安徽部编人教版八年级语文上册期末检测卷A最新教育文档.docx
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安徽部编人教版八年级语文上册期末检测卷A最新教育文档
期末检测卷A
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
时间:
150分钟 满分:
150分(其中卷面书写占5分)
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
题序
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
一
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
二
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
三
总分
得分
一、语文积累与综合运用(35分)
1.默写古诗文中的名句名篇。
(10分)
(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。
(任选其中6句,不得多选)
①日月之行,____________________。
(曹操《观沧海》)
②角声满天秋色里,____________________。
(李贺《雁门太守行》)
③烽火连三月,____________________。
(杜甫《春望》)
④____________________,长河落日圆。
(王维《使至塞上》)
⑤簪缨散,几时收?
____________________。
(朱敦儒《相见欢》)
⑥____________________,丰年留客足鸡豚。
(陆游《游山西村》)
⑦柴门何萧条,____________________。
(曹植《梁甫行》)
⑧李清照《渔家傲》中描绘了一幅海天相接的辽阔画面的句子是:
____________________,____________________。
(2)默写杜牧的《赤壁》。
____________________ ____________________
____________________ ____________________
2.阅读下面一段文字,完成
(1)~(4)题。
(9分)
哲人曾说:
“慢舞于云端,不如贴地徐行。
”生命的原本节奏,我想,应是缓慢平和的,似湘江之水潺潺流动;似舟上渔歌,黄昏之晓,余音袅袅,不绝如lǚ;似西藏古寺的傍晚钟声,轻轻然,铿铿然。
(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。
(3分)
潺潺( ) 铿铿然( ) 不绝如lǚ( )
(2)文中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是“________”。
(2分)
(3)“贴地徐行”中,“徐”的意思是________。
(2分)
(4)这段文字主要运用了________、________等修辞手法,写生命平和缓慢的节奏。
(2分)
3.运用课外阅读积累的知识,完成
(1)~
(2)题。
(4分)
(1)在《昆虫记》的描述中,有种昆虫,它总希望在战斗未打响之前,就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位,达到使其不战自败的目的。
因此,它会在敌人面前虚张声势一番,假装什么凶猛怪物的架势,利用心理战术,和面前的敌人进行周旋。
这种昆虫是( )
A.螳螂 B.蟋蟀 C.狼蛛 D.蚱蜢
(2)在《红星照耀中国》中,作者关注的重点有两个:
一是________________________________________________________________________
__________________________________________________;二是______________________________________________________。
4.班级开展“用诗文陶冶情操,让经典滋润心灵”的语文综合实践活动,请你积极参与解决下面的一些问题。
(12分)
(1)下面是一份问卷调查统计数据,请仔细分析,写出你的探究结果。
(50字以内)(4分)
问题1:
学习古诗文的方法
问题2:
小时候背诵古诗文,现在想来如何
从小启蒙,背诵是童子功
55.3%
值得庆幸,受益终身
41.8%
凭个人兴趣,自愿学习
24.8%
当时难过,现在受用
38.9%
小时候不懂,最好长大
再学
19.9%
现在也没啥用
19.3%
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)你的好朋友小张成绩不错,但最近一段时间有些安于现状,你想从下面的古诗词中选一句鼓励他,你会选哪一句,该怎样对他说?
(50字左右)(4分)
①沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
②会当凌绝顶,一览众山小。
③莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
我选______句,我会说:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)下面是李伟同学所写的活动结束语,请按要求修改。
(4分)
中华文明源远流长,汉语言文化博大精深,流传千载的优秀诗词歌赋浓缩了汉语韵律和辞章之美,【A】寄寓着传统中华民族的价值和审美理想,闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉,展现出自强不息,团结奋进的高尚情怀。
这些经典是我们民族文化的重要标志,是人类的共同财富,【B】成为启迪一代代人的智慧,丰富我们情感世界。
①【A】句语序不合理,应将“________”放在“__________”之后。
②【B】句应改为:
________________________________________________________________________
二、阅读(55分)
阅读下面的文字,分别回答问题。
[一](17分)
汉文化与筷子
①重阳这天,大家都在吃重阳糕。
有的用手拿着吃;有的用刀切开,用叉子叉着吃;有的则用筷子吃。
看到大家不同的进食方式,让人想起汉文化和筷子的关系问题。
因此写下这点文字。
②人类社会,共有三种进食方式。
其一是用手。
这是自然的进食方式,例如婴儿,不须母亲教导,自然会用手抓东西吃。
其二是用刀叉。
这当然是在人类发明火和冶铁之后,才有的工具。
人用刀叉获取猎物之后,在火上烤熟,然后用叉叉着,用刀割来吃,这比用手抓已经大大进了一步。
其三是用筷子进食。
这种进食用具是如何进化得来的,尚待考证。
筷子用手操作,手与大脑相连;有人说孩子学习使用筷子,可以促使脑的发育。
筷子是汉文化的特征,只有受汉文化影响的国家,才用筷子。
③在当今世界分布上,在亚洲除了直接受汉文化影响的中国、日本、朝鲜、越南和新加坡外,其余均是用手进食的。
中国还有部分兄弟民族,如维吾尔族等也是用手进食的,非洲多是用手进食的,欧、美、澳洲白种人均用刀叉进食,只有当地土著民族用手进食。
④筷子,原名“箸”。
在我的故乡江西,现在还有地方仍将筷子叫箸。
我们的祖先究竟从什么时代开始,放弃了用手和用刀叉进食,我不知道。
从书中查到,“纣为象箸,而箕子唏”,此话意思是说纣王用象牙做箸,箕子感到很忧虑难过。
本意是批判纣王的奢侈。
因此,我们从这话中得知在商代已经使用箸了。
但在这之前,究竟哪个年代开始使用箸,则尚待考证。
⑤既然称箸,那么为什么现在大多数人都不称箸而都叫它筷子呢?
