鄂五年级上册品德与社会计划和教案.docx
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鄂五年级上册品德与社会计划和教案
五年级上册品德与社会教学计划
一、教材特点：
教材采用主题板块相对独立、“同心圆”交叉递进的方式来构建教材体系。
教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
教材内容的呈现，通常采取小切口、层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。
为贴近儿童生活，教材努力在呈现方式上图文并茂，为学生喜闻乐见。
二、班级情况分析：
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强。
他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生比较乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去，也正因为如此，在教学过程中需要学生课外的大量搜集和积累工作，但由于种种原因，部分学生搜集任务落实不到位。
也由于安全问题，课外实践活动开展较少，使他们缺少社会经历。
三、教学目标：
1、引导学生了解自己特点、发扬自己的优势，做有信心的阳光少年。
2、感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭的亲情，热爱自己的家庭和父母长辈、培养一定的家庭责任感。
3、了解我国的地理位置、行政区划，领土面积和自然概况等，体验热爱国土的情感。
4、通过历史与文化的启蒙，引发对祖国的认同感、归属感。
四、教材重点、难点、重点：
"爱长辈，爱祖国"这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中注重呈现现实与历史细节，让学生站在生活面前，与生活对话。
本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对长辈，对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。
五、教学措施：
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实"三维"目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。
培养学生明辨是非的能力。
4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、课时安排：
内容
课时安排
周次
1健康生活伴我行
2
第一周——第三周
2天天拥有好心情
3
3阳光少年知荣辱
2
4我有一颗感恩的心
3
第四周——第八周
5我有一份责任
2
6当矛盾发生时
2
7祖国，你好
4
第九周——第十四周
8在祖国母亲的怀抱里
3
9宝岛台湾
2
10祖国资源的“博”“薄”
2
11我们的祖先
3
第十五周——第十七周
12博大精深的文化
3
13世界各地的华人
1
2011-9-2
黄丽萍
1、健康生活伴我行
单元目标：
1、情感、态度、价值观：
树立自信心，拥有积极乐观的生活态度；懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉；自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。
2、行为习惯：
养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯；学习反省自己的生活和行为。
3、知识与技能：
了解自己的特点；了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害；知道吸毒史违法行为，远离毒品；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
课时安排：
本单元计划教学总课时：
6课时
《健康生活伴我行》：
2课时
《天天拥有好心情》：
3课时
《阳关少年知荣辱》：
2课时
1、健康生活伴我行
主题目标：
1、情感、态度、价值观：
养成良好的生活习惯，对自己的生命有一种负责任的态度。
2、行为习惯：
学习反省自己的生活和行为。
3、知识与技能：
体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
主题重点：
帮助学生了解吸烟、酗酒对身体的危害，远离毒品，选择健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。
活动准备：
师生共同收集健康生活方式的相关资料。
活动时间：
2课时
第一课时
活动内容：
“健康第一”
活动过程：
1、谈话导入：
毛泽东主席早在50多年前针对当时学生体质比较差的状况，提出“健康第一”，为什么说“健康第一”呢？
学生：
“我也了解到”……
2、阅读教科书P2,说说怎么理解“没有身体作保证，一切贡献都谈不上”？
3、小组交流：
说说自己对“健康第一”的体会。
（教师注意引导学生结合自己的经历和感受来谈）
4、全班交流：
你关注自己的健康吗？
没有健康的身体，对生活、学习和工作有什么影响？
5、小结：
健康的身体是快乐生活和工作的前提，所以说“健康第一”。
板书：
健康的身体是快乐生活和工作的前提。
6、阅读教科书P3，想一想那种运动方式适合自己，为什么？
7、全班交流：
⑴选择适合自己的运动方式应考虑哪些因素？
⑵是什么原因让我们没有坚持锻炼身体，怎么战胜这些困难？
板书：
运动选择适合我的锻炼方式。
8、分组讨论：
说说除了运动，健康还从哪里来。
9、全班交流：
将学生按照关注内容的不同进行分组，然后预想并讨论进一步研究的方法，填写“健康生活方式探究卡”。
健康生活方式探究卡
主题
方法
发现
我的结论
板书：
科学饮食
健康生活方式：
保证足够的睡眠时间
保持良好的心态
选择文明有益的活动
……
活动拓展：
1、收集有益身体健康的信息。
2、和家长聊聊拥有健康身体的重要性和获得健康身体的办法。
板书设计：
1、健康生活伴我行
“健康第一”
健康的身体是快乐生活和工作的前提。
运动：
选择适合我的锻炼方式
科学饮食
健康生活方式：
保证足够的睡眠时间
保持良好的心态
选择文明有益的活动
……
第二课时
活动内容：
拒绝烟酒
活动过程：
1、调查：
P5
调查表
调查内容：
______________
调查对象：
______________
调查结果：
1、每天消耗：
___________________________________
2、每天花费：
_____________每月花费：
__________
3、危害：
_____________________________________
4、我们的结论：
_______________________________
2、分组交流：
