中考语文先读后写教练奏响生命之歌.docx
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中考语文先读后写教练奏响生命之歌
2010中考语文先读后写：
奏响生命之歌
主题阐述
生命如歌。
它是种子破土时孱弱的脆响；它是雏鸟破壳而出时的啾啾鸣唱；它是婴儿坠地时的呱呱啼哭……
生命如歌。
它是幼苗悄悄拔节、花儿尽情绽放的声息；它是鸟儿羽翼渐丰、展翅高飞的声响；它是青春振臂扼腕的铮铮誓言……
生命如歌。
它是秋风中飘零的翻飞黄叶；它是“连羽毛也腐烂在土里面”的悲壮；它是夕阳下一尊雕像的永恒……
生命，是一首久经传唱的歌。
弹奏生命的旋律，从起始到终结……或平淡，或高亢，或悲壮……
时光如淙淙流水，永无止息，一个个生命故事也在不断地演绎，故事的主角是他，是你，也可能就是我自己。
探讨生命的真谛是一个永恒的有魅力的话题，在我们面前还有许多未知的东西。
但如果这次的阅读、写作训练，能让我们对生命的意义有更多的认识，在今后的人生道路上能够更好地唱响自己的生命之歌，这无疑是最大的收获了。
原题回放
西伯利亚的熊妈妈
鲍尔吉•原野
去年夏天，在翻译保郎的陪同下，我到南西伯利亚采风。
一天，向导辉腾——他是图瓦共和国艺术科学院的秘书——说领我们见一个人。
我们开车走进森林，在一幢木房子前，一个人远远迎着。
“这是猎人德维•捷列夫涅。
”辉腾介绍，“他想见中国人。
”
德维•捷列夫涅60多岁，粉皮肤，生就3岁婴儿般好奇的眼睛，缺左小臂。
这名字俄语的意思为“两棵树”。
他家墙上挂着熊的头颅标本。
熊的眼神像德维一样天真，它微张着嘴，一边的牙齿折断了，头顶戴一个新鲜的花环。
“这是一个关于熊妈妈的故事。
”德维边喝啤酒边说，“那一年，我领儿子朱格去萨彦岭东麓的彼列兑抓岩羊。
朱格喝了山涧的水之后就病了，我们只好在山上住了7天。
吃光了干肉，野果还没长出来，我们快要饿死了，朱格会先饿死。
”
“有一天傍晚，运气来了。
我在一个岩洞边发现一只熊仔。
它饿得走不动了，舔掌，喊叫。
我架好猎枪，这时候空气中传来震颤，刚长出的树叶跟着抖动——母熊在树后发出低吼，就是它（德维指了指墙上的标本）。
我明白，这时枪口不能指向它的孩子，便放下枪。
母熊转身走了，它走得很慢，也是缺少食物引起的虚弱。
我看着它走的方向，突然明白，那是我儿子躺着的地方。
我摇晃着回去，见朱格躺在树枝上，他看看我，又转过头。
我手里什么猎物都没有。
在离我们十几米远的树后，母熊看着我们。
过了一会儿，它走了。
母熊回来时，带着熊仔，站着看我们。
”
“这是什么意思？
”保郎问。
“意思是，它们没食物，要饿死了，想吃掉我们。
我们也没食物，想吃掉它们。
但是，我没把握一枪打死母熊。
它会在我装子弹的空隙扑过来。
我可以一枪打死熊仔，母熊也会一掌打死我儿子。
然而我有枪，它不敢。
”
“我们就这样对峙着，谁也不动。
”
“好吧，我举着枪，走到悬崖边上——我身后十步左右是一处悬崖——在石头上把枪摔碎，扔下去。
母熊见到这个情景，头像斧子一样往地上撞，这是感激，我能看到它流出的眼泪。
这回公平了，我想，搏斗吧！
要不然你们走开，像陌生人那样。
”
“熊不走，也不上来扑我们。
这下我没办法了，我毁掉枪，表明伤不到你们，还要怎么样？
再一想，母熊是想为幼仔谋一点食物。
为了让它们走，也为了我儿子，我闭着眼用刀把左小臂割断扔了过去。
上帝呀!
