如何当好初一班主任.docx
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如何当好初一班主任
如何当好初一班主任
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2010-3-913:
42:
40
有位教育家说过：
“一堂课花20秒以上的时间来管理班级纪律就不算一堂好课。
”确实，一堂课只有45分钟，有哪个教师希望在上课时一直要管理学生的纪律呢？
因此，班主任的平时工作就尤为重要。
对于刚刚进入初一的学生来说，他们面对陌生的课程、新鲜的老师与同学会突然之间感觉到新鲜、好奇或者无所适从。
俗话说得好：
“会做班主任的苦三个月，不会做班主任的苦三年。
”凡事开头难。
如何尽快消除学生的困惑与焦虑成为初一班主任的一个首要问题。
而使学生平稳快速地从小学生角度过度到中学生角度更是初一班主任管理工作的核心环节。
了解身心发展特点
初一学生大多处于13岁、14岁的年龄，正逐步进入青春发育期，身心都在迅速、茁壮地成长。
但作为刚刚进入初中学习的他们，仍然带有许多小学时期的幼稚或者说是顽皮。
在这一段交替过渡的时期，他们的身上开始呈现出不同状态的裂变：
“外向性”和“内向性”共存。
小学课程的设计是符合小学生身心发展规律的，他们的年龄尚幼，订下的规矩有其限定性。
学生在课堂上随意的插话，开小差等等没有接受过批评。
所以一些孩子的性格十分活泼。
因此，进入初中课堂之后，一部分学生依旧延续着活泼的本性，一部分学生则开始进入自我思考状态。
思考的问题与角度多了，也开始有内隐性了。
独立性与依赖性的矛盾统一。
他们进入初一，于是开始认为自己长大了，生理成长带动心理成长，他们希望别人把自己当成年人看待。
但是他们毕竟还是不成熟的，在学习方面需要老师的督促指导，在生活方面无法自理。
渴望着独立却事事处于依赖状态。
自尊心与懒惰性交织。
随着身心的发展，他们有着日益高涨的自尊心。
他们渴望在表面上有着华丽的外衣。
但是自控能力却不强，懒惰之心时常控制大局。
随意针对这个问题，作为班主任老师要充分了解这一年龄段学生的心理特点，并且仔细地去查阅他们小学时候的档案和他们进行个别谈话，甚至与家长沟通了解学生的日常表现，才能真正了解他们、理解他们，才能处理好师生之间的关系。
抓住时机促其成长
初一学生都渴望成长、渴望独立，要管好他们就必须满足他们的成长要求，抓住时机促使他们良性成长。
初一新生的班主任一定要把握好以下几个新开端，努力消除他们对初中学习的畏难情绪，树立乐观积极的信念。
精心设计第一次的见面。
“亲其师，信其道”，这是自古以来的名言。
而第一印象是十分重要的，如今的学生对于教师有相当多的标准。
但无论如何，作为一名班主任，首先，要着装整齐。
这也是对他人，对学生尊重的体现。
其此，与学生见面之前，把学生的名字和学生的脸自己要能对应起来，做到在第一次见面时就能准确无误地报出学生的名字来。
这对于学生来说无疑是一种肯定。
第三、精心设计开场白，不可以随随便便说两句话。
开场白要说得流畅，要充满对学生的美好期望与祝愿。
并且告诉所有学生这是一个新的开端。
让那些后进生有学习的愿望。
充分准备好第一次班队活动课。
第一次的班队活动课的内容无疑就是自我介绍，自我才艺的展现。
这对学生的人际交往来说是第一步，也是重要的一步。
作为班主任，不是简单地把任务布置一下或者就到班会课那天即兴请大家自报家门。
我认为学生还是一些小孩子，尽量把这样的班队活动课办得生动些。
此外，学生的自信心在逐步增强，没有做准备，就很难把自己想表达的或者想表现的内容阐述好，因此，必须给他们充分的时间做准备。
还有，要鼓励那些性格内向的学生多说一些，多表演一些。
我在让他们每人准备之后，对一个看起来文静内向的学生的自我介绍进行了多次修改。
终于，在班会上，她的一番话获得了满场喝彩。
事实也证明，在之后的教学过程中，她善于敢于发言。
她在周记中说道：
“原来初一的学习是如此地精彩，我将以出色的言行换取累累硕果。
”
合理安排好班级清卫工作。
