三年级新版教科版科学上册教学计划及进度表.docx
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三年级新版教科版科学上册教学计划及进度表
教科版（2017）三年级上册科学教学计划及进度表
2020-2021学年度第一学期
班级教师日期
学生情况分析
本班共有学生人，其中男生人，女生人。
学生进入三年级，通过一二年级正规、系统的科学学习与指导，学生对科学课产生了一定的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，也已经具备一定的探究能力，不过，由于年龄的因素，同学们的的观察能力、思维能力有待提高，特别是动手操作能力更是比较弱。
因此，在三年级的科学教育教学中，教师要注重培养学生在观察、思维等方面的示范和引导，注重学生动手操作、语言表达、小组合作等方面能力的培养。
教材分析
本册教材为新版教科版本教材，以主题划分单元，本册教材由“水”、“空气”和“天气”三个主题单元组成，每个单元各有8课，共计24课。
第一单元《水》，本单元以“水”为探究主题，引导学生探究这这种常见物质在液态、气态、固态三个状态之间的变化。
水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。
学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验。
在本单元的教学中，引导学生通过观察水的固态、液态、气态形式,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，使学生认识到“物质是不断变化的”，同时，引导学生进行食盐、沙和水混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
本单元共有8课，第1-4课主要是引导学生了解水的三态变化，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，认识到同样的水溶解不同物质的数量是不同的。
第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快物质在水中的溶解速度；第7课引导学生探究分离混合物,帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，提升学生对变化和水这种物质的认识。
第二单元“空气”，本单元以“空气”为探究主题，是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对风的成因等概念有初步理解。
本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：
整体感知空气（第1课，感受空气）；具体研究空气的各种性质特征（第2课到第7课）；讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用（第8课）。
学生运用各种科学方法和技术手段，研究空气的基本性质，再聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了解空气和我们的生活密不可分，培养学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。
第三单元“天气”，本单元以“天气”为探究主题，将让学生经历天气的探究之旅。
学生通过探究观察天气与什么有关？
认识气温计，测量气温、降水量，观察风、云，整理出天气日历，并制造出天气预报。
本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给予及时的指导、督促，更重要的是要不断激发学生学习的兴趣，并让他们保持继续实验的热情，这将是决定学习成效的重要因素。
通过本单元的学习，学生将能够熟悉天气现象，用他们的感官和科学的工具获取天气特征和记录数据。
学生在本单元学到有关天气的科学知识，提高了实践能力，这将有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响。
通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
教学目标与要求
1、水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。
2、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
3、水在结冰过程中，要向周围放出热量。
4、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
5、同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。
6、通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。
7、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
8、能观察、记录水结冰过程中的各种变化，以及相同点和不同点。
9、使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。
10、初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。
11、一些物质的状态虽然发生了变化,但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。
如水的三态变化。
12、空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