熊仔撕咬我的左臂，上面竟然还有我的手指。
你们想不到后面的事情，母熊走过来舔我的伤口。
它的带刺儿的舌头舔着上面的血，我闭着眼睛对熊说：
‘吃掉我吧，但别伤害我的儿子。
’”
“我可能昏了过去，最后被母熊的吼声弄醒，它看着我，然后，疯也似的奔跑，从悬崖扑下去。
”
“告诉他们结果，德维。
”辉腾说。
“结果就是，我们活到了今天。
”
“说熊。
”辉腾提示。
“唉!
我们吃了熊的肉，活了过来。
我又蹚着冰水给熊仔捞来很多鱼，它吃饱，走了，它（指标本）被我带了回来。
我的伤口被母熊舔好了。
”德维给熊的嘴边塞一支香烟，并往它头上洒一些啤酒。
“这是哪一年？
”我问。
“2006年。
”辉腾说。
2006年，在西伯利亚发生的人和熊为了孩子和生存相互合作的事情，不可思议。
为了熊仔，熊妈妈竟有那么大的勇气!
（选自《读者》）
1．本文的主要内容是德维讲述了他们父子和熊母子间故事的全过程，其中最能带给你心灵震撼的情节是什么？
为什么？
题型解析：
本题考查的是考生在感知文章大意的基础上对故事情节的鉴赏评价能力。
文章主要通过德维讲述了故事的开端、发展、高潮、结局，一般来说，最能给人带来震撼的应该是故事的高潮或结局部分。
失误分析：
笼统地回答在故事的高潮、结局部分，或者大量摘录原文，这都是不可取的。
参考答案：
“我”主动毁掉手中的枪、割下自己的左小臂扔给熊以及熊妈妈跳崖自尽等情节都给读者带来心灵的震撼。
2．本文的故事性很强，也惊心动魄、扣人心弦，试分析文章在叙述故事的手法上有什么特点。
题型解析：
本题主要考查考生对写作手法的概括和评价能力，要求考生能站在一定的高度对写法进行概括。
而对于一般的叙事性文章，我们要多考虑其叙述顺序、细节描写以及象征、欲扬先抑等常见的表现手法。
失误分析：
不能提炼出具体的叙述手法，而重复故事情节。
参考答案：
示例：
惊心动魄的情节叙述；不断设置故事悬念；丰富的细节描写；穿插人物对话展开情节等。
3．谁是本文真正的主角？
请谈谈你的认识。
题型解析：
本题考查考生对文章的认识。
从本文的题目看，熊妈妈应该是主角，而从全文看，德维却是贯穿始终的人物，再从文章要表现的主题来看，似乎二者都很重要。
因此，我们不妨说熊妈妈和德维都是本文的主角。
作者之所以这样安排，是在写作手法上的匠心独运，也是为了表现主题。
失误分析：
仅选择熊妈妈和德维其一为文章的主角，是不全面的。
参考答案：
熊妈妈和德维都是本文的主角。
4．故事中的德维和熊妈妈哪一个更令你感动？
请简述理由。
题型解析：
本题主要考查考生对作品中的塑造的形象进行评价概括的能力。
一般不设统一答案，只要言之成理即可。
失误分析：
只回答哪一个更令人感动，而不结合文章内容来解释理由，这种答案是不全面的；如果回答的答案是两个都令人感动，看似全面，其实违背了出题人的意图。
参考答案：
略。
名篇赏析
听一场电影
孙道荣
这是一场特殊的电影，是一个志愿者组织的一次尝试，观众是30位盲人。
在他们面前，是一面不大的幕布，幕布前面还摆放了一排鲜花，站着一位手拿话筒的漂亮姑娘，她是这场电影的讲解员。
这一切他们都看不见，但是，他们嗅到了花香，听到了姑娘轻轻的脚步声。
电影开场了。
音乐响起，女孩大声讲解：
“片名出来了，叫《暖春》，画面上，出现了一个村庄，在山里面，刚刚早春，山上碧绿一片……”
“姐姐，绿色是什么样子的？
”一个男孩问。
女孩迟疑了一下。
接到讲解任务后，女孩就将这部电影反反复复看了十几遍，一遍遍练习讲解。
她知道因为盲人什么也看不见，会提出很多问题，但没想到，第一个问题就将自己难住了。
想了想，她告诉男孩，绿色就是小草的颜色，树的颜色，也是我们生命的颜色。
男孩似懂非懂地点点头。
剧情在慢慢展开，每切换一个镜头，女孩都将画面描绘出来。
“现在，屏幕上是小花（电影里的主人公）和爷爷在草地上，草地上到处都是黄色的花朵，爷爷摘了好多花，编成了一个小花帽，戴在了小花的头上……”
“小花高兴吗？
”“戴着花帽的小花很漂亮吧？
”“草地很大吧，好看吗？
”盲人们叽叽喳喳地问。
镜头其实一晃而过，幸亏女孩看了很多遍，在她的脑海里，这片金色的草地早已定格，她努力将自己脑海里的草地描绘出来。
“现在的场景是晚上……”女孩讲解说。
“很黑吗？
是不是什么也看不见啊？
”有个老奶奶不放心地问道。
女孩告诉她，有淡淡的月光。
“可是，姐姐，月光是什么样子的？
”又是那个男孩。
女孩笑着告诉他，月光是银白色的，洒在地上，像水银一样。
女孩真怕他会问水银是什么样子的，没想到小男孩忽然高兴地说，我听到水银洒在地上的声音了，很清脆的，真好听。
