人教版七年级道德与法治上册51《让友谊之树常青》优质教案.docx

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人教版七年级道德与法治上册51《让友谊之树常青》优质教案

第五课交友的智慧

第1课时让友谊之树常青

[教学目标]

1．情感·态度·价值观

（1）愿意开放自己并付出行动去建立友谊。

（2）正确对待与朋友交往中遇到的问题。

2．能力目标

（1）能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。

（2）学会正确处理交友中受到的伤害。

3．知识目标

（1）知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。

（2）懂得友谊需要精心呵护。

[教学重点和难点]

重点和难点：

呵护友谊的方法和策略。

[教学设计思路]

1．教材分析

《让友谊之树常青》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：

“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。

”

本课由“建立友谊”和“呵护友谊”两目内容组成。

第一目通过活动“你们是如何成为朋友的”，让学生回顾自己建立友谊的经过，在上一课认识到友谊重要性基础上，明确建立友谊要有主动的心态，需要开放自己。

通过活动“对四个问题的讨论”，进一步探讨有关建立友谊的困惑，引导学生认识到建立友谊需要持续的行动。

通过了解“有助于建立友谊的方法”栏目，掌握建立友谊的方法。

然后，在学生已经建立友谊的基础上，通过活动“我想对朋友好一点儿，该怎么做呢”，引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，思考呵护友谊的方法，让学生认识到友谊需要精心养护，要学会付出。

通过“我和刘刚的故事”，引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够尊重朋友，给彼此一定的空间。

通过回顾自己和朋友冲突的经历，以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法，引导学生学会处理交友中的冲突甚至是伤害。

2．学情分析

（请按学生的实际情况进行补充。

）

3．教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

[教学准备]

