机房维护实习报告.docx
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机房维护实习报告
机房维护实习报告
机房维护实习报告
学生：
***学号：
***********班级：
****
实习时间：
201*年9月1日到201*年11月13日实习地点：
电子信息系
实习的内容：
对机房进行管理和维护
实习的目的：
把所学的专业知识和理论运用到实践中。
培养自已解决问题的能力
实习计划：
认识计算机的各个部件。
使机器运行正常。
保证学生能正常上课。
安装机房里老师需要的软件。
对软件硬件进行维护。
一．认识计算机的5大部件。
（1）运算器：
运算器是进行算术、逻辑运算的部件。
（2）控制器：
控制器是实现计算机各部分联系及程序自动执行的部件，其功能是从内存中依次取出命令，产生控制信号，向其他部件发出指令，指挥整个运算过程。
控制器是统一指挥、协调其他部件的中枢。
（3）存储器存储器是存储信息的部件，分为内存、外存。
内存在控制器的指挥下，与运算器、输入/输出设备交换信息。
外存是为了弥补内存的不足而设置的，在控制器的控制下，它与内存成批交换数据。
（4）输入设备：
输入设备是把数据和程序转换成电信号，并把电信号送入内存的部件。
如：
键盘、鼠标、扫描仪、麦克、游戏操作杆等。
（5）输出设备：
输出设备是把计算机处理的结果送到主机外的部件。
如：
显示器、打印机、音箱等。
二．计算机的软件系统：
软件系统是计算机正常工作所需要的各种程序和数据的总和。
根据软件用途的不同，可将其分为两大类：
系统软件和应用软件。
（1）系统软件：
系统软件是指控制和协调计算机及其外部设备以及方便用户使用的软件。
如：
操作系统、语言处理系统、监控管理程序、故障检查和诊断程序等。
（2）应用软件：
指完成某种具体任务的软件。
如：
辅助管理软件、教学软件、字表处理软件以及游戏软件等。
三．安装操作系统：
安装系统不同，安装盘不同，安装方法有些差别。
大体过程如下：
1、准备好WINDOWSXanceDefaut优化的缺省设置方案回车，将CMOS参数恢复到出厂时的默认设置。
按Ec键回到主菜单，进入AdvancedBIOSFeature，将FirtBootDevice（第一引导路径）设置为CDROM从光驱引导。
242硬盘分区、格式化
用FDISK进行硬盘分区、格式化硬盘，建立DOS分区或逻辑分区：
（1用启动光盘或U盘启动计算机，一般在启动光盘或U盘中有FDISK这个分区命令，若没有请从其它地方拷到U盘中，然后运行FDISK命令；
（2建立主DOS分区:
缺省的选项是“1”。
如果你的硬盘还没有建立过分区的话，直接按ENTER键即可。
然后，在对话框中选择“建立主分区（arat格式化命令格式化硬盘分区,运行formatc:
/，其中/S参数表示格式化系统盘。
243系统的安装
（1）用启动光盘启动系统，用FDISK进行硬盘分区、格式化硬盘，将硬盘
分三个分区，其中C作为系统盘，D、E作为文件存储盘；
（2）将系统光盘放入光驱就开始自动运行，进入安装模式，接着开始向硬盘拷贝安装所需的临时文件了，完成后提示重新启动电脑以进入下一步安装过程。
在这一系列的动作中，安装程序会让我们有定制高级选项的机会，需要改动的是让系统在安装过程中可以手动选择将要安装的分区，其余的可保留默认值；
（3）重新启动后，进入系统安装的第二阶段，安装程序从硬盘上的临时文件夹中装入各种检测硬盘所需的驱动程序，然后显示硬盘分区，让我们选择在哪一个分区上安装系统，此后安装程序还会拷贝文件、检测硬件、设置系统等，其中还有一两次的重启动，一路下来，终于完成了系统的安装进入桌面！
整个安装过程大约需一个钟头，与计算机的硬件配置有很大的关系；
（4）安装设备驱动程序：
重启计算机，按De键进入CMOS设置，将FirtBootDevice（第一引导路径）设置为HDD（硬盘）引导，再将驱动盘放入光驱，选择自动安装完成设备驱动程序的安装。
安装系统的过程中，在装系统前老师给我们详细的讲解了BIOS的设置。
每个人都给电脑装上系统后，老师又给我们说了现在比较流行的Ghot系统盘，并给我们讲解和演示了从装系统到系统备份、系统还原的具体操作，让我们学会了怎样运用Ghot。
最后，老师又给我们介绍了一种给电脑装系统的方法：
一台电脑运用软件蓝沙快刻软件通过网络来给另一台电脑发系统数据包来对电脑装系统。
在使用该软件前，要先对故障机的BIOS进行设置，将启动路径设置为Van。
北方软件学院生产实习报告
244系统优化设置
（1）老师讲了系统优化设置的方法，采用windowXOS开始启动，依次检查CPU、显卡、内存、硬盘、键盘、鼠标等。
其实启动过程之前，都是硬件类的问题，不属于软件的范畴，所以在分析故障的时候要理清头绪。
在这个过程中，老师主要给我们讲了杀毒软件卡巴斯基和套装360的安装和使用，注册表的编辑和修改，系统优化设置等，对于系统和软件的维护，老师建议我们使用这两个工具，及时修复系统漏洞；在硬件的检测方面，老师给我们讲解了主板测试卡的使用方法，让我们学会了如何较快的检测出主板上的故障，还给我们讲了最小系统化的方法来找出故障的硬件。
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1.总结
这次实习的主要内容：
（1）机房见习值班，了解日常教学运转情况和管理情况；
（2）计算机系统软件、硬件的选择和安装、日常教学软件的安装、环境的配置；
（3）计算机的维护实习：
机房内不能正常使用的计算机进行维护；（4）计算机BIOS的基本设置，硬盘分区和格式化，操作系统的安装；（5）微型计算机系统维护工具的使用；（6）微型计算机运行维护与硬件维修；（7）微型计算机软件系统常见故障与维修；
