七年级地理下册 本教案 新版商务星球版.docx

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七年级地理下册本教案新版商务星球版

第一节日本

第一课时

【课型】新授课

【课标要求】

●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学目标】

1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成，并描述其地理位置。

（重点）

2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。

（难点）

3.运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因，了解抗震自救的方法。

（重点）

4.了解中日双方的钓鱼岛争端进展情况，明确钓鱼岛是中国的领土，使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情。

（情感目标）

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标

【教学方法】读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。

【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计

意图

导入与

交流

[多媒体情境导入]：

多媒体展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片

[教师点拨]：

同学们，钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土。

在钓鱼岛问题上，日方企图通过“购岛”将其“国有化”，这是都是非法的、无效的，中国坚决反对。

在主权和领土问题上，中国政府和人民绝不会退让半步。

[教师提问]：

同学们，我们要了解一个国家，首先要知道它在哪儿，请大家指图说出日本的地理位置？

学生观看“中国人民抗议游行”图片并小组交流所知道的钓鱼岛的争端情况，说说自己的感受。

学生1：

日本企图将钓鱼岛国有化是非法的，不是你的，一粒沙、一滴水也休想得到。

学生2：

我认为要理性保钓。

学生3：

周恩来总理曾说，为中华之崛起而读书，我们中学生要好好学习，让中国变得更强大…

学生读图并描述日本地理位置：

通过展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片

结合钓鱼岛争端，使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情。

从大局、宏观上去把握日本的地理位置，学生通过交流，增强了对地理事物的空间感。

观察

与

发现

读图与

探究

比较

与

探究

比较

与

归纳

新授：

（板书）

探究一：

日本的位置与领土组成

多媒体展示日本地形图

[教师活动]：

（1）纬度位置：

引导学生描述日本的经纬度范围，说出所处的半球位置及所处温度带。

（2）海陆位置：

读图：

日本东临____洋，西临海，西北与____、_____、_____及韩国相望。

日本的领土组成;

[教师提问]：

1、一名日本留学生回国以后，对他的朋友说他在日本最大的岛学习，你知道是哪个岛吗？

探究二、日本的地形与农业：

[提问过渡]：

日本的第一高峰是，日本最大的平原是，我们在地图上过此两点做一线段，得到地形剖面图，由图可知，日本的地形以和为主，占总面积的，日本的平原狭小，那日本的耕地面积的情况如何？

[教师引导]：

根据2000年资料，回答问题。

项目

国家

人口

（亿人）

面积（万平方千米）

人口密度

（人/平方千米）

中国

12.95

960

135

日本

1.27

37.8

336

探究三、日本的海岸线特点：

[教师追问]：

漫长曲折的海岸线对日本的经济有什么影响？

（合作探究）

纬度位置：

学生观察日本地形图，说出其经纬度范围：

（自主探究）

海陆位置：

学生读图填空：

A俄罗斯，B中国，C朝鲜，D韩国，E日本海，F太平洋。

（自主探究）

领土组成：

①学生读图填空：

1，2，3，4，

②日本的四大岛自北向南依次是、、、。

（合作讨论）

中国人口密度﹦135人/平方千米

日本人口密度﹦336人/平方千米

日本是一个人多地狭的岛国

日本耕地面积不大，农业生产采用小型机械，精耕细作，注意发展水利，合理施用化肥，单产很高，但在国民经济中所占比重很小，主要作物是水稻。

（合作探究）

学生读图回答：

特点：

日本全国海岸线，多优良，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利，和是重要海港,是世界上四大著名渔场之一。

影响：

为发展与提供了便利的航运条件。

通过日本地形图的展示，让学生描述日本的经纬度范围，说出日本的所处的半球位置及所处温度带和海陆位置，培养学生的读图能力。

通过字母标记，直观形象，便于学生记忆，从而了解日本的海陆位置与领土组成。

通过学生的思考与分析，教师适时的点拨可以帮助学生理解日本是一个人多地狭的国家，耕地面积不大，单产高，在国民经济中占比重较小的农业生产情况。

通过比较我国与日本的海岸线，使学生了解日本海岸线特点及其对经济的有利影响。

练习与

过渡

同学们，刚才我们一起学习了日本的地理位置，以及领土组成，现在我来考考大家，你能指图说出下列字母所代表的地区吗？

探究与

比较

新授：

（板书）

探究四、日本多火山、地震

用多媒体播放日本火山、地震时视频：

[提问过渡]：

同学们，日本为什么会多火山地震呢？

[教师追问]：

1、火山是否有百害而无一利呢？

2、比较日本地震和汶川地震，从中可以发现我们应该向日本学习什么？

震级

震源深度

经济损失

日本地震

9.0

8公里

656亿

人民币

汶川地震

8.0

30公里

8451亿

人民币

（自主学习）

（1）由于日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，属于环太平洋火山地震带，地壳比较活跃，因此多火山、地震。

