郑州二中06届高考语文经验总结.docx

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郑州二中06届高考语文经验总结

2006届高考语文经验总结

郑州二中06届高三备课组

２００６年９月２５日

2006届高考语文经验总结

郑州二中06届高三语文备课组

各位领导、各位老师：

下午好！

首先感谢教研室的领导给了我一个向大家讨教的机会。

我代表郑州二中06届高三语文备课组，把我们高三复习工作的做法向各位老师作一下汇报，请各位同行批评指正。

下面我从常规教学、创新尝试、方法指导和考前冲刺四个部分向大家汇报：

第一部分：

常规教学

抓好常规教学是高考取胜的最重要的因素，我们高三语文备课组统一指导思想，分工协作，周密计划，在教学过程中加强统一备课和交流，资源共享，优势互补，夯实了学生的基础知识，为高考语文取得较为优秀的成绩奠定了扎实的基础。

1、指导思想

从培养学生的语文兴趣入手，平时注意养成学生良好的语文学习习惯，以切实提高学生的语文素养和能力为目标，加强面向高考的针对性，狠抓落实环节。

2、分工协作

高三我们加强了集体备课,形成制度，每周2次,互相学习,取长补短。

活动内容有：

统一教学进度要求,讨论教学存在问题,研究学生错误的倾向,分析解决疑难问题、专题性研究、外来信息分析处理、试题讨论等。

备课活动一旦定下来的内容,就要求转化为一致的教学行动。

我们备课组三人优势互补，有丰富教学经验的黄秀英老师和梁莉老师确定计划，精选试题，我较为熟悉网络，多上网搜集资料，下载影视资源，我们资源共享，打团体仗，事半而功倍。

既强调统一，又不抹杀各班的特殊情况，在统一的基础上结合各班实际作针对性调整。

3、周密计划

开学初，依据教研室一模、二模的时间，制定全年三轮的总复习计划，每月有月计划，每周有周计划，单周模拟练习，双周统一考试讲评，月月组织大考，通过大量练习与模拟，让学生适应高考选拔。

4、一些具体做法

（1）扎扎实实搞好三轮复习：

第一轮加强基础知识梳理，强调学生自我总结归纳，重在形成知识体系；第二轮复习知识点和方法指导并重，反复过关，重在培养学生的作题能力；第三轮综合模拟阶段，针对学生的薄弱环节，加强考前的真实模拟和信息搜集，重在训练学生的临场心态和综合应试能力。

（2）广泛搜集材料，精选精练

我们的资料分为三类：

一是各种参考书籍。

它汇集了前辈对高考语文研究的普遍性成果，我们对大量同类资料加以比较，归纳合并，取其精华；二是杂志报刊上的高考语文专题和试卷，它时效性强，题型新，我们根据需要筛选后加强训练，老师入题海，学生出题海，避免了简单重复而使学生产生的厌烦感，节约了时间，提高了效率；三是网上最新发上去的材料和各兄弟学校交流的模拟试题，是我们考前综合训练的主要资料来源。

（3）搞好分层次教学，抓好培优补差工作

利用晚自习时间，每周安排培优补差各一次，三个语文老师轮流排课，每次精心准备一个知识点，针对学生的语文学习实际，对能力强的学生进行拔高训练，重点放在现代文大阅读、文言文翻译、诗歌鉴赏、语言表达等知识点上，重在方法指导，提高了优秀率；对基础差的学生，强化基础知识过关，重在知识记忆，平时采用一优秀生带一后进生的一帮一行动，充分了解后进生不好的学习方法与习惯，给予正确引导，提高后进生的学习成绩。

