九年级语文上册 第四单元综合测试2 新人教版.docx
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九年级语文上册第四单元综合测试2新人教版
2019-2020年九年级语文上册第四单元综合测试2新人教版
一、（本大题共5小题，共14分）
1.下列加点字的注音不全正确的一项是（）（2分）
A.慨叹（kǎi）脊梁（jǐ）抹杀（mǒ）孜孜不倦（zī）
B.玄虚（xuán）戳穿（chuō）罗迦（jiā）根深蒂固（dì）
C.宰相（zǎi）搽粉（cuō）倘若（tǎng）味同嚼蜡（jué）
D.机械（xiè）诬蔑（wū）琐屑（suǒ）吹毛求疵（cī）
2.下列句子中有错别字的一项是（）（3分）
A.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
B.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
C.我觉得真正的格物至知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
D.要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。
3.下面加点成语使用错误的一项是（）（3分）
A.换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
B.观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
C.因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
D.由于作者当过多年中学语文老师，他描写的学校生活栩栩如生。
4.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）
A．名著不管是不是够格，总是时间和空间筛选。
B．互联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。
C．同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。
D．为了防止失窃事件不再发生，故宫博物院保安部门采取了切实有效的措施。
5.下列各句中标点符号使用正确的一项是（）（3分）
A.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
B.他抱着七、八本书急匆匆地走了进来。
C.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树？
他了如指掌。
D.屈原、李白、杜甫等……，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。
二、（本大题共10小题，共36分）
（一）阅读下文，回答问题。
（10分）
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他
路径和新的方法，有赖于创造性的思维。
那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：
“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
”
①对此我完全赞同。
②但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
④创造性的思维，必须有探求新事物，并为此
而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰•古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：
“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？
”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。
1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：
“光看太没意思了。
把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应
。
”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
6.选段中列举了约翰·古登贝尔克和罗兰·布歇内尔的例子有什么目的？
（3分）
7.第2段中的画线句子能否改为“从古代史到现代技术，从数学到插花，各种知识都要精通”？
为什么？
（3分）
8.“知识是形成新创意的素材”是第3段中的一句话，你认为它应该回归到哪一处才能使行文更为流畅？
（4分）
（二）阅读下文，回答问题。
（11分）
就读书本身来讲，自然还得有所讲究。
有这些讲究，才能有助于将书读好。
读书应有停顿——突然地中断阅读而思考已被阅读的那些东西。
