山东省日照市莒县中学学年高一月考语文试题.docx
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山东省日照市莒县中学学年高一月考语文试题
山东省日照市莒县第一中学2020-2021学年高一10月月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、现代文阅读
阅读下面文字完成小题。
孤儿
邓元琼
我是天下最自由的孩子。
小时候，除了上学，就是每家轮着去吃饭。
谁敢对我不好，他家就遭报应，不是新衣服突然冒个洞，就是他家的菜莫名其妙地消失。
我能不知不觉拿走任何一家的东西。
我知道哪家桃最甜，哪家桔最酸，哪家鸭子下绿蛋……
十岁那年的春天，队里来了一男一女。
队长说，大家注意，这是当年的小地主陈友文，和他老婆从英国回来，曾在省城做大学教授。
他们是特务，牛鬼蛇神。
我问了所有的小孩，有的说，男的是牛神，女的是蛇神。
有的说可能白天是人，晚上就是鬼和神。
我也觉得他们有问题，首先皮肤比一般人白，走路的样子也不一般，特别是那女人，只有神仙和妖怪才会那么好看。
晚上，我带上水枪，钻进了他们床底下，想着等他们变牛或变蛇时，就给他们喷水，看他们还变不变。
他们用野菜拌稀粥后，就在那慢条斯理地咽，我等得不耐烦，就撕扯他们的毯子。
饭后，他们举着昏暗的煤油灯，来到另一个屋里，我轻轻跟上。
他们神神秘秘地下了地窖，我毛发就竖了起来：
快变了！
突然一阵颤抖，水枪也掉了，先听到一阵哗啦哗啦的声音，然后就静下来。
我悄悄来到地窖口，我的妈呀，地窖里全是书！
他们就坐在煤油灯下看着，那神情很专注。
我突然激动起来，偷！
不，是拿！
半夜里我抱走了一摞书。
看完后，我就悄悄还回去。
当然，弄脏了些，没办法，又换另外的看。
过了段时间，我还发现了儿童故事书，有一本《安徒生童话》，和苏霍姆林斯基的《给儿子的信》，我好喜欢。
早上，看他们静静地去放牛，天黑时，静静地带着野菜回家，好像什么都没发生，我想特务真笨。
有一天，那个女特务晕倒在男特务的背上，我听一个妇女在说：
“造孽啊，饭都没得吃，都快饿死了。
”我就突然一阵心酸，眼泪涌了出来。
那一刻，我很惊奇，自己居然会哭，好像从前从来没有流过泪。
不能让他们饿死。
我才想起，已经好久没偷过东西了。
晚上去了一趟队长家的鸡窝，还真有两个蛋。
换书时，偷偷地放到他们灶上。
我常常到小河去，捉了鱼，悄悄放在他们盆子里，有时也顺便拿集体种的一些菜和嫩玉米红苕之类的给他们。
秋天的时候，我的小床上，烂席换成了一床线毯，还有两套改小了的旧衣服。
我的泪又出来了，我知道那线毯就是我撕过的那床。
那个冬天好暖和。
春节的时候，我被学校评为“三好学生”，没有谁替我高兴。
我把奖状名字抹去，悄悄地放他们桌上。
也不知为什么要那么做。
像往常一样我抱着书翻窗而去，却被两个人影堵在窗下：
“孩子，不要跑了。
”女特务声音很温柔，“走，到屋里去说话。
”我发现桌上放着一碗回锅肉，还有三大碗蒸饭，口水就不停往下咽，男特务声音有些沙哑：
“今晚我们专门请你吃饭，因为我们明天就要走了。
我们平反了，也就是说，我们不是特务了。
”回锅肉就堵在我的咽喉里，下不去，上不来，任眼泪往下淌。
我多么希望他们永远在这里当特务。
女人给我擦干眼泪，它又流下来了。
女人也哭了，紧紧地把我搂在怀里：
“孩子，我们——从来——没想——过，在这——里救我们——命的是一个这么小的——孤——儿……”
他们走的时候，送了我一地窖书。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．小说开头写”我是天下最自由的孩子”，不仅为下文中“我”的许多“出格”行为作铺垫，还暗扣标题“孤儿”。
B．小说写小朋友们对春天来的一男一女的推测以及“我”对他们的感觉，是为了印证队长的话：
他们是特务，牛鬼蛇神。
C．小说善于运用细节表现人物，女“特务”晕倒后，一个妇女说“造孽啊，饭都没得吃”体现了普通人的善良。
D．从“我”与素不相识的一对“特务”之间的故事，能看出一个朴素而有意味的人生道理，帮助别人，也是帮助自己。
2．小说三次写到了“我”流泪，每次流泪的原因是什么？
这样写有什么好处？
请简要说明。