培优补差使学生的平均分提高了，我校语文学科今年高考仅有个别学生在及格分以下。

（4）通过各种方法开阔学生的眼界，培养学生对语文学习的兴趣

可能有的老师会对这一条提出异议，认为高三了没有什么兴趣可言，愿学也得学，不愿学也得学。

我们不这样认为。

因为语文学习和我们的生活密切相关，高中生整天关在校园里，泡到书本里，生活阅历可以说是相当贫乏，这对语文学习尤其是理解能力和写作来说是一大不利因素；再加上高三理科学生由于功利性太强，认为语文分数很难有大的提高，普遍存在对语文学习的轻视，所以我们认为利用各种手段，在时间有限的条件下挤时间开阔学生的视野，对提高学生的语文能力和兴趣都是必要的。

因此，我们从高一一直坚持到高三，从未间断，利用学生容易浮躁的时间和夜自习，或者在课堂上穿插的方式，补充与语文联系较紧的课外知识。

通过师生朗读介绍和使用投影，我们补充的课外知识主要有以下几类：

报刊杂志上的重要新闻和学生感兴趣的话题；

2002——2005年感动中国人物的事迹介绍及颁奖词；

《故事时代——小故事大道理》一书；

专题片《唐之韵》、《诗人毛泽东》、《探索与发现》等；

《子午书简》、《电视诗歌散文》等电视栏目：

尤其是《百家讲坛》这一栏目，深受学生欢迎，我们抽时间部分放映了以下内容：

名著的名家解说：

易中天评三国、马瑞芳说聊斋、六家谈红楼、品读水浒传等，带动了学生阅读名著的兴趣，有利于培养学生的阅读习惯；

历史类系列节目：

风雅百代存、华夏春秋志、传承的神韵、中华文明五千年、中国史话等，让学生对中国历史和中华传统文明产生了浓厚兴趣；

社会类节目：

金正昆讲礼仪、郑和下西洋600年祭、孔庆东说金庸、新丝绸之路、再说长江等与现实联系较为紧密又有历史文化底蕴的栏目，调动了学生学习语文的积极性，推动了语文教学的进展。

第二部分：

创新尝试

在抓好常规教学的同时，针对我们所带的这一届学生入校分数较低、学习习惯较差的特点，为了提高学生学习语文的效率，我们在以下三个方面作出了一些尝试：

1、授课方式

高三语文课有其特殊性，如果仅仅是按部就班地逐一归纳知识点，练习整套试卷，整天如此，一成不变，效果可想而知：

学的好的学生嫌浪费时间，不认真的学生浅尝辄止，收获不大；所以，我们对高三课型作了一个尝试，暂且命名为量化评价型。

我们是这样做的：

每节课根据学习的内容提前准备好页子，学生的学习活动一切要靠行动来落实效果，用书面写的方式来约束和推动学生学习，而且页子的形式有利于学生纠正错误，方便教师督查，可以有效避免学生眼高手低的毛病，同时也有利于资料的保存，方便学生复习。

页子的设计形式：

题头有某月某日第几周周几，姓名，分数；几乎每节课都是量化评价的方式；定时定量，每节课前15～20分钟学生独立练习，5分钟同学互评，10～15分钟讲评，5分钟学生整理记忆；每题均有分值，当堂自己根据老师讲解的评分细则给自己打分，并用红笔纠正错误；下课后课代表收齐页子，登记分数，督查不认真的同学，老师抽查督促。

