第一课孩子与蜗牛教案.docx

第一课孩子与蜗牛教案.docx

《第一课孩子与蜗牛教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一课孩子与蜗牛教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一课孩子与蜗牛教案

六年级《汉语》下册教案

富蕴县小学

巴丽达

教学进度表

周次

教学内容

备注

第一周

2.27-3.2

1、学生自己预先熟悉课本的全部内容

2、第一课：

孩子与蜗牛

第二周

3.5-3.9

1、第一课：

孩子与蜗牛

2、第二课：

爱的力学

第三周

3.12-3.16

1、第三课：

大地上的灯盏

2、第四课：

鲨鱼

第四周

3.19-3.23

1、第四课：

鲨鱼

2、第五课：

采访国旗班战士

第五周

3.26-3.30

1、第六课：

父亲的儿子

2、第七课：

神秘的小坦克

第六周

4.2-4.6

1、第七课：

神秘的小坦克

2、第八课：

穿衣服的科学

第七周

4.9-4.13

1、第九课：

园园和方方

2、第十课：

飞船上的特殊乘客

第八周

4.16-4.20

1、第十课：

飞船上的特殊乘客

2、第十一课：

彭德怀和他的大黑骡子

第九周

4.23-4.27

1、第十二课：

真理诞生于一百个问号之后

2、期中考试

第十周

4.30-5.4

五·一假期

第十一周

5.7-5.11

1、第十三课：

蚯蚓和垃圾

2、第十四课：

做客喀什

第十二周

5.14-5.18

1、第十四课：

做客喀什

2、第十五课：

那片绿绿的爬山虎

第十三周

5.21-5.25

1、第十六课:

诺言

2、复习

第十四周

5.28-6.1

复习

第十五周

6.4-6.8

复习

第十六周

6.11-6.15

复习

第十七周

6.18-6.22

复习

第十八周

6.25-6.29

期末考试

第十九周

第一课：

孩子与蜗牛

第一课时

教学目标：

1、掌握词语的读音、词义。

2、熟练掌握“逗、爬”等动词的意思与用法。

3、掌握句型“...尽管...”“的用法。

4、在教师的指导下完成话题交际。

教学重点：

要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。

教学重点：

能够用词语进行简单的造句。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。

蜗牛：

软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。

吃草木植物的表皮，危害植物。

有的地区叫做水牛。

趣味：

使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。

例：

他说话很有趣味。

费劲儿：

费力。

例：

腿脚不好，上楼费劲的很。

费了半天劲，也没有干好。

针尖儿：

针的最锋利的部分。

视力：

在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。

二、词语例释。

1、逗

引逗。

逗孩子逗猴子逗你玩逗得孩子大笑逗哭了引逗

例：

（1）他放学一回家就逗小弟弟玩。

（2）别逗她了，你看她急得都快哭了。

2、爬

手脚着地向前移动；抓着东西往上去，攀登。

爬在地上向前爬爬树爬树

例：

（1）他们每个星期天都去爬山。

（2）虫子从洞口爬了出来。

三、句子学习提示。

那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。

例：

（1）她无微不至地关心着这些孩子，尽管自己也有病。

（2）同学们都前去看望生病住院的王老师，尽管医院不让大家进病房。

四、话题交际。

话题：

展开想象的翅膀。

说说想象对人类的重要性，如果没有想象，我们的生活会有什么不同？

你一定也是个爱想象的孩子，把你想象的内容告诉我们吧。

作业：

抄写词语

板书设计：

蜗牛：

软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。

吃草木植物的表皮，危害植物。

有的地区叫做水牛。

趣味：

使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。

费劲儿：

费力。

针尖儿：

针的最锋利的部分。

视力：

在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。

课后反思：

第一课：

孩子与蜗牛

第二课时

教学目标：

1、熟练流利的朗读课文

2、准确分段并归纳段落大意。

3、总结复述全文内容

教学重点：

要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。

教学重点：

能够总结全文内容。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

一、听写词语

蜗牛、趣味、视力、费劲、针尖、妙不可言、恰巧、走样、缺乏

二、课文学习提示

本文中的老师从孩子身上学到了很多东西，体会到孩子们的聪明和才智。

请认真阅读课文，看看“我”是怎样从学生身上受到启示的。

三、教师范读课文学生注生字的音。

四、学生自读课文并分段。

五、分段指导学生学习课文。

第一段：

（1）我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。

觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。

第二段：

（2-4）一个一年级学生美术课上的一幅画，我与这个学生对话情景。

第三段：

（5-6）孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。

六、总结全文主要内容。

作业：

练习册

板书设计：

孩子与蜗牛

第一段：

（1）我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。

觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。

第二段：

（2-4）一个一年级学生美术课上的一幅画，我与这个学生对话情景。

第三段：

（5-6）孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。

课后反思：

第一课：

孩子与蜗牛

第三课时

教学目标：

1、利用相关情景用指定的词语完成句子。

2、根据课文内容回答问题。

3、完成真是交际。

教学重点：

要求学生熟练的掌握课文内容。

教学重点：

利用对课文内容的理解回答相关问题。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

二、词语练习。

1、选择下列带点词语的恰当解释

1、A2、C3、B4、A

2、用指定的词语完成下列句子。

1、恰巧今天公园对游客免费开放。

2、自在的水中嬉戏玩耍。

3、特地从网上找了很多资料。

4、老师上课太逗了。

5、我们从山地努力的往上爬。

三、句子练习

用带点的词语模仿造句。

1、你要是细心观察就会发现许多有趣有意义的事情。

2、不认真学习就是再聪明的人也不会去的好成绩的。

3、同学们都前去看望生病住院的王老师，尽管医院不让大家进病房。

四、课文练习

1、根据课文内容，选择恰当的答案。

1、A2、C3、A4、A5、B6、C

2、根据课文内容回答问题

1、四年级的那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的？

2、“我”是怎样观察蜗牛眼睛的？

得出了什么结论？

3、为什么说孩子们的有些发现“不一定有什么意义，但一定是很有趣味的”？

4、一年级的那个小孩画了一幅什么画？

5、“我”对那个小男孩的画是怎样看的？

6、那个小孩为什么要把蜗牛的眼睛画得大大的？

7、“我”为什么很惭愧？

五、交际活动。

1、小组交流。

根据自己的观察和想象，画一幅动物图，并给同学们介绍一下你画的动物。

2、展开想象的翅膀，看谁的想象最丰富。

、

（1）看看天上的云，你把它们想象成什么？

（2）观看晚上的星星和月亮，你把它们想象成什么？

（3）看看大山、草原、河流，展开想象，把它们介绍给同学们。

作业：

练习题第三题

板书设计：

2、用指定的词语完成下列句子。

1、恰巧今天公园对游客免费开放。

2、自在的水中嬉戏玩耍。

3、特地从网上找了很多资料。

4、老师上课太逗了。

5、我们从山地努力的往上爬。

课后反思：

第一课：

孩子与蜗牛

第四课时

教学目标：

1、掌握词语的读音、词义。

2、要求学生正确流利的朗读课文。

3、学生自己分段并归纳段落大意。

4、自主总结全文内容。

教学重点：

要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。

教学重点：

能够准确分段并归纳段落大意。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

一、掌握下列词语的读音与词义

半天：

①白天的一半。

②指相当长的一段时间；好久

山崖：

山的陡立的侧面。

出乎意料：

超出意料之中。

二、词语例释

1、生动

有活力，能感动人的。

生动的故事生动的描写生动感人

（1）他画的猴子生动有趣。

（2）他生动地描述了自己做的梦。

2、胖

肉多。

与“瘦”相对。

胖人胖子胖得很

（1）弟弟太胖了。

（2）不运动就容易发胖。

三、教师范读课文，学生注生字的音。

四、学生自读课文，并分段。

五、指导学生分段学习课文。

第一段：

（1）讲述了狐狸与公鸡的故事，后面的结局引发人们的想象。

第二段：

（2-6）一个故事在大人和小孩的脑中想象的结果不一样。

第三段：

（7）孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞的很高，飞的很美。

六、总结全文主要内容。

作业：

抄写词语。

板书设计：

心的翅膀

第一段：

（1）讲述了狐狸与公鸡的故事，后面的结局引发人们的想象。

第二段：

（2-6）一个故事在大人和小孩的脑中想象的结果不一样。

第三段：

（7）孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞的很高，飞的很美。

课后反思：

第一课：

孩子与蜗牛

第五课时

教学目标：

1、熟练的朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。

2、根据课文内容回答问题。

3、要求学生独立完场拓展阅读。

教学重点：

要求学生熟练的掌握课文内容。

教学重点：

利用对课文内容的理解回答相关问题。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

一、听写词语

蜗牛、趣味、视力、费劲、针尖、妙不可言、恰巧、走样、缺乏、半天、山崖、出乎意料、依旧、一致、仅仅、稚嫩、借助、生动

二、根据课文内容选择恰当的答案。

1、C2、C3、A

三、根据课文内容回答问题。

1、“我”为什么觉得这个故事很有趣？

2、狐狸认为白天是谁叫来的？

3、“我”把这个故事的开头讲给哥哥听后，哥哥是怎样回答的？

4、那个胖胖的小男孩说了些什么？

5、课文最后那个小女生说了些什么？

三、完成拓展阅读。

1、教师范读，学生根据老师读的注生字的音。

2、学生自己读。

作业：

练习册、同步训练

板书设计：

蜗牛、趣味、视力、费劲、针尖、妙不可言、恰巧、走样、缺乏、半天、山崖、出乎意料、依旧、一致、仅仅、稚嫩、借助、生动

课后反思：