3．小说以“他们走的时候，送了我一地窖书”结尾有怎样的用意？
请结合作品进行分析。
二、文言文阅读
阅读下面文言文，回答下列小题。
虞集，字伯生。
父汲，娶杨氏。
集三岁即知读书，是岁乙亥，汲挈家趋岭外，干戈中无书册可携，杨氏口授文，闻辄成诵。
比还长沙，就外傅①，始得刻本，则已尽读诸经，通其大义矣。
大德初，授大都路儒学教授，虽以训迪②为职，而益自充广，不少暇佚③。
除国子助教即以师道自任诸生伺其退每挟策趋门下卒业他馆生多相率诣集请益。
除博士，监祭殿上，有刘生者，被酒失礼俎豆间，集言诸监，请削其籍。
大臣有为刘生谢者，集持不可，曰：
“国学，礼义之所出也，此而不治，何以为教！
”竟黜刘生。
泰定初，考试礼部，言于同列曰：
“国家科目之法，诸经传注各有所主者，将以一道德、同风俗，非欲使学者专门擅业④，如近代五经学究之固陋也。
圣经深远，非一人之见可尽，试艺之文，推其高者取之，不必先有主意，若先定主意，则求贤之心狭，而差自此始矣。
”后再为考官，率持是说，故所取每称得人。
有旨采辑本朝典故修《经世大典》，命集与赵世延同任总裁。
俄世延归，集专领其事，再阅岁，书乃成，凡八百帙。
帝以集弘才博识，无施不宜，一时大典册咸出其手。
集每承诏，有所述作，必以帝王之道，治忽之故，从容讽切，冀有感悟，承顾问及古今政治得失，尤委曲尽言。
时世家子孙以才名进用者众，患其知遇日隆⑤，每思有以间之。
既不效，则相与摘集文辞，指为讥讪，赖天子察知有自，故不能中伤。
论荐人材，必先器识；评议文章，不折之于至当不止，其诡于经者，文虽善，不与也。
虽以此二者忤⑥物速谤，终不为动。
光人龚伯璲，以才俊为马祖常所喜，祖常为御史中丞，伯璲游其门，祖常亟称之，欲集为荐引，集不可，曰：
“是子虽小有才，然非远器。
”祖常犹未以为然。
邀集过其家，设宴，酒半，出荐牍求集署，集固拒之。
至正八年，以病卒，年七十有七。
（节选自《元史·虞集传》）
①（外傅）是指古代贵族子弟到一定年龄出外就学,所从之师称外傅。
②（训迪）教导学生。
③（暇佚）悠闲逸乐。
④（擅业）独占其业。
⑤（日隆）一天比一天多。
⑥（忤）触怒
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．除国子助教/即以师道自任/诸生伺其退/每挟策趋门下卒业/他馆生多相率诣集请益
B．除国子助教/即以师道自任/诸生伺其退/每挟策趋门下卒业他馆/生多相率诣集请益
C．除国子/助教即以师道自任/诸生伺其退/每挟策趋门下卒业/他馆生多相率诣集请益
D．除国子助教/即以师道自任诸生/伺其退/每挟策趋门下/卒业他馆生多相率诣集请益
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．字，又称“表字”，是旧时中国人在本名之外所起的与本名意义相关的别名，“男子二十冠而字，女子十五笄而字”。
B．博士，古官名。
秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。
C．国学，中国历史上的“国学”是指以“国子监”为首的国立学校，现在一般泛指“中国传统思想文化学术”。
D．五经，包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》。
其中《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收入诗歌300篇，故又称“诗三百”。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．虞集在任儒学教授时虽是以教导学生为职责，却很注重自我充实拓展，没有片刻悠闲逸乐；任博士时，有个刘生因喝醉酒而有失礼行为，他坚决主张削除他的学籍。
B．虞集认为经典著作意旨深远，不是个人之见所能详尽的，考试之文，推选其高深者录取，不能先有成见，否则，就会使求贤之心变得狭隘，而差错也由此而生。
C．虞集奉旨拟写文章，一定要用帝王之道、治乱之因，从容地讽喻切责，寄希望于皇帝看后有所感悟，他在接受皇帝咨询以及论述古今政治得失时，尤其能够委婉地将道理讲明。
D．虞集评论人才注重器量识见，评议文章重视经义，即使因此触怒他人也不改变；马祖常力荐龚伯璲，虞集却认为他没有才华，不能担当大事，拒绝签署推荐书。