3、全班交流（每组代表）：
4、读P5“小资料”
5、教师归纳：
吸烟和酗酒对身体健康有巨大的危害，并增加了家庭的花费。
6、阅读P6内容，思考：
有哪些拒绝烟酒的好方法？
板书：
拒绝不良诱惑的方法有：
联想后果拒绝；请人监督；转移注意力；写保证……
7、小结：
从拒绝第一支烟，第一杯酒开始，请人监督也好，联想后果拒绝也好，重要的是我们要明确吸烟的危害，主动拒绝烟酒。
8、写承诺书，在班上宣读。
9、设计公益广告。
用香烟来枪杀他人
让宝宝也吸烟吧！
感情浅，甜一甜；感情深，一口闷；感情铁，胃出血。
别爱我,我会害了你的——烟酒寄语
看烟酒危害图片
10、总结：
当我们逐渐建立自己的健康生活方式，远离那些为害身体健康的不良生活方式，救活拥有健康的身体。
活动拓展：
收集有关吸烟、酗酒危害健康的公益广告。
板书设计：
1、健康生活伴我行
“健康第一”
拒绝烟酒
联想后果拒绝；
拒绝不良诱惑的方法有：
请人监督；
转移注意力；
写保证……
第二课：
天天拥有好心情
教学目标：
1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。
使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。
面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。
有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
教学重难点：
让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。
要学会乐观地面对生活。
教学课时：
3课时
第一课时
教学内容我的心情我知道
教学过程：
一、导入：
人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。
然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。
活动一：
坦言烦恼
二、调查统计
（1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。
（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。
三、说说我的烦恼
1.看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。
你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。
2.让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。
3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。
四、谈谈自己的好心情。
第二课时
教学内容：
拥有一份好心情
教学过程：
过渡：
面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”（教材第10页）看看她是如何面对烦恼的?
情境一：
1.一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。
2.思考：
假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?
你会怎么做?
讨论：
（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。
（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？
如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？
3.交流，评议（说说哪种方法比较好）。
情境二：
（1）放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。
（2）思考：
假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?
（3）交流，评议（分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。
）
思考：
不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？
为什么李萌总会遇到烦恼？
原因是什么？
给李萌开个药方。
活动二：
诊断烦恼走出烦恼
（1）请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。
诊断书
李萌想________________，所以她很生气。
药 方
如果李萌这样想____________________，就不会生气了。
（2）评选最佳药方。
3.给自己的烦恼开一剂良方
（1）学生思考并写下来。
（2）交流。
4.总结别烦恼的方法。
A．面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法也
可以听听他人的建议，写出自我反思。
B.有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们
该怎么做？
大家一起想办法。
（自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移（唱歌听音乐等）
小结：
今天我们找到了一些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少一点，快乐多一点。
第三课时
教学内容：
好心情我创造
教学过程：
生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。
对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。
活动三：
多对生活笑一笑
1.不同的态度不同的人生
（1）师讲述故事：
有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。
面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：
“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。
”
（2）同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?
谈谈你的看法。
（3）假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢?
2.如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?
