修辞方法导学案答案及解析.docx

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修辞方法导学案答案及解析

课题名称

修辞方法导学案第一课时：

自学案第二课时：

练习案

授课类型

复习课

上课时间

教学目标

1、理解常见的修辞手法。

2、熟练掌握常见修辞手法的作用。

3、在仿句、写作中能灵活运用修辞手法。

语文修辞手法是考试时常见的考点，中考语文常见的修辞手法有：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

重点难点

重点：

1、理解常见的修辞手法。

2、熟练掌握常见修辞手法的作用。

3、在仿句、写作中能灵活运用修辞手法。

语文修辞手法是考试时常见的考点，中考语文常见的修辞手法有：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

难点：

1、熟练掌握常见修辞手法的作用。

2、在仿句、写作中能灵活运用修辞手法。

语文修辞手法是考试时常见的考点，中考语文常见的修辞手法有：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

教学方式

自学探究练习

技术准备

导学案

教学

过程

第一课时自学案

一、比喻

【定义】比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

【结构】本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（联系本体和喻体的词）。

【例句】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

（本体

是；喻体是；比喻词是。

）

【种类】

1、明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、仿佛、犹如、宛如、像……一样”等连接。

常见形式是“甲像乙”。

如：

叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。

（本体是；喻体

是；比喻词是。

）

2、暗喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等连接。

典型形式是：

“甲是乙”。

如：

母亲啊！

你是荷叶，我是红莲。

（本体是；喻体是；比喻词是。

）

暗喻还有些变体值得注意：

①本体和喻体是并列关系。

例如：

人多主意好，柴多火焰高。

（本体是；喻体是。

）

②本体和喻体是修饰关系。

例如：

我的思想感情的潮水在放纵奔流着。

（本体是；喻体是。

）

③本体和喻体是注释关系。

例如：

我爱北京——祖国的心脏。

（本体是；喻体是。

）

3、借喻。

本体、比喻词都不出现，直接叙述喻体。

典型形式是“甲代乙”。

例如：

我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。

（喻体是。

）

【作用】可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

把比作，生动形象地写出（事物）的特点，流露出作者的感情。

【例句】从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，

【作用分析】运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛,表达了作者对藤萝花的赞美之情。

【练习1】石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

把石拱桥的桥洞比作虹，生动形象地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想，表达作者对石拱桥的赞美之情。

【练习2】下面各句中没有用比喻修辞的是（C）

A、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

B、人造的强光把举镐挥斧的影子投射在二楼公寓的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。

C、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

D、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。

【练习3】填入下面横线处的文字与整个句子构成最恰切的比喻关系的一项是（A）

夕阳像个贪杯的汉子，红着脸向后山倒去，霎时，①：

山峦、田野、屋舍②，揭开它还可以看见一个红色的梦。

A.①西天犹如燃烧着的火一般②仿佛披上一层红红的轻纱

B.①西天好像是一团燃烧的火球②仿佛披上一层金色的轻纱

C.①西天犹如燃烧着的火一般②仿佛穿上一件金色的外衣

D.①西天好像是一团燃烧的火球②仿佛穿上一件红红的外衣

解析：

1.看横线前后句子的内容，抓关键词。

2.比较各选项内容，抓住各句表达意思的区别，看填入后句子是否顺畅。

二、拟人：

【定义】拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。

【作用】将（某事物）人格化，赋予其人的动作行为，生动形象地写出（某事物）的特点，流露出作者的感情,使读者感到亲切、形象。

【例句】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

【作用分析】将桃树、杏树、梨树人格化，生动形象地写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，表达了作者的喜爱之情，使读者感到亲切、形象。

【练习4】下面没有运用拟人方法的是（B）

A、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

B、我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！

还呷呷嘴，难道在梦中？

C、这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

（描写雪人）

D、桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花儿赶趟儿。

【练习5】树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停。

（改为拟人句）

答：

树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎聚在一起聊天。

（好像在唱着动听的歌曲。

）

三、夸张

【定义】为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

【作用】可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或增强作者的思想情感。

【种类】分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

1、扩大夸张：

对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大，故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

例如：

柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

2、缩小夸张：

对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小，故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。

