第十四周导学案新 2.docx

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第十四周导学案新2

盐池县第三小学教师集体备课导学案

集体

备课成员

李素梅王爱珍张佳

李彦青李树材周银娟

单元

第八单元

上课人

王爱珍

课型

多媒体

上课时间

2013年12月2日

课题

2、自选商场

教学内容

课本92--93页

教学目标

１、认识１４个生字，会写４个字，认识两个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解自选商场的购物方式，体会它给人们生活带来的便利。

教学重难点

引导学生在语言环境中识字，并能正确地写字，把字写好。

教学方法

自主、合作、探究。

教具准备

多媒体

本课总课时数

一课时

本节课是第几课时

第一课时

导学过程

教师活动

学生活动

个性练习

一、联系生活实际导入　　

大家平常买东西喜欢去什么地方呢？

今天老师带领大家到自选商场里，也就是我们平常所说的超市里去逛逛，看看里面有什么？

二、教授新字

　　１、课件演示自选商场，货架上摆满了琳琅满目的商品。

里面穿插着购物的人们。

重点出示面包、牛奶、火腿肠实物，问：

这是什么？

　２、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：

大家认识吗？

观察，

说话

读词

同桌之间说说自己去过哪里的商场，都有些什么商品？

能写出来哪些商品的名称？

教师活动

学生活动

个性练习

３、我们请认识的小朋友起来读给大家听。

读得真棒。

你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？

鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。

点出：

女字旁，当“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。

４、再来看看这些商品和这些词语，大家能把他们连接起来吗？

出示牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本的实物和词语，让学生把词语和对应的物品连接起来。

