特岗教综真题教育综合知识.docx

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特岗教综真题教育综合知识

2015年7月安徽省特岗教师招聘考试

教育综合知识

一、单选题（本大题共14小题，每小题1分，共14分）

1.把教育问题放在改善民生和加强社会建设之首，明确提出要努力办好人民满意的教育，大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、贫困、民族地区倾斜，符合上述论述的是（ ）。

A.中共十三大报告 B.中共十四大报告 

C.中共十六大报告 D.中共十八大报告

2.在人的发展动因上，“外铄论”认为人的发展是由外在的力量决定的，在下列观点中，属于“外铄论”的观点是（ ）。

A.白板说  B.性善论  

C.性恶论  D.遗传决定论

3.小明被老师的新发型所吸引，不能专心听课，这属于（ ）。

A.注意的转移 B.注意的分配  

C.注意的分散 D.注意的稳定性

4.按照《中小学教师职业道德规范》的要求，教师在对待有偿家教的问题上，正确的做法是（ ）。

A.不受限制的施行 B.自觉抵制  

C.按质论价 D.在双方自愿条件下进行

5.由一线教师与专业教育研究人员密切协作，以教育实践中存在的某一问题为研究对象开展研究活动，并把研究成果应用于解决教育过程中的现实问题。

这种研究方法，一般称之为（ ）。

A.观察研究 B.调查研究  

C.行动研究 D.文献研究

6.教师在板书过程中，常常会在一些重要的知识点或概念下面划线，这是利用知觉的（ ）。

A.整体性  B.选择性  

C.理解性  D.恒常性

7.新课程在教学目标方面的要求，除了知识与技能、过程与方法外，还包括（ ）。

A.思维与想象 B.理解与应用 

C.情感态度价值观 D.实践与创新

8.根据耶克斯-多德森定律，当一个学生完成较为容易的作业时，教师应该使其心理紧张程度控制在（ ）。

A.较高水平 B.中等水平  

C.较低水平 D.非常低的水平

9.在我国教育法律体系中，具有“母法”地位的是（ ）。

A.《中华人民共和国义务教育法》  

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国高等教育法》  

D.《中华人民共和国教育法》

10.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（ ）。

A.先慢后快 B.先快后慢 

C.前后一样 D.无规律

11.由国家教育主管部门制定，以纲要的形式阐明某一学段某门课程的性质、目标和内容框架，并提出该课程教学实施建议的指导性文件是（ ）。

A.课程计划 B.课程标准 

C.教科书 D.课程目标

12.张明既想参加一些社团活动以锻炼自己的人际交往能力，又怕影响自己的学习成绩，这种动机冲突属于（ ）。

A.双趋冲突 B.双避冲突  

C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

13.在多种直观教学手段中，可以不受时间、地点和物质条件的限制，方便而广泛地使用的是（ ）。

A.言语直观 B.模象直观  

C.实物直观 D.图表直观

14.教师在布置作业时，常常要求学生对某一问题提出多种不同的解决方法，这种做法有助于培养学生的（ ）。

A.直觉思维 B.分析思维  

C.发散思维 D.聚合思维

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

15.学校教育在人的身心发展中起主导作用。

（ ）

16.在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为几个因素中，道德认识是衡量受教育者道德修养水平的主要因素。

（ ）

17.情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。

（ ）

18.基础教育等同于义务教育。

            （ ）

19.气质和性格均能决定一个人未来成就的大小。

（ ）

20.某教师为了维护课堂纪律，把两个在课堂上随便讲话的学生赶出教师，该教师的做法侵犯了学生的受教育权。

（ ）

21.以学校为课程编制主体自主开发和实施的课程，一般称之为地方课程。

（ ）

22.最近发展区是实际发展水平与潜在发展水平之间的距离，最近发展区的教学为学生提供了发展的可能性，教学应该走在发展的前面。

（ ）

23.形成性评价通常在教学结束后实施，用以评定学生学习成绩、区分学生的优良程度。

（ ）

24.通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率，这属于正强化。

（ ）

三、论述题（本大题6分）

25.结合当前中小学教学实际，谈谈教师应当如何激发学生的学习动机。

四、案例分析题（本大题10分）先仔细阅读材料，再根据提问进行回答。

26.某班级是全校有名的一个“乱班”，在近半年内已先后有2位同学因为打架等违纪行为而受到学校的批评和处理，班级的教室经常垃圾遍地，脏乱不堪，这个班级里的几个“刺儿头”学生经常在上课时敲桌子，乱起哄，扰乱课堂秩序，在该班任课的几位老师对少数同学的捣蛋也颇感头痛，并多次向班主任老师表达对该班状况的不满，有一位青年女教师上课时甚至被学生的乱起哄而气的大哭，向学校提出不再担任该班任课老师的要求，班里的学生干部对少数同学的违纪行为也是束手无策，班里面虽然也有不少同学希望能够有一个理想的班级环境但面对班级的种种乱象，也感到心灰意冷。

阅读上述材料回答问题：

（1）如果你担任这个班的班主任，你将采取哪些措施改变这个班级的面貌？

（2）你认为一个良好的班集体应该具备什么特征？

【参考答案】

一、单选题（本大题共14小题，每小题1分，共14分）

1.选D

【解析】党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首,强调要“努力办好人民满意的教育”，从坚持教育优先发展、全面贯彻党的教育方针、深化教育改革创新、推动教育协调发展、大力促进教育公平、加强教师队伍建设和加强高校党的建设等方面，明确提出了下一阶段教育事业科学发展的战略性目标和任务，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，为我国教育改革发展指明了方向，提出了更高要求。