当然，一般俗众的阅读，完全没有必要这样要求。
俗众的读书与读书人的读书应作两回事看。
前者是一种被动的阅读，是不费神的，费神就违背俗众读书的本意了，他们的本意是消遣。
而读书人的阅读，固然不能排除消遣这一层次，但绝非满足滞留在这一层次上。
读书人的读书带上了联想与思考的痛苦。
他们的阅读快感，
不是在被动接受上，而是在接受时不断扩大收获的
过程中。
这就像两个儿子接受遗产，大儿子仅仅看到了他所继承的那部分产业，而二儿子却把他继承的那部分产业当成了资本，而看到了投资后的扩大、再扩大的辉煌景象。
读书人得有那二儿子的活泛思路与主动精神。
世间有许多读书种子。
但他们的读书似乎与他们的精神无补，反而读成呆子，读成迂腐可笑之人。
曹聚仁先生说他曾听说过浙江金华有个姓郭的，书读到能将《资治通鉴》背诵一番的程度，但写一个借伞的便条，却写得让人不堪卒读（那便条写了五千余字）。
读书多，莫过于清朝的朴学家，然而，像章太炎那样令人钦佩的朴学大师又有几个？
我认得一位教授先生，只要提起他来，人们第一句话便是：
此人读书很多。
然而，他的文章我才不要看。
那文章只是别人言论的连缀与拼接，读来实在觉得没有意思。
读书不是装书。
读书用脑子，装书用箱子。
脑子给了读书人，是让读书人读书时，能举一反三，能很强健地去扩大知识。
箱子便只能如数装书。
有些人读一辈子书，读到终了，不过是只书箱子而已。
从前有不少人琢磨过如何读书。
阮
葵生在《茶余客话》中有段文字：
“袁文清公桷，为湘江世族，受业王深宁之门，
尝云：
‘予少年时读书有五失：
泛观而无所择，其失博而寡要；好古人言行，意常退缩不敢望，其失儒而无立；纂录故实，一未终而屡更端，其失劳而无功；闻人之长，将疾趋而从之，辄出其后，其失欲速而好高；喜学为文，未能蓄其本，其失又甚焉者也。
’”袁氏之言，我虽不敢全部苟同，但大都说在了读书失当的要害之处。
而其中“好古人言行，意常退缩不敢望”，我以为是读书的大忌。
9.作者所说的“读书应有停顿”指的是什么？
（3分）
10.作者的观点是什么？
请写在下面。
（
4分）
11.指出文中的比喻论证，并说说这样写的好处。
（4分）
（三）阅读下文，回答问题。
（15分）
最美的流星
天黑透了，枪炮声已渐渐停止，战士们蜷缩在战壕里，暂时放松一下紧张的心情。
经过一天的激战，
两翼的阵地已落入敌手，这个营所在的阵地已被分割合围，情势非常危急。
李小豪仰卧在战壕里，望向黑沉沉的天空。
蓦地，一颗流星拖着一条光尾划破夜空，投没于远方。
身旁的战友张南也看着星空，说：
“天上出现一颗流星，
地上就会死一个人，不知谁又要牺牲了！
”李小豪说：
“迷信！
咱们牺牲了那么多的战友，那流星还不下成雨？
”张南弓起身子，说：
“那是白天，你能看见吗？
”说完又重重地躺下，叹了口气说：
“要是明早敌人再发起进攻，可怎么办呢？
”李小豪亦是无语。
这时，战壕那边一阵骚动，两人忙奔过去，只见身负重伤的副营长已经牺牲了。
那一刻，两人都想起了刚才那颗流星。
营长阴沉着脸说：
“咱们不能这样坐以待毙，应该派人突围出去，向主力部队汇报战况，然后里外夹击歼灭敌人！
”张南挺身而出：
“营长，我突出去！
带主力部队连夜赶回来，把敌人全消灭掉！
”营长看了看张南，点了点头，拿出一颗信号弹装进手枪，交到张南手里，说：
“大部队要开始进攻的时候，你打出信号弹，我们就反攻！
”
张南把手枪往腰里一别，跃出战壕，消失在黑暗中。
过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿。
特别是李小豪，更是坐
卧不安。
良久，枪声停止了，战壕里一阵沉寂，每个人都望向黑沉沉的远方，也不知张南有没有突围成功。
大家能做的，只是这种煎熬般的等待。
时间缓慢地流逝着，李小豪不眨眼地盯着夜空，并没有流星再出现，张南应该没事吧！
已近午夜，一些战士已经睡着了，而李小豪依然望着夜空，此时他最怕的，就是有流星，他也有些相信张南的话了。
忽然，一颗流星从远方天际升起，闪过一道绚丽的光。
李小豪吓得一下子坐起来，心里一片茫然和悲哀！
直到身边的战士抄起武器
，远处也传来枪声，他才蓦然惊觉，那不是流星，是信号弹，张南打出的信号弹！
随着营长的一声“冲”，他们跃出战壕，向敌人的阵地扑去。
喊杀声震天，主力部队已突破敌人的第一道防线，反包围成功。
在炮火的光亮中，李小豪忽然就看见了张南，他急忙移动过去，张南正向阵地上的残敌射击。
李小豪刚跑过去，张南却忽然一晃栽倒在地。
李小豪扑过去抱起他，见他头上和胸前都冒出血来，一时心慌，大喊他的名字。
张南睁开
眼睛，见是李小豪，吃力地说：
“我是不行了！
兄弟，刚才你看见流星没有？
那就是我的星星！
”李小豪含着泪说：
“我看见了，那个流星最大，最好看！
”同时，他想起了那颗美丽的信号弹。
张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。
许多年过去，李小豪常常在夜里醒来，望向窗外的星空。
偶尔看见流星，他的心就会风起云涌。
是的，这一辈子
，他再也不会看见那个漆黑的夜里，那颗带着希望的星星从黑暗中升起。
那是生命中最灿烂的流星！
12.请概括这个战斗故事的起因、经过和结果。
（3分）
13.画线句使用了什么修辞手法？