这些学生大部分是独生子女，从小娇生惯养，没有做过家务。
缺乏自理能力与动手能力。
而清卫工作正是可以培养学生的自理能力。
并且可以培养他们的集体荣誉感。
我先是发小纸条，让他们写自己愿意做什么项目。
然后尽量安排他们愿意担任的岗位，面对有些懒惰的学生，则是由我陪着他一起完成。
记得我安排了A去拖地，他说他不高兴。
当我走到他面前时，他甚至溜了，我心想，问题来了。
当其他同学都在打扫时，他木讷地站在那里，好象要说什么话。
我走过去问他：
“怎么啦？
”他说：
“老师，能不能不要安排我拖地？
”我说：
“你在纸条上不是写愿意拖地的吗？
”他说：
“擦玻璃多么简单啊，扫地也很简单，拖地，那多累？
”我说：
“你没拖过地吧！
”他点点头。
“那让老师先拖，你看着，然后再考虑要不要换个工作，行吗？
在拖地时，我尽量让他掌握一些省力简单的方法。
他最终抱着勉强的态度拖了。
在开始的一个礼拜，我每次都赞扬了他的劳动。
虽然不能说他的学习状态就非常好，但是，明显的是拖地这份工作他干得越来越出色。
精心设计第一堂课。
我是语文老师，我在第一堂课时并没有先讲课本知识。
先从自己的姓名的意思讲起，然后谈论姓的本义，再谈到相命之人的拆字法。
引起学生对语言文字的兴趣。
然后再谈了预习、学习、复习三个方面的要求和相关的学习方法。
并且以语文书为例。
让他们感觉学习是有理可循的。
消除他们觉得初中课程多而难的畏难情绪。
处理好一种违纪现象。
树立班主任威信这是非常必要的。
例如，班级中学生胡乱插嘴的现象比较多。
如果任此发展，必将课不成课。
所以，在一段时间内我就专门处理一位学生。
（选择那种性格外向，比较天真幼稚的学生）教育他。
建立机制健全的班干部系统。
班主任的管理不可能做到里里外外、明察秋毫。
班干部的任命采用竞争机制。
一学期一任期。
遵循自愿、自己推荐、民主的方式。
主要是以下三个方面的思考：
1、我的特长是什么？
2、我适合担当哪一职位？
3、我该如何做好这份工作？
制定比较完整又简易明了的班规。
无以规矩，不成方圆。
班规的制定更应在考虑学生实际和度的适量上实施。
要明确班级规定的制定是以辅助学生良好过渡成一名合格中学生而实施的，而并非要惩罚学生。
当学生以好的行为换得好的成果时，当学生以不良的行为获得不愉快的回报时，学生就会经判断逐步养成良好的行为规范。
制定班规时必须遵循积极参与、公正民主、平等激励的原则。
班级的班规一定要由全班每人书写草案，班干部整理综合所有意见，然后让学生勾画其中认可的10条，再统计得票最高的前15条，并参照校规进一步细化、量化。
培养良好的学习习惯
学习重在习惯的养成。
为此，初一班主任一定要组织开展学习习惯养成的综合实践活动，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为。
良好的行为习惯一旦养成，有利于学生更好地养成良好的学习习惯，促进学生素质提升和全面发展。
活动可以让学生在确定目标、制订计划、搜集资料、资料统计、攥写论文等环节中体验分工合作、分步实施，并在采访班级里学习习惯好的同学及其家长、任课老师等调查、讨论、分析切身实践中得到感性认识，在预期成果报告、实验模型等完成中获得理性提升，制作全班学生学习习惯总结表:
项目
时间0
1小时内
1小时
2--4小时
5--8小时
8小时以上
不固定
每天
作业
40%
60%
双休日作业
20%
40%
20%
10%
10%
每天阅读课外书
10%
30%
50%
10%
上网查资料
10%
60%
30%
玩游戏
40%
10%
20%
20%
10%
10%
良好的习惯：
1、不乱扔垃圾 2、预习、复习 3、作业及时完成、细心、一丝不苟
4、听讲认真 5、勤于思考6、会自我总结7、上学不迟到8、好学9、多读书
不良习惯：
1、爱玩电脑游戏2、懒惰无压力3、爱看电视4、边看电视边做作业
5、学习被动6、上学常迟到7、不爱读文学作品8、作业拖拉9、上课不专心
学生通过自己的实践去发现该如何养成正确的学习习惯。
说千遍也不如学生自己亲身去实践一遍。
