学前教育专业《大学语文》教学大纲.docx
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学前教育专业《大学语文》教学大纲
学前教育专业《大学语文》教学大纲
《大学语文》课程教学大纲
一、课程性质与设置目的
《大学语文》是为提高学生语文知识和写作能力而设置的一门综合性文化基础课,是为培养学生的人文精神,加强学生的综合素质的素质教育课程。
学好《大学语文》可以产生下列重要作用:
增强人文精神的培养;看到人和人格的力量;有助于突破思维定势,获得启发,利于创新;优秀文学作品的精彩描写提供了美感、愉悦和享受,既能陶情养性,也能提高鉴赏力和写作水平。
课程设置总目的是培养和提高学生汉语语言文学方面的阅读、理解、欣赏和表达能力,提高文化素养,以适应将来的幼儿教育工作。
分述则为:
(一)了解和学习中华民族的优秀文化传统,培养高尚的思想品质和健康的道德情操;接受爱国主义的熏陶和教育,增强民族自豪感和自信心。
(二)提高语文水平,能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品,能读懂难度适中的文言文,具有较强的阅读理解能力。
(三)掌握一定的文学基础知识,了解各类文体及主要文学流派、各时代代表作家作品;具有分析、评价文学作品的初步能力。
(四)掌握运用汉语言文字的规范,具有较好的口头和书面表达能力。
二、教材与学时分配
《大学语文》为幼儿师范学校大专一年级(包括学前教育和艺术教育专业)必修课程。
选用徐中玉、齐森华主编的全日制高校通用教材《大学语文》(教育部高教司组编本)。
学时分配:
为学年课。
总学时64,精讲课文学时具体安排如下:
孔孟语录2学时
渔父2黄州新建小竹楼记2念奴娇(洞庭青草)1不朽——我的宗教2秋水(节选)2前赤壁赋2徐文长传2心灵的灰烬2
论快乐2金错刀行1水龙吟(渡江天马南来)1
登西台恸哭记2强学会序2垓下之围2从军行(其五)1秋兴八首(之一)1闺意上张水部1[般涉调?
哨遍]高祖还乡1陈情表2鹧鸪天(重过阊门万事非)1
大堰河——我的保姆1
1哭小弟
蒹葭1长恨歌2鹊桥仙(纤云弄巧)1箓竹山房2滕王阁序2登幽州台歌1登快阁1水龙吟(东南第一名州)1春江花月夜2双双燕(过春社了)1西湖七月半2我们肚子里的食客1梅圣俞诗集序2板桥题画(三则)2元剧之文章(节选)1《书海夜航二集》序2
中国文学史概述2(机动)2
三、精讲课文教学目标
孔孟语录(十二则)
(一)认识孔孟思想以“仁”为做人标准的仁学核心和孟子用仁爱之心来治国的民本思想。
(二)认识孔孟对人格修养的阐释。
(三)感受语言深邃的哲理性和精练美。
(四)选择背诵。
渔父
(一)了解屈原的崇高品格,并对屈原及渔父的两种人生态度有所分析。
(二)掌握运用对比手法、对偶和比喻修辞的写作特点。
(三)了解由辞到赋过渡的语言形式。
黄州新建小竹楼记
(一)感受作者对“屈身而不屈于道”的人格操守的追求。
(二)了解全篇借物言志、运用对比和排比的修辞手法的写作特点。
念奴娇(过洞庭)
(一)感受作者人格的超拔高洁。
(二)感受意境的澄澈。
(三)感受作品鲜明的浪漫主义特色。
不朽—我的宗教
(一)认识“三不朽”的历史价值,“社会的不朽论”的进步性。
(二)具体分析《不朽》的布局、论证方法(层层剖析,严密的逻辑性;从理论到实际,娓娓道来)。
秋水(节选)
(一)理解本文通过虚构河伯与北海若对话的方式进行说理的寓言特色;说明文中景物描写对表现主旨所起的作用;理解庄子散文善于援譬设喻的特点。
(二)结合本文例句,介绍“对举见义”释词法。
前赤壁赋
(一)认识主客对话的实质。
(二)分析本文写景、抒情、议论完美结合。
(三)结合具体句子,分析本文作为文赋在语言上韵散结合、声调和谐优美的特点。
徐文长传
