新陕旅版小学三年级英语下册导学案及同步试题 全册.docx
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新陕旅版小学三年级英语下册导学案及同步试题全册
学年度第二学期三年级英语导学案
第一单元MyBody
学段：
小学年级：
三年级学科：
英语
单元：
第一单元课题：
MyBody课型：
新授课
主备学校：
主备人：
初审人：
终审人：
合作团队：
第一课时
教学目标：
学习“四会”单词：
head,eye,ear,nose,face,
mouth,并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说head,eye,ear,nose,face,mouth。
教学难点：
通过学习，能够用英语指出五官的位置。
教学环节：
∙学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
学习“四会”单词：
head,eye,ear,nose,face,mouth,并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习Thisismy…句型并学会如何表达。
∙自主学习（15分钟）
（一）温故知新
复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
∙展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述五官
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。
∙点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子Thisismy…描述五官。
∙课堂作业（5分钟）
∙作业当堂清
1.单词拼写
hd头ee眼睛ar耳朵
nse鼻子fce脸mth嘴
2.单词连线
headnosefacemoutheraeye
脸嘴眼睛鼻子耳朵头
∙挑战自我
出示图片，完成填空练习。
Thisishead.Thatisher.
Thisisthebear’s.Thatiseye.
板书设计：
Unit1Mybody
head头
eye眼睛Thisismyear.
ear耳朵Thatishereye.
nose鼻子
face脸
mouth嘴
课后反思：
第一课时学案
预习案
1.能认识，能写会head,eye,ear,nose,face,mouth
2.能用句型Thisismy…描述五官
探究案
熟读单词，并能用所学单词描述五官。
训练案
1.单词拼写
hd头ee眼睛ar耳朵
nse鼻子fce脸mth嘴
2.单词连线
headnosefacemoutheraeye
脸嘴眼睛鼻子耳朵头
3.出示图片，完成填空练习。
Thisishead.Thatisher.
Thisisthebear’s.Thatiseye.
学年度第二学期三年级英语导学案
第一单元MyBody
学段：
小学年级：
三年级学科：
英语
单元：
第一单元课题：
MyBody课型：
新授课
主备学校：
安定区西关小学
主备人：
初审人：
终审人：
合作团队：
康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第二课时
教学目标：
学习句型Thisis…Ithas…Theseare…
教学重点：
熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：
学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。
教学环节：
∙学习目标（2分钟）
（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行重读练习。
∙自主学习（15分钟）
（一）温故知新
Drawyourselfandcolorthetoy
（二）阅读方法
自主读句子，理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
∙展示交流（10分钟）
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
∙点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）指名做pointandsay练习。
∙课堂作业（5分钟）
作业当堂清
Thistheheadandthistheface.
Itanose.
Itamouth.
Thesetheeyes.
Thosetheears.
Itanicebear.
板书设计：
Unit1Mybody
Thisistheheadandthistheface.
Ithasanose.Ithasamouth.
Thesearetheeyes.
Thosearetheears.
Itisanicebear.
课后反思：
第二课时学案
预习案
熟读第三页句子，并初步理解含义。
探究案
自主模仿例句练习造句。
训练案
Thistheheadandthistheface.
Itanose.
Itamouth.
Thesetheeyes.
Thosetheears.
Itanicebear.
学年度第二学期三年级英语导学案
第一单元MyBody
学段：
小学年级：
三年级学科：
英语
单元：
第一单元课题：
MyBody课型：
新授课
主备学校：
安定区西关小学
主备人：
初审人：
终审人：
合作团队：
康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第三课时
教学目标：
一．学习“四会”单词：
hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。
二．学习Doesithave…句型及其肯定和否定回答。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说hand,body,foot,arm,leg,hair。
教学难点：
掌握Doesithave…句型及其肯定和否定回答。
教学环节：
∙学习目标（2分钟）
（一）学习“四会”单词：
hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习Doesithave…句型及其肯定和否定回答。
∙自主学习（15分钟）
（一）温故知新
完成readandcolor的染色练习。
（二）阅读方法
对照课本第4页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。
（四）探究出招
小组合作用Doesithave…造句，并进行回答。
∙展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述身体各个部位。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位。
∙点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
∙课堂作业（5分钟）
∙作业当堂清
1.单词拼写
hd手bdy身体ft脚
lg腿m胳膊hr头发
hd手bdy身体ft脚
lg腿m胳膊hr头发
2.单词连线
Handbodyfootlegarmhair
手身体脚腿胳膊头发
∙挑战自我
重新排列句子顺序
（）Yes,itdoes.Ithastwolegsandtwofeet.
（）No,itdoesn’t.
（）Lookatmytoy.Thisisthebody.Andithasarmsandhands.