其实在班级管理过程中，我们要尽量开展一些综合实践活动，让学生多实践才会多思考，才可能多收获
班干部职责，简述如下：
班长：
上课时喊起立，坐下，负责记班级日志。
（我的班级日志自始至终都是班长记，班长熟悉后，就记得非常好了，便于我根据班级日志了解班上的情况。
普通学校不能让全班学生轮流做值日生，班级日志在后进生那里转几圈，会散架的。
）
副班长：
管理男生的纪律，在科代表生病时，接替科代表的工作。
学习委员：
由语数两科代表担任。
各科课代表：
负责各科作业本的收集、发放、和各科任老师联系，在上该科的课前擦黑板和整理讲台。
（这种做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推委，往往让老师在教室门口站半天。
）
军体委员：
负责早操，体育课。
清洁委员：
负责每天两扫的清洁。
宣传委员：
办黑板报。
文娱委员：
保管班上的棋类，扑克，指挥唱歌，编排节目。
组长：
负责收发本子和各种费用。
这个职责简单明了，切实可行，不要给班干部罗列请假制度
需要请假的同学，两节课以下由学习委员批准生效，两节课以上必须由辅导员同意签字后方可生效。
所有请假同学必须写请假条，注明请假原因和时间，请假条由学习委员统一保管，并记录在册，每月上交辅导员审阅一次，取回后须妥善管理，学期末进行销假处理。
其余活动请假按各细则规定。
第一条：
出勤准时守纪。
天天按时到校上课、不迟到、不早退、不旷课。
第二条：
作为一名初中生，学习是我们的首要目的。
外表的亮丽在于其次，我们要剪符合学生身份的头发，穿符合学生身份的服装，制定这个规范为的是让我们能够全心地投入到学习中去，让我们一起来遵守它。
第三条：
一节课只有45分钟，可以说课堂上分秒是黄金，希望我们每一位同学能够自觉遵守课堂纪律。
第四条：
作业是老师了解同学对知识了解多少的途径，按时完成作业是每个合格学生应该做到的基本标准。
第五条：
考试是在检查我们对知识的掌握程度，每一分都应该来的真实，因此，在考试中决不能有作弊的现象。
为自己负责，决不作弊！
第六条：
尊敬老师，团结同学，言谈举止文明，记住自己的一言一行代表着我们班的形象。
第七条：
坚决把卫生做到干净、彻底，因为我们相信，只有在良好的环境中，才能使学习更上一层楼。
第八条：
爱护公共财物。
从小学老师就讲爱护公共财物，小学生都知道爱护，我们都是初三学生了，要来共同保护公共财物。
第九条：
诚实勤奋敬业，做品德高尚的人。
初中班级管理制度
一纪律：
1、迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣3分。
2、上课讲话、不听讲、搞小动、借东西作一次扣2分。
3、课桌上堆放过多书本一次扣1分。
书桌上的书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。
4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分，上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。
5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹、下地走动一次扣10分。
二、学习：
1、作业不按时完成扣10分。
作业字迹潦草不规范、格式不正确扣10分。
2、作业多写、少写、或作业本落在家里均按没有完成作业处理扣10分。
3、抄袭他人作业或抄袭作文书、早晨到校补作业，抄袭者扣10分，被抄袭者扣5分。
4、每次考试倒数15名依次扣15分、10分、5分。
三、卫生：
1、教室卫生清扫不彻底，当天值日生每人扣1分，组长扣2分。
2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣10分。
乱扔扣10分。
3、值日生不按值日要求完成值日工作，组员扣1分，组长扣2分。
4、座位周围有纸屑等杂物者每次扣5分。
5、手、脸、脖子脏，头发、指甲长一次扣1分。
佩戴首饰每次扣10分。