据说,这是由船民开始的。
过去的船都是木料做的。
在长江大河中行驶,不仅很慢而且危险,小时候常听人说:
“行船走马三分险。
”船民迷信,所以产生了一些忌讳。
在行船时,如姓陈的,只许说耳东,不许说陈,因“陈”与“沉”同音,在船上不能说翻身,只能说转身,因船上忌“翻”字。
“箸”与“住”同音,船行要快,不能“住”,因此忌用“箸”。
住的反义为快,船上就将“箸”改称为“快”,但快是形容词,因此造了一个“筷”字。
为什么用竹字头,因筷子是竹子做的。
⑥今日西餐桌上的刀叉,是过去刀叉的缩短。
虽然在一些富豪餐桌上的刀叉,是用金子或银子,甚至镶上宝石,经过有名的艺匠精心做出来的,放在洁白的桌布上,熠熠发光,但它毕竟摆脱不了它原始的、野性的痕迹。
而筷子则是手的延长,早从原始的野性中异化出来了。
5.第②段中“有人说孩子学习使用筷子,可以促使脑的发育”的“有人说”去掉行不行?
为什么?
(5分)
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6.写出本文主要运用的三种说明方法。
(3分)
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7.根据第④段文意能否得出“中国使用筷子的历史已有3000多年了”的结论。
请说明理由。
(4分)
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8.作者为什么说用筷子进食这种方式更为文明?
结合文意,谈谈你的理解。
(5分)
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[二](21分)
缅甸的颜色
蒋子龙
①飞机给人类提供了俯瞰地球的高度。
哪儿有人类居住,哪儿的色彩就不协调,人多的地方绿色就少——这是我多次从飞机上观察大地得出的结论。
②按照这个经验,进入缅甸以后我在空中却找不到居民地了。
从高空看缅甸的土地,像战士的迷彩服,以绿色为主,或深或浅,或亮或暗,点缀着金点银片白练:
金点是千万座佛塔的塔尖,银片是星罗棋布、大小不等的湖泊,白练就是密如蛛网、弯曲如蟒蛇的河流。
③缅甸的土地上没有直线,没有人为的方块。
所有线条都是自然的,圆润的,染不可成,画不可得。
粗看都是绿,细看绿千层,恣情尽性,恬静自适。
看不到地球被人类破坏的“伤口”,也就找不见居民地。
以后我们坐缅甸航空公司的小飞机在各地飞来飞去,才发现了缅甸色彩的规律:
浅绿、翠绿、草绿是山野大地,浓绿、重绿、墨绿是城市和乡村。
因为有人居住的地方,树木也得到了管理,得以参天,云盖障空,浓光浸绿,大部分建筑和街道掩映其间。
④真是人间福地。
⑤置身缅甸的绿色之中,立刻有洁净、舒放之感。
巨树蓊郁,芳草连天,奇花层叠,洗尽俗尘,使人能很快从堆集的杂务中解脱出来,心体欢畅。
⑥缅甸作家协会邀我们在野生动物园的湖边举行座谈会,各种野生动物都可以旁听,还可以用啸叫鸣唱随意打断我们的发言。
会后联欢、野餐、骑象、逗熊、遭受猴群的袭击……缅甸的天空格外蓝,云格外轻淡洁白,太阳和月亮同时悬挂在空中。
夜晚降临后,大家坐在伊洛瓦底江边聊天,似乎只有在童话中,在遥远的童年记忆里,才见过这样的夜空,星星格外多,格外大,格外亮,空气饱含水分,带着植物的清香。
⑦我喜欢缅甸的绿色,这绿色平和、厚重,覆盖着缅甸,传播着一种福音。
它不仅保护了缅甸人的生存环境,也培养了一个民族的性格。
缅甸人性情和善,处处焕发流溢出宽厚仁蔼的品格。
大家彬彬有礼相互谦让,安详,审慎,持重,社会呈现着一种道德之美、秩序之美。
⑧我甚至感到缅甸人的相貌,也和其他一些热带地区的人不同,水灵、漂亮的人非常多。
他们的交通警察骑着摩托车在车队的前面开道,其指挥两旁车辆的手势简直就是舞蹈,好看极了。
人原本就诞生在森林里,森林是人类生存和发展的摇篮,爱绿色是人与生俱有的一种情愫。
缅甸人有一个优美的自然生存环境,长期受到绿色的调节,受到森林的庇佑,怎么可能长得不美呢?