例如：

只能看到巴掌大的一块天地

3、超前夸张：

把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

例如：

她还没有端酒怀，就醉了。

运用夸张的注意点

第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。

第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。

【例句】这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？

【作用分析】生动形象地写出了踢球场地的狭小，突出了人们无处踢球的痛苦与无奈。

四、排比

【定义】由三个或三个以上结构相同、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞方法。

【作用】①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。

【例句】红的像火，粉的像霞，白的像雪。

【作用分析】采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。

【例句】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

【作用分析】具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。

五、设问

【定义】为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

【作用】引起读者的注意，启发思考，加深理解

【例句】为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……

【作用分析】深刻地揭示了“我”流泪的原因-----对祖国以及祖国土地的热爱。

六、反问

【定义】将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

【作用】加强语气，比直接说出答案更鲜明有力，更富启发，感情更强烈。

【例句】难道我不爱我的祖国？

【作用分析】语气强烈地抒发了“我”对祖国的热爱之情。

七、对偶

【定义】用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

【作用】使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果，读来有节奏感。

【种类】对偶有正对、反对、串对三类。

1．正对：

上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2．反对：

上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：

满招损，谦受益。

3．串对（流水对）：

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例如：

①才饮长江水，又食武昌鱼。

②欲穷千里目，更上一层楼。

（流水对）

八、反复

【定义】为了突出某个意思，强调某种感情，渲染感情富有音乐性，加强节奏感，有意让某个词语或句子或段落一再出现，就是反复。

【作用】突出思想，渲染感情富有音乐性，加强节奏感。

【种类】连续反复和间隔反复

（1）连续反复是指把相同的语句连续不断地使用，中间不插进来别的语句。

【例句】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

【作用分析】突出强调了“我”对春天的期盼以及热爱之情。

（2）间隔反复，就是指同一词语或句子的反复出现不是紧紧相连，而是中间有别的词句甚至段落隔开的反复，经常用于并列的语句或段落之中。

【例句】我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。

……我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

【作用分析】突出强调了“我”对母亲的感激以及热爱之情。

第二课时练习案

（一）判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

（）表示猜测

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（）

4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。

（）

5、旧上海是冒险家的乐园。

（）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

（）同类事物

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（）同类事物

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

（）

10、这个地方我似乎已到过了。

（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）

12、他的性格很像他爸爸。

（）同类事物

解析：

构成比喻的两个要素：

1.不同类事物。

2.两个事物要有相似点。

（二）下面没有用拟人手法的句子是（C）

A．烟囱发出呜呜低吟，犹如在黑夜中哽咽。

B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。

C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

比喻

D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

（三）根据下面提示，仿写句子。

山对海说：

你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。

海对山说：

你高耸入云,挺拔巍峨,是值得我攀越的目标。

你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。

解析：

本题属于命题式的仿句题，陈述对象已经确定，内容也应该与上句相关和相近。

例句谓语部分均为四字形容词语，最后一句为判断形式的比喻句。

把握住内容和形式方面的要求，就可仿写了。

（四）仿照下面排比句的句式，以“月亮说”和“海鸥说”为开头，写两个句式相同的句子。

什么样的年龄最理想？

什么样的心灵最明亮？

什么样的人生最美好？

什么样的青春最辉煌？

鲜花说：

我绽放的年龄最理想；月亮说：

；海鸥说：

；太阳说：

我燃烧的青春最辉煌。

月亮说：

我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：

与风浪搏击的人生最美好。

解析：

在给定的例句中,前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”“心灵”“人生”“青春”“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应,仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈述对象。

（五）仿照开头两句句式，通过联想，在后面三道横线上填上相应的词语。

妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我；妈妈的腰弯了，把挺直的脊梁给了我；妈妈的眼睛花了，把明亮的双眸给了我；妈妈的面容老了，把美丽的青春给了我。

（6）修辞方法练习

1.下面句子中,修辞方法使用不恰当的一项是（　　）（2分）

A.钱学森:

您是“中国航天之父”,为航天事业倾注了一生的心血。

您是中国航天科学的旗帜,是中华民族优秀知识分子的典范。

B.南仁东,“中国天眼”的奠基人。

23年时间里,他把一个朴素的想法变成了国之重器,成就了领先世界的空前绝后的FAST工程。

C.袁隆平:

您是当代神农,中国杂交水稻事业的开创者。

您虽名满天下,却仍专注田畴,淡泊名利。

让所有的人远离饥饿,是您毕生的追求。

D.“铁榔头”郎平,30年来,从担任主攻手时的“五连冠”到任教练率中国女排重返世界之巅,她把拼搏精神如钉子般砸进人生,让“女排精神”影响了一代代中国人!