（2）学生讨论回答：

✧日本很多温泉很出名,就是利用火山的地热.

✧能开发成旅游区。

✧还能取火山灰做肥料。

✧火山爆发时把地下蕴藏的矿产带到了地表，形成矿床，为开采提供了便利。

（读图讨论）

坐垫变“头盔”地震体验车

1、在学校或公共场所，保护头部，有组织地迅速撤离。

2、你在家里，应该飞速跑到承重墙墙角、卫生间等开间小，有支撑的房间，或躲在低矮牢固的家具处…

通过学生观看视频说出自己的感受，用直观的图片来增强学生对火山、地震危害的理解，使学生建立起科学防震意识。

通过了解日本的防震措施，引导学生讨论地震发生时，如何应对，普及抗震知识，减少次生灾害。

衔接与

过渡

追问与

探索

新授：

（板书）

探究五、日本的气候

[教师点拨]：

[提问过渡]：

1、日本的森林覆盖率达66％，被誉为“绿色王国”,我们应该向日本学习什么？

2、日本的河流短小湍急,你能解释其中原因吗?

这种自然条件蕴藏着什么资源?

3、为什么日本不适宜建设像三峡工程那样的大型水力枢纽？

4、日本缺乏哪些主要原料和燃料？

[教师追问]：

日本矿产资源极为缺乏，作为亚洲的唯一发达的国家在经济发展过程中是如何解决原材料匮乏的问题的？

下节课我们一起探讨。

（读图探究）

日本是一个南北狭长的岛国，其北部为气候，气候特点是，南部为气候，气候特点是。

学生讨论回答：

1、①日本有20几种有关保护和发展森林资源的法律，鼓励和嘉奖植树造林。

②日本人几乎到了“爱树成癖”的程度，不论何处，很难看到攀折花木的坏现象。

日本房屋还没建起，四周已种上了花草树木在日本，绿化已深入人心。

2、学生合作探究日本的河流短小湍急的原因，水力资源丰富。

3、日本国土狭小，河流短促，多地震。

4、学生回答；

石油、天然气、煤、铁矿石……

通过读图讨论培养学生从地图上获取知识的能力。

通过提问，使学生了解日本的森林、水力资源丰富，同时培养学生的爱护树木、爱护环境的环保意识。

构建

与

梳理

总结与

回顾

通过对本课总结回顾加深学生对知识的理解掌握，拓宽学生的思路形成知识体系，提升学生的学习能力。

形象直观，一目了然，既激发了学生学习兴趣，对学习方法进行了归纳又回顾本课所学的知识。

【当堂达标】

1．（目标1）关于日本位置的叙述，正确的是（）

A．位于亚洲东部，太平洋的东北部B．日本国土全部位于北温带

C．日本位于中国的南面D．日本位于南半球

2．（目标1）日本的四大岛自北向南依次是（）

A.北海道、四国、本州、九州B.北海道、本州、四国、九州

C.北海道、本州、九州、四国D.北海道、九州、本州、四国

3.（目标2）关于日本自然特征的叙述，正确的是（）

A．最高山是富士山　B．季风气候大陆性明显

C．河流源远流长　　D．樱花是日本的国花，秋季开放

4.（目标2）日本附近的世界著名渔场是（）

A．日本海渔场B．舟山渔场C．北海道渔场D．秘鲁渔场

5、（目标1、3）读图，完成下列要求。

（1）写出图中字母代表的地理事物名称。

A；B；C；D，E；F，G,H,I,

J,KL。

（2）日本的海岸线特点是。

（3）日本多火山、地震的原因是。

（4）我国也是多火山、地震的国家，我们应该怎样防震减灾呢？

【教学反思】日本作为一个典型的岛国，在地理位置、领土构成和海岸线轮廓各方面都富有特色，在地理教学中离不开对地图的运用和分析，在本节课中，我首先通过多媒体展示日本地形图，引导学生说出日本的所处的半球位置及所处温度带和海陆位置，培养学生的读图能力，在课堂提问中，由某一同学来指示地图，其他同学回答，或者连环提问，加大了学生参与度，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率，做到“堂堂清”，在讲解日本的领土构成时，联系到近年来，日本与周边国家岛屿之争不断升级，尤其日本与中国之间的钓鱼岛争端不断升级，在讲到日本多火山地震时，很多同学甚至鼓掌欢呼，在这里教师主要引导学生知道学习日本的主要目的，是借鉴日本在发展过程中的经验教训，使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情，为中国的发展强大贡献出自己的力量，在分析日本多火山、地震的原因时，采用多媒体课件，一目了然，学生很容易得出日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，地壳比较活跃，因此多火山、地震，同时注重引导学生讨论地震发生时，如何应对，普及抗震知识，减少次生灾害。