(一)感受作者对徐渭率情任性、恣意表现的浪漫精神的赞颂;并从中体现的作者在文学上倡导的“独抒性灵,不拘格套”的文学主张(《徐文长传》“文中有我”,无无病呻吟之状;以“卒以疑”段为例,领悟其文“以事传人,意到即止”之特色)。
(二)把握本文的艺术特色(以情贯注;以奇立骨;以事传人)。
心灵的灰烬
(一)领悟人生应正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,终不至于被困厄击垮。
(二)把握本文的意象(比喻手法的运用)。
(三)就本文认识锤炼语言的基本要求:
准确、简明、朴实、生动。
论快乐
(一)领悟人应追求精神上的快乐,领会其中蕴涵的现实意义。
(二)理解说明为何称之为学者散文的典范之作。
(三)体会生动幽默,练达警策,言简意丰,耐人寻味的语言特色。
金错刀行
(一)把握诗歌托物寄兴的内容和特点,感受作者倡导抗金复国的爱国豪情。
(二)感受作品写作特点(议论英发,情韵富饶;描绘简省,形象鲜明)。
(三)感受其作为一首七言歌行的语言特点。
(四)背诵。
水龙吟(渡江天马南来)
(一)了解词作借题发挥,感念时局,忧伤国事的爱国情怀。
(二)理会全词严谨的结构。
(三)理解词中典故的含义和作用。
登西台恸哭记
(一)体会本文“恸哭”的真实含义。
(二)结合课文说明为何说“哭”是贯穿全文的脉络。
(三)感受作品的艺术特色(细致真切的场景描写和心理描写;简略传神的细节描和景物描写;言此意彼的影射手法)。
强学会序
(一)结合历史背景分析课文的主张在当时的意义。
(二)感受课文充沛的情感及与之相适应的修辞手法。
垓下之围(节选)
(一)从政治和历史角度分析司马迁对项羽扼要中肯的评价。
(二)分析项羽这一失败英雄的人物形象。
(三)本文中人物形象的塑造方法(典型事件;细节)。
从军行
(一)了解唐代边塞诗派。
(二)把握本篇新奇别致的构思。
(三)把握本篇侧面烘托、虚实相生的笔法。
(四)背诵。
秋兴八首(之一)
(一)感受理解本篇含蕴深厚(悲自然之秋,更悲人生之秋和国运衰落之秋)的主旨。
(二)感受杜诗沉郁顿挫的诗风(章法谨严;情景无间;语言练达)。
(三)背诵。
闺意上张水部
把握摹写生动传神、托寓巧妙得体的艺术特色。
背诵。
[般涉调?
哨遍]高祖还乡
(一)认识作者在封建时代中敢于表现对帝王轻蔑的难得勇气。
(二)感受全篇诙谐辛辣的艺术特色(利用独特视角;夸张幽默的情节发展;生动的
口语方言)。
(三)概括作者眼中的刘邦形象。
陈情表
(一)体察李密如何多方陈情说理及着重表举孝道的原因。
(二)举例说明《陈情表》优美的文笔及真切诚挚的感情。
鹧鸪天(重过阊门万事非)
(一)体会作品真挚深切的悲痛之情和对相同题材作品格调的超越。
(二)把握词中将生者与死者同写的独特构思。
(三)体会词中赋比兴结合运用以丰富情感表现的手法。
(四)背诵。
大堰河——我的保姆
(一)体会诗歌对劳动妇女的深情歌颂和对地主家庭的厌恶反感。
(二)概括诗歌主要人物形象。
(三)结合具体例子说明本篇诗歌最大的艺术特点——散文化。
(四)找出主要修辞方式并说明其作用。
哭小弟
(一)了解课文以小见大的主题。
(二)把握文章新颖别致的放射性结构。
(三)举例说明课文将记事、抒情、议论融为一体。
蒹葭
(一)了解《诗经》“六义”:
风、雅、颂、赋、比、兴。
(二)分析诗歌起兴之妙,体味朦胧含蓄的艺术意境。
(三)认识《蒹葭》中心意象及其象征意义。
(四)背诵。
长恨歌
(一)认识《长恨歌》艺术特色(故事生动曲折;刻划人物细腻传神;叙事、抒情描
写融于一炉)。
(二)研讨《长恨歌》的主旨。
鹊桥仙(纤云弄巧)
(一)体会其对传统故事和立意的因袭承继和超越创新。
(二)认识将议论入词(尤其是婉约词)的独特创新。
(三)说明其运用象征隐喻,从而使天人合一的艺术手法。
(四)背诵。
菉竹山房
(一)领悟小说通过景物描写来营造鬼气、烘托人物的表现手法。