５、针对学生识字情况，有重点地进行识字教学。

点出：

竹字头，比较和竹的异同。

６、采取小老师教、说说你是怎么认识这个字的、同桌互相检查、开火车认读等方法巩固识字。

三、教写生字

１、小朋友们真棒！

认识了这么多生字朋友，你记得它们的样子吗？

能把它们写下来吗？

２、我们一起来观察这几个生字，看看该怎么写？

出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己观察。

３、你觉得写这个字时，哪一点儿要注意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？

强调学生养成先认真观察，再仔细书写的习惯。

４、观察好了，就请同学们摆好写字的姿势，动笔写吧，看谁写得最棒！

　５、交流展评

你能不能告诉大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？

　６、师范演示

　看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？

７、总结

要把字写好，首先得认真观察这个字，然后一笔一画地用心去写。

读生字

你是怎么认识这些生字的？

练习

同桌互教生字

开火车读生字

观察这几个生字

写字、

展示

利用周末时间和家长一起去自选商场里买东西或看一看，了解更多的商品名称。

盐池县第三小学教师集体备课导学案

集体

备课成员

李素梅王爱珍张佳

李彦青李树材周银娟

单元

第八单元

上课人

王爱珍

课型

多媒体

上课时间

2013年12月3日

课题

3、菜园里

教学内容

课本94——96页

教学目标

1、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。

2、会认“菜、园”等14个生字，会写“心、风”2个字。

认识1个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。

3、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点

教学重难点

教学重点：

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。

教学难点：

能正确、流利地朗读课文。

教学方法

引导、点拨

教具准备

多媒体

本课总课时数

一课时

本节课是第几课时

第一课时

导学过程

教师活动

学生活动

个性练习

（一）、激发兴趣，导入新课

导语：

“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。

”出示挂图，提问：

“这是什么地方？

你是怎么知道的？

”（师当堂板书：

菜园里）谁来读一读？

（二）、创设情景，自主识字

菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。

大家喜不喜欢？

（1）教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一

学生看图读题目。

自由读

领读

教师活动

学生活动

个性练习

读。

谁记得快，读得准，就由谁领读。

（2）老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。

（3）让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。

大家给这些同学找出进步点。

（三）、自学儿歌，朗诵擂台

菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。

1、借助拼音，自读儿歌。

出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈、点点。

2、小组合作识字。

3、师生讨论，扩展词语。

先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。

4、认记偏旁，了解规律。

这些生字中哪些偏旁我们没学过？

学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。

本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？

5、运用游戏，巩固生字。

出示生字，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。

6、朗读摆台，体验成功。

先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作。

四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。

比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这位选

指名读

齐读

自读儿歌

圈出生字

小组合作识字

汇报记字方法

认记偏旁

开火车

自由朗读

朗读比赛

读一读。

青菜土豆萝卜越长越大

细心风光公园捉迷藏

教师活动

学生活动

个性练习

手读准字音、读通句子。

注意重音和停顿。

朗读擂台赛。

在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议。

（四）、运用生活经验，扩展识字

1、小组交流。

每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读。

2、成功展示。

学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。

五、作业布置：

去菜市场认蔬菜的名字。

六、板书设计：

菜园里

七、课后反思：

小组交流。

成功展示

盐池县第三小学教师集体备课导学案

集体

备课成员

李素梅王爱珍张佳

李彦青李树材周银娟

单元

第八单元

上课人

王爱珍

课型

多媒体

上课时间

2013年12月3日

课题

3菜园里

教学内容

课本94-96页

教学目标

1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。

结合上下文和生活实际来理解词句。

能正确、流利地朗读儿歌。

认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

2、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情

教学重难点

教学重点：

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。

教学难点：

能正确、流利地朗读课文。

教学方法

引导、点拨。

以读促讲。

教具准备

多媒体

本课总课时数

两课时

本节课是第几课时

第二课时

导学过程

教师活动

学生活动

个性练习

（一）、复习

1、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。

2、自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。

做“找朋友”的游戏

自由选择朗读课文

教师活动

学生活动

个性练习

（1）你喜欢读哪里？

请向大家展示。

（2）你觉得他哪里读得好？

哪个词读好？

说说理由。

（3）你哪里读得比他还好。

能和他比试着读吗？

（4）谁还想读，站起来一起读。

（二）、体验交流，展示评比

1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验，

2、各组把参展的作品贴在各组的墙报上，并由“讲解员”把各组的墙报向大家介绍。

3、全班同学参与评价，评出优秀板报。

（三）、练习写字，重点指导

1、仔细观察课后四字格里的四个字，想想怎样才能写好每个字。

2、你能写好哪个字？

写好这个字最关键的地方在哪里？

师范写

3、重点指导写好“心、凤”。

（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？

有没有同学认识这个笔画？

整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位

个性朗读展示

四人小组交流

观察

说一说

写一写

教师活动

学生活动

个性练习

置、高低有什么不同？

再看“卧钧”，怎它像什么呢？

（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。

）

怎样才能写好它呢？

（随机边范写边讲清写字要点。

）

学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。

（2）再看“凤”字，整个字像什么？

（被风略略吹开裙摆的裙子）

写好“风”最关键的地方在哪里？

（学生交流。

老师边点拨边范写。

）

4、学生练习写字，老师巡回个别指导。

（四）、练习

五、作业布置：

把“心、凤”两个字每个字写四个。

六、板书设计：

在田字格中写“心、凤”两个字。

描红、临写，体会写“心”字的要领

观察

交流

练习写字

1、补充句子。

我最爱吃（）、（）等蔬菜。

2、看谁说得多。

青青的（）（）（）

越长越大（）（）（）

盐池县第三小学教师集体备课导学案

集体

备课成员

李素梅王爱珍张佳

李彦青李树材周银娟

单元

第八单元

上课人

王爱珍

课型

多媒体

上课时间

2013年12月4日

课题

4、日月明

教学内容

课本97——98页

教学目标

1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学重难点

帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

教学方法

引导、点拨

教具准备

多媒体

本课总课时数

两课时

本节课是第几课时

第一课时

导学过程

教师活动

学生活动

个性练习

一、导入新课、激发情趣

你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？

日和了一

学生回想以前所学内容。

教师活动

学生活动

个性练习

月合在一起就组成了一个新字──明

二、形象揭题，趣味识“明”