联系生活实际谈一谈。
3.结合教材“两个人对同一事物的不同想法”，让学生思考：
为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快，哪种想法可以使人感到快乐些？
4.遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。
结合教材13页的几幅图，让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？
或以愉快的心情去做一件枯燥的事？
5.说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事。
小结：
在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：
一是悲观的态度，二是乐观的态度。
如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。
但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。
希望我们大家都能笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使。
第三课：
阳光少年知荣辱
教学目标：
1.懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
2.学习反省自己的生活行为。
教学重点：
懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
教学准备：
收集古今爱惜自己名誉的人物故事。
教学时间：
2课时
第一课时
活动内容：
爱惜自己的名誉
活动要求：
1.引导学生正确辨析虚荣和追求好名声。
2.帮助学生明白，好名声背后是个人的努力，因此要想赢得好名声还是靠自己。
活动过程：
1.谈话导入，板书：
爱惜自己的名誉
2.故事导入：
阅读P14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事，思考：
好名誉从哪里来？
3.学生交流
4.教师小结：
乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
板书：
乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
为了获得好名誉，你做过哪些努力？
全班交流自己获得好名誉的故事。
5.辨析：
阅读P15页，我们身边有这种现象吗？
你怎么看，怎么做？
小结：
获得好名声的正确途径：
好名声背后是个人的努力。
虚荣与名誉是有区别的。
板书：
：
好名声靠个人努力
读名言：
爱惜衣裳要从新的开始，爱惜名誉要从幼小时起。
6.故事会：
学生谈感受。
7.活动拓展：
请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子？
第二课时
活动内容：
知耻而后勇
活动要求：
1.鼓励学生讲出自己的错误。
2.帮助学生梳理本单元学习的知识，并根据自己实际情况来改正缺点，自我完善。
活动过程：
1.谈话导入P17页，板书：
知耻而后勇
2.故事导入：
阅读P17页，听老师讲故事。
设想一下：
丛林会怎么做？
为什么？
3.学生交流：
你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗？
4.小结：
每个人在做错事之后会感到愧疚和不安，正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误，这是难能可贵的。
这就是羞耻心。
读“名言集锦”P17页。
5.阅读教科书P18页，当你做错了事，有了愧疚之意，你有勇气承认吗？
为什么？
6.小组交流：
如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？
为什么？
讲出你的故事。
7.全班交流：
如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？
8.小结：
犯了错误能主动承认是勇敢的表现，即使受到惩罚也是为自己的行为承担后果，我们因此会获得一份心安。
板书：
主动承认——勇敢——心安
9.故事会：
说说你知道的知耻而后勇的故事。
10.小结：
一个人在做出事之后选择承担责任和改正，这是难能可贵的。
11.复习回顾：
在本单元的学习中，给你留下深刻的印象是什么？
小结：
做一个阳光少年需要健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系等等。
板书：
阳光少年：
健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系
全班交流：
做一个阳光少年还要具备哪些条件？
小结：
还需要品行端正、内心美好，勇于探索、做事有主见，衣着大方、举止礼貌……
12.制定交流阳光行动计划。
13.朗读诗歌P20页。
14.讲故事：
我心中的阳光少年。
15.活动拓展：
将自己的阳光行动计划告诉家人。
板书设计：
阳光少年知荣辱
主题一：
爱惜自己的名誉
乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
好名声靠个人努力
主题二：
知耻而后勇
主动承认——勇敢——心安
阳光少年：
健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系……
第二单元我和长辈之间
单元目标
1．情感、态度、价值观：
体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。
热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的劳动和情感。
具有一定的家庭责任感，形成珍爱生命、热爱生活、关心他人、尊重理解他人的生活态度。
2．行为与习惯：
能主动分担家务劳动，尽力为父母分忧，尊重长辈的意见和建议，用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。
3．知识与技能：
学习关心、照顾家人的具体做法，学会与父母长辈沟通交流，用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾
课时建议
本单元建议教学总课时：
7课时
第4个主题：
建议3课时
第5个主题：
建议2课时
第6个主题：
建议2课时
4、我有一颗感恩的心
教学目标：
1．感受父母长辈给予自己无微不至的关心与爱护，感受亲情。
2．赞美家庭中的亲情，从亲情故事中感受爱。
3．学习照顾、体贴、理解父母长辈，感谢父母，回报父母。
教学重难点：
学习照顾、体贴、理解父母长辈，感谢父母，回报父母，学会感恩
教学准备：
家庭照片，文字资料，课件等
教学方法：
激发学生学习兴趣，发挥小组合作优势
教学课时：
3
教学过程
第1课时感悟亲情
一、引入课文
1．教师准备：
调查了解在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事例，教师可以在事先发放调查表，了解每个孩子的家庭生活情况，以及他们眼中的感人事例；同时采访孩子的父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情；根据孩子生活中的家庭生活照片，制作教学课件。
2．学生准备：
回忆自己家庭生活中父母爱自己的故事，通过家庭生活中的照片、绘画、录像等形式展示出来，准备讲给大家听。
二、授新
1．导人新课：
出示教师一家（如教师和自己的孩子、或教师和父母）的照片。
请同学们猜猜是谁。
2．小结：
这是我们全家在一起的合影，看我们脸上的笑容，你们有什么感受?
3．过渡：
同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧1
4．小组交流：
同学们可以用自己的绘画、照片，在小组里讲讲你们和家人在一起快乐的事情，把自己和家人的快乐跟同学分享。
5．集体交流：
请同学们推荐各组的代表来讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧!
（小组学生代表发言，讲述和家人在一起快乐的事情。
）
6．小结：
同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的目光，会心的微笑都写在这一张张的照片里，和家人在一起多快乐呀!
让我们在这一幅幅温馨的画面中，再来感受这浓浓的亲情吧!
