苏教版语文一年级上册汉语拼音教学设计2.docx

1、苏教版语文一年级上册汉语拼音教学设计2汉语拼音第二单元教材分析及教案大坡小学 计彩秋教材分析：汉语拼音第二单元由bpmfdtnlgkhjqx及认一认2这些内容组成。教学目标：1、学会b p m f d t n l k h j q x 14个声母，读准音，认准形。正确书写。 2、学习b p m f d t n l k h j q x与单韵母组成的音节相拼及四声。 3、了解jqx与相拼时，上两点要省写的规则。 4、认会“虫贝鱼鸟 羊狗猫兔，瓜果麦豆 竹禾米谷”16个汉字，理解字义。 教学重点：1、读准音，认准形，正确书写b p m f d t n l k h j q x 14个声母。2、正确拼读b

2、 p m f d t n l k h j q x与单韵母组成的音节及四声。3、j q x与相拼的规则。4、认识本课16个汉字，能够读准它们的字音。教学难点;1、声母b p m f与单韵母的拼读以及带调拼读，特别是第二声和第三声的区分。2、声母b p d q的字形区分。3、j q x与相拼时，上两点省写规则。4、初步了解本课16个汉字的字义。教学准备：拼音卡片 课件教学时间：8课时b p m f教学设计教学目标：1、学会声母b、 p、 m、 f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。教学重点：读准声母b、p、m、f，认清声母

3、的形，并能正确书写。教学难点：学会使用“两拼法”拼读b、 p 、m、 f与单韵母组成的音节。教学准备：多媒体课件、拼音卡片。课时安排：2课时第一课时教学目标：学会声母b、 p、 m、 f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。教学重难点：读准声母b、p、m、f，认清声母的形，并能正确书写。教学过程：一、复习检查： 二、谈话导入情境，感受字母发音1同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2你们看，图上画了谁?在干什么?3出去旅游多开心啊!我们一起来念首儿歌：九月九，爬山坡，小波波，扶婆婆。婆婆摸他小脸蛋，多像一只红苹果。伺机引出声母：bpmf三、学习“b p m f ”的音形

4、（一）学习“b”的音形1学习“b”的音（1）教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？右下半圆“b b b”（帆板冲浪“b b b” ）（二）学习“p”的音形1学习“p”的音（1）学生提问：图上的小猴在干什么？（2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双

5、唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生体会发音要领。（6）指名读，齐读。2学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？小猴推车“p p p”（右上半圆“p p p” ）（三）学习“m”的音形1学习“m”的音（1）问：图上的小白兔在干什么？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）分小

6、组读，指名读。2学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌： 蘑菇相连“m m m”（两个门洞“m m m”）（四）学习“f”的音形1学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读，男女生读，齐读。2学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：一根拐杖“f f f”。小结：今天我们认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！bpmf他们住在哪里呢?出示四线格中的声母说一说。四、指导书写1、指导书写

7、b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上写，教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。2、指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（4）学生写，

8、教师巡视，个别辅导。3、指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。4、指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别

9、辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。板书设计： 3、 b p m f教学反思：第二课时教学目标： 1学会b p m f与单韵母组成的音节及四声。 2学会带调拼读音节。 教学重难点：b p m f和单韵母的拼读。教学过程一、复习导入 1复习b p m f的发音部位和发音方法 小朋友，还记得上节课我们认识的四个好朋友吗？我们来和这几个朋友打个招呼。（出示卡片抽读b p m f，相机正音） 2抽读六个单韵母及其四声 （出示卡片）二、授新课 1.教学拼读方法。 （1）出示两个小猴推卡片图。 指名说说这幅图是什么意思？ （这幅图是b和a碰到一起，就可以拼出ba来） 师：怎么拼读呢？有句口诀叫“前音轻短后音重