1．师：

小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。

今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。

来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？

（课件出示日出）你看到了什么？

（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。

）

（课件出示月升）谁再来说？

师小结：

太阳也叫日，月亮也叫月。

日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。

2．你知道明是什么意思吗？

这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成个

认真观察

大胆想象

开火车正音。

教师活动

学生活动

个性练习

新的字“明”，这个字读什么？

你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？

“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

三、变化形式、朗读课文

1.赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。

（配乐师范读）

2.你们想读吗？

把书摆好，用右手指着字，跟我读。

3.读得可真仔细！

还想读吗？

请拿好书，看着课文，再跟我读。

4.读得很有精神！

自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

齐读

用“明”组词

观察

跟读。

轻声读

教师活动

学生活动

个性练习

5.会读了吗？

咱们分大组对读。

6.男女生也来比比看！

男生先开始。

老师给你们读课题。

7.大家一起读。

8.读得可真棒！

开火车会读吗？

开双轨火车。

正音：

鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）

9.还有哪一大组再来试试？

10.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？

拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。

11.好玩吗？

同桌小朋友也这样来玩一玩。

12.去掉拼音会读吗？

那咱们就来试试看！

14.（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）你是怎么读出来的？

分大组对读

一起读

开火车读

小组读

师生合作读

同桌读

教师活动

学生活动

个性练习

15.指名读。

会读的小朋友都来试试。

四、理解字义

1．课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。

让学生观察，说说如何记住“鲜”字。

2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。

师示范，如：

①有鱼又有羊，这事真新鲜。

②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。

3．生齐读并给“鲜”字组词。

4．我们再来玩个游戏好吗？

猜一猜的游戏。

看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。

课件演示：

灭：

这一横就像灭火的树枝；

尘：

尘土飞扬；

男：

男人在田里出力；

休：

人要变成“亻”人靠在树下休息。

指名读

观察

编顺口溜

齐读并给“鲜”字组词

说一说，加一加：

一+火=灭

小+土=尘

田+力=男

人+木=休

教师活动

学生活动

个性练习

林：

捺要变成丶

5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？

出示：

鲜、尖、从，自由选择来说。

6.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？

猜字谜：

上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。

这是什么字？

拿出卡片，师引说。

7.你能给“众”也编个字谜吗？

8．用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。

五、扩展练习

小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。

我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？

请用下面的字组词，再说一句话。

森众鲜从明

观察引导

想象猜字

大胆想象，

请用下面的字组词，再说一句话。

森（）

众（）

鲜（）

从（）

明（）

盐池县第三小学教师集体备课导学案

集体

备课成员

李素梅王爱珍张佳

李彦青李树材周银娟

单元

第八单元

上课人

王爱珍

课型

多媒体

上课时间

2013年12月5日

课题

4、日月明

教学内容

课本97——98页

教学目标

会写“力”、“手”、“水”、三个生字。

正确朗读课文。

教学重难点

朗读韵文和识字。

教学方法

引导、激发兴趣。

教具准备

课件生字卡片

本课总课时数

两课时

本节课是第几课时

第二课时

导学过程

教师活动

学生活动

个性练习

一、导入新课：

上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？

二、熟读课文

1．指学生读课文，评议。

2．同桌用对口令的方式读一读。

3．教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁

读得好。

齐读课题。

指名读课文

同桌用对口令的方式读一读

教师活动

学生活动

个性练习

4．齐读，边拍手边读。

5．自己试着背一背。

三、完成课后“我会读”