有什么作用？
（4分）
14.精读第5、6段，回答问题。
（4分）
（1）这两段主要运用了什么描写方法来表现李小豪？
（2）这两段表现了李小豪这一人物的什么特点
？
15.战争是惨烈和残酷的，但人性的光芒（如勇敢、不畏牺牲）依然穿越战争的黑暗熠熠闪光。
这一点，在“最美的流星”——主人公张南的身上是怎样体现的？
请结合文章具体分析。
（4分）
三、（本大题共2小题，共10分）
16.在学习本单元课文的过程中，合作学习小组展开了一系列的学习活动，请你完成以下两个学习环节。
（6分）
（1）创造性思维必备三个要素，发挥创造力的真正关键在于如何运用知识，在所学课文中主要运用了举例论证，你还能补充一下吗？
（2分）
（2）语句仿写。
用最恰当的比喻来描述我们五彩缤纷的生活。
（4分）
生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合；生活是一棵树，结满了人生的累累硕果；生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨；，；，。
17.走进名著。
（4分）
从你读过的文学名著中列举一个能体现“吃苦经历是人成长的养分”的情节或故事，完成下面问题。
（1）作者：
（2）著作名称：
（3）主要人物：
（4）相关情节或故事：
四、（本大题共1小题，共40分）
18.阅读下列材料，根据要求作文。
自信，是发自内心的自我肯定与相信。
自信无论在人际交往还是事业工作上都非常重要。
自信，可以使一个人从平常走向辉煌；自信，可以使一个人从绝望看到希望；自信，可以使一个人从
黯淡走向光明。
自信，是一个人事业成功的保障。
无论在什么情况下，自信者的格言都是：
“我想我能够的，现在不能够，以后一定会能够的。
”
读完这段材料，你有什么感悟？
请以“自信”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，600字以上。
参考答案
1.C（搽粉chá，味同嚼蜡jiáo。
）
2.C（至—致。
）
3.D（栩栩如生：
指形象逼真如同活的一样，多用来形容文学艺术作品中的艺术形象。
用在此处不合适。
）
4.B（病句类型主要有六种：
语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻
辑。
A.“总是时
间和空间筛选”缺宾语，在“筛选”后加上“的结果”；C.前后不一致，应去掉“否”；D.否定词“不”误用。
）
5.A（B.“七、八本”应为“七八本
”；C.“？
”应为“，”；D.“等”应该去掉，或去掉省略号。
）
6.是为了证明作者的观点：
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
（此题实际上是考查事例论证的作用。
对于此类题，我们通常的答题思路是：
用什么典型事例
论证什么论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。
）
7.不能。
改后效果要差些，因为原句是否定句，起到加强语气的作用。
（此题实际上是考查否定句的表达效果。
否定句相对于一般陈述句，表达意思更明确，语气更强烈。
）
8.放在①②之间最合适。
[此题实际上是一个句子衔接题。
回答此类题，我们要注意四看：
（1）看语意的呼应连贯，
（2）看结构的对应一致，（3）看句意的逻辑顺序，（4）看情境场合的协调。
仔细分析第①②两句话，我们就会发现句子衔接不够紧密。
]
9.突然地中断阅读而思考已被阅读的那些东西。
（根据文意，谈谈对句子的理解，需要从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
通览全文，整体感悟，是正确解答这类题目的基础。
根据第2段，这里的“停顿”并不是我们平时说的“停下来”，我们可以根据文意加以品析。
）
10.读书要思考，要举一反三
。
（提取论点或作者观点的一般思路是：
先浏览全文，获得整体印象，再根据题干，锁定答题范围，提炼出相关信息。
需要注意的是，有的可以直接借用中心句概括，有的还需将提炼的信息整合。
）
11.第2段中用两个儿子继承遗产来比喻俗众读书与读书人读书的区别，第3段中用书箱子比喻读书不动脑子的人，形象生动地阐明了自己的观点。
（此题考查比喻论证的作用。
考查比喻论证，我们通常的答题思路是：
把什么比喻成什么进行论证，阐明了什么，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。
）
12.起因：
张南、李小豪所在营的阵地被敌人分割包围，情势非常危急。
经过：
张南挺身而出，要突围带主力部队回来歼灭敌人，其余人留在战壕里等待。
结果：
张南突围成功，包围被解，但张南却牺牲了。
（做此题时，我们可先通读全文，然后对全文进行分层，按照“起因、经过、结果”分成三大部分，最后再分别概括每一部分的大意。
）
13.这句话运用了夸
张修辞，形象地突出了战壕里的人担心张南是否安全、能否突围出去的紧张心理。
（画线句的修辞手法较容易辨别，此题关键是结合文章答出夸张修辞的作用。
）
14.