6、书桌堂里有垃圾、纸屑等杂物每次扣2分。
四、间操、眼保健操
1、迟到、旷操、早退、说话一次扣1分，病假、事假一人次扣1。
2、队列不整齐，一次扣1分，纪律不好，一次扣1分
3、节拍不准确，动作不到位，一次扣1分，不服从指挥每次扣1分。
五、行为规范：
1、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣10分。
2、赌博一次扣10分。
抽烟酗酒一次扣10分。
3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣5分。
4、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣5分。
5、上学穿背心、拖鞋等，仪表不合格，不穿校服、不带桌布扣1分。
6、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。
7、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣10分。
8、学校值周扣分，班级按其2倍扣分。
六、加分
1、作业得到“笑脸”、“100分”、“优”每次加2分，好每次加1分。
2、课堂上受到老师表扬每次加2分。
3、每次考试班级前15名依次加15分、10分、5分。
4、参加各种竞赛获得省市区校奖励者依次加10分、7分、5分、3分。
5、运动会等体育比赛获得学年前三名者依次加5分、4分、3分。
6、学校加分，班级按其2倍加分。
惩罚：
1. 早晨7:
20前到校就开始早读,不准抄作业,写作业. 违者 －2 另补做
5－10遍
2. 迟到，旷课 －2 说明理由
3. 眼保健操睁眼、不认真—2中午补做
4. 不按时作广播操，又不请假 －2 放学补做
5. 自习课，午自习有声音－2 抄班规各１０遍
6. 上课铃声响起，抬头者—2
7. 室内吃零食 －2 打扫教室一周
8. 值日生不按要求完成卫生任务－2 打扫教室，买劳动工具
9. 桌椅板凳不齐，抽屉有杂物－2 每人必须一块抹布，一
个垃圾袋
10.校内骑车－2 整理车棚
11.课堂随意插嘴，干与课堂无关的事，－2 另打扫办公室
12.课间窜班窜年级，哄闹－2 写600字检查并家长
签阅
13.作业不按时完成，迟交，一门一次 －2 另补做5－10遍
14.单科低于30分－2
15.破坏公物，赔偿， －2
16.破坏室内外墙壁卫生－2义务打扫一周
17.不按规定穿校服，佩戴红领巾，团徽 －2
18.集体活动不积极参加－2
19.乱翻别人东西或教师书籍 －2
20.不服从班委管理 －2
21.就餐不文明，不按规定排队，大声说话－2
22.考试作弊－５
23.抽烟喝酒－５ 另写检查，请家长，情节
严重者校纪处理．
参照文明班评比方案制定，凡是当天文明班评比中被扣分的，由集体原因造成的，全班同学都要扣相同分的分；由个人原因造成的，对该同学要进行相同的扣分。
班委成员、课代表违反纪律的，实行双倍扣分。
1、每个学期班委成员加10分，科代表加7分，小组长加5分（如有身兼数职者，取最高分）。
2、在当月的文明班评比中获得第一名的，每位同学加5分。
当月不能获得文明班的，每人扣5分。
3、每位同学的基本分为100分。
本规定由常务班长、班委会监督执行。
本规定自公布之日开始执行。
二、分则：
（一）考勤
1、按时到校，不无故缺席、早退者每次扣5分，并上交瓶20只。
2、本月无缺席迟到者加5分。
（二）纪律
1、不骂人、吵架，起侮辱性绰号，欺侮年幼体弱同学，取笑、侮辱他人，不尊重或顶撞老师者，每次扣5分。
2、预备铃响，必须迅速回到教室准备好上课用具，安静地等待老师来上课。
上课（包括课堂与自习课）不讲小话、搞小动作、随便下位；不伏桌睡觉、不准传纸条，不准看课外书（老师要求的除外）。
违反者一次扣3分。
3、不听从班委管理，并顶撞、辱骂班委者每次扣5分。
4、不准到营业性网吧、游戏机室，不准打架，违者每次扣10分。
（三）、公物
1、故意损坏公物者，每人次扣10分，并通知家长，责令按学校财产管理要求赔偿。