1．自读，汇报，交流。

2．认读新词，并在生字下面打上点。

3．扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？

四、指导书写

1、出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。

2、学写“力”字。

①学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。

②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。

③教师示范写。

学生模仿写。

3．学写“水”字。

①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。

②学生书写，教师巡视，个别指导。

4．学生观察，写好水字。

5．小组选好的作业，进行展评。

评选小小书法家。

五、小游戏、记汉字

1．拼一拼

把手中的独体字卡片进行组合，看看能拼成什么，并读一读，口头组词。

2．飞鸽送信（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字

学生自由背课文

。

观察生字。

学生当小老师，

提醒小伙伴写好生字。

书写

观察

认读新词，并在生字下面画上线。

你能用带点的字组词或说一句话吗？

笔尖鲜花竹林森林明天尘土手心灭火

教师活动

学生活动

个性练习

或让汉字找音节）

六、读读想想

汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。

出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。

1．指学生说说意思，组词。

2．读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。

3．把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。

4．交流。

七、扩展练习

找一找前面学过的汉字，如：

妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小组合作的形式，编一篇韵文或字谜。

板书：

日月明二木林

鱼羊鲜三木森

小土尘一火灭

田力男二人从

人木休三人众

手目看

仿照课文编一篇韵文

交流

1、用“歪、晃、品、晶”四个字仿照课文编一篇韵文：

不正不正，歪歪斜斜、日光日光，明明晃晃。

三个口字，品尝品尝。

三个日字，晶晶亮亮。

2、用“妈、笔、坐、如、朋，”学一学课文的样子，以小组合作的形式，编一篇韵文或字谜。

盐池县第三小学教师集体备课导学案

集体

备课成员

李素梅王爱珍张佳

李彦青李树材周银娟

单元

第八单元

上课人

王爱珍

课型

多媒体

上课时间

2013年12月5日

课题

语文园地四

教学内容

课本99——100页

教学目标

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

教学重难点

引导学生在生活中识字。

教学方法

引导、激发兴趣。

教具准备

1.小黑板、生字卡。

2.布置学生课前观察阳光，感受阳光。

本课总课时数

两课时

本节课是第几课时

第一课时

导学过程

教师活动

学生活动

个性练习

（一）、我会认

1、谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？

2、出示转盘，认读转盘上的字。

3、开火车认读。

4、小组交流：

这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？

认读转盘上的字

开火车认读

小组交流

教师活动

学生活动

个性练习

5、全班交流，为什么这些字中都有个“木”字那？

6、做游戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。

7、你还知道哪些字是“木”旁？

（二）、我会读

1、激趣导入，出示“我会读”。

2、小男孩在读什么？

你会读吗？

你是怎么会读的？

3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。

4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。

5、小组交流。

6、小组派代表上台领读标牌上的文字。

7、全班齐读。

（三）、扩展活动

1、识字比赛。

（1）小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同

全班交流

做游戏“玩转盘，猜字谜”

学生说一说自己的感觉，再读一读。

自己观察

小组合作

小组交流

齐读

把词语分类组合。

黄牛面包牛奶作业本花猫尺子

1（）

2（）

3　（　　　　　　）

教师活动

学生活动

个性练习

学们交流。

（2）小组间交流。

（3）老师抽查、奖励。

2、引导发现识字方法。

（1）小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不认识的字该怎么办？

（四）、情境表演

现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？

五、作业布置：

回家积累自己还不认识的字。

六、板书设计：

把学生说的字写在黑板上。

七、课后反思：

小组交流

同桌说说

盐池县第三小学教师集体备课导学案

集体

备课成员

李素梅王爱珍张佳

李彦青李树材周银娟

单元

第八单元

上课人

王爱珍

课型

多媒体

上课时间

2013年12月6日

课题

语文园地四

教学内容

课本99——100

教学目标

1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

教学重难点

引导学生在生活中识字

教学方法

引导、点拨。

教具准备

多媒体

本课总课时数

两课时

本节课是第几课时

第二课时

导学过程

教师活动

学生活动

个性练习

（一）、比一比、写一写

１、出示第一排的三组生字，请学生认读。

2、请学生小组内自由说说：

这些字哪些地方不同？

3、学生练说，教师巡视。

4、全班交流，教师引导：

“十”字下面加一横“土”。

“日”字里面多一横“目”。

“小”字去钩多一撇“少”。

5、自学第二排的三组生字，说说哪些

认读生字。

小组说

全班交流

教师活动

学生活动

个性练习

地方不同？

6、评议：

“天”的捺笔变弯钩“无”。

“手”的竖钩变弯钩“毛”。

“田”上出头下弯腰“电”。

7、写字。

（1）强调关键笔画。

（2）注意强调写字姿势，教师巡视。

（3）展示作业，全班评议。

（二）、我会读

1、出示三句话。

2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。

3、同桌互读，交流。

4、全班齐读。

5、这样的句子我们在哪里读过？

说出来。

6、扩展练习。

（1）出示挂图，小朋友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。

（2）请学生自由用“越…越…”来说话。

（三）、读读背背

1、展示古诗积累。

请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。

2、学习新诗。

（1）出示挂图，教师配乐范读。

（2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。

（3）学生自由读，要求借助拼音读通。

（4）同桌互读。

（5）教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。

3、感悟诗意。

（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。

（2）学生边动作边读。

（3）指导朗读。

4、课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。

四、作业布置：

回家积累自己还不认识的字。

写字

自由读句子。

指名读。

全班齐读。

练习说话。

多种方式练习朗读。

写量词，不会写的字用拼音。