故选D项。

2.选A

【解析】洛克提出白板说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

由此可见白板说属于典型外铄论，故选A。

3.选C

【解析】注意的分散是指由于无关刺激的干扰，注意不自觉地离开当前应当完成的活动任务。

题干中小明因为教师的新发型而分散了注意力，不能专心听课，属于注意的分散，故选C。

4.选B

【解析】《中小学教师职业道德规范》中指出教师应自觉抵制有偿家教，不利职务之便谋取私利。

故选B。

5.选C

【解析】题干描述的是行动研究的内涵，故选C。

6.选B

【解析】知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。

题干中教师利用加下划线的方法突出知觉对象，利用了知觉的选择性，故选B。

7.选C

【解析】新课程提出三维目标，具体包括知识与技能、情感态度价值观、过程与方法，故选C。

8.选A

【解析】美国心理学家耶克斯和多德森认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：

任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。

因此，根据耶克斯-多德森定律，学生面临较为容易的作业应该使其具有较高的动机水平，故选A。

9.选D

【解析】《中华人民共和国教育法》在我国教育法律体系中，具有“母法”地位，故选D。

10.选B

【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是先快后慢，遗忘的材料是先多后少，故选B。

11.选B

【解析】题干表述的是课程标准的内涵，故选B。

12.选C

【解析】指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生二种动机态度：

一方面好而趋之，另一方面则恶而远之。

题干中张明对参与社团活动带来的利弊产生了趋避动机冲突，故选C。

13.选A

【解析】直观的形式主要有实物直观、模象直观和言语直观，其中，言语直观是最经济有效的直观方式，可以不受时间、地点和物质条件的限制，方便而广泛地使用的，故选A。

14.选C

【解析】发现思维是从一个目标出发，通过各种不同途径寻求答案的思维。

题干中教师的做法有利于培养学生的发散思维，故选C。

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

15.√

【解析】题干表述正确。

16.×

【解析】在德育构成的四个要素中，道德认识是基础，道德行为是衡量受教育者道德水平的关键因素。

17.√

【解析】情绪、情感是客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的态度体验，伴随着认识而产生的心理过程。

情绪是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应。

18.×

【解析】义务教育是强迫的基础教育，具有强制性，不同于基础教育。

19.×

【解析】性格有好坏之分，具有功能性，一定程度上影响人的命运。

而气质没有好坏之分，不能决定人的未来。

20.√

【解析】学生有参与教育活动的权利，教师将学生驱逐出课堂，侵犯了学生的受教育权。

21.×

【解析】以学校为课程编制主体自主开发和实施的课程，一般称之为学校课程（校本课程）。

22.√

【解析】题干描述的是最近发展区的内涵。

23.×

【解析】终结性评价通常在教学结束后实施，用以评定学生学习成绩、区分学生的优良程度。

24.×

【解析】通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率，这属于负强化。

三、论述题（本大题6分）

25.【参考答案】

1.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心

在教学中，教师应熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；其次要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有发展水平构成一个适当的跨度。

通过创设问题情境，引发学生思考，调动学习的积极性；

2.根据作业难度，恰当控制动机水平

美国心理学家耶克斯和多德森认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：

任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。

因此，教师应根据作业和任务的难度，灵活的调整学生的动机水平；

3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

教师在教学中，注意反馈必须明确、具体，必须使反馈紧随个体的学习结果；必须提出经常性的反馈，使学生能付出最大的努力。

表扬在课堂教学中的作用主要是强化学生适当的行为，对他们所表现出的期望行为提供反馈。

心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心；

4.正确指导结果归因，促使学生继续努力

在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。

一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。

四、案例分析题（本大题10分）先仔细阅读材料，再根据提问进行回答。

26.【参考答案】

（1）材料中该班是个典型的乱班，缺乏凝聚力，班级秩序混乱，个别学生的违纪行为影响了整个班级，作为这个班的班主任应从以下几个方面着手：

①制定共同的奋斗目标，提升凝聚力，一个班级要成为集体首先要有共同的奋斗目标，因此，应该树立该班级的奋斗目标，从而提升整个班级的学业成绩，养成良好的习惯；

②选拔培养班干部，从材料中看到该班级较为零散，但是班级中也有很多希望改善班级环境的学生，可以从中选择和培养一些具有领导能力和管理能力的学生代表，培养班干部；

③制定严明的班级秩序，由材料可知，该班级秩序混乱，急需整顿，因此，可以引导学生共同制定共同的生活准则，提高秩序意识；

④培养班风，形成良好的舆论，充分发挥良好舆论作业，培养良好的班级氛围；

⑤了解研究学生，做好个别教育，由材料可知，个别学生较为顽固任性，作为班主任应该做到了解学生，对症下药，转化后进生，促进集体的进步；

⑥协调任课老师做好学生工作，作为班主任还要协调和各个任课老师共同协作，鼓励任课老师参与班级活动，了解学生，消除误会，从而共同管理好班集体。

（2）一个良好的班集体应该具备以下特征：

①具有明确的共同目标

②一定的组织结构

③一个能够共同生活的准则

④集体成员之间互相平等、心理相容的氛围