（四）、卫生
1、当天打扫卫生的同学要做好课室的保洁工作，发现乱扔纸屑、垃圾的，责令其打的扫干净；如有不听指挥者，组长将名单记下，每次扣2分。
2、课室内的扫把、垃圾桶等由当日值日的小组长负责督促同学摆好，每次搞卫生要把工具数清，如少了或不见了，或发现该组同学用卫生工具嬉戏，要赔偿被损坏的公物。
3、值日生要在老师上课前把黑板擦好，要搞好讲台以及台底的清洁。
（五）、学习
1、组长必须按时收发作业，同时把迟交、缺交名单交给科代表。
各科科代表每天将迟、欠交作业的名单交给科任教师。
缺交作业一次上交瓶10只，并扣1分。
2、各科测验全年级第一名者加5分，第二名加4分，第三名加3分。
3、各科期中、期末考试成绩全年级总分获得第一名，加10分；进入前五名，加8分；前10名加5分；前20名加4分；前50名加3分。
进步明显者（在全班进步十名以上）加8分。
期末考试成绩比期中成绩在全年级进步50名的，加3分；进步在100—200名的，加5分。
（七）文体
1、积极参加班、级、校文娱工作的，每次加2分；获奖者视情况而定。
2、参加校运会一个项目的，加2分；两个项目的加5分。
3、校运会获得第一名者加10分；第二名者加8分；第三名者加6分；第四名者加4分。
4、本期墙报获学校一等奖的，负责出墙报同学每人加5分，二等3分，三等2分。
（九）其它
1、班委负责组织管理全班，如果管理得好的，该学期加5分。
应该加、扣分的由班委委员开会决定。
2、本评分标准和得分与每位同学每学期的操行评定挂钩，并作为各种奖励和评选优秀学生的重要依据。
学期平均分在90分以上评优；80~89为良；70—79为中；60—69为合格；60以下为不合格，每学年累计扣分超过10分的取消该学起评“三好学生”各种评优的资格。
今年我接任初一６班的班主任工作，刚刚送走了初三毕业班，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一学生。
我的想法和三年前一样，为了使学生能够在培明中学的三年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己提高自己。
虽然，去年我所在的初三三班已经毕业，这个班级是我从初一教起直到初三毕业。
在三年中，我能够重新认识自己的不足，吸取经验教训，并希望能在现在这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。
毕竟，班级中的每一位同学，都是一个可贵的生命。
教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。
如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。
班主任的任务是神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也因以自己的学生而光荣。
这是我一直勉励自己话。
所以身为办主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最后但是要对得起学生。
至于学校的表扬先进，都是其次。
学校的每位班主任都不是为了每月那可怜的一百元班主任费而工作的，我和他们一样都是为了对得起学生深对得起自己。
尽管现在的班主任工作日益繁重，而俗话又说“多做多错，少做少错，不做不错。
”往往工作量最多的人，所犯的错误也是最多的。
但只要想一切是为了学生，心里也就没有什么怨言。
正如，在教师节那天有很多毕业的学生来看我，虽然去年初三一年我没有得到任何方面的表扬和奖励，但是当这些学生来看我时，我感觉到这是比世界上所有的表扬和奖励都有价值。
正因为如此，教育依然是我热爱的事业，我为自己是一名教师而感到光荣，认为自己是一名班主任而感到无比的光荣。
班主任工作计划，不外乎是对这个班级做一些设想和安排，每一个学期都要写，但实际上又有多少意义呢？
打仗不能纸上谈兵，工作也是一样。