女孩笑笑，她只看见了月光，没有听见月光的声音。
……
电影结束了。
没有一个人站起来，他们还沉浸在电影的情节里。
那个小男孩忽然站起来，怯怯地对女孩说：
“姐姐，你的声音真好听，像电影里的月光一样。
”
这是女孩听到过的，最好的赞美。
她向30位盲人讲解了一部电影，她也第一次听到了月光的声音，那是一群看不见这个世界但拥有一颗敏感的心的人们才能听见的天籁。
（选自《青年博览》，有删节）
特色赏析
聆听，是宁静心灵的感悟，收获的是愉悦；传达，是用善良播撒的种子，收获的是意外的满足。
心与心的交融，必将碰撞出天籁般美妙的生命乐章，这一切缘于他们心中的爱。
只要拥有一颗爱心，付出就会有收获。
爱是永恒的，爱是高尚的，在爱的天堂中，所有的人都能共同享有幸福，共同获得美丽。
强化训练一
坦然看生活
余秋雨
活着真叫累，有人这么感喟；活着真叫烦，有人这么嘘叹。
活着真美丽，我喜欢这么对生活绾结。
寻找了千百种理由之后才发现：
生活，在我的视野下呈现出与别人不同的面貌，不是生活赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这两个字：
坦然。
我坦然，于是我心美丽。
我心美丽，于是我的人生跟着美丽。
那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍然是一路欢歌。
不禁讶然：
付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀，给我的回答是：
鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来一天的快乐！
对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。
坦然是一种失意后的乐观。
那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥，我便想：
怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀！
给我的回答却是：
公主永远只有一个，如果没人为她织出那么多彩锦，就一个公主也没有哇！
对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己身上！
坦然是沮丧时的一种调适。
一个扫了三十几年大街的老伯，每天把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人灿然走过。
我便想：
几十年这样平平淡淡地走过，老伯可说是这小城里生活得最不顺的一个了。
给我的回答却是：
这条街只有我扫得干净。
对扫街的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。
坦然是平淡中的自信。
忽然想起来泰戈尔最有名的一句诗：
“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。
”这不正是对“坦然”作了最好的诠释？
是的，许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐；许多人，我们捉摸不透，防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设起屏障，我们不必计较，我们唯一能做的是，在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心；许多的选择如果让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次次失却机会，没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利！
记住：
没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。
生活没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
（选自《杂文选刊》）
1．请说说你对本文题目含义的理解。
2．文中列举了假日垂钓者、纺织女工、扫街老伯的例子，请说说这些例子分别论证了作者的哪些观点。
3．怎样理解作者认为泰戈尔的诗句“是对‘坦然’作了最好的诠释”？
4．仿照文末画线句子的形式，写一句话。
5．阅读全文后，你受到了怎样的启发？