（8）了解机房日常教学软件的管理、教学上机管理情况。
一转眼实习生活过去了，回首最大的感受:
收获喜悦。
这短短的实习给我们留下的不仅仅是回忆，因为他使我们的自身价值得到了提高。
真的说不出是什么感觉，伴着时间，就像是在和自己的影子赛跑，不可能从真实的两面去看清它，只是经意不经意的感受着有种东西在过去，也许更适合的只有那句话：
时不待我，怎可驻足。
原以为实习对于我来说会是很长，很枯燥无味，但实际却不同。
想象收获的东西，真的很多，回想这段时间与身边人一起共事的场景，实习，并不像我想象中的那样轻松惬意，而是充满了挑战和艰辛。
我不断地提醒自己，自己要摆正态度，无论多么艰辛痛苦，我都要坚持，虽然现在不怎么样，我也知道自己不怎么样，因为我是才出来的大学生，不懂的太多，需要学的太多，我一定会坚持到底，不断充实自己。
“天下英雄皆我辈，一入江湖立马催。
”从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。
在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境，但在同学、同事的帮助和自己摸索的情况下，我还是完成了这次实习。
但我发现，以我们的经验，不学到一定的深度和广度是难以在实际工作中应付自如的。
因此反映出学习的还不够，缺点疏漏。
需在加以刻苦钻研，不断开拓视野，增强自己的实践操作技能。
做不出成绩时，会有来自各方面的压力，有老板、同事，而我觉得更多的是
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来自自己。
而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。
常言道：
工作一两年胜过十多年的读书。
两个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。
只有拥有自信才能够克服一切，去实现自己的理想，创造自己的人生。
这次实习使我成长了不少，从中有不少感悟，我觉得以下几点是我以后做人做事最重要的。
首先是要真诚：
你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。
第一天去实习，心里不可避免的有些疑惑：
不知道老师怎么样，应该去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧！
踏进办公室，只见几个陌生的脸孔。
我微笑着和他们打招呼。
从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要面带笑容的点下头。
我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。
仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了同事的信任。
他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。
其次是沟通：
要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟同事有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到公司，同事并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做那些工作，不清楚你想了解的知识，所以跟同事很好的沟通是很必要的。
同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可缺少的钥匙。
通过沟通了解，同事我有了大体了解，边有针对性的教我一些知识，在这方面的工作中，真正学到了计算机教科书上所没有或者真正用到了课本上的知识，巩固了旧知识，掌握了新知识，甚至在实践中推翻了书本上旧有的不合实际的知识，这才真正体现了知识的真正价值，学以致用。
最后是“主动出击”：
当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。
在中心服务器机房的时候，我会主动地帮同事做一些力所能及的事情，并会积极地寻找合适的时间，向同事请教问题，像朋友那样交流，谈生活学习以及未来的工作，通过这些我就和同事走的更近，同事就会更愿意更多的指导我。
获得更大的收获。
实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。
课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。
如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要
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是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢？
为期五周的计算机实习,让我对计算机知识有了一定的了解,但实践出真知,唯有把理论与实践相结合，能更好地为社会服务。
本次实习,提高了我的动手能力，同时也让我了解到了自己的不足,我会继续努力,完善自我,为社会主义现代化建设做贡献。
在此对指导老师的用心辅导表示由衷的感谢。
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指导教师评语
指导教师签字：
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