（1）主要运用动作、语言、神态和心理描写来表现李小豪。
（描写方法
是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
描写按内容来分，有人物描写和景物描写两种。
人物描写的方法主要有四种，即肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
）
（2）表现了李小豪担心战友、重情重义的特点。
[分析人物特点要注意四点：
首先总体把握人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
然后画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他评价的语句。
接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
]
15.示例：
勇敢——当所在部队身陷重围时，他挺身而出，主动要求突围找主力部队；带回主力部队后，积极参加战斗，直至英勇牺牲。
不畏牺牲——牺牲前，他的“嘴角泛起一丝微笑”。
（此题需要我们在整体理解全文的基础上分析张南的“光芒”，我们可以结合文章的主旨思想，结合文中具体的段落、句子分析。
）
16.
（1）牛顿发现万有
引力，受到苹果落地的启示；鲁班发明锯子，受到小草割手的启示；瓦特改进蒸汽机，受到水壶烧开水的启发。
[补写论据我们要注意：
真实、典型、充分
、概括叙述（谁+事+结果）、紧扣论点。
]
（2）生活是一份答卷写满了人生的功过是非生活是一朵浪花撞击着人类梦想的礁石（仿写句子如同“旧瓶装新酒”，要注意仿写基本步骤：
一、观察“旧瓶”，一定要看清被仿写的句子意思，分句间内在的关系；二、赏“旧瓶”的特色，即句式、语法、修辞、标点及内在的逻辑关系；三、倒“旧”
找“新”，即倒掉“旧瓶”里的“旧酒”，找仿写的“新酒”；四、装入“新酒”，注意句子的表达。
）
17.示例：
（1）吴承恩
（2）《西游记》（3）唐僧师徒（4）唐僧师徒一路斩妖除魔，历经八十一难，取回真经而成佛。
（注意对名著知识的积累，找到能够体现“吃苦经历是人成长的养分”的名著作品。
）
18.写作指导：
材料讲的是关于“自信”的话题，文章可写的内容很多，但读完作文要求，我们可以确定我们写作的内容必须与“自信”有关，围绕“自信”来展开。
精准定位中心后，可以着手进行构思了：
比如写一篇议论文，开篇先根据材料
的要求，提出本文的论点——“没有自信就没有成功，想要成功就必须先要有自信”，然后通过典型的事例和道理对之进行充分的论证，最后以重申论点，照应开头，总结全文自然作结。
比如写一篇记叙文，则可以用自己经历过的一件或几件“靠自信”而收获成功的典型事例揭示“没有自信就
没有成功，想要成功就必须先要有自信”的道理，也可以通过记叙自己“因没有自信”而屡屡受挫的事例从反面揭示要有自信的道理。
例文：
让成功之花开在自信的枝头
爱默生曾经说过：
“自信，是成功的第一秘诀。
”正是如此，没有自信就没有成功，想要成功就必须先要有自信。
自信是成功的必要条件。
自信
就是要心里有底，知道自己到底有多少能力。
只有这样才能脚踏实地地一步步走向成功。
倘若心里没有底就盲目地干事，就会像空中楼阁那样，虚飘飘的，摇摇晃晃，那样做起事来指不定哪天就一败涂地了。
自信就是力量，有了力量就有了走向成功的基础。
美国的一个舞蹈家年轻时多次考舞蹈学院都没有考上，十分沮丧。
一次一个老太太把她带到一个大花园中，告诉她只要她能找到传说中的六重花瓣的胭脂兰，上帝就会帮助她。
然而胭脂兰从来都是五重花瓣的，因此女孩找了一天也没找到。
这时老太太叫住女孩，然后随手掐下一个胭脂兰的花骨朵，说：
“凭我多年的经验，这一定是你要找的六重花瓣的胭脂兰，现在我把她送给你，也把好运送给你。
”女孩信以为真，顿时有了信心，相信自己一定能够成功。
于是，在后一次的选拔中，她脱颖而出，终于被录取了。
其实，世界上并没有什么六重花瓣的胭脂兰，那么为什么女孩前几次都没有被录取，而得到胭脂
兰后就被录取了呢？
答案是：
自信。
女孩相信胭脂兰真的会给她带来好运，所以有了自信，把自信化作力量，融在信念中、气质中、舞姿中——从而实现梦想。
倘若人没有自信，相对的就会自卑或是自大。
自卑的人往往认为自己什么都做不成，这样做起事来就会放不开，总觉得自己水平达不到某一程度，因而无法发挥出自己应有的水平。
自大的人往往认为自己比别人强很多，做起事来难免会粗心大意，这样做出的事怎么会好呢？
如果说自卑、自信、自大是横坐标，成功是纵坐标，那么自信介于
自卑与自大之
间，正好是原点的位置，在横轴与
纵轴的交点处。
可见自信是成功的必经之路，也是
到达成功最短、最有效的途径。
让我们坚定自信的信念，相信成功之花定会开在自信的枝头。
【点评】本文立意鲜明，结构严谨，语言朴实、清新，是一篇很典型的议论文。
文章开篇即用一句名言引出自己的论点，接着从正反两个方面阐明自信的作用，然后以事实来论证自己的观点，最后水到渠成，得出结论：
“可见自信是成功的必经之路，也是到达成功最短、最有效的途径。