强化训练二
假如你想做一株蜡梅
赵丽宏
果然，你喜欢那几株蜡梅了，我的来自南方的朋友。
你的欣羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚开始吐苞的蜡梅上。
你在惊异：
那些瘦削干枯的枝头，何以竟结满密匝匝的花骨朵儿？
那些娇弱无力的淡黄色小花，何以竟吐出如此高雅的清香？
那清香无声无息地在飞，在飘，在流动，像一位神奇的诗人，正幽幽地吟咏着一首无形无韵然而无比优美的诗。
你久久凝视着蜡梅，突然“扑哧”一声笑了。
“假如下辈子要变成一种植物的话，我想做一株蜡梅。
你呢？
”
你说完笑着就走了，却留给我好一阵遐想。
假如你真的变成一株蜡梅，那会怎么样呢？
我默默地凝视着书桌上的那几株蜡梅，它们仿佛也在默默地看着我。
如果那流动的清香是它们的语言的话，那它们也许是在回答我了。
好，让我试着翻译它们的语言，你听着——
假如你想做一株蜡梅，假如你乐意成为我们家族的一员，那么，你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪。
你能么？
当北风在空旷寂寥的大地上呼啸，当冰雪无情地封冻了一切，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你却应该醒着，毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且要把毕生的心血凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾把它们摇撼，一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖……没有一星半点绿叶为你遮挡风寒！
你能忍受这种煎熬么？
也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。
假如你想做一株蜡梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。
你能么？
当你历尽千辛万苦，终于迎着风雪开放出你小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。
然而灾祸常常因此降临。
为了万物肃杀时你一枝独秀的花朵，为了你预报春天信息的清香，人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你身上，你能承受这种牺牲吗？
也许，当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在瓷瓶或者玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，你会生出无穷的哀怨，尽管有许多人微笑着欣赏你，发出一声由衷的赞叹。
如果人们告诉你，奉献和给予是一种莫大的幸福，你是不是同意呢？
假如你想做一株蜡梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人淡忘冷落，你能么？
请记住，在你的一生中，只有结蕾开花的日子你才被世人关注。
即便是你盛开之时，也是孤零零的，没有别的什么花儿愿意和你一起开放，甚至没有一簇绿叶陪伴你。
当冰雪消融，当温暖的春风吹绿了世界，当万紫千红的花朵被水灵灵的枝叶扶衬着竞相开放时，你的花儿早已谢落殆尽。
这时候，人们便忘了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。
假如你要问我：
“你们何必要开花呢？
”我要这样回答你们：
“我们开花，绝不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。
当然，我们的傲骨里也蕴藏着温柔的谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。
”
哦，我南方的朋友，我把蜡梅向我透露的一切，都写在这里，当你在和煦的暖风里读着它们时，不知你还会不会以留恋的心情，想起我书桌上那几株蜡梅。
此刻，北风正敲打着我的窗棂，而我的那几株蜡梅，依然在那里默默地绽放，默默地吐着清幽的芬芳……
（选自《赵丽宏散文选》）
1．给下列黑体字注音。
瘦削（） 谦逊（）
2．作者借蜡梅之口表达了蜡梅具有哪些高洁的品格？
这样写有什么好处？
