幼儿小班取暖工具教案.docx

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幼儿小班取暖工具教案

少儿小班取暖工具教学设计

【篇一：

小班科学教学设计：

暖和的房屋】

【活动目标】

1、培育少儿亲密别人、尊敬别人劳动的感情，初步形成安全意识

和保护意识。

2、指引少儿认识几种常有的取暖器及使用方法。

【活动准备】

ppt课件：

取暖方式

【活动过程】

一、导入组织少儿感觉室外的严寒与室内的暖和，引起少儿找寻热

是从哪里来的。

二、睁开

1、提出问题：

教师里的热是从哪里来的？

2、请少儿议论：

还有哪些方法让房屋里暖和起来？

3、观看课件

让少儿知道几种常有取暖器具的名称，如暖气、空调、烤火炉等。

教师指引少儿认识几种常有的取暖器并会说出其名称。

4、向少儿介绍锅炉工师傅的工作及辛苦，使其理解并尊敬别人的

劳动。

要点浸透、培育少儿亲密别人、尊敬别人劳动的感情。

5、向少儿进行安全教育，使少儿初步形成安全意识和保护意识。

三、结束

教师进行评论总结，活动结束。

【篇二：

小班少儿教学设计】

我上少儿园啦活动目标：

1．认识熟习少儿园的一日活动环节。

2．能和老师、伙伴一同快乐的游戏。

3．体验少儿园生活的快乐，愿意高高兴兴地上少儿园。

活动准备：

ppt、各种游戏资料。

活动过程：

（一）歌曲导入，激发兴趣。

教师和少儿随音乐《我爱我的少儿园》入场。

方才我们听到的歌曲

叫什么名字？

我们一同来唱一唱。

教师：

方才我们唱了小朋友们在少儿园里做什么呀？

（动作提示：

唱歌、跳舞）

（二）认识少儿园一日生活的各个环节教师：

我们在

少儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？

在少儿园我们都做些什么

呀？

教师：

师幼共同小结一日生活的各个环节。

1．教师：

清晨，小朋友们高高兴兴地到达少儿园。

老师和小朋友打

招呼小朋友早！

你们应当怎么说呀？

2．我们和气朋友一同玩什么？

（搭积木）3．而后我们就排排队去

做操啦。

（动作参加）教师：

我们一同学一学排排队的样子，哦，我们小朋

友的队伍真齐整。

（排排队,做晨操,每日锻炼身体棒！

）4．教师：

做完

操回到教室我们做什么？

（喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强

壮。

）5．教师：

喝完有营养的牛奶呀，我们小朋友就要和老师还有

其余小朋友一同学本事、做游戏啦。

（我们小朋友每日能学到很多

本事，变得愈来愈能干，我们把大拇哥伸出来夸奖夸奖自己）6．教

师：

游戏结束了，吃饭的时间到了。

（食堂阿姨每日都烧了有营养、

香馥馥的饭菜）吃完饭看看电视散漫步，这个时候我们小朋友做什

么呀？

（睡觉）而后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就能够回家

啦!

7．这就是小朋友们在少儿园一天的生活。

（三）少儿自主地体验游戏带来的快乐1．教师：

我们在少儿园里

做了这么多事情，那你最喜爱做什么呢？

2．教师：

我知道了，我们小朋友最喜爱做游戏。

老师为小朋友准备

了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。

不搬小椅子（剪发店、娃娃

家、玩具店、加工厂、图书室）3．教师：

方才你们玩的高兴吗？

你玩

的什么？

怎么玩的？

你为何会那么高兴？

4．教师总结：

学习了本事，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积

木、做娃娃家游戏很快乐，哦，本来是在少儿园学会了本事很快乐。

（四）拓展延长1．教师:

我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，

在我们的教师外面还有很多好玩的东西呢。

2．出示滑滑梯、户外活动的游戏（拍皮球等）的图片教师：

这是什

么？

你们想玩吗？

那我们一同开火车去玩一玩吧。

活动延长：

1.区角活动：

部署心情角，搁置玩具

电话和脸谱面具，让少儿玩一玩，自由表达自己的心情。

如少儿可

打玩具电话表达对父亲母亲的感情，也可戴上快乐、悲伤的脸谱面具自

由表达心情。

2.家园共育：

家长每日接少儿回家时,教师主动与家长交流,咨询少儿

在家的生活状况,并鼓舞少儿喜爱少儿园生活.