1.B　[解析]本题考查正确使用修辞方法。

空前绝后:

从前没有过,今后也不会再有。

夸张性地形容独一无二。

“FAST工程”是“空前”的,但绝不是“绝后”的。

2.下面句子中,修辞方法使用不恰当的一项是（　　）（2分）

A.欢天喜地,乾清宫前守新岁;贺岁迎祥,紫禁城里过大年。

B.华美的宫廷年俗物件犹如时光机,带我们重回康乾盛世。

C.复原天灯和万寿灯的技艺,简直是“前不见古人，后不见来者”。

D.盏盏精美的宫灯亮起,仿佛在诉说着清代宫廷生活的富贵与奢华。

2.C　[解析]本题考查修辞方法的运用。

C项,运用了夸张的修辞方法，但是”与“复原”一词矛盾。

3.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（　　）（2分）

　　①在中国传统文化中,月亮是挂在天上的一首诗,会拨动我们的心弦,牵动我们的情思。

②“酒缺月无味,景无月不美”,古往今来,月亮一直是人们所喜闻乐见的形象,它是一切美的想象的总汇。

③新月如眉,让人想起玉阶伫立楚楚动人的月下佳人,构成一种恬淡婉约的宁静之美;④烟月迷蒙,弥漫着难以名状的轻忧淡愁,构成一种朦胧凄楚之美;⑤花月披离,余香袅袅,象征典雅艳丽之美;⑥皓月当空,通脱潇洒,象征雄浑高古之美……⑦由此,在中国人心里,月亮不又是一幅绝美的画吗?

