书中的文字为卡梅利多及科西斯配音,体会卡梅利多的心情。
师对学生的配音做出指导(5分钟)。
2.选绘本中其它几个片段,请学生自由组合,分六个小组,每组选择一个片段,为角色配音。
(10分钟)
·佩罗建议由自己孵蛋;
·卡梅利多探访佩罗;
·卡梅利多发现刺猬偷蛋;
·卡梅利多和卡门的第一次见面;
·卡梅利多和卡门在笼子前;
·卡梅利多为妹妹唱歌。
3.几个小组按故事发展的顺序进行表演展示,由老师通过旁白进行中间情节的串接。
(10分钟)
备注
3.教师讲述中适当停顿,请学生分析、交流一下卡梅利多的心情。
4.提醒学生注意语境、语调和节奏。
引导学生揣摩角色心情,尤其揣摩卡梅利多心情的变化。
5.引导学生体会旁白可以使故事情节更加清晰。
第12课时:
走进绘本剧
课程名称
不一样的童话,不一样的梦想
模块名称
与卡梅拉一起追梦
课题
走进绘本剧
课题课时
第12课时
执教教师
授课班级
背景分析
绘本表演能加深孩子对绘本的了解,并锻炼他们的语言表达能力和形体表演能力。
教学目标
·通过童话剧《丑小鸭》欣赏,形成对绘本剧的初步认识。
课前准备
·课前学生阅读9本卡梅拉系列绘本;
·童话剧《丑小鸭》视频。
教学活动
活动一:
童话剧《丑小鸭》欣赏(20分钟)
通过欣赏观摩,让学生对童话剧表演形成初步认识,教师可适时讲解。
活动二:
我们也来演绘本剧!
(20分钟)
1.分组:
让学生根据自己的兴趣,从9本《卡梅拉》系列中挑选一本想演的绘本,同样选择的学生组成一组。
如果个别组员太多,那就分为2组或更多;如果个别组员太少,那就进行合并。
2.任务分配:
(一人可任多职)
编剧组:
1.研究绘本,明确主题。
2.分解场面,设计背景。
3.安排人物,构思情节。
4.提炼台词,设计动作。
5.配置音乐,设计道具。