⑨在曼德勒省的野生植物园里,我见到了狂欢的人群,大树参天,草地洁净,人们击鼓弹琴,载歌载舞,在草地、林间打滚儿、嬉戏。
我们碰上这场面都会情不自禁地加入狂欢的人群,什么浮泛的客套,什么外国人的礼仪,全都用不着。
生活在这样的原始大绿之中,和爱绿的人们为伴,人就不会冷漠乏趣,不会感情枯竭。
⑩缅甸人爱绿色,绿色厚爱缅甸人。
今天的人类已经明白,如果以丧失绿色为代价换取经济的发达,那是文明的失败,是人类的失败。
因为缅甸人的爱绿天性和得天独厚的森林资源,四千万人过着没有污染、恬静自然和富足的生活。
B11缅甸作为一片繁茂的绿色将永远留在我的记忆里。
(有删改)
9.文章开头由“从飞机上观察大地得出的结论”写起,这有什么好处?
(4分)
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10.作者为什么喜欢缅甸的绿色?
(用原文中的语句回答)(3分)
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11.第②段中画线的句子运用了什么修辞手法?
请说说它的作用。
(4分)
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12.揣摩下面的语句,根据括号内的提示和要求作答。
(6分)
(1)夜晚降临后,大家坐在伊洛瓦底江边聊天,似乎只有在童话中,在遥远的童年记忆里,才见过这样的夜空,星星格外多,格外大,格外亮,空气饱含水分,带着植物的清香。
(句中连续用的三个“格外”有必要吗?
请说明理由)
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(2)人原本就诞生在森林里,森林是人类生存和发展的摇篮,爱绿色是人与生俱有的一种情愫。
(加点词语“摇篮”用在这里有何好处?
)
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13.联系生活实际,谈谈你对第⑩段画线句子的理解。
(4分)
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[三](17分)
【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝
多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”
(选自郦道元《三峡》)
【乙】山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
(选自陶弘景《答谢中书书》)
14.解释下列加点词在文中的意思。
(5分)
(1)自三峡七百里中____________
(2)自非亭午夜分____________
(3)或王命急宣____________
(4)哀转久绝____________
(5)沉鳞竞跃____________
15.翻译下列句子。
(4分)
(1)自非亭午夜分,不见曦月。
________________________________________________________________________
(2)两岸石壁,五色交辉。
________________________________________________________________________
16.两文都写到了“猿鸣”,请分别说明“猿鸣”各渲染了怎样的气氛。
(4分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
17.好的作家必定是一位调色高手。
甲、乙两文写景都讲究色彩搭配之美,请结合两文有关内容分别加以阐述。
(4分)
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三、写作(55分)
18.阅读下面文字,按要求作文。
(55分)
作为中学生,我们生活在一个幸福的时代,我们拥有知识、拥有青春、拥有激情,然而有时我们又会埋怨命运不公,感叹生活太累。
其实,丰富多彩的生活中有许多值得我们珍惜的……
请以《珍惜所拥有的________》为题,写一篇作文。
【提示与要求】
(1)先将题目补充完整,然后写作。
题目的横线上可以选填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。
参考答案与点拨
1.
(1)①若出其中 ②塞上燕脂凝夜紫 ③家书抵万金 ④大漠孤烟直 ⑤试倩悲风吹泪过扬州 ⑥莫笑农家腊酒浑 ⑦狐兔翔我宇 ⑧天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞
(2)折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
2.
(1)chán kēnɡ 缕
(2)慢舞 曼舞 (3)慢慢地 (4)引用 比喻
3.
(1)A
(2)共产党及红军是如何绝处求生的,其生存、发展的根本是什么 共产党领袖人物的成长历程,他们的信仰及其对于中国命运的思考
4.
(1)大多数人认为,启蒙或兴趣对学习古诗文很重要,小时候背诵古诗文对现在有好处。
(答出一点得2分,意思接近即可)
(2)② 小张同学,尽管你现在成绩不错,但还有进步的空间。
希望你继续努力,争取达到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界
(3)①传统 中华民族 ②成为启迪一代代人的智慧,丰富我们情感世界的精神源泉(或启迪了一代代人的智慧,丰富了我们的情感世界)。
5.不行。
“有人说”表消息来源,若删除,则变为孩子学习使用筷子一定可以促使脑的发育,这与原意不符。
这个词的使用,体现了说明文用词的准确性、严密性、科学性。
6.分类别、举例子、作比较。
7.不能。
从古书知道商代已使用筷子,但始于何年,尚待考证。
8.今日西餐桌上的刀叉,是过去刀叉的缩短,但它仍摆脱不了它原始的、野性的痕迹。
而筷子则是手的延长,早从原始的野性中异化出来了。
9.以前的结论和缅甸的实际形成对比(反差),突出缅甸的绿色,