7．把文中画线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。
（1）是岁乙亥，汲挈家趋岭外，干戈中无书册可携，杨氏口授文，闻辄成诵。
（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
（《烛之武退秦师》）
（3）顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。
（《赤壁之战》）
（4）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（《鸿门宴》）
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成下列小题。
九日齐山登高
杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。
古往今来只如此，牛山何必独沾衣①。
注释：
①春秋时，齐景公游于牛山，见落日而北望国都临淄，想到难于永享据有国上之乐，流泪说：
“若何滂滂去此而死乎！
”
8．对于本诗内容与写作技巧的理解，下列解说中错误的一项是
A．首联诗人用“涵”来形容江水仿佛把秋影包容在自己的怀抱里，用“翠微”来代指齐山，流露出对眼前景物的愉悦感受。
B．颔联写诗人理想中尽兴地过重阳的方式——应该将菊花插个满头再归去，旨在表现他对菊花的独特喜爱和对隐逸的向往。
C．颈联用了对比，将大醉无忧与怨恨忧愁相对比。
“但将酩酊酬佳节”——斟起酒来喝吧，诗人像是劝客，又像是劝自己。
D．尾联用典，诗人由眼前登临的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，他与齐景公有同感，却宽慰自己不必独自伤感流泪。
9．通过记叙重阳登高，诗人表达了哪些感情？
请结合诗句分析。
四、情景默写
10．补写出下列句子中的空缺部分。
①《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：
________，_______。
②《论语·为政》中“_______________，_________________”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的知识与体会。
③《烛之武退秦师》中烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有分量，以一个假设句否定了秦国出兵的合理性，也由此掌握了说话的主动权，以退为进，柔中有刚，这个句子是：
________，_________。
④《烛之武退秦师》中说明晋国秦国联合围攻郑国的理由的句子是：
_____，_________。
⑤《鸿门宴》中比喻大丈夫行为处事应不拘小节的一句：
_______，__________。
五、选择题
11．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．因人之力而敝之，不仁敝：
损害
B．愚谓大计不如迎之迎：
迎接
C．旦日不可不蚤自来谢项王谢：
道歉
D．越国以鄙远，君知其难也鄙：
把……当做边境
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是
A．今以实校之余船以次俱进
B．遂乃研核阴阳蒙冲斗舰乃以千数
C．吾其还也君知其难也
D．不如因善遇之项王即日因留沛公与饮
13．下列选项中句式相同一项的是
A．刘备天下枭雄。
晋军函陵，秦军氾南。
B．未之有也。
且将军大势可以拒操者。
C．具告以事。
客何为者？
D．连避公府不就。
若属皆且为所虏。
阅读下面的文字,完成下列小题。
妈祖的神化,与福建当地民众从事的产业。
宋朝时期,福建的沿海港口已经得到了陆续开发,对外经济交流日益扩大。
苏东坡在奏折《论高丽进奉状》里就说：
“福建一路,多以海商为业,凡沿海地区,争相以舟船贩货。
”当地海上贸易的兴盛程度可见一斑。
但古代科技落后,航海多要历尽鲸波之险,碰到风浪,商人和水手往往要祈求上天神明保佑。