第二课时

【课型】新授课

【课标要求】

●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件的特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

●运用地图和其他资料说出日本的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素特点。

●举例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

【教学目标】

1、运用地图，指出日本主要工业区和主要工业城市的分布，并说明其工业布局特点。

2、说明日本世界经济贸易大国的形成于发展，并简要分析该国扬长避短发展经济的实例。

3、了解日本的人口和民族构成，以及东西兼容的文化特点。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】观察法、小组讨论法、合作探究法。

【教具准备】相关图片、投影。

【教学过程】

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习提问

复习提问：

1、日本领土有、、、

四个大岛及其附近的多个小岛组成。

国土面积是约37.8万平方千米，人口1.27亿，人口密度大约是人／平方千米。

2、日本的海岸线，多港湾，为发展和提供了便利条件。

3、日本的地形以和为主，面积狭小，所以耕地面积小，农业生产的特点是。

4、日本的资源和资源丰富，

资源十分贫乏。

学生回顾上节课知识，回答

生1：

北海岛、本州岛、四国岛、九州岛

生2：

计算人口密度约330人／平方千米.

生3：

日本的海岸线漫长曲折，多优良港湾，为发展来料加工和对外贸易提供了便利条件。

生4：

山地和丘陵为主，平原面积狭小。

农业特点是使用小型机械，精耕细作，单产很高。

生5：

日本的森林资源和水资源丰富，矿产资源贫乏。

回顾上节课的知识，一是为了巩固上节课知识，二是为将要学习的知识做铺垫。

衔接

与过渡

日本人多地狭，矿产资源贫乏，却是亚洲唯一的发达国家，日本人是怎样做到的呢?

读图、合作探究

一、经济贸易大国

探究一：

为什么说日本经济高度发达？

1、比较世界的主要发达国家的人均国民收入。

2、高度发达的日本工业

日本汽车工业示意图

电子工业是日本出口主导型高科技产业之一。

日本的机器人生产

3、日本对外贸易高度发达

日本主要进口商品和出口商品及其所占比重

4、日本新的经济增长点

日在加拿大的汽车生产厂在中国北京的化工厂

阅读材料：

近年来，日本把海外投资、建立海外生产和销售地作为新的经济增长点。

仅在美国即建有500多家独资或合资企业，在西欧及中国和东南亚等国家和地区也投资建立了许多工厂，直接靠近原材料、燃料产地和消费市场。

二、日本的工业区及其分布

探究二:

读图探究日本的主要工业区有哪些？

它们分布高度集中的原因是什么？

日本群岛主要的工业区与主要工业城市分布图

读图、分析对比

1、读图比较主要发达国家的人均国民收入

是亚洲唯一的发达国家。

2、阅读图片、资料结合课文57页内容填写

（1）是日本国民经济的支柱产业，工业和制造业在国际市场上具有较强的竞争力。

（2）在日本经济中占有重要地位，工业生产中的和需要进口，大量销往国外。

（3）阅读课文59页“日本的机器人生产”理解日本高新技术高度发达。

（4）日常生活中你见过哪些日本生产的工业品？

3、读图分析日本的对外贸易

（1）第二次世界大战以后，日本充分发挥和优势，积极引进国外先进技术，确立了“贸易立国”战略。

（2）读图分析：

说说日本的主要进口商品和出口商品有何不同。

4、阅读课文分析回答

（1）20世纪70年代以来，日本加速扩大海外投资，把建立和

作为新的经济增长点。

促使经济从“

”向“”转型。

（2）阅读材料讨论：

日本加速扩大海外投资，建立海外生产基地与销售市场的主要原因是什么?