教师：

制作多媒体课件。

[教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

开展调查活动，提问学生：

你们是如何成为朋友的？

教师统计调查结果，并总结：

友谊就像一粒种子，一个亲切的微笑、一个友好的动作便可以使它发芽生根。

友谊需要呵护，才能在日常的相处中茁壮成长。

今天，让我们一起学习建立友谊、呵护友谊的方法吧。

学生说出自己建立友谊的经历。

通过问题调查，让学生在回答中初步说出建立友谊的方法，感受建立友谊其实是件简单、自然、美好的事情。

探究新知

一、建立友谊

展示材料：

陈红是一名初一女生，平时由于功课紧，总是一个人独来独往。

久而久之，她与同学之间形成隔阂，和同学们说话很少，交往很少。

每当她看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，内心十分苦恼。

教师提问：

（1）陈红苦恼的原因是什么？

（2）陈红怎样做才能摆脱苦恼，获得快乐？

教师根据学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：

1．建立友谊，需要敞开心扉，主动表达。

组织学生完成教材第50页“探究与分享”活动，并回答问题。

（1）交朋友，任何时候都需要主动吗？

（2）朋友，怎样做才算是主动？

（3）我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？

（4）小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？

教师对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：

2．建立友谊，需要持续的行动。

在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。

如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

3．有助于建立友谊的方法

（1）面带微笑。

（2）记住对方的名字。

（3）真诚夸赞。

（4）寻找共同之处。

（5）做一个耐心的倾听者。

（6）保持好奇心。

学生阅读材料，积极举手回答问题。

学生进行小组合作探究，回答教师提出的问题。

通过创设情境，让学生感受闭锁心理的危害，总结概括建立友谊的方法。

承接主动建立友谊的话题，针对学生建立友谊的过程中出现的害羞、退缩心理，重点让学生理解主动交往的含义与方法，提高学生建立友谊的能力。

二、呵护友谊

组织学生完成教材第51页第一个“探究与分享”活动，并回答以下问题。

（1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？

（2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？

说说你的理由。

教师对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：

1．呵护友谊，需要用心去关怀对方。

体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。

组织学生完成教材第51页第二个“探究与分享”活动，并回答以下问题。

（1）“我”该怎么做呢？

（2）朋友之间需要保持距离吗？

教师对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：

2．呵护友谊，需要学会尊重对方。

每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。

朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。

组织学生完成教材第52页“探究与分享”活动，并回答以下问题。

你和朋友发生过冲突吗？

如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。

然后请同学一起讨论：

在与朋友发生冲突时，应如何处理。

教师对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：

3．呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

处理冲突的基本策略

（1）保持冷静。

在做决定前先想办法稳定自己的情绪。

必要时，可以采取冷处理的方式。

（2）坦诚交流。

否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。

与朋友坦诚讨论，给朋友

也给自己一个解释的机会。

（3）及时处理。

时间拖得越久，会使问题的解决越困难。

（4）勇担责任。

不把过错全部推给对方。

如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；

如果对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。

（5）换位思考。

不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。

组织学生完成教材第53页“探究与分享”活动，并回答教材提出的问题。

你和朋友发生过冲突吗？

如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。

然后请同学一起讨论：

在与朋友发生冲突时，应如何处理。

教师对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：

4．呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

　　当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。

两者都需要勇气，也需要智慧。

展示材料：

人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。

——马克思

TREE

　　T：

Trust（信任）

　　R：

Respect（尊重）

　　E：

Exchange（交流）

　　E：

EmotionalSupport（精神支持）

组织学生谈谈本节课的收获。

学生进行小组合作探究，回答教师提出的问题。

学生进行小组合作探究，回答问题。

学生进行小组合作探究，回答问题。

学生评析活动中小清和小玲的做法，感受交友过程中可能遭遇的伤害，回答问题。

学生阅读材料，总结归纳呵护友谊的方法策略。

通过探究与分享活动，让学生体验交友过程中遇到的困惑、冲突、伤害，总结归纳出呵护友谊的方法和策略，提高交友的能力。

通过名言和英语解读，高度概括本节课所学的知识，增强学生建立友谊、呵护友谊的情感。

课堂总结

展示本节知识结构。

归纳、梳理知

识点。

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习

1．“当你能带着微笑，带着温馨，自然、坦然地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。

”我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要（）

A．敞开心扉，不讲原则地与任何人交往

B．坦诚相待，做到毫无保留

C．面对朋友的伤害，处处忍让

D．以积极开放的心态主动与他人沟通、交往

2．小红同学是个内向的女孩子，从不愿意把心里话告诉别人。

平时也没有交往的朋友，她总是感到很孤单。

对此，小红同学应该（）

①敞开心扉，坦诚地与他人交流　

②培养热情开朗的性格　

③以真诚的态度，加强与他人沟通　

④主动地接近同学，勇敢地介绍自己

A．①④

B．②④

C．①②③④

D．③④

3．有同学在网上发帖求助：

“我是个性格内向的青少年，平常很少跟人交往，交流的时候也无话可说，没有知心朋友，平时也很孤单寂寞。

我该怎么办？

”下面能帮助他的方法有（）

①尝试每天保持一种好心情

②与人交往主动、豁达，不斤斤计较

③对老师、同学态度友好

④坚持微笑待人

A．①②③④

B．①②③

C．①③④

D．②③④

4．马克思说：

“友情需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。

”下面与这一要求相符的有（）

①见人只说三分话，未可全抛一片心

②在任何时候与任何人敞开心扉，交流思想

③对朋友要多一分宽容和理解，少一分猜忌和计较

④善交益友，不交损友，乐交诤友

A．①②③

B．②③

C．③④

D．①②③④

参考答案：

1．D

2．C

3．A

4．C

回答问题。

通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。

课后作业

有人说：

“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。

”请和同学一起探讨对此观点的看法。

独立按时完成

作业。

结合本节课的学习内容，通过问题思考，进一步加强学生对友谊的认识，提高处理交友的问题的能力。

[板书设计]

第五课　交友的智慧

第1课时　让友谊之树常青

1　教学分析

【教学目标】

知识目标

知道平等、尊重、真诚等是交友的品德；学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则

能力目标

学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力

情感态度与价值观目标

初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊

【重点难点】

教学重点：

知道如何使友谊之树常青

教学难点：

掌握理解和宽容他人时要讲原则

2　教学过程

一、导入新课

播放周华健的歌曲《朋友》。

教师语：

友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。

我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青！

一起来吧！

为我们的友谊之树保鲜。

（板书课题）

二、新课讲授

目标导学一：

建立友谊

（一）开放自己

活动一：

运用你的经验　（教材P49）

提示：

新学期开学，我在同学们自我介绍的时候有意识地记住了部分同学的姓名和兴趣爱好，主动和他们打招呼，逐步建立了新的友谊。

教师总结：

建立友谊，需要开放自己。

无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

（二）持续行动

活动二：

探究与分享　（教材P50）

提示：

（1）交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。

交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。

（2）对同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事；主动与他人寒暄；等等。

（3）你打招呼说明你很有礼貌，他不理你，是他的修养问题。

不要放在心上，只管放松心情去打招呼，认识的同学、朋友，他们会很开心地和你打招呼的。

（4）内向又安静的人不太适合与陌生人交朋友，和熟人交朋友是比较容易的；再者，内向又安静的人适合与外向的人交朋友。

正因为这样，虽然小强内向又安静，但他也能交到朋友。

教师总结：

建立友谊，需要持续行动。

知识助记：

建立友谊需方法，行动就在生活里；去掉幻想与胆怯，去掉闭锁有惊喜；开放自己敞心扉，主动表达迎友谊；心灵沟通不容易，持续行动别忘记；拒绝之后别气馁，真诚待人谱新曲。

目标导学二：

呵护友谊

（一）友情需要呵护

“交友投分，切磨箴规。

”友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。

（二）用心呵护友谊的方法

活动三：

走进生活

当遇到下列情况时，你会怎样做？

当同学、朋友生病不能到校上课时，________；

当同学、朋友遇到烦恼时，________；

当同学、朋友生活有困难时，________；

当同学、朋友学习遇到疑难时，________。

让学生填写卡片，并通过自己与朋友的具体事例进行分享。

教师总结：

呵护友谊，需要用心去关怀对方。

体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。

活动四：

请你帮忙

小波喜欢给别人起“绰号”，把“费迪”叫“飞碟”、把“曹明”叫“草民”、把“袁浩”叫“猿猴”……而且不分场合地乱叫。

同学们都不愿意理他，他感到很伤心，你能帮帮他吗？

思考：

从中你悟出了什么道理？

学生各抒己见。

教师总结：

呵护友谊，需要学会尊重对方。

每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。

活动五：

方法与技能　（教材P52）

你和朋友发生过冲突吗？

如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字，然后请同学一起讨论：

在与朋友发生冲突时，应如何处理。

三、课堂总结

同学们，相逢是缘，短暂的一堂课结束了。

记住，让我们一起在交往中做到平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助，只有这样我们的友谊之树才能常青不老。

记住，我们永远是朋友。

3　板书设计

4　教学反思

本节课中，从教学目标出发，通过新学期结识新朋友，到与朋友之间的相处之道，让学生体会到了友谊是可以建立的，并且需要大家共同维护。

结合学生实际生活中与朋友之间发生的小矛盾，通过各个小组的讨论，共同找出切实可行的解决方法。

从认知阶段到情感、态度、价值观阶段，最后达到行动阶段，符合学生的发展规律。

就课堂而言，在细节之处还有待改进。

首先，在分组环节，由于事先没有规定好规则，导致分组时课堂秩序有点乱；其次，评价语言不够丰富，甚至会以重复学生语言代替评价学生语言。