（）Doesithavehair?
（）Doesithavelegs?
板书设计：
Unit1Mybody
hand手
body身体Doesithave…？
foot脚Yes,itdoes./No,itdoesn’t
arm胳膊
leg腿
hair头发
课后反思：
第一课时学案
预习案
1．能认识、听懂、会写单词：
hand,body,foot,arm,leg,hair
2．Doesithave…？
Yes,itdoes./No,itdoesn’t
探究案
熟读单词，并能用所学单词描述身体的各个部位。
训练案
1.单词拼写
hd手bdy身体ft脚
lg腿m胳膊hr头发
2.单词连线
Handbodyfootlegarmhair
手身体脚腿胳膊头发
3.重新排列句子顺序
（）Yes,itdoes.Ithastwolegsandtwofeet.
（）No,itdoesn’t.
（）Lookatmytoy.Thisisthebody.Andithasarmsandhands.
（）Doesithavehair?
（）Doesithavelegs?
学年度第二学期三年级英语导学案
第一单元MyBody
学段：
小学年级：
三年级学科：
英语
单元：
第一单元课题：
MyBody课型：
练习提升
主备学校：
安定区西关小学
主备人：
初审人：
终审人：
合作团队：
康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第四课时
教学目标：
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：
通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：
∙学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
∙自主学习（15分钟）
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
（二）阅读方法
读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑
小组内交流故事内容。
∙展示交流（10分钟）
班级展示
1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
3.请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出身体的部位。
∙点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
∙课堂作业（5分钟）
作业当堂清
Askandanswer
A：
Doesapandahave…？
B：
Yes,ithasa…/two…
A：
Doesithave…？
B：
No,itdoesn’t.
板书设计：
Unit1Mybody
A：
Doesapandahave…？
B：
Yes,ithasa…/two…
A：
Doesithave…？
B：
No,itdoesn’t.
课后反思：
第一课时学案
预习案
自主读故事，了解故事内容。
探究案
熟读单词，并能用所学句型描述五官和身体各个部位。
。
训练案
1.单词拼写
hd头ee眼睛ar耳朵
nse鼻子fce脸mth嘴
2.单词连线
headnosefacemoutheraeye
Handbodyfootlegarmhair
3.Askandanswer
A：
Doesapandahave…？
B：
Yes,ithasa…/two…
A：
Doesithave…？
B：
No,itdoesn’t.
学年度第二学期三年级英语导学案
第二单元Myfamily
学段：
小学年级：
三年级学科：
英语
单元：
第二单元课题：
Myfamily课型：
新授课
主备学校：
安定区西关小学
主备人：
初审人：
终审人：
合作团队：
康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第一课时
教学目标：
学习家庭成员名称的单词：
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty，并学会如何介绍。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty。
教学难点：
通过学习，能够用句型Thisis…熟练介绍自己的亲人。
教学环节：
∙学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
学习“四会”单词：
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty。
（二）运用简单句型介绍自己的亲人。
∙自主学习（15分钟）
（一）温故知新
Thinkandtick
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Therearepeopleinmyfamily.
（二）阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
（三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
∙展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用Thisismy…介绍自己的家人
（二）班级展示
指名小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的句型。
∙点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）完成Listenandtick.
（四）用句子Thisismy…介绍。
∙课堂作业（5分钟）
∙作业当堂清
1.单词拼写
brther兄弟sster姐妹grndpa爷爷
grand奶奶mther妈妈fther父亲
2.单词连线
brotherfathermothersistergrandmagrandpa
奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐
板书设计：
Unit2Myfamily
grandpa爷爷
grandma奶奶
father父亲Thisismyfather.
mother母亲Thatismymother.
brother兄弟
sister姐姐
课后反思：
第一课时学案
预习案
1.能认识，能写会grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty
2.能用句型Thisismy…介绍别人
探究案
熟读单词，并能用所学单词介绍别人。
训练案
1.单词拼写
brther兄弟sster姐妹grndpa爷爷
grand奶奶mther妈妈fther父亲
2.单词连线
brotherfathermothersistergrandmagrandpa
奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐
学年度第二学期三年级英语导学案
第二单元Myfamily
学段：
小学年级：
三年级学科：
英语
单元：
第二单元课题：
Myfamily课型：
新授课
主备学校：
安定区西关小学
主备人：
初审人：
终审人：
合作团队：
康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第二课时
教学目标：
一．学习句型Whoishe/she?
He/sheismy…
二.熟悉对话内容，并学会如何介绍家人。
教学重点：
能用问答句型Whoishe/she?
He/sheismy…进行简单对话。
教学难点：
将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。
教学环节：
∙学习目标（2分钟）
（一）学习问答句型Whoishe/she?