10、，两音相连猛一碰。”在这里前音是什么？后音是什么？两个音一碰，碰出一个什么音来? 生：前音是b，后音是a，两个音一碰，碰出一个ba来。 师：听老师读，b和ba两个音相不相同？再听老师读，a和ba两个音相不相同？看，碰出来就是一个新的音了，这个音叫做音节。 （2）教师范拼ba ba.(三遍) （3）教师领读，学生跟读。 （4）指名拼读。 2练习拼读方法。 （1）单独出示“ba”，教师示范拼读。 （2）领读，齐读，指名读 。 （3）“开火车”拼读。 3看图拼读带声调音节。 （1）出示大雁图，练读图上音节。 图上画了什么？有几只大雁？（图上画了八只大雁） 出示：ba ba，指名拼读。 引导用 ba

11、的四声组词： b 八个的“八”， 猪八戒的“八”。 b 拔萝卜的“拔”。 b 打靶的“靶”， b 大坝的“坝”，爸爸的“爸”。b除了和a相拼外，还能和o相拼呢。（出示） 指名拼读。 教师范读，学生跟读。 学生读出bo的四声。 （2）除了b之外，p也能和一些韵母相拼。（出示山坡图） 学生拼读，教师范读，学生跟读。（3）用同样的方式教学大米图，斧头图。 教学过程基本同上。 （4）出示音节练读三、课堂巩固 将学生分成声母组、韵母组，进行“交朋友”游戏。例：b是由谁和谁组成的，请手持“b”和“”的学生跑出来拼一拼。 四、总结五、作业设计：1、.拼读书中的音节。2、抄写b p m f与单韵母组成的16个

12、带调的音节。板书设计 3、 b p m f前音轻短后音重，两音相连猛一碰。b a ba b b b bp p p pm m m mf f f f教学反思：d t n l教学设计教学目标：1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节方法。教学重点、难点：1、掌握d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b d p, t f, n m的字形。教学准备：拼音卡片 课件教学时间：2课时第一课时教学目标：学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重难点：1、掌握d t n l 的正确发音。 2、认

13、清字形，区别b d p, t f, n m的字形。教学过程：一. 复习检查1. 抽读学过的字母及音节。2. “摘苹果”游戏，区分单韵母和声母。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母，读对了就奖励一个大苹果。二. 揭示新课内容1. 引导看情境图。课件出示课本情境图，图上画的是什么地方？有什么人？他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？2 .读语境歌。 悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。相机出示： d t n l，这就是我们今天要学的声母。三教学声母dtnl（一）教学声母d1、学d的读音。（1）出示座钟

14、笔筒图，图上有什么和什么？我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母。(2)教师范读三遍。(3)领读，齐读，指名读。2、教学d的书写。（1）d和我们学过的哪个字母有点像？与区别，指名说说不同的地方。(2)谁能想个顺口溜记住？（座钟笔筒或左下半圆d d d，右下半圆 b b b）（3）请小朋友看看书上的写法。谁来说说有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什么位置？（4）师范写，生描红。（二）教学声母。1、教学t的读音。（1）出示模特图，指名说说图上画的是什么。出示声母。告诉学生：它和模特的“特”的读音有点像。（2）教师范读。（3）齐读，开火车读，指名读。2、教学t的字

15、形及写法。（1）指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像模特的肩饰）。（2）编儿歌（时装模特t t t）（3）教学t的写法。t有几笔？先写什么？后写什么？（4）指导书写：师范写，生描红。（三）教学声母n1、教学声母n的读音。（1）出示哪吒出关图。图上画的是谁？在干什么？出示“n”。告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。（2）教师范读n，讲述发音方法：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是鼻音。（3）教师再次范读，齐读，指名读。（4）教学书写方法，学生描红。2、教学n的字形及书写。（1）谁来说说你用什么办法记住n？编顺口溜：一个门

16、洞nnn（2）教学书写方法，学生描红。（四）教学声母l 1、教学声母l的读音。显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？幻灯片中闪现“l”。2、教学n的字形及书写。（1）谁来说说你用什么办法记住l？编顺口溜：一根小棒 l l l（2）教学书写方法，学生描红。3、与“n”比较，发准“l”的音。l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。儿歌小结：闹钟铅笔 d d d,模特表演 t t t，一个门洞 n n n，一根小棒 lll）四、利用顺口溜区分：b d p, t f, n m五、小结六、作业：1、在拼