少儿园里朋友多

活动目标

认识、熟习少儿园的环境，萌生喜爱少儿园的感情。

活动准备

（1）请食堂师傅做一些精巧爽口的小点心。

（2）请大班少儿准备好能带着弟弟、妹妹跳的舞蹈。

（3）准备一些小班少儿喜爱的布娃娃和各种电动玩具。

活动过程

1．经过“开汽车”游戏，组织少儿观光园内的主要场所

老师当司机，少儿坐上“汽车”。

老师率领少儿念儿歌：

小汽车，笛

笛笛，跑到东，跑到西，跑到xx地方看看（玩玩）去。

每到不一样地方，

儿歌中的末端一句可作些改动。

如：

（1）跑到食堂看看去，吃点好吃的

（2）跑到活动室玩玩去，玩一会儿电动玩具

（3）跑到音乐教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳个舞

（4）跑到游戏室看看去，看哥哥、姐姐做游戏

（5）跑到游戏场玩玩去，玩风趣的大玩具

2．在观光的基础上，学念儿歌《大家一同真快乐》

少儿园里朋友多，有姐姐，有哥哥；玩玩具，做游戏，大家一同真

快乐。

3．率领少儿参加少儿园的活动

（1）大带小活动：

让大班少儿率领小班少儿进一步熟习少儿园的主要

场所，并到游玩室嬉戏，使小班少儿亲身感觉到少儿园是个好玩的

地方，在少儿园里生活很快乐。

（2）音乐活动：

学唱歌曲《少儿园像我家》，激发少儿喜爱少儿园的

感情。

小小的我

目标：

知道自己的名字，听到名字能应答。

指导：

一、少儿交流自己的名字。

1．xxx小朋友。

2．xxx小朋友在哪里？

3．xxx来了没有？

二、老师介绍自己的名字。

请少儿猜猜、叫叫老师的名字。

教师小结：

我们每一个人都有自己的名字，名字就是我自己。

三、师生相互谈谈自己的乳名。

1．小朋友谈谈自己的乳名。

2．老师介绍自己的乳名。

3．教师小结：

我们每一个人都有大名，有的孩子还有乳名。

不论什么

人叫到你的名字，不论在少儿园仍是在家里，你都要应答。

四、察看图片，内化迁徙。

图片1：

妈妈叫宝宝吃饭。

图片2：

爸爸叫宝宝沐浴。

图片3：

妈妈叫宝宝睡觉。

教师以歌曲形式结束。

活动二：

我的小脚

目标：

1、在活动中感知自己小脚的特色，产生初步的探究兴趣。

2、知道小脚会跟着人体的长大而长大，激发少儿对自己成长的渴

望与热爱。

指导：

一、《我的身体》音乐活动小脚。

二、我和小脚做游戏。

1、脚上有什么？

数一数：

一只脚上有几个脚趾？

（少儿数）哪个脚趾最大？

师小结：

小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。

2、挠挠小脚：

挠挠自己的小脚，挠挠伙伴、老师的脚，有什么感觉？

师小结：

小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽――

3、比比脚大小；

和老师、伙伴比比。

你的脚为何比老师的小？

教师出示出生证，以神奇的口吻告诉少儿；老师的脚出生时这么小，

但吃了很多饭和很多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

4、猜猜你长大了，脚会有多大？

师小结：

小脚小脚真风趣，你长大我长大，大家都长大。

三、谈谈小脚的本事。

听音乐《欢喜蹦蹦跳》显现小脚的本事。

活动三：

我会发出的声音

目标：

1、经过探究，让少儿知道自己的身体各部位能发出不一样的声音。

2、指引少儿用语言勇敢表述自己的感觉。

指导：

一、游戏：

什么发出声音？

谈谈你眼睛没看见，那怎么知道老师带来了什么？

你的身体能发出声音吗？

二、自由探究，并谈谈探究后的感觉。

三、再次探究：

还有什么方法能让我们的身体发出声音？

四、教师小结：

我们身上很多地方都能发出声音，有的声音轻，有的声音响，有的

简单听见，有的不简单听

见------

活动四：

我喜爱的――玩具大世界

目标：

经过看看、讲讲、玩玩，知道玩拥有各种各种，而且知道幼

儿园的玩具是大家的。

指导：