因此,能够拯救海难的妈祖自然倍受人们尊敬。
南宋廖鹏飞于绍兴二十年创作了《圣墩祖庙重建顺济庙记》是现存关于妈祖最早的文献记载,里面记载了湄洲神女保佑过往船只在汹涌波涛中安然无恙的故事。
于是,附近民众纷纷，建了涵江圣墩神女祠,这便是最早的妈祖分庙。
妈祖显灵的传说，
且越传越神、越传越远,从莆田传遍了全福建,又从福建传到了两广、两浙等地。
（）。
几十年后,宋朝遣往高丽的使团,回国时发生了一件险情,此事促成了妈祖从民间信仰到官方信仰的升格。
到了明朝,虽然明太祖为了防止倭寇入侵,实行海禁政策,但他和明成祖也先后册封妈祖。
由于运河漕运和往来台湾,实行海禁的清朝也是对妈祖。
据统计,清廷对妈祖的褒封次数最多、间隔最密、等级最高,共15次褒封妈祖。
14．依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
A．息息相关仗义疏财风行一时情有独钟
B．休戚相关慷慨解囊不胫而走青睐有加
C．休戚相关仗义疏财风行一时情有独钟
D．息息相关慷慨解囊不胫而走青睐有加
15．文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A．南宋廖鹏飞于绍兴二十年创作的《圣墩祖庙重建顺济庙记》是现存关于妈祖最早的文献记载。
B．现存关于妈祖最早的文献记载是南宋廖鹏飞于绍兴二十年创作的《圣墩祖庙重建顺济庙记》
C．南宋廖鹏飞于绍兴二十年创作的《圣墩祖庙重建顺济庙记》是现存关于妈祖的最早的文献。
D．绍兴二十年南宋廖鹏飞创作了《圣墩祖庙重建顺济庙记》是现存关于妈祖最早的文献记载。
16．下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A．妈祖传说到达之处,就是福建商船到达之处。
B．福建商船到达之处,妈祖传说也随之到达该地。
C．妈祖传说也随着福建商船而到达各处。
D．福建商船不断把妈祖传说传到各处。
六、语言表达
17．阅读下面的文字，逐段概括中国古代木构房屋的特点。
每个特点不超过10个字。
①中国古代木构房屋需防潮防雨，故有高出地面的台基和出檐较大的屋顶。
②这种房屋内部可以全部打通，也可按需要用木材进行装修分隔，分隔方式可实可虚，实的如屏门、板壁等，虚的如落地罩、太师壁等。
③工匠们设计房屋的各种构件（如梁、柱）时，在保有其功能的基础上，往往顺应其形状、位置进行艺术加工，使之更加漂亮美观。
如把直梁加工成月梁，以给人举重若轻之感。
④为防止木材腐烂，工匠们给木构房屋涂上油漆，油漆在木材表面形成坚韧的保护膜，能起到很好的防护作用。
七、小作文
18．在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。
要求：
至少写三句，每一句中都有比喻。
120字左右。
19．从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。
要求：
符合原著故事情节。
150—200字。
20．读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？
请选择一位，为他写一段评语。
要求：
符合人物特征。
150—200字。
八、材料作文
21．按要求作文
我们都会有这样的感受：
经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一个场面、一个镜头，甚至一句话、一个动作、一个眼神却记得清清楚楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得清清楚楚。
请以“令人难忘的细节”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：
①写触动心灵的人和事；②合理选材，整体构思，情节完整；③突出细节，体现“难忘”，切莫面面俱到，详略得当。
参考答案
1．B
2．①第一次是因为人的恻隐之心的自然流露。
②第二次是因为被人关怀的感动与知错后的愧疚。
③第三次是因为即将分离的眷念与不舍。
这样写，既推动了故事情节的发展，又不断丰富了人物的内心世界。
3．①（情节上）与前面写他们的到来和“我”偷书”的情节相呼应，使小说结构更严谨；