13、空气的流动是风形成的原因字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。
14、天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
15、各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
16、气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。
重难点
教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
教学难点：
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
教学措施
1、加强教师自身的科学教学基本功的训练。
平时要充分利用空闲时间认真学习科学课程标准、科学教材认真钻硏科学教法学法，积极参加教研教改研讨活动。
2、充分运用现有教育资源。
挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制作等活动进一步提高自己的科学实践能力。
3、结合班级、学生的具体情况，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
4、积极开展科学实验，充分做好各种科学实验的准备工作，通过实验引导学生自己发现问题思考问题，解决问题提升能力。
5、注重学生的课外拓展研究。
科学教育不应只停留在课堂教学内要引导学生科学思维带出教室在大自然、社会、生活中发现科学、运用科学将科学课的学习从课堂延伸课外。
教学时间安排
周次
单元
课题
课时
备注
1
第一单元
水
1.水到哪里去了
1
机动
2课时
1
2.水沸腾了
1
2
3.水结冰了
1
2
4.冰融化了
1
3
5.水能溶解多少物质
1
3
6.加快溶解
1
4
7.混合与分离
1
4
8.它们发生了什么变化
1
5-6
第一单元复习
2
7
第二单元
空气
1.感受空气
1
机动
2课时
7
2.空气能占据空间吗
1
8
3.压缩空气
1
8
4.空气有质量吗
1
9
5.一袋空气的质量是多少
1
9
6.我们来做“热气球”
1
10
7.风的成因
1
10
8.空气和我们的生活
1
11-12
第二单元复习
2
13
第三单元
天气
1.我们关心天气
1
机动
2课时
13
2.认识气温计
1
14
3.测量气温
1
14
4.测量降水量
1
15
5.观测风
1
15
6.观察云
1
16
7.整理我们的天气日历
1
16
8.天气预报是怎样制作出来的
1
17-18
第三单元复习
2
19-20
综合复习
综合复习
4
一、三年级科学期末复习选择题
1．将一只气球放入塑料瓶里并用气球嘴将瓶口封闭，然后用力往气球里吹气，发现气球只能被吹大一点点。
出现这一现象的主要原因是（ ）。
A. 空气可以被压缩
B. 空气是有质量的
C. 塑料瓶里的空气占据着一定的空间
解析：
C
【解析】【分析】塑料瓶里的空间被空气占据，瓶中吹气球吹不大的。
2．我们知道，空气在水中能形成气泡，这说明（ ）。
A. 空气占据空间 B. 空气在水中漂浮 C. 空气是一种气体
解析：
A
【解析】【解答】空气在水中形成气泡说明空气占据空间，A符合题意。
故答案为：
A。
【分析】空气占据一定的空间，有一定的质量。
3．下列事例不能证明空气占据空间的是（ ）。
A. 气球的存在
B. 水中倒扣的杯子里面有空气
C. 扁平的塑料袋
解析：
C
【解析】【解答】A、气球的存在可以说明空气要占据一定的空间，不符合题意。
B、水中倒扣的杯子里面有空气说明空气要占据一定的空间，不符合题意。
C、扁平的塑料袋不能证明空气占据空间，符合题意。
故答案为：
C。
【分析】空气要占据一定的空间，有一定的质量。
4．下列方法不能加快物质溶解的是（ ）。
A. 给水升温
B. 搅拌
C. 给水降温
解析：
C
【解析】【解答】A、给水升温可以加快溶解，不符合题意。
B、搅拌可以加快溶解，不符合题意。
C、给水降温会减慢物质的溶解，符合题意。
故答案为：
C。
【分析】升温、搅拌、粉碎固体颗粒可以加快物质的溶解。
5．能把食盐从水中分离出来的方法是（ ）
A. 搅拌 B. 加水 C. 过滤 D. 蒸发
解析：
D
【解析】【解答】我们可以用蒸发的方法将食盐从水中分离出来，D符合题意。
故答案为：
D。
【分析】蒸发主要分离可溶解的物质，不可溶解的物质可以用过滤的方法分离。
6．小明用湿拖把拖地后，地板上的水慢慢变干的主要原因是（ ）
A. 水渗入到地板里了
B. 水变成水蒸气，蒸发到空气中去了
C. 水被地板吸收了
D. 以上三种说法都对
解析：
B
【解析】【解答】小明用湿拖把拖地后，地板上的水慢慢变干的主要原因是水变成水蒸气，蒸发到空气中去了，B符合题意。
故答案为：
B。
【分析】水、水蒸气和冰这三种物态可以相互转化。
7．下列天气现象中，不属于降水形式的是（ ）
A. 雪 B. 暴雨 C. 冰雹 D. 龙卷风
解析：
D
【解析】【解答】A、雪相当于固态的水，属于降水形式，不符合题意。
B、暴雨属于降水形式，不符合题意。
C、冰雹是固态的水，属于降水形式，不符合题意。
D、龙卷风是空气的流动，不属于降水形式，符合题意。
故答案为：
D。
【分析】降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。
8．气球在街头艺人手中可以扭成不同的形状，是因为（ ）
A. 空气是透明的
B. 空气占据空间
C. 空气没有固定的形状
D. 空气很轻
解析：
C
【解析】【解答】气球里的是气体，它没有固定的形状，因而在外力的作用下可以变成各种形状，C符合题意。
故答案为：
C。
【分析】固体有一定的体积和形状，液体有一定的体积，但没有固定的形状，气体没有一定的体积和形状。
9．冰在融化过程中形态发生的变化是（ ）