一、观光师生共同部署的玩具大世界。

看看谈谈大世界里有些什么玩具？

二、交流叙述。

1、你看到了什么玩具？

2、什么玩具你家里也有的？

3、你最喜爱什么玩具？

三、玩玩具：

1、你感觉什么玩具最好玩？

2、议论：

大家都想玩的时候怎么办？

四、教师小结：

好玩具，大家玩，你玩我玩最高兴。

活动五：

我的好爸爸、好妈妈

目标：

1、愿意讨论爸爸妈妈在家的事情。

2、从划分爸爸妈妈使用的物件，模拟爸爸妈妈的动作中萌生少儿

对爸爸妈妈的感情。

指导：

一、观看爸爸妈妈在家做事的录象。

电视里的爸爸妈妈在干什么？

你们的爸爸妈妈在家经常做什么事？

二、划分爸爸妈妈的物件。

议论：

哪些是妈妈用的？

哪些是爸爸用的？

三、游戏：

学做爸爸妈妈。

活动六：

我和老师

目标：

1、孩子愿意用一般话高声地谈谈身旁熟习的事。

2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱别人的踊跃感情。

指导：

一、边看边讲：

录像――老师关怀我们的高兴事

镜头一：

老师和孩子做游戏

镜头二：

老师带孩子看金鱼

镜头三：

老师和孩子一同唱歌

镜头四：

老师为他们整理衣裤、梳小辫

镜头五：

老师陪孩子们午休

（以上镜头教师以聊天的形式随机插问，并辅以顺口溜提升说话乐趣，

如：

老师吹泡泡，我们捉泡泡，真呀真高兴。

老师像妈妈，陪着我

睡觉。

我们是幸福的小宝贝。

）

二、谈谈：

我们思念邓老师（患病的老师）

师说：

吃饭时，我就想，邓老师吃饭吃得多吗？

有没有吃蔬菜？

睡

觉时，我也在想，邓老师睡得香不香，有没有做梦？

做游戏时，我

又在想，假如有邓老师在，那就更高兴了------（幼：

我患病时，我想

邓老师有没有吃药？

------）

师感情谢励，并说：

邓老师，你听到了吗？

我们想你！

来，我们一

起喊：

“邓老师，我们想

【篇三：

托班社会教学设计-动一动变暖和】

【活动目标】

1、试试感觉冷、暖。

2、认识一些取暖的方法。

【活动准备】

1、在户外活动后进行。

2、各种取暖物件数件，如手套、围巾、大衣、热水袋等。

【活动过程】

一、讲话引入（评析：

对室内和室外进行对照，让宝宝感觉冷暖。

）

从户外回来，外面暖仍是里面暖和？

用冰凉的手与宝宝们握一握、摸一摸。

小手冻冷了，小脸蛋也冻冷

了。

二、试试做动作取暖（评析：

体验经过运动能够使身体变得暖和。

）

指引宝宝试试各种方法，搓搓手、跺顿足、跳一跳、对着手哈哈气

等。

配上音乐，把动作做一遍。

师小结：

冬季，宝宝们能够多做运动把自己变暖和。

三、感觉物件取暖（评析：

认识各种取暖物件的特征，谈谈自己的

感觉。

）妈妈是怎么让宝宝变暖和的？

出示围巾、帽子，手套、请

宝宝带带。

感知其余取暖工具，摸摸热（jy135少儿教育）水袋、暖手宝。

集体感觉空调的热风。

四、请宝宝用暖和的小手与旁边的小朋友、老师握一握。

（评析：

感觉暖和的心情，增进师幼感情，分享高兴。

）

师：

冬季固然很冷，可是宝宝们不怕冷，由于我们能够让自己变暖。

与爸爸妈妈一同多锻炼身体，每日上少儿园。

【活动反省】

今日的活动内容特别切近少儿现时段的生活经验，活动内容比较有

意义。

活动准备为目标服务，准备1是课前带少儿到户外，使少儿

感觉冷，服务目标1；准备2是讲堂中的取暖资料供给充分，使少儿

多方面感知取暖方式。

课中以少儿感觉为主，不足的是教师语言过多，感觉我向来在讲。

课后，我也回想了自己讲过的话，感觉一个原由有受领域的影响。

本节课是社会领域，认知为主。

另一个原由，仍是课前老师的语言

还不够认真商酌，面对托班孩子发散性的话语办理的不够圆滑。

这

也让我想到这一问题：

面对语言表达能力较弱的托班少儿，老师如

何更好的发挥少儿的主体性？

依据自己本节课，在此能够做的更好

点：

在环节设计中，能够适合加入小情境，衬托轻松的活动气氛。

再者，教师发问语能够生活化些，使少儿直接表达他们的感觉。