苏教版语文一年级上册汉语拼音教学设计2.docx

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苏教版语文一年级上册汉语拼音教学设计2

汉语拼音第二单元教材分析及教案

大坡小学计彩秋

教材分析：

汉语拼音第二单元由《bpmf》《dtnl》《gkh》《jqx》及《认一认2》这些内容组成。

教学目标：

1、学会bpmfdtnlɡkhjqx14个声母，读准音，认准形。

正确书写。

2、学习bpmfdtnlɡkhjqx与单韵母组成的音节相拼及四声。

3、了解jqx与ü相拼时，ü上两点要省写的规则。

4、认会“虫贝鱼鸟羊狗猫兔，瓜果麦豆竹禾米谷”16个汉字，理解字义。

教学重点：

1、读准音，认准形，正确书写bpmfdtnlɡkhjqx14个声母。

2、正确拼读bpmfdtnlɡkhjqx与单韵母组成的音节及四声。

3、jqx与ü相拼的规则。

4、认识本课16个汉字，能够读准它们的字音。

教学难点;

1、声母bpmf与单韵母的拼读以及带调拼读，特别是第二声和第三声的区分。

2、声母bpdq的字形区分。

3、jqx与ü相拼时，ü上两点省写规则。

4、初步了解本课16个汉字的字义。

教学准备：

拼音卡片课件

教学时间：

8课时

《bpmf》教学设计

教学目标：

1、学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学重点：

读准声母b、p、m、f，认清声母的形，并能正确书写。

教学难点：

学会使用“两拼法”拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学准备：

多媒体课件、拼音卡片。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。

教学重难点：

读准声母b、p、m、f，认清声母的形，并能正确书写。

教学过程：

一、复习检查：

ǒōūéīǚǎòúùǘāēíěá

二、谈话导入情境，感受字母发音

1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?

你们都去过哪些地方呢?

2．你们看，图上画了谁?

在干什么?

3．出去旅游多开心啊!

我们一起来念首儿歌：

九月九，爬山坡，小波波，扶婆婆。

婆婆摸他小脸蛋，多像一只红苹果。

伺机引出声母：

bpmf

三、学习“bpmf”的音形

（一）学习“b”的音形

1．学习“b”的音

（1）教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。

（2）问：

这个字母念什么？

学生试读“b”。

（3）讲：

听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2．学习“b”的形

（1）引导学生提问：

怎样记住“b”的形？

或“b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

右下半圆“bbb”（帆板冲浪“bbb”）

（二）学习“p”的音形

1．学习“p”的音

（1）学生提问：

图上的小猴在干什么？

（2）学生试读字母“p”。

（3）讲：

发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。

告诉学生“b”不送气，“p”送气。

可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生体会发音要领。

（6）指名读，齐读。

2．学习“p”的形

（1）学生提问：

字母“p”与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

　　小猴推车“ppp”（右上半圆“ppp”）

（三）学习“m”的音形

　1．学习“m”的音

（1）问：

图上的小白兔在干什么？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）分小组读，指名读。

2．学“m”的形

（1）看图说说怎样记住“m”的形？

（2）编记忆小儿歌：

蘑菇相连“mmm”（两个门洞“mmm”）

（四）学习“f”的音形

1．学习“f”的音

（1）提问：

从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音读“f”。

教师范读讲发音要领。

（3）学生体会读，男女生读，齐读。

2．学习“f”的形

（1）怎么记忆“f”的形呀！

你们见过拐杖吗？

　教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

（2）编记忆“f”的小儿歌：

一根拐杖“fff”。

小结：

今天我们认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。

同学们学习得可认真了！

bpmf他们住在哪里呢?