He/sheismy…
（二）学习partB部分的对话，并且熟练掌握。
∙自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.师生对话，Let’stalk
2,学生表演对话。
（二）阅读方法
自主用Whoishe/she?
He/sheismy…句型造句
（三）互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
（四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
∙展示交流（8分钟）
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己的亲人。
∙点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上讲台表演对话。
∙课堂作业（7分钟）
作业当堂清
∙重新排列句子顺序
（）Isthisyourgrandma?
（）Whoistheboy?
（）Yes,sheis.Andthisismygrandpa.
（）Heismyfather.Thisismymother.
（）Heismybrother.
（）Whoishe?
（）Lookatmyfamily.
2,翻译
Thisismyfather.。
Goodafternoon!
。
Nicetomeetyou!
。
板书设计：
Unit2Myfamily
——Whoishe？
——Heismyfather.
——Isthisyourgrandpa?
——Yes,itis.
课后反思：
第二课时学案
预习案
熟练掌握句型Whoishe/she?
He/sheismy…
探究案
自主编一段介绍别人的对话，将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。
训练案
1.句型替换
——Whois？
——Heismy.
——Isthisyour?
——Yes,itis.
2.重新排列句子顺序
（）Isthisyourgrandma?
（）Whoistheboy?
（）Yes,sheis.Andthisismygrandpa.
（）Heismyfather.Thisismymother.
（）Heismybrother.
（）Whoishe?
（）Lookatmyfamily.
3,翻译
Thisismyfather.。
Goodafternoon!
。
Nicetomeetyou!
。
学年度第二学期三年级英语导学案
第二单元Myfamily
学段：
小学年级：
三年级学科：
英语
单元：
第二单元课题：
Myfamily课型：
新授课
主备学校：
安定区西关小学
主备人：
初审人：
终审人：
合作团队：
康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第三课时
教学目标：
学习一般疑问句的问答句型
Ishe/she…？
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
教学重点：
能用一般疑问句进行简单问答练习。
教学难点：
能理解人称代词he和she的用法和区别，并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。
教学环节：
∙学习目标（2分钟）
∙学习一般疑问句。
Ishe/she…？
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
（二）用一般疑问句编一组完整的对话。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
猜谜语：
Sheismymother’smother.Whoisshe?
Heismyfather’sfather.Whoishe?
（二）阅读方法
Readastory.了解故事的内容，初步了解一般疑问句在对话中的运用。
（三）互助释疑
自主用一般疑问句造句，然后同桌或小组内探讨，熟练掌握一般疑问句的问答方式。
（四）探究出招
模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。
∙展示交流（10分钟）
班级展示
指名小组上讲台表演对话。
∙点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）师生问答练习。
（三）分角色读对话。
∙课堂作业（5分钟）
作业当堂清
∙Askandanswer
A:
Whoishe/she?
B：
He/sheis…
A：
Ishe/she…？
B：
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
板书设计：
Unit2Myfamily
A:
Whoishe/she?
B：
He/sheis…
A：
Ishe/she…？
B：
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
课后反思：
第一课时学案
预习案
学习一般疑问句。
Ishe/she…？
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
探究案
能区别he和she，并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。
训练案
1.编写对话
A:
Whoishe/she?
B：
He/sheis…
A：
Ishe/she…？
B：
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
∙填空
A:
Goodmorning!
B:
!
A：
thisyourmum?
B:
sheis.
A:
Whohe?
B:
ismyfather.
学年度第二学期三年级英语导学案
第二单元Myfamily
学段：
小学年级：
三年级学科：
英语
单元：
第二单元课题：
Myfamily课型：
练习提升
主备学校：
安定区西关小学
主备人：
初审人：
终审人：
合作团队：
康赟王晓燕王子江王菊芳梁世艳
第四课时
教学目标：
通过做游戏，做练习等方式进一步巩固所学知识，提高学生运用知识的能力。
教学重点：
通过练习进一步掌握本单元单词和句型的用法。
教学难点：
拓展和延伸本单元知识，并能够灵活运用。
教学环节：
∙学习目标（2分钟）
（一）自主完成书上练习，在小组内交流。
（二）进行拓展练习，进一步巩固所学知识。
二．自主学习（18分钟）
（一）温故知新
Listenandtick放录音，学生边听边完成练习。
（二）互助释疑
同桌交流完成书上的练习题。
三．展示交流（10分钟）
指名读句子
Lookatmyfamily.Lookatme.
Weareahappyfamily.
Grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.
Andthecat,Mimmy.
∙点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）教师讲解am,is,are和have,has的区别。
五．课堂作业（10分钟）
作业当堂清
选词
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