②（人物上）烘托人物精神世界的富足，表现人物的美德，丰富了人物形象；
③（主旨上）表现了他们对“我”的期盼，对知识、精神生活的追求，深化了主题。
【分析】
1．该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。
考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。
做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。
仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。
理解后和选项加以比对，看看是否有出入。
B项，“为了印证队长的话：
他们是特务，牛鬼蛇神”分析有错，应是反映小朋友们的幼稚无知，也为后面“我”对他们态度的转变埋下伏笔。
故选B项。
2．该题考查学生分析内容，概括情节，分析作用，解决问题的能力。
答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。
理清小说的故事情节，分析人物形象，领悟小说的主旨。
本题要求分析小说中“我”三次流泪的原因，并分析其作用。
考生先找出文中三次写“我”流泪的情节，然后结合语境分析原因。
最后分析作用。
第五节中第一次写“我”流泪，“有一天，那个女特务晕倒在男特务的背上，我听一个妇女在说：
‘造孽啊，饭都没得吃，都快饿死了。
’我就突然一阵心酸，眼泪涌了出来。
”“我”之所以流泪，是因为觉得她快要饿死了，内心很同情她，觉得可怜。
这是人的恻隐之心的自然流露。
第六节中“秋天的时候，我的小床上，烂席换成了一床线毯，还有两套改小了的旧衣服。
我的泪又出来了，我知道那线毯就是我撕过的那床。
”“我”第二次流泪是因为被这对夫妻关心照顾着，他们给我床上换了线毯，给我两套改小的衣服，这让“我”感动又羞愧。
倒数第二节中“回锅肉就堵在我的咽喉里，下不去，上不来，任眼泪往下淌。
我多么希望他们永远在这里当特务。
”这是“我”第三次流泪，因为他们摘掉了特务的帽子，将要离开这里，“我”舍不得与他们分离。
写“我”第一次流泪，能推动故事情节的发展，正是因为“我”同情她，所以才会去偷吃的给他们，他们才会给我衣服和毯子，这样又更加让我感动。
这三次流泪的情节还能表现“我”的内心变化和成长，丰富了人物内心。
3．考查小说结尾的作用就是考查小说结尾情节的作用，可以从以下几个方面来思考：
结尾的形式特点及表达效果，结尾与环境的关系，和前文情节之间的关系，对于表现人物形象的作用，对于表现小说主旨的作用。
本题要求分析结尾段落的作用。
在情节上，“他们走的时候，送了我一地窖书”照应了前文写他们到来和“我”到地窖里偷书的情节。
使全文的结构比较严谨完整。
为一地窖的书，能烘托出这对夫妇精神世界的丰盈；他们把这一地窖的书送给“我”，能表现这对夫妇的善良和感恩。
这样的结尾也丰富了这对夫妇的形象。
【点睛】
解答关于小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏题的方法：
读全文，概括主要内容；理清线索，理清内容层次，概括主要内容。
第一步：
整体感知。
明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。
文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。
要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。
第二步：
评价要具体、客观，不可含糊笼统。
分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。
分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。
4．A
5．D
6．D
7．
（1）这一年是乙亥年，虞汲带着全家去岭外，战乱之中没有书籍可带，杨氏口授文章，虞集听后就能诵记。
（2）已经在东边使郑国成为它的边境,又想往西扩大边界,如果不侵损秦国,将从哪里得到它所贪求的土地呢?