17、音本上书写d t n l各一行。 2、读背顺口溜记住四个声母。板书设计： 4、 d t n l教学反思：第二课时教学目标：1、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 2、学习带调拼读音节方法。教学重难点：学习用带调拼读音节方法拼读d t n l 与单韵母组成的音节及四声教学过程：一复习检查： 抽读字母：l二学习新知1、 看图拼读带调音节。（1） 出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读d。 (2) 出示d d d d,学生轻声练读，指名读。 引导用di的四声组词。 (3) 指名读，齐读。（4）依次出示其他图，教学ta ni li的四声，教法同上。2 教学音节词n t d三巩

18、固练习。1、齐读，开火车读书上di ta ni li的四声音节及音节词。2、小组比赛读音节。四、小结五、作业：1、读书上的音节及音节词； 2、在拼音本上书写di ta ni li的四声音节。板书设计： 4、 d t n ld d d d t t t t n n n n l l l l教学反思：g k h 教学设计教学目标：1、学会3个声母g k h，能够读准音，认清形。正确书写。2、能正确拼读gkh与单韵母组成的音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点：1、掌握gkh的发音，认清字形，正确书写。 2、能正确拼读带调音节和拼音词。教学准备：课件、卡片教学时间：2课时第一课时教学目标：学会3个

19、声母g k h，能够读准音，认清形，正确书写。教学重难点：掌握gkh的发音，认清字形，正确书写。教学过程：一复习检查：前面我们学习了8 个声母（bpmfdtnl），老师抽读二看情境图，听语境歌，引出新课内容1指导看情境图。（1）出示看情境图，要求学生仔细观察图画。（2）讨论：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？（3）小结图意小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。（4）读语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝

20、阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。 (5)出示：g k h三新授课（一）教学声母g。1、教学g的读音。（1）出示鸽子图图上画了什么？g 和哥哥的哥的读音有些像。（2）教师范读g 三遍。（3）领读，学生体会练读，指名读。2、教学g的字形及书写。（1）仔细看，g字像什么？（鸽子鸽子ggg）（2）指导书写（3）师范写，生描红。 （二）教学声母k1、教学k的读音。（1）k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气。（2）学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。（3）指名读，“开火车”读，齐读。2、教学k的字形及书写。（1）引导看图，图上画的是什么，他们在干什么？（2）教学顺口溜：小鸡

21、出壳kkk。（3）指导书写，师范写，生描红。 （三）教学声母h1、教学h的读音。（1）出示荷花图。（2）指名说说图画的内容。（3）荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。（4）教师范读h。（5）教师领读h，学生体会练读。2、教学h的字形及书写。（1）谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？荷花荷叶h h h。 （2）h-n比较。通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。 （3）指导学生在书上描红两遍。四小结，书写练习1快乐小结：鸽子鸽子 g g g，小鸡出壳 k k k，荷花荷叶 h h h。2回顾写法，用手指书空。3、在拼音本上书写g k h各一行。五、板书设计： 5、g

22、 k h教学反思：第二课时教学目标：能正确拼读gkh与单韵母组成的音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重难点：g k h与单韵母的拼读。看图读带调音节和拼音词。教学过程：一、复习检查1抽读字母：g k h二、授新课（一）教学音节拼读。（1）出示：e e e g k h u u u（2）出示：ge ke he拼读音节,学生自由练习拼读,指名拼读音节，齐读，指导读，“开火车”读。（4）出示：gu ku hu拼读音节,范读，齐读，指名读，按顺序读，倒过来读。(二)看图读拼音词。1、学习双拼音词。（1）出示图一。图上画了谁？他正在干什么？（2）出示：g-g d g（3）练习拼读，直呼，指名拼读。（4）

23、告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。（5）领读，指名读。 （6）出示： h - h， b h （7）学生自由练习拼读。 （8）引导看图，说说图意。2、学习单音节词。（1）出示另外3幅小图，指名说说图意。（2）将g h h 三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。 学生看图练读音节。（3）指名拼读，齐读，“开火车”读。三、小结四、巩固练习1抽读字母卡片：g k h2、摘“苹果”游戏：读带调音节。3、书写书上的音节词板书设计： 5、g k h g g d g h - h b h 教学反思：j q x 教案教学目标：1. 学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，