(二)介绍小说从青年人的眼中、以新婚夫妇的心理感受去塑造人物;说明选择新颖、
独特的角度有利于表现主题。
(三)讨论“二姑姑”这一人物形象:
是封建礼教的反叛者还是自觉维护者,滕王阁序
(一)了解文章流露的时代精神和作者个性。
(二)分析序文写景的层次、角度;用典的手法。
(三)了解骈文的特点:
用偶、用典、协音。
登幽州台歌
(一)把握诗歌所抒发的怀才不遇、报国无门的悲痛情感及深厚内涵。
(二)把握艺术特色(背景广阔,气象博大;以景结情,意境浑茫;不拘形迹,倾诉
胸臆)
(三)分析人物形象及其独特的塑造人物手法。
(四)背诵。
登快阁
(一)了解江西诗派的诗歌创作主张并以本诗为例说明(善于用典、强调炼字;对仗
严整)。
(二)分析诗歌写景上传神达情的特点。
(三)背诵。
水龙吟(东南第一名州)
(一)了解词作主旨及其教育意义。
(二)说明本篇浪漫主义的艺术特点(设想出人意表;意境新颖奇特)。
春江花月夜
(一)了解本篇虽沿袭旧题但充分创新的开拓意义。
(二)体会说明本篇以“月”为全诗灵魂。
(三)体会诗歌清丽柔美、哀而不伤的格调。
新城游北山记
(一)领略祖国山河之美。
(二)结合绘画学科分析本篇“皴染”的手法,说明本文善于营造氛围、描述感觉。
(三)说明本文善于运用形象生动的比喻。
双双燕(过春社了)
(一)体会本篇奇巧的整体构思。
(二)体会说明本篇善于摹写的艺术特点。
(三)背诵。
西湖七月半
(一)认识小说别致的立意和生活气息。
(二)把握文章的总分结构。
(三)体会文章的艺术特色(写人生动传神;善于营造气氛;笔调诙谐幽默)。
我们肚子里的食客
(一)感悟借科学以阐明哲理的独特思考方式。
(二)举例说明这一科学小品文笔生动、情趣盎然的艺术特点。
梅圣俞诗集序
(一)明白此文“穷而后工”的主旨统贯全文,进而阐发:
主题统帅材料。
(二)了解诗文集序文应有的内容要素。
(三)认识“发愤著书”“不平则鸣”“穷而后工”三者的内在联系。
板桥题画(三则)
(一)领悟各则题画阐发的主旨。
(二)感受其中“理趣”(寓理于形;寓理于情;文外无穷)。
元剧之文章(节选)
(一)了解王国维对元杂剧的评价。
(二)把握本文通过比较得出结果的立论方法。
《书海夜航二集》序
(一)认识作者倡导的三种治学精神。
(二)认识本文借题发挥,将随笔和杂文融入序文的写作特点。
中国文学史概述
(一)了解推动中国文学的演进的外部因素和内部因素。
(二)了解各时期主要文体及主要文学流派、代表作家作品。
四、关于教学方法
教无定法,但这并不意味否定教学方法的价值。
不同教师鲜明的教学个性、教学风格,也就标志着百花齐放的教学氛围的形成。
以下几个方面是我们应当共同注意的问题。
(一)提倡学生预习。
应鼓励学生上新课之前送交预习所见,包括质疑,以养成学生主动学习之习惯,保证课堂教学的较高起点。
(二)学语文,应使学生读懂一篇篇文章,这是起码的基本要求。
教师还可以借助各种手段,在此基础上生发、辐射,组织专题讲座以活跃学生思维,以调动学生学习兴趣,以区别中专语文教学。
(三)提倡“群言堂”。
通过共同辨析、反驳,引导和潜移默化地感染青年学生,培养他们的人文精神,加强他们的综合素质(思想觉悟、思维能力、口头表达能力等)。
实践证明,学生很有兴趣上讲台发表自己的意见。
(四)宜有切实的练笔。
实践出真知,课堂内外必须设计少而精的练笔。
通过评阅,使教师更深切了解学生实际,有利于教学有的放矢;通过练习,让学生明白自己的不足,促进学生想方设法提高自己的各种素质与能力。
因为师范专业对学生的表达能力要求较高,所以有必要鼓励学生成立写作活动小组,不时张贴学生互改的习作,教师再予以批阅或口头点评;鼓励学生积极参加演讲、办报、发表文章等实践活动。
(五)非课堂精讲课文要求学生课外浏览,促成学生努力独立思考,实现知识的迁移,以求内外贯通、互相补充,提高学习效益,开阔学生的视野。
结业考试可适当涉及非精讲课文。