（3）一会儿,浓烟和火焰布满整个天空,人和马被烧死和溺死的很多。
（4）我之所以派遣军队守住函谷关,是为了防备其他盗贼进来和意外变故的发生啊。
【解析】
4．该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。
一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。
分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。
如果是动词，宾语后可以停顿。
同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。
“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。
“即以师道自任”前面省略的主语是“虞集”，前面要断开；“诸生”是所在句子的主语，前面要断开；“每挟策趋”这一动作行为省略的主语是“诸生”，前面要断开；“他馆生”是所在句子的主语，前面要断开。
故选A项。
5．该题考查学生识记文学常识的能力。
能力层级为识记A。
中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。
D项，“收入诗歌300篇”分析有误。
《诗经》收入作品305篇。
故选D项。
6．本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
能力层级为分析综合C。
解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。
本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。
做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。
D项，“没有才华”分析有误，原文是“是子虽小有才，然非远器”，虞集认为此人虽然略有才华，但不能担当大事。
故选D项。
7．本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。
翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。
该题第一句中，是，这；挈，带领；趋，到，往；干戈中，战乱之中；文，文章。
第二句中，东，名词作状语，在东面；封，名词作动词，把……当作边境；肆，扩大；第二个“封”，名词，边界；阙，侵损；焉，从哪里。
第三句中，顷之，一会儿；张，布满；人马烧溺死者，可看作定语后置句，者，定语后置标志词，烧溺死人马者。
第四句中，所以，……的原因；备，防备；他盗，其他盗贼；之，结构助词，取消句子独立性，不译；出入，偏义复词，进入；非常，古今异义词，意外的变故。
这些词句都是翻译的关键处，要用心翻译。
翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。
【点睛】
断句首先牢记一个前提―――领会大意。
要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。
断句的常用方法主要有：
（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。
（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。
（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。
这些特点，均有益于断句。
参考译文：
虞集，字伯生。
虞集的父亲虞汲，娶妻杨氏。
虞集三岁时就已知读书，这一年是乙亥年，虞汲携全家去岭外，战乱之中没有书籍可带，杨氏口授文章，虞集听一遍就能诵记。
等到回到长沙，拜师学习，才得到各经的刻本，（那时）虞集已是读遍了诸经，通晓其大义了。
大德初年，被授任大都路儒学教授，虽然是以教导学生为职责，但他在学术上却更加自我充实拓展，没有片刻悠闲逸乐。
任国子助教后，就以师道为己任，诸生等候他离开（官署）后，常常带着书本到他家完成课业，其他馆的学生也多相继到虞集处请教。
任博士时，虞集曾在殿上监督祭祀，有一个叫刘生的人，因喝醉了酒而在祭祀时失礼，虞集将此事告诉学监，要求削除他的学籍。
大臣中有人为刘生讲情，虞集坚持认为不可宽恕，他说：
“国子监，是讲礼义的地方，出现这样的事而不予惩治，用什么教育人！
”最终开除了刘生。
泰定初年，在礼部举行考试，每次录取的人都是人才。
有旨令采辑本朝典章故事纂修《经世大典》，命虞集与赵世延同任总裁。
不久赵世延挂职归家，便由虞集单独负责此事，过了两年之后，书才完成，共有八百卷。
皇帝因为虞集宏才博识，所经手的事都做得十分妥当，一时大典册立之文都出自虞集之手。
虞集每次奉旨拟写文章，一定要用帝王之道、治乱之因，从容地讽喻切责，寄希望于皇帝看后有所感悟，他在接受皇帝咨询以及论述古今政治得失时，尤其能够委婉地将道理讲明。
当时世家子孙因才能名声被提拔的人很多，担心虞集获得的恩宠一天比一天多，常常想着用什么办法离间他与皇上。
没有奏
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