A.第①句运用比喻和拟人,生动形象地写出月亮是触发人们内心情感的美好形象。

B.第②句引用“酒缺月无味,景无月不美”,强调月亮一直是人们所喜闻乐见的形象,表达对月亮的喜爱之情。

C.第③④⑤⑥句运用排比,形象地写出了月亮丰富的文化内涵及美感。

D.第⑦句运用比喻和反问,生动有力地表现出中国人心里因为有了如画的月亮而喜悦的心情。

3.D[解析]本题考查修辞方法的判断及修辞方法的表达效果分析。

⑦句“月亮”为本体,“画”为喻体,“是”为比喻词,句末使用了问号,句尾无回答。

故D项“第⑦句运用比喻和反问”的判断无误。

使用比喻的修辞,可使表达形象生动;使用反问的修辞,主要是为了表达情感更强烈。

该句表达的是月亮在中国人心中是一个美好的存在之意。

故“表现出中国人心里因为有了如画的月亮而喜悦的心情”有误。

4.下面是同学们对名家散文中语句的修辞和表达效果的分析,其中不恰当的一项是

（　　）（2分）

A.“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。

”运用了拟人的修辞方法,“害羞”一词赋予夕阳下的薄雪以少女的神态、心理,生动形象地写出了薄雪在夕阳照射下显出娇羞的神态。

B.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

”运用拟人和比喻的修辞方法,两个“卧”字赋予了小村庄和雪以人的情态,将雪景比作小水墨画,生动形象地写出了下雪过后小村庄淡雅的景色。

C.“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

”运用了反复和拟人的修辞方法,连用两个“盼望”,突出强调了作者期待春天来临的急切和喜悦的心情。

D.“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

”运用拟人的修辞方法,“偷偷地”赋予了小草以人的情态,形象地写出了春草已萌芽的情景。

“钻”字表现出春草破土而出的力量,表现了它旺盛的生命力。

4.A　[解析]该题考查理解文章的修辞方法及表达效果。

A.“写出了薄雪在夕阳照射下显出娇羞的神态”错误,应是写出了薄雪在夕阳照射下泛出粉色的特点,写出了小山的秀气和济南冬天的温晴。

5.下面是“中国年走向世界”小组发在微信群的文段节选,其中修辞使用不恰当的一项是（　　）（2分）

A.丰富多元的年俗展览、造型各异的中国彩灯、壮观璀璨的焰火表演……欢欢喜喜的“中国红”将来自东方的祝福带给世界。

春节,日益成为一个全球性的节日。

（排比）

B.赏花灯舞瑞狮鼓声阵阵,写春联贴福字喜气洋洋。

如果不看一张张金发碧眼的西方面孔,你或许会以为自己正在逛中国的某一处庙会。

（对偶）

C.在纽约,糖画展示让林肯中心大厅里排起了长队。

蝴蝶在炫耀舞姿,蟋蟀正准备战斗,飞龙将要凌空而去,凤凰则在那儿孤芳自赏……一件件作品晶莹剔透,栩栩如生。

（拟人、排比）

D.在新加坡,炫目的焰火表演照亮了整个滨海湾。

花朵状的,飞龙状的,流星状的……五彩斑斓,千姿百态,把夜空装点得犹如一幅清雅绝尘的年画。

（比喻）

5.D　[解析]本题考查正确运用修辞方法。

“五彩斑斓,千姿百态”与“清雅绝尘”不搭配。

6.为增进学生对京津两地传统文化的了解,学校组织了以“京津传统文化寻踪”为主题的系列实践活动。

实践活动结束后,同学们组织了一次别开生面的总结会,总结会要求同学们在抒发感受时运用修辞方法。

下面没有运用比喻修辞方法的一项是（　　）（2分）

A.北京的这些“老字号”如一位位饱经沧桑的老人,依然稳稳地站在京津的土地上。

B.民间艺术就像一个万花筒,色彩斑斓,妙趣横生。

C.杨柳青年画如一面神奇的镜子,生动地展现出人们对生活的美好愿望。

D.“泥人张”所塑泥人形象非常逼真,好像活的一样。

6.D　[解析]本题考查对比喻的修辞方法的判断。

A项“老字号”像“老人”,本体为“老字号”,喻体为“老人”;B项本体为“民间艺术”,喻体为“万花筒”,C项本体为“杨柳青年画”,喻体为“镜子”;D项本体为“泥人”,该句没有喻体,故D项没有使用比喻的修辞方法。

7.中国传统家训往往采用不同手法表达,极富形象性和哲理性。

阅读著名家训并判断其中说法有误的一项（　　）（2分）

A.“是以与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也”出自《颜氏家训》,运用了比喻的修辞方法,将善人身上的品德比喻为芝兰之香,恶人身上的恶风比喻为鲍鱼之臭,告诫家人要与善人交往,对比鲜明,易于领会。

B.“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁;既昏便息,关锁门户,必亲自检点。

一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。

”《朱子家训》中这句话采用了上下对偶的整齐句式,通俗简明地提出了朱家对后世子孙生活、品性的要求。

C.“夫君子之行,静以修身,俭以养德。

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

”《诫子书》中这两句话采用对偶的修辞方法,告诫子嗣以静和俭来修身养德,淡泊名利、内心宁静才能追求远大的志向。

D.孔子著名的家训故事说“不学诗,无以言;不学礼,无以立”采用夸张的手法让儿子认识到学习诗经对于说话表达的重要性,学习礼对于安身立命的重要性。

7.D　[解析]本题考查修辞方法与对传统文化的理解。

D项孔子著名的家训故事说“不学诗,无以言;不学礼,无以立”采用对偶的修辞方法,不是夸张。

8.长城是中华民族精神的象征,因而长城常常用来比喻可以倚重的人或坚不可摧的力量。

下列选项中“长城”都含有比喻义的一项是（　　）（2分）

①钢铁长城　②分明似说长城苦,水咽云寒一夜风　③崇祯皇帝凌迟了抵抗后金的名将袁崇焕，分明是自毁长城　④望长城内外,惟余莽莽

A.①③B.①②

C.③④D.②④

8.A　[解析]本题考查修辞方法与传统文化。

“钢铁长城”是比喻像长城一样坚不可摧的力量。

“分明似说长城苦,水咽云寒一夜风”是实写长城给自己带来的苦楚。

“自毁长城”比喻人们自己削弱自己的力量,自己挖自己墙脚的现象。

“望长城内外,惟余莽莽”意思是远望长城内外,只剩下无边无际白茫茫一片,是实写长城。

故选A。

9.对下面文字中语句的修辞和理解判断有误的一项是（　　）（2分）

　　①母爱是一股清清的泉,洁净而碧澈;母爱是一条长长的路,延伸而顺畅;母爱是一座高高的山,挺拔而坚固;母爱是一泓湛湛的潭,深厚而有容。

②谁能说母爱不是最伟大的?

母爱对子女的影响潜移默化,深远而巨大。

③正如高尔基所说:

“世界上一切光荣和骄傲都来自母亲。

”

A.第①句运用比喻的修辞方法,把母爱分别比作“泉”“路”“山”“潭”,写出了母爱在不同方面的表现。

B.第①句排比手法与叠词的运用,朗朗上口,增强了韵律感,富有节奏美、音乐美,收到了意蕴深厚的效果。

C.第②句运用设问的修辞方法,于一问一答中,强调了母爱的伟大及对子女的影响,引人注意,启发读者思考。

D.第③句运用引用的修辞方法,引用苏联著名作家高尔基的名言进一步强调母爱的伟大,使表达更深刻有力。

9.C　[解析]本题考查正确运用修辞方法。

C项错误,“谁能说母爱不是最伟大的”是反问句。

作业设计

练习

教学反思