3．请谈谈你对文中画线的句子“也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理”的理解。
4．蜡梅花的生命意义是什么？
请用文中的话来回答。
强化训练三
阳光下的施舍
矫友田
夏日的阳光，像火一样炙烤着大地。
那个用钢化玻璃搭制的候车厅，简直变成了一个透明的桑拿房，热浪袭人。
为了躲避头顶的烈日，我和其他一些等车的乘客，不约而同地移到附近的一棵法桐树下。
在距离树荫几步远的人行道上，盘膝坐着一个年老的乞丐。
他的头发已经花白，颏下的胡须像秋后染了浓霜的杂草，胡乱地堆在干瘪的胸膛上。
老人的面前放着一个白色的搪瓷缸子，怀里抱着一把陈旧不堪、木色乌黑的土琵琶，其中有一根弦已经断了。
老人犹如一尊刚出土的佛。
他并没有像别的乞丐那样，低声哀求过往的行人。
他只是用干枯的手掌不停地拨弄着剩余的琴弦。
他弹琵琶的手势，机械、呆板，因而从琴弦飘出的声音，只有“仓当仓当”单调而沉闷的声响。
很显然，他用错了道具。
他的努力，只能给炎热的夏天制造更多烦人的噪音而已。
从过往的那几个女孩脸上的表情能够看出，他的努力很难赢得别人的怜悯。
然而，老人如同坐在经堂里诵经一样，仍虔诚地拨弄着怀中的土琵琶。
我被他的执著打动，从背包里摸出一元硬币走了过去。
那个白色的搪瓷缸子里，只有零星的几元钱。
投币的声音惊扰了他。
老人仰起古铜色、爬满皱纹和汗水的面孔，对我憨实地一笑。
我蓦然感到，眼前的那一抹笑容，对我来说是如此熟悉和亲切。
哦，它就像我的祖父在田间歇息时的神情。
我不由自主地俯下身去问道：
“老人家，你多大年纪了？
”
老人稍一愣，显然他的耳朵已经有些背了。
我又大声重复了一遍，他才听明白。
而后，他用油腻的衣襟擦了擦额头上的汗水，说：
“再长一年，俺正好八十了。
”
我继续提高声音问：
“你都这么大年纪了，为什么不待在家里呢？
你看你的琴弦都断了一根，这个琴没法弹了！
”
老人惋惜地揉搓着那一根断了的琴弦，告诉我说：
“这个琴弦被磨断两月了，俺手拙，都弹这么久了，仍弹不出一个准音。
其实，这琵琶是俺儿子的，他弹得才叫好呢。
只是三年前，他在建筑工地上做活的时候，不小心从架子上跌下来，整个人废了，连炕都下不来。
当时，俺的大孙女在念大学，小孙子在念高中。
俺想过，家里再穷再苦，也不能荒废了孩子的学业。
这样，俺就从老家出来了。
弹着弹着，两年多就过去了。
现在，俺的大孙女已经参加工作了，小孙子又开始念大学了。
等小孙子毕了业，俺就抱着琵琶回家养老去……”
当我准备再次把手伸入背包的时候，老人顿时明白了我的意思。
他用那只干枯的手掌，将面前的那个搪瓷缸口捂住，连声说：
“小伙子，你已经给了，你已经给了……”
在我乘车离去的时候，那一声声单调的弦音，始终萦绕在我的耳畔，它不停地叩击着我的耳鼓，一阵隐痛，随之传入我的心底……
（选自《青年博览》）
1．题目《阳光下的施舍》着重指出了“阳光下”，有什么含意？
2．文章开头的环境描写有什么作用？
3．文中为什么多次写到老人手中的那个断了弦的琵琶以及不成曲调的弹奏？
4．从文中的叙述可以看出，老人并不适合做一个演奏者，但他的弹奏却能深深感染作者。
阅读全文，你认为，老人的哪些做法也让你感动？
文题亮相
请以“在我生命中的那一天”为题，写一篇作文。
文体不限，不少于600字。
思路点拨
这个看似很严肃的文题其实有很宽泛的写作范围，考生记忆中有深刻印象的或喜、或悲、或感动、或忧伤的往事都可成为写作的内容。
写作时，既可表现亲情、友情等美好的感情，也可通过叙述往事来发表自己对某些问题的看法，表达自己的观点等。
如果把题目中的“我”想象为自身以外的有生命的甚至无生命的事物，写一篇想象作文，也不失为很好的构思。
总之，只要扣住“那一天”来写回忆性的往事，体现“那一天”在自己生命中的特殊意义，有较深的立意，就能写出好的作文来。
升格之前
我的妈妈是县聋哑学校的老师，她把全部的精力都投放到了她的学生身上，却很少过问我的学习情况，最多也只是说：
“身体健全的孩子更应该自立自强。
”就是因这句话，自幼开始，在妈妈的指引下，我就学到了别人没有机会学到的很多东西。
就拿升学考试那天来说吧，当我独自乘车到达考点的时候，大门外已经挤满了前来应考的考生，而大多数考生都有陪考的家长。
看到这样的场面，我心里不免有点酸溜溜的。
是啊，“升学考试”“人生第一个十字路口”“重点”等相关话题，早已被毕业班的师生、家长炒得火热。
而我回到家里，却根本体会不到一点儿即将参加升学考试的氛围。
考试前的那天晚上，我满以为在这最后的关头了，当老师的妈妈一定会为我做一次考前总动员，讲一讲她当教师多年的考场经验。