出示四线格中的声母说一说。

四、指导书写

1、指导书写b

（1）讲：

我们先认识一个字母基本笔画：

“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

占什么格？

同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上写，教师巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

2、指导书写“p”

（1）认识基础笔画：

下竖。

（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

观察后同桌同学说一说？

（3）教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

（4）学生写，教师巡视，个别辅导。

3、指导书写“m”

（1）认识基本笔画：

右弯竖。

（2）学生书空。

（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：

先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

4、．指导书写“f”

（1）认识基本笔画：

右弯竖。

（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

同桌小伙伴互相说一说。

（3）教师范写。

强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

板书设计：

3、bpmf

教学反思：

第二课时

教学目标：

1．学会bpmf与单韵母组成的音节及四声。

2．学会带调拼读音节。

教学重难点：

bpmf和单韵母的拼读。

教学过程

一、复习导入

1．复习bpmf的发音部位和发音方法

小朋友，还记得上节课我们认识的四个好朋友吗？

我们来和这几个朋友打个招呼。

（出示卡片抽读bpmf，相机正音）

2．抽读六个单韵母及其四声（出示卡片）

二、授新课

1.教学拼读方法。

（1）出示两个小猴推卡片图。

指名说说这幅图是什么意思？

（这幅图是b和a碰到一起，就可以拼出ba来）

师：

怎么拼读呢？

有句口诀叫“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

”在这里前音是什么？

后音是什么？

两个音一碰，碰出一个什么音来?