24、观察j q x在四线三个中的位置，正确书写。2. 继续巩固两拼音节，能掌握j q x与单韵母相拼时，上两点省略的规则。教学重点:1、j q x的正确发音。2、掌握jqx与 相拼的规律。教学难点:掌握上两点的省去规则。教学准备:课件 拼音卡片教学课时：2课时第一课时教学目标：学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，观察j q x在四线三个中的位置，正确书写。教学重难点：读准j q x的字音，认清字形，在四线中正确书写。教学过程：一、复习导入1、小朋友们，欢迎到拼音王国里来玩，看这些字母，你能大声叫出他们的名字吗？b p m f d t n l g k h 2、复习区分字母： f-t m-n

25、 b-d-p二、学习jqx1、识记声母jqx的音和形（1）看图观察：图上画了什么？揭示课题jqx（2）读儿歌： 洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(3)想一想：怎么样才能读准音呢？生试着读（4）生编顺口溜识记音、形 搭积木jjj 打气筒qqq 演京戏xxx （5）各种形式进行练读（指名读、男女生读、开火车读、齐读）2、练习音节拼读 j-iji qi-qi x-i-xi3、四声练习 (1)打手势读（2）打乱顺序读三、指导书写1、声母宝宝玩累了，我们把它送回家吧！（出示四线三格）2、生观察语文书上jqx所在的位置，说说它们分别住几楼。（指名说）3、师边范写边讲解，生书空再在书上描红。

26、（重点讲解j）(1)声母j的个头最高，所有的声母，韵母里面数它的个子高，它住上中下三个格。两笔写成：第一笔竖左弯，从第二根线下起笔，竖直到第三根线下左弯；第二笔点。（2）声母q占中下格，第一笔是左半圆，要写饱满；第二笔是竖，不要接触到第四条线。（中间小格要饱满，上下小格不顶线）（3）声母x只占中格，两笔：左斜；右斜。（上下开叉一样宽）4、学生在拼音本上练习每个声母写5个，师巡查。5、展示优秀作业本，师生共同评议。四、小结五、板书设计： 6、j q x教学反思：第二课时教学目标：拼读音节，掌握j q x与单韵母相拼时，上两点省略的规则。教学重难点：掌握j q x与单韵母相拼时，上两点省略的规则。

27、教学过程：一、学习 和jqx拼读规则1、 观察插图：小熊；声母j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。2、 教师讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ju、 q-qu、 x-xu）3、 指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、 学生自由拼读。5、 指名拼读。6、师总结：j、q、x，真淘气，从不和u在一起。 小小有礼貌，见了j、q、x摘掉墨镜再握手。（指上两点）。7、课堂练习（1）猜猜我是谁？ x j q q j x（2）找找

28、好朋友j(ju j) q(qu q) x(xu x)二、教学带调音节词1.出示：j-iji （1）指名拼读。 （2）指名连起来读词。 （3）看图理解词义。 2.出示：x-xu （1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。 （2）引导学生看图练读音节词h x。 （3）看图理解词义。三、 “摘苹果”游戏，巩固音节四、课堂小结五、作业1、我会读： 把j q x 读给爸爸妈妈听。2、书写书上j q x与相拼的音节。3、回家请爸爸妈妈帮忙用卡纸剪一个半圆和一根竖线，一起摆一摆d q b p.板书设计： 6、 j q xj ( ju ) q ( qu ) x ( xu )教学反思：认一认2教学设计教学目标 1、认识本课的16个汉字，读准字音。 2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点： 读准这16个生字的字音，认清这16个生字的字形。教学准备：课件、生字卡片。课时安排：两课时教学过程： 第一课时教学目标：1、认识本课的8个汉字，读准字音。2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点：认识本课的8个汉字，理解本课汉字的字义。教学过程：一、导入老师要带认识几位新朋友，高兴吗?二、学习新知1教学“狗”：看，谁在迎接我们呀?(小狗图片)谁来与它打声招呼，出示生字卡：狗，领读，指读，齐读。2教学“羊”在绿绿的草