不料，妈妈却只说了一句话：
“明天就要考试了，今晚早点睡吧。
”看，我的妈妈就是这样的一个人。
第二天早上，妈妈早早为我做好了可口的饭菜。
饭后，她又忙着给我准备考试用品。
当我把背包放到考生物品存放处，取出准考证进考场的时候，那一刻我的心真的被震撼了，“平心静气，认真应对，你一直是爸妈放心的孩子。
”背包里分明是妈妈放入的字条！
哦，我明白了——妈妈，在我成长的每一天，都没有少了您的关爱，您只不过是用另一种方式深深地爱着我……
进了考场，里面的气氛丝毫不亚于硝烟弥漫的战场，监考老师表情严肃，考生们也都好像敛住了气息，只听见“刷刷刷”写字的声音。
看着试卷上“以‘关爱’为话题”的作文题，我的思绪一下子便飞到了考场之外，想起了妈妈平常对我关心的点点滴滴……
那一天，让我彻底明白了一个道理：
其实妈妈对我很关心。
升格建议
要做到更完美一些，建议本文主要从以下两方面进行修改：
1.调整文章的结构，做到开篇点题，开头渲染紧张的气氛，结尾表达出“我”对妈妈的理解。
采用欲扬先抑的手法，增强文章的表现力。
2.充实文章的内容，用“特殊”的细节表现出妈妈对“我”的“特殊”关爱。
升格之后
在我生命中的那一天
李文娟
那一天，我深深地体会到：
其实妈妈对我很关心。
那天，考场上的气氛丝毫不亚于硝烟弥漫的战场，监考老师表情严肃，考生们似乎都屏住了气息，只能听见“刷刷刷”书写的声音。
看着试卷上“以‘关爱’为话题”的作文题，我的思绪一下子飞到了考场之外……
早上，当我独自乘车到达考点的时候，这里已经挤满了前来应考的考生，而大多数考生都有陪考的家长。
看到这样的场面，我心里不免有点酸酸的。
是啊，“升学考试”“人生第一个十字路口”“重点”等相关话题，早已被毕业班的老师、家长炒得火热，而我回到家里，却根本体会不到一点儿即将参加升学考试的氛围。
妈妈是县聋哑学校的老师，也许是她平时把全部精力都投放到了她的学生身上的原因，每次回到家里都已经很累了。
她很少过问我的学习情况，最多也只是说：
“身体健全的孩子更应该自立自强。
”就是因为这句话，自幼开始，我摔倒时，从没有得到过妈妈“乖呀，儿呀”的安慰，她只是鼓励我自己爬起来；五岁时，我就独自睡一张床；小学三年级时父母就再也没接送我上学，并且我还早早地学会了做家务……
考试的前一天晚上，我满以为在这重要的关头，当老师的妈妈一定会为我做一次考前总动员，讲一讲她当老师多年的考场经验。
不料，她只是说了一句话：
“明天就要考试了，今晚早点睡吧。
”天哪！
亏她还知道自己的女儿要参加考试了。
第二天早上，妈妈早早为我做好了可口的饭菜。
“检查一下，别忘了带齐考试用品。
”在我临出门的时候，妈妈也只是淡淡地说道。
而当我把背包放到考生物品存放处，取出准考证进考场的时候，那一刻我的心真的被震撼了，“平心静气，认真应对，你一直是爸妈放心的孩子。
”背包里的字条分明是妈妈藏进去的！
哦，我明白了——妈妈，在我成长的每一天，都没有少了您的关爱，您只不过是用自己的方式深深地爱着我，并且让我学会了别人没有机会学到的东西。
我将思绪拉回，把妈妈平常对我关爱的点点滴滴全都融入了正在写的文字中。
那一天，我不但写出了一篇好文章，而且深刻地理解了妈妈的爱。
升格小结
经过修改，本文有以下两个特点：
1.开篇点题，成功运用欲扬先抑的手法，先写妈妈对自己的“冷淡”，最后用一张字条反映了一直以来妈妈对“我”无私的关爱，收到出人意料的效果。
2.成功运用对比手法，文中写别的考生的情况，反衬了“我”在妈妈的特殊关爱下，学到了别人没有学到的重要的东西。
升格之前
在我生命中的那一天
刘扬
看着窗外，天又蓝了，草又绿了，花又红了，可是爸爸，你在哪儿啊？
我是一只小鸟，刚一出生，爸爸妈妈便为我捉来虫子吃，望着窗外他们忙碌的身影，我真的好幸福。
慢慢地，我长出了羽毛，爸爸便经常背着我看着窗外，说：
“宝贝，你一定也要像那棵小树苗一样茁壮成长啊！
”
终于，我会飞了，爸爸便整天带着我在天空中翱翔，并不断地给我讲有趣的故事。
有一天，我和爸爸正在翱翔，突然，我发现下面有一个黑洞洞的东西正对着我，我忙问爸爸那是什么，爸爸看后，大喊：
“小心！
”他一把把我推开。
“轰！
”一声巨响之后，爸爸的身上沾满了血，他向我挤出最后一丝笑容，落了下去。
只见一个被称为“人类”的家伙捡起了爸爸的遗体，狰狞地笑着。
“不！
”我尖叫着冲了下去，却被那个“人类”抓住，关进一个铁笼里。
那个“人类”把我带到了一个陌生的地方，望着
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