读图、合作探究

1、在图中找出东京、横滨、名古屋、大阪、神户和北九州等主要的工业城市。

2、读图分析日本的工业分布高度集中，

工业地带的工业产值占全国的四分之三。

3、联系日本的资源状况和产品对外国市场的依赖程度，说说日本工业分布高度集中的原因。

4、阅读课文59页，讨论：

日本新新兴工业向中小型城市扩散的原因。

培养学生读图分析问题的能力。

通过阅读课文从课文分析问题，培养学生分析\归纳问题的能力。

培养学生思考、解决问题的能力。

培养学生的读图分析能力。

分析日本人的做法，找出值得我们借鉴的地方。

培养学生的读图用图的能力。

分析问题的能力。

衔接

与过渡

日本文化深受外来文化的影响，即受中国传统文化的影响，西欧文化有渗透其中，使得日本文化具有东西方兼容的特点。

分析对比

三、深受东西方影响的文化

探究三：

你能从哪些方面说明中西文化的渊源？

日本建筑奈良唐招提寺中国唐代长安建筑

日本的现代化城市

日本的现代化建筑

日本的和服中国的唐装

日本的文字鉴真大师

读图分析对比、归纳总结

1、日本绝大多数居民属于民族，通用语。

2、读图：

日本的建筑受中国唐代建筑的影响

日本现代建筑具有欧洲的风格。

日本的服饰受中国唐代服饰的影响。

日本文字受中国影响很大。

通过图片激发学学习兴趣。

培养学生通过图片获取地理信息的能力和分析对比的能力。

活动

1、阅读下面日文短文，尝试说出其大概意思

2、目前，中日两国除了频繁的文化交流以外，经济和技术方面的交流也越来越多，你能列举实例加以说明吗？

合作探究、讨论交流

1、学生按自己的猜测大声朗读。

然后教师吧短文意思翻译一遍，学生对比看看自己说对了多少。

2、学生讨论交流，教师补充。

进一步了解体会中日文化与经济关系。

板书设计

【当堂达标】

1、日本成为世界上的经济强国，主要不是依靠（）

A.矿产资源丰富B.岛国有优良港湾的优势C.大力发展科学技术D.有丰富的劳动力资源

2、日本同中国的贸易中，向中国输出的产品是（）

A.木材、电子产品B.钢材和纺织产品C.汽车和家电产品D.录像机和照相机

3、日本工业集中在太平洋和濑户内海沿岸，原因是（）

A.沿海地带城市人口集中B.沿海地带多矿产资源

C.沿海地带风景优美D.便于原料、燃料输出和工业产品输入

4、北京学生考察团到达日本后，一切都让他们觉得熟悉又陌生。

同学们，你们猜猜他们会见到什么？

（1）东京是世界时装之都，但大街上既有最新潮的时装，又有日本人传统的服装（）

A、旗袍B、西装C、和服D、牛仔服

（2）在大街上走丢了也不怕，虽然北京学生不会说日语，但日文基本上都能看懂，虽然发音不同却能理解。

因为______。

（3）最后两天，北京学生在古色古香的京都寺庙拍照留念后又到了亚洲最大的迪士尼乐园尽情游玩！

他们纷纷说出对日本文化的感受（）

A、东西方文化兼容动脉B、现代和传统文化不相容C、以西方文化为主D、以东方文化为主

5、日本的国内工业高度集中在______工业地带和______工业地带。

主要的工业区请在右图中填写出来。

工业区及中心城市：

A______1______2______

B______3______

C______4______5______

D______6______F______

7______

【教学反思】

本节课通过问题的设置让学生读图、分析、对比、归纳、合作，把时间留给学生，发挥学生的主体作用。

培养学生自主学习的能力和合作探究的能力。

并让学生认识到学习国家地理都从哪些方面入手，让学生逐渐建立起学习国家地理的思维模式。

不足之处：

把目标设得太高，学生有时并不能达到，所以以后备课时也要多关注学生