生：

前音是b，后音是a，两个音一碰，碰出一个ba来。

师：

听老师读，b和ba两个音相不相同？

再听老师读，a和ba两个音相不相同？

看，碰出来就是一个新的音了，这个音叫做音节。

（2）教师范拼b－a→ba.（三遍）

（3）教师领读，学生跟读。

（4）指名拼读。

2．练习拼读方法。

（1）单独出示“ba”，教师示范拼读。

（2）领读，齐读，指名读。

（3）“开火车”拼读。

3．看图拼读带声调音节。

（1）出示大雁图，练读图上音节。

图上画了什么？

有几只大雁？

（图上画了八只大雁）

出示：

b－a→ba，指名拼读。

引导用ba的四声组词：

bā八个的“八”，猪八戒的“八”。

bá拔萝卜的“拔”。

bǎ打靶的“靶”，bà大坝的“坝”，爸爸的“爸”。

b除了和a相拼外，还能和o相拼呢。

（出示）指名拼读。

教师范读，学生跟读。

学生读出bo的四声。

（2）除了b之外，p也能和一些韵母相拼。

（出示山坡图）

学生拼读，教师范读，学生跟读。

（3）用同样的方式教学大米图，斧头图。

教学过程基本同上。

（4）出示音节练读

三、课堂巩固

将学生分成声母组、韵母组，进行“交朋友”游戏。

例：

bā是由谁和谁组成的，请手持“b”和“ā”的学生跑出来拼一拼。

四、总结

五、作业设计：

1、.拼读书中的音节。

2、抄写bpmf与单韵母组成的16个带调的音节。

板书设计3、bpmf

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

b－a→ba

bābábǎbà

pōpópǒpò

mīmímǐmì

fūfúfǔfù

教学反思：

《dtnl》教学设计

教学目标：

1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节方法。

教学重点、难点：

1、掌握dtnl的正确发音。

2、认清字形，区别bdp,tf,nm的字形。

教学准备：

拼音卡片课件

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：

1、掌握dtnl的正确发音。

2、认清字形，区别bdp,tf,nm的字形。

教学过程：

一.复习检查

1.抽读学过的字母及音节。

2.“摘苹果”游戏，区分单韵母和声母。

拼音娃娃来到果园里，哇！

树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！

你们想吃吗？

学生认读苹果上的字母，读对了就奖励一个大苹果。

二.揭示新课内容

1.引导看情境图。

课件出示课本情境图，图上画的是什么地方？

有什么人？

他们在干什么？

孙悟空的表情怎样？

哪吒心里会想些什么？

2.读语境歌。

悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

相机出示：

dtnl，这就是我们今天要学的声母。

三．教学声母dtnl

（一）教学声母d

1、学d的读音。

（1）出示座钟笔筒图，图上有什么和什么？

我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。

出示声母ｄ。

（2）教师范读三遍。

（3）领读，齐读，指名读。

2、教学d的书写。

（1）d和我们学过的哪个字母有点像？

与ｂ区别，指名说说不同的地方。

（2）谁能想个顺口溜记住ｄ？

（座钟笔筒ｄｄｄ或左下半圆ddd，右下半圆bbb）

（3）请小朋友看看书上ｄ的写法。

谁来说说ｄ有几笔，先写什么，后写什么？

写在四线格中什么位置？

（4）师范写，生描红。

（二）教学声母ｔ。

1、教学t的读音。

（1）出示模特图，指名说说图上画的是什么。

出示声母ｔ。

告诉学生：

它和模特的“特”的读音有点像。

（2）教师范读ｔ。

（3）齐读，开火车读，指名读。

2、教学t的字形及写法。

（1）指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。

（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像模特的肩饰）。

（2）编儿歌（时装模特ttt）

（3）教学t的写法。

t有几笔？

先写什么？

后写什么？

（4）指导书写：

师范写，生描红。

（三）教学声母n

1、教学声母n的读音。

（1）出示哪吒出关图。

图上画的是谁？

在干什么？

出示“n”。

告诉学生：

这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。

（2）教师范读n，讲述发音方法：

把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是鼻音。

（3）教师再次范读，齐读，指名读。

（4）教学书写方法，学生描红。

2、教学n的字形及书写。

（1）谁来说说你用什么办法记住n？

编顺口溜：

一个门洞nnn

（2）教学书写方法，学生描红。

（四）教学声母l

1、教学声母l的读音。

显示小丑顶小棒图。

学生观察：

谁在干什么？

你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？

幻灯片中闪现“l”。

2、教学n的字形及书写。

（1）谁来说说你用什么办法记住l？

编顺口溜：

一根小棒lll

（2）教学书写方法，学生描红。

3、与“n”比较，发准“l”的音。

l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。

儿歌小结：

闹钟铅笔ddd,模特表演ttt，一个门洞nnn，一根小棒lll）

四、利用顺口溜区分：

bdp,tf,nm

五、小结

六、作业：

1、在拼音本上书写dtnl各一行。

2、读背顺口溜记住四个声母。

板书设计：

4、dtnl

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。

2、学习带调拼读音节方法。

教学重难点：

学习用带调拼读音节方法拼读dtnl与单韵母组成的音节及四声

教学过程：

一．复习检查：

抽读字母：

ｄｔｎlｉｅａｕ

二．学习新知