”可以说，本文相当规范完整，但也有不足之处，那就是在文章的开头从正反两个方面分析了自信的作用后，接下来没有能从正反两方面来进行例证。
2019-2020年九年级语文上册第四单元综合测试3新人教版
一、积累运用（25分）
1.下列加点字的注音不全正确的一项是（）（3分）
A.慨叹（kǎi）脊梁（jǐ）抹杀（mǒ）孜孜不倦（zī）
B.玄虚（xuán）戳穿（chuō）罗迦（jiā）根深蒂固（dì）
C.宰相（zǎi）搽粉（cuō）倘若（tǎng）味同嚼蜡（jué）
D.机械（xiè）诬蔑（wū）琐屑（suǒ）吹毛求疵（cī）
2.下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。
（4分）
推敲省悟拢罩地大物搏持之以恒怀古伤今求神拜佛自欺欺人
断章取意呕心沥血斧底抽薪
应为应为应为应为
3.下面加点成语使用错误的一项是（）（3分）
A.换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
B.观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
C.因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
D.由于作者当过多年中学语文老师，他描写的学校生活栩栩如生。
4.选择恰当的词语填在句中的横线上。
（4分）
（1）他将原来（毫不相关毫不相干）的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，（研发开发）出一种新产品。
（2）（虽然假使）这也算一种“信”，（但那）也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，（就便）把这他信力都失掉了。
5.下面一段话有两处语病，请找出来并加以改正。
（4分）
1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：
“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。
”针对这种论调，在鲁迅先生53岁诞辰时，写下了这篇著名的杂文一文。
6.综合性学习。
（7分）
某学校开展“好读书，读好书”活动。
（1）活动中某同学把搜集到的大量有关读书的名言分类编排。
请你为他汇编的名
言集加上一个小标题，并为它写上前言。
（4分）
古文学家韩愈的“提要钩玄法”：
记事者必提其要，纂言者必钩其玄。
学者陈善的“出入法”：
既能钻得进去，又要跳得出来。
教育家孔子的“学思结合法”：
学而不思则罔
，思而不学则殆。
理学家朱熹的“三到法”：
读书有三到：
心到、眼到、口到。
思想家伏尔泰的“再读法”：
重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。
儿童文学家冰心的“创新法”：
读
书恨与古人同。
孟子的“独立思考法”：
尽信书不如无书。
史学家侯外庐的“热处理法”：
读书学习都应趁热打铁。
名言集的小标题应为：
你为此名言集写的前言：
（2）在此次活动中大家还对“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”展开了深入的讨论。
有人认为应该多读流行作品，也有人认为应该多读经典名著。
你的看法呢？
结合自己的读书经验谈谈。
（3分）
二、阅读理解（35分）
（一）阅读下文，回答问题。
（10分）
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。
那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：
“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
”
①对此我完全赞同。
②但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
③发挥创造力的真正关键，在于如
何运用知识。
④创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰•古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：
“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？
”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是
罗兰·布歇内尔。
1
971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：
“光看太没意思了。
把电视接收器作为试验对象，
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