如果说班主任工作计划时班主任对一个学期的计划和打算，那么在上交学校以后，这些计划和打算究竟又有多少得到切实的落实了？
计划都在教导处，又有多少在班级当中实施的？
这个看来没有人知道，只有写计划的班主任自己心里才有诉。
我是很不喜欢写计划，不是我做事没有计划。
而是我认为，班主任工作是一个很复杂的事情。
一个班级不可能是一成不变，如果要说有一个比较粗略的整体目标那是可以制定。
但是，在不同的时间阶段班级也起着不同的变化，不可能再刚开学，就把一个学期的工作安排详细的写在纸上。
这不是纸上谈兵是什么？
班主任工作是繁琐的，如果要条条框框的列出来，写十页也写不完，简简单单的两三页就能够全面概括了吗？
简单的说，这又是形式主义，只要写在纸上，就是做了吗？
说和做，就是这么简单。
我甚至能够用“痛恨”这个词，来表达年复一年写计划和小结报告的看法。
有这些开会报告写小结的时间，我也不知道能够批改多少本练习，家访多少家学生。
更何况，说到的也未能做到，做到的也没必要一定要说出来。
还是讲一句话，对得起学生，对得起自己。
绝不是对得起学校，更不是对得起金钱。
这篇班主任计划，是教导主任严老师关照我重写的，用他的话来说是为我好，我也知道他出于好意。
但是为我好又怎么样？
像我这种不合格的班主任，应该尽快把我清理出班主任队伍，因为我既不是一个听话的班主任，也不是一个尽责的班主任，更不是一个让领导满意的班主任。
其实，在我没有做教师的时候我是很向往做班主任，因为我认为做班主任是很有成就感的。
做班主任再苦再累是可以忍受的，时间长了，人也会变得麻木了，往往更没有领导的支持，那又有什么意义呢？
领导所关心的往往是，有没有人迟到？
早晨的广播有没有认真收听？
地上有没有垃圾？
放学的值日生怎么样？
……
没有人关心班主任，班主任听到最多的就是你们班级怎么怎么啦，哪里哪里出错了。
似乎每位班主任就必须是一名全能的教师，每一类学科的作业问题都应该办主任负责；班主任更是一名道德问题专家，所有学生道德方面的问题都和班主任有关；班主任象一名纠察队长，所有课程的课堂纪律都要由班主任负责；班主任还要是一名安全大使，所有学生的安全问题也都是班主任的问题。
班主任已经不是人啦，已经升华为神，管理学生一切一切的神仙。
但是，还是有这样那样的事情套在班主任是身上，计划小结开会交流。
所以，如果班主任是专职的就好了，可惜我还是一名任课老师，我还有两个班级的教学任务。
所以我感到计划无从写起，因为我觉得很简单我的目标只有一个，管理好这个班级，教育好每一名学生，配合所有的老师，参与学校的各项工作。
我的计划就是这么一句话，实在是没有办法写更多。
有那么多的时间写一些不可能做到的废话，我实在感到遗憾，因为这样的文章我是不怕有人看，只怕没有人看。
我很惭愧，愧对关心我帮助我的老师，愧对关心和支持我的学生，愧对我自己心中的良好愿望。
工作后我才发现，自己不能随心所欲的做人的，虽然自己的道德标准并没有差错。
但是环境毕竟不同，一个思维奇怪，个性迥异的人是不能存活于这个时代的。
但毕竟，在一些小事方面我还是能够听从自己的意愿，譬如这份计划，也许正在看的严老师会气得吐血。
但我实在想说的是，这就是我的本意，希望你能够谅解。
如果能够帮我一个忙的话，那就是不要让我当班主任了，这也许对学校对我都是一个解脱，学校为我这样的班主任头疼，我也不会强迫自己去做一些不愿做的事了。
当然还是要简单的谈一谈现在这个班级的情况，初一6班是年级公认的比较好的班级，情况也许是这样。
但接触这个班级只有两个星期，我还不能下什么样的评论。
到底学生如何还需要进一步接触。
我目前的印象是，学生还是属于比较听话认真的一类，虽然思维方式有一些呆板，我想灵活如我，会改变他们的。
我的总体框架是以陶晓俊为中心，抓紧学科教育，提高学习成绩为关键，提高学生素质为目标，争取做到全班同学共同进步。
特别一提的是陶晓俊同学，这个全校闻名的学生来到了我们班级，我想只要我一特别的耐心和实行，是能够改变他的坏习惯。
可是我感到困难的是，并不是陶晓俊如何如何，而是学校当中
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