1、看图拼读带调音节。

（1）出示吹笛子图。

说说图上画了谁？

他在干什么？

指名拼读ｄ－í－dí。

（2）出示dīdídǐdì,学生轻声练读，指名读。

　　引导用di的四声组词。

（3）指名读，齐读。

（4）依次出示其他图，教学tanili的四声，教法同上。

2．教学音节词nátídú

三．巩固练习。

1、齐读，开火车读书上ditanili的四声音节及音节词。

2、小组比赛读音节。

四、小结

五、作业：

1、读书上的音节及音节词；2、在拼音本上书写ditanili的四声音节。

板书设计：

4、dtnl

dīdídǐdì

tātátǎtà

nīnínǐnì

līlílǐlì

教学反思：

gkh教学设计

教学目标：

1、学会3个声母gkh，能够读准音，认清形。

正确书写。

2、能正确拼读gkh与单韵母组成的音节，能看图读带调音节和拼音词。

教学重点难点：

1、掌握gkh的发音，认清字形，正确书写。

2、能正确拼读带调音节和拼音词。

教学准备：

课件、卡片

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

学会3个声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：

掌握gkh的发音，认清字形，正确书写。

教学过程：

一．复习检查：

前面我们学习了8个声母（bpmfdtnl），老师抽读

二．看情境图，听语境歌，引出新课内容

　　1．指导看情境图。

（1）出示看情境图，要求学生仔细观察图画。

（2）讨论：

图上画的是什么地方？

都有谁？

他们在干什么？

哥哥会说些什么？

弟弟会怎样说？

（3）小结图意

小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。

哥哥看见了，说：

“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。

你快把小蝌蚪放回去吧！

”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。

（4）读语境歌：

弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。

　　（5）出示：

gkh

　　三．新授课

（一）教学声母g。

　　1、教学g的读音。

（1）出示鸽子图图上画了什么？

g和哥哥的哥的读音有些像。

（2）教师范读g三遍。

　　（3）领读，学生体会练读，指名读。

　　2、教学g的字形及书写。

（1）仔细看，g字像什么？

（鸽子鸽子ggg）

（2）指导书写

　　（3）师范写，生描红。

（二）教学声母k

　　1、教学k的读音。

（1）k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气。

（2）学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。

　　（3）指名读，“开火车”读，齐读。

　　2、教学k的字形及书写。

（1）引导看图，图上画的是什么，他们在干什么？

（2）教学顺口溜：

小鸡出壳kkk。

　　（3）指导书写，师范写，生描红。

　（三）教学声母h

　　1、教学h的读音。

（1）出示荷花图。

（2）指名说说图画的内容。

　　（3）荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。

　　（4）教师范读h。

　　（5）教师领读h，学生体会练读。

　　2、教学h的字形及书写。

（1）谁来说说h的样子像什么？

你能想个顺口溜记住它吗？

荷花荷叶hhh。

（2）h---n比较。

通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。

　（3）指导学生在书上描红两遍。

　　四．小结，书写练习

1．快乐小结：

鸽子鸽子ggg，小鸡出壳kkk，荷花荷叶hhh。

2．回顾写法，用手指书空。

3、在拼音本上书写gkh各一行。

五、板书设计：

5、gkh

教学反思：

第二课时

教学目标：

能正确拼读gkh与单韵母组成的音节，能看图读带调音节和拼音词。

教学重难点：

gkh与单韵母的拼读。

看图读带调音节和拼音词。

教学过程：

一、复习检查

　　1．抽读字母：

gkh

　　二、授新课

（一）教学音节拼读。

（1）出示：

　　eee　　gkh　　uuu

（2）出示：

gekehe拼读音节,学生自由练习拼读,指名拼读音节，齐读，指导读，“开火车”读。

　　（4）出示：

gukuhu拼读音节,范读，齐读，指名读，按顺序读，倒过来读。

（二）看图读拼音词。

　　1、学习双拼音词。

（1）出示图一。

图上画了谁？

他正在干什么？

（2）出示：

g-ǔ→gǔdǎgǔ

（3）练习拼读，直呼，指名拼读。

　　（4）告诉学生：

两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。

（5）领读，指名读。

　（6）出示：

h-é→hé，báhé

　（7）学生自由练习拼读。

　（8）引导看图，说说图意。

　　2、学习单音节词。

（1）出示另外3幅小图，指名说说图意。

（2）将gēhǔhè三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。

　　学生看图练读音节。

　　（3）指名拼读，齐读，“开火车”读。

　　三、小结

四、巩固练习

　　1．抽读字母卡片：

gkh

2、摘“苹果”游戏：

读带调音节。

3、书写书上的音节词

板书设计：

5、gkh

g–ǔ→gǔdǎgǔ

h-é→hébáhé

教学反思：

jqx教案

教学目标：

1.学会3个声母jqx，能够读准字音，认清形，观察jqx在四线三个中的位置，正确书写。

2.继续巩固两拼音节，能掌握jqx与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。

教学重点:

1、jqx的正确发音。

2、掌握jqx与ü相拼的规律。

教学难点:

掌握ü上两点的省去规则。

教学准备:

课件拼音卡片

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

学会3个声母jqx，能够读准字音，认清形，观察jqx在四线三个中的位置，正确书写。

教学重难点：

读准jqx的字音，认清字形，在四线中正确书写。

教学过程：

一、复习导入

1、小朋友们，欢迎到拼音王国里来玩，看这些字母，你能大声叫出他们的名字吗？

bpmfdtnlgkh

2、复习区分字母：

f-tm-nb-d-p

二、学习jqx

1、识记声母jqx的音和形

（1）看图观察：

图上画了什么？

揭示课题jqx

（2）读儿歌：

洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。

（3）想一想：

怎么样才能读准音呢？

生试着读

（4）生编顺口溜识记音、形

搭积木jjj打气筒qqq演京戏xxx

（5）各种形式进行练读（指名读、男女生读、开火车读、齐读）

2、练习音节拼读

j---i—jiq—i---qix---i----xi

3、四声练习

（1）打手势读

（2）打乱顺序读

三、指导书写

1、声母宝宝玩累了，我们把它送回家吧！

（出示四线三格）

2、生观察语文书上jqx所在的位置，说说它们分别住几楼。

（指名说）

3、师边范写边讲解，生书空再在书上描红。

（重点讲解j）

（1）声母j的个头最高，所有的声母，韵母里面数它的个子高，它住上中下三个格。

两笔写成：

第一笔竖左弯，从第二根线下起笔，竖直到第三根线下左弯；第二笔点。

（2）声母q占中下格，第一笔是左半圆，要写饱满；第二笔是竖，不要接触到第四条线。

（中间小格要饱满，上下小格不顶线）

（3）声母x只占中格，两笔：

左斜；右斜。

（上下开叉一样宽）

4、学生在拼音本上练习每个声母写5个，师巡查。

5、展示优秀作业本，师生共同评议。

四、小结

五、板书设计：

6、jqx

教学反思：

第二课时

教学目标：

拼读音节，掌握jqx与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。

教学重难点：

掌握jqx与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。

教学过程：

一、学习ü和jqx拼读规则

1、观察插图：

小熊ü；声母jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。

2、教师讲故事。

有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。

（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

3、指名说说juquxu后面是什么字母。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

6、师总结：

j、q、x，真淘气，从不和u在一起。

小ü小ü有礼貌，见了j、q、x摘掉墨镜再握手。

（指ü上两点）。

7、课堂练习

（1）猜猜我是谁？

xǐjīqì

qùjúxǔ

（2）找找好朋友

j—ü→（jujü）q—ü→（quqü）x—ü→（xuxü）

二、教学带调音节词

　1.出示：

j-i—ji

（1）指名拼读。

（2）指名连起来读词。

（3）看图理解词义。

2.出示：

x-ü—xu

（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

（2）引导学生看图练读音节词húxū。

（3）看图理解词义。

三、“摘苹果”游戏，巩固音节

四、课堂小结

五、作业

1、我会读：

把jqx读给爸爸妈妈听。

2、书写书上jqx与ü相拼的音节。

3、回家请爸爸妈妈帮忙用卡纸剪一个半圆和一根竖线，一起摆一摆dqbp.

板书设计：

6、jqx

j—ü→（ju）

q—ü→（qu）

x—ü→（xu）

教学反思：

《认一认2》教学设计

教学目标

1、认识本课的16个汉字，读准字音。

2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。

教学重难点：

读准这16个生字的字音，认清这16个生字的字形。

教学准备：

课件、生字卡片。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识本课的8个汉字，读准字音。

2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。

教学重难点：

认识本课的8个汉字，理解本课汉字的字义。

教学过程：

一、导入

老师要带认识几位新朋友，高兴吗?

二、学习新知

1．教学“狗”：

看，谁在迎接我们呀?

（小狗图片）谁来与它打声招呼，出示生字卡：

狗，领读，指读，齐读。

2．教学“羊”

在绿绿的草