播放课件：
每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片，配着《我们的生活多么快乐》的歌曲，照片依次播放。
7．提问：
在这些欢乐时光中我们感受到父母的爱，你还从哪些事情感受到家人的爱呢?
（引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受父母的爱。
）
8．通过家长照顾孩子的具体事例，引导学生体验父母深厚的爱。
课件播放录像：
内容同教科书第23页。
9．通过事例分析，引导学生理解父母的爱是无私的。
出示两张账单，在对比中引导学生思考：
看了这两张账单，你有什么想法?
小子建想到的是什么?
妈妈想到的是什么?
10．提问：
在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗?
三、活动要求
1．在学生讲述感受父母对自己爱的故事时，教师针对学生讲述的不同事情，应引导学生感受父母给予自己的爱是多方面的：
如在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱；在父母严格要求的时候，感受到深厚的爱……
2．本课在学习过程中，要关注到每一个孩子，尤其是家庭生活比较特殊的孩子，教师要给予他们更多的关爱，让每个孩子能够依据自己的不同情况，充分感悟到父母的爱与亲情。
四、小结
父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。
在深沉的目光里，在琐碎的唠叨里，这爱像大海一样深，像草原一样宽广，让我们在《让爱住我家》的乐曲声中，再一次感受家人的爱吧
播放课件，结束全课。
（课件内容：
家人在一起幸福生活的照片，配着《让爱住我家》的歌曲，在欢快的乐曲声中结束学习。
）
五、活动拓展
和父母一起读教科书第24页的美文《母爱如佛》，共同感受家庭的亲情。
六、板书
亲情无价，爱无价
第2课时赞美亲情
一、导入
1、教师准备：
歌曲《母亲》的VCD演唱盘；事先请一些孩子的父母共同参加教学活动，接受孩子的赞美，共同感受亲情。
2．学生准备：
调查自己父母生活、工作冲的事情，用照片、图片、录像等不同的展示方式，赞美父母。
二、授新
1、新课导人：
今天我们请来了一些大朋友和我们共同学习，同学们看看是谁?
随着教师的语言，被邀请的家长走人教室。
）看到同学们的笑脸和惊讶的表情，让蓑们一起用热烈的掌声欢迎他们!
提问：
看到这些大朋友走进教室，听到热烈的掌声，你们想说些什么?
2、小组交流：
我们已经做好了赞美父母的准备，拿出准备好的照片、图片，先在小组中赞美我们的父母，歌颂他们给予我们深厚的爱与亲情吧!
要求：
各组在交流之后，可以推荐1--2名小组代表来讲述，也可以采用小组成员喜欢的形式来展示。
3．集体交流：
让我们在这个大集体中来赞美我们的父母吧!
建议：
如果学生在交流的时候采用照片、图片汇报、讲述的形式，可将照片、片粘贴在黑板上；如果汇报学生的父母在场，可以引导学生在讲述之后向父母说自己的心里话，或者拥抱自己的父母；如果学生的父母在场，听了孩子的讲述，可以请父母说说自己的感受，激起父母与孩子之间情感的共鸣。
4．教师讲述：
听了同学们对父母的赞美，我不仅感受到父母深沉与大度的爱，也感受到了你们的父母为社会做出的巨大贡献，他们真是了不起!
我不禁想到了我的父母，让我也来赞美他们吧!
教师出示全家照片，讲述自己父母的故事，赞美自己的父母。
5．听到这些感人的事迹，感受到父母伟大的贡献，你最想说些什么呢?
让我们饱含深情，共同唱起《母亲》这首歌曲吧!
播放VCD《母亲》。
6．情景故事：
这是我的爸爸妈妈。
（出示故事情景：
教科书第26页，故事的前面情景。
）
7．情景扮演：
在小组中分角色扮演，如果你就是小满，这件事发生在你的家中．你会怎么想、怎么做呢?
为什么?
8．学生交流，各组同学分角色扮演，表演如果自己就是小满，会怎么想、怎么做，会对父母说些什么。
三、引申提问：
其实，生活中经常会出现这样的现象，有的父母显得苍老了，有的父母不那么漂亮，有的父母很土气……面对这样的情况，你在生活中是如何做的呢?
谁来谈谈?
四、活动小结
就像同学们所谈到的那样，父母无论是富有与贫穷，无论是时髦与土气，他们给予孩子们的爱都是相同的，他们对于家庭的贡献都是相同的。
不管在什么情况下，都是值得我们去尊敬的父母，我们要永远赞美他们!
五、活动拓展
1．开展写“赞美卡”的活动。
在学生课堂学习的基础上，结合他们对于父母的赞美和对亲情的感受，引导学生表达出对父母的感谢与赞美，佩服自己的父母所做的一切努
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