用这种方式，可以有效及时地得到学生的反馈情况，有利于及时调整下一步教学；学生在有限的时间内一课一练，有利于巩固所学内容和能力的培养。

2、作文尝试

作文分值高，占用时间长，批改难度大，效果不明显，是语文教学的一大难题。

我们这一年在作文写作和评价的方式上进行了一些尝试：

（1）给素材作文：

给出话题的同时给出部分素材：

如与话题有关的名言警句、典型事例，或者写作前由学生口头提供素材，然后写作。

（2）同一话题两次作文：

作文评改后重写作文，找出上次作文缺陷，是有效提高作文能力的一个好方法。

（3）口头作文：

从网上后报刊上选出学生感兴趣的材料，让学生自己找出话题，口头说出自己的构思，然后列出写作提纲，师生当堂互相交流评价。

（4）分解式作文训练：

这种方式在百天冲刺以后使用，可以提高作文效率，有效提高作文应试水平。

采用课前印好页子的方式，页子设计如下：

作文材料。

。

。

。

。

。

你认为该材料可能出的话题是：

拟2个以上的作文题目：

你的主要观点或主要内容是：

（概括）

作文开头第一段：

作文中引用的名言（自编也可）：

作文中最精彩的议论、抒情或描写：

（一句话也可）

作文结尾段落：

3、落实手段上的尝试

语文教学的手段多种多样，归根结蒂都要落实到学生的实际能力上。

市区学生普遍存在刻苦精神不够，大部分学生得逼着学。

针对这种状况，我们强化了对学生学习的监控验收，做法如下：

作业、早读内容、课堂内容均事先印有页子，每张均有日期；

每天的学习内容定时定量；

每张页子的错误必须用红笔订正后上缴课代表，课代表每天均用一张详细的反馈表呈报老师，老师不定时不定人抽查；

事实证明，设计的好，落实环节又能跟得上，效果自然能显现出来。

第三部分：

方法指导

语文学习是一个综合工程，在课堂和作业考试之外还必须时刻关注学生的学习心态和学习方法。

我们在授课的同时注重对学生的精神鼓励，经常在不同的学习阶段，针对学生的心理采用用不同的故事或者学生身边的事例激发学生的斗志。

选编学习经验材料适时发给学生，如开学初我们印发的北大状元任翀的六字座右铭来引导学生，这六个字是“记性、韧性、悟性”，通过这个材料的学习，让学生明白平时背诵积累的重要性，毅力的重要性和多动脑子举一反三的重要性。

教会学生选好参考书。

学生选不好参考书会浪费大量的时间做无用功。

我们要求学生要看清自己的语文实力，从历次大考和平时的练习中找出自己的知识缺陷，再给学生推荐一些基本的书籍供学生有选择地参考自学。

我们给学生推荐的书分以下几类：

一是词典类的：

如商务印书馆的《现代汉语词典》、《古代汉语词典》和《古代汉语常用字字典》，中华书局或湖北辞书版的《成语大词典》；基础知识类有金星教育的《基础知识手册》、《文言文知识手册》和《话题作文手册》；古诗文类的有上海辞书的《唐诗鉴赏词典》、《宋词鉴赏词典》、《古文鉴赏词典》；习题类的有志鸿优化的《十年高考语文分类解析》、《五年高考三年模拟》、《天星教育模拟快递卷》、《荣德基CECT高考系列》等。

第四部分：

考前冲刺

考前百天冲刺阶段，从各种途径追踪高考动态，狠抓得分因素，加强考试心态的调整和应试方法的指导，考前预测题型和作文。

总而言之，这一阶段以提高高考分数为直接目的。

具体作法如下：

1、狠抓学生字体。

除字体很好的少部分学生外，每人每天练习500字，内容为名言名句、作文材料等，一举两得，每天老师给练字打分并公布结果。

2、把以前用过的材料按知识点整理汇编成书，有利于学生查漏补缺，效果良好。

3、从教研室、网上和各兄弟学校获取高考信息，分析筛选用于冲刺阶段的教学。

4、寻求外部支援：

请来河大高考作文评卷组长张仲良教授和我们学校的知名教师进行考前应试指导。

5、作文预测：

考前一周加大作文话题的口头练习，每个老师预测几个话题进行练习。

我们教学王校长考前提醒我们：

今年胡锦涛总书记提倡务实精神，你们要关注这一话题。

我们就以“壮志凌云与脚踏实地”为话题让学生进行了口头作文训练,结果与今年的作文材料不谋而合。

回顾过去的一年，我们痛苦过，我们尝试过，我们奋斗过，我们无怨无悔。

我们的很多尝试还处于初步尝试阶段，很多不足之处还请各位同行不吝赐教。

谢谢大家。

郑州二中06届高三语文备课组

2006年9月25日