A. 液态变成固态
B. 固态变成液态
C. 液态变成气态
D. 气态变成液态
解析：
B
【解析】【解答】冰是固态的，融化以后变成液态的水。
B符合题意。
故答案为：
B。
【分析】冰在融化过程中要吸热。
10．下列流得最快的液体是（ ）。
A. 花生油 B. 矿泉水 C. 洗洁精
解析：
B
【解析】【解答】矿泉水的流动速度是最快的。
B选项符合题意。
故答案为：
B。
【分析】液体黏度越小，流动速度就越快。
11．喝完了饮料，我们应该（ ）。
A. 饮料瓶放进垃圾桶回收 B. 饮料瓶随便丢在地上方便
解析：
A
【解析】【解答】喝完饮料，应该将饮料瓶放进垃圾桶回收。
A选项符合题意。
故答案为：
A。
【分析】塑料是一种可以回收利用的材料。
12．冰块在（ ）的环境里会融化。
A. 0℃以上
B. 0℃以下
C. 0℃
解析：
A
【解析】【分析】在常压环境下，冰的熔点为0℃，当温度高于0℃，冰会融化。
13．装有（ ）的气球不能上升。
A. 热空气
B. 空气
C. 氢气
解析：
B
【解析】【分析】装进气球内的气体要比空气轻，才能上升。
14．蜡烛在燃烧的过程中熔化成蜡烛油，这种变化属于（ ）。
A. 物理变化
B. 化学变化
C. 物理变化和化学变化
解析：
A
【解析】【分析】蜡烛在燃烧的过程中熔化成蜡烛油，是固态的变成液态的，属于物理变化。
15．在研究水结冰的试验中，给水位做上标记，是为了观察（ ）。
A. 水什么时候变成冰
B. 水变成冰后，体积会不会发生变化
C. 水变成冰的温度
解析：
B
【解析】【分析】做标记，为了进行前后对比体积有没有变化。
16．如图，此时占据杯子空间的主要是（ ）。
A. 水和纸 B. 空气和纸 C. 纸
解析：
B
【解析】【分析】杯子里的空间由空气和纸团占据。
17．下面是某一天甲、乙、丙三个城镇的气温和降水量记录表。
分析数据可知，下雪的是城镇（ ）。
城镇甲
城镇乙
城镇丙
气温（℃）
14
-4
-15
降水量（毫米）
15
15
0
A. 甲 B. 乙 C. 丙
解析：
B
【解析】【分析】根据图表，气温零下并且有降水量的是城镇乙，所以下雪的是乙城镇。
18．降水量的单位是毫米，说明我们测量的是雨量器内水的（ ）。
A. 水位高度 B. 体积 C. 温度
解析：
A
【解析】【分析】降水量我们看的是雨量器杯内水位的高度，单位是毫米。
19．在等量的水中，食盐的溶解能力和小苏打比较起来（ ）
A. 食盐强
B. 小苏打强
C. 溶解能力一样
解析：
A
【解析】【分析】在20°C时，100毫升的水能溶解：
36克盐，10.35克小苏打。
20．水变成水蒸气，（ ）不会发生变化。
A. 体积
B. 状态
C. 气味
解析：
C
【解析】【分析】水变成水蒸气，体积和状态都发生了变化。
21．把注射器活塞拉至10毫升刻度处，用手指堵住注射器小孔后推压活塞，活塞被压缩到1毫升处，松开活塞的手，活塞又会弹回来，这说明（ ）
A. 空气可以被压缩，也会扩散
B. 空气有固定的体积
C. 空气有质量
解析：
A
【解析】【分析】气体没有固定的体积，能被压缩。
22．下列选项中，不属于百叶箱作用的是（ ）。
A. 密封
B. 通风
C. 挡雨
解析：
A
【解析】【分析】百叶箱的作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面的反辐射，保护仪器免受强风、雨、雪等影响，并使仪器感应部分有适当的通风，能真实地感应外界空气温度的变化。
23．下面描述天气的是（ ）。
A. 北京四季分明
B. 深圳明天下雨
C. 昆明四季如春
解析：
B
【解析】【分析】天气是指短时间内大气的状况，比如晴、阴、风、雨、雪等。
24．生活中，不利于空气清新的做法是（ ）。
A. 尽量多开私家车
B. 出行选择乘坐公交车或使用共享车
C. 垃圾分类投放，不能随意焚烧
解析：
A
【解析】【分析】环境保护的方法有，减少私家车，多乘坐公共交通工具，垃圾分类等。
25．冰块放在桌上会融化的原因是（ ）。
A. 冰块太小 B. 桌子有热量 C. 室内比较温暖
解析：
B
【解析】【分析】冰块融化的原因是吸收了热量，说明桌子有热量
26．天空中黑压压的云突然移过来，还伴有大风，说明（ ）
A. 快要出太阳了
B. 太阳要落山了
C. 马上要下大雨了
解析：
C
【解析】【分析】根据一些现象确定天气的情况
27．小朋友在卧室就闻见厨房里面饭菜的香味，这是因为（ ）
A. 空气有质量
B. 空气会流动
C. 空气会被压缩
解析：
B
【解析】【分析】闻到香味说明空气在流通。
28．水蒸气在（ ）情况下能凝结成小水滴。
A. 受冷
B. 受热
C. 吸热
解析：
A
【解析】【分析】水蒸气在降温的情况下变为小水珠。
29．为了观测到正确的温度，应该（ ）温度计的液柱顶端。
A. 俯视
B. 平视
C. 仰视
解析：
B
【解析】【分析】温度计读数时，视线要与液面最低处保持水平。
30．在玻璃杯里装一些水，几天后玻璃杯的水变少了，这是由于（ ）的缘故。
A. 水蒸发 B. 杯子吸收了水
解析：
A
【解析】【分析】蒸发是在液体表面发生的汽化过程。
二、三年级科学期末复习判断题
31．“四季如春”指的是一个地方的气候概况。
解析：
正确
【解析】【分析】气候是一个地区多年的天气情况，具有一定的稳定性，“四季如春”描述气候的。
32．孔明灯会飞的原理和热气球相同。
（ ）
解析：
正确
【解析】【解答】孔明灯会飞的原理和热气球相同。
【分析】孔明灯会飞的原理和热气球都是利用空气受热膨胀变轻。
33．空气是没有质量的，因为我们无法捕捉他们。
（ ）
解析：
错误
【解析】【解答】空气是有一定的质量，我们也可以捕捉它们。
【分析】空气占据一定的空间，也有一定的质量。
34．温度计是测量温度的常用仪器，人们可以选用同一个温度计进行测量。
解析：
错误
【解析】【解答】温度计是测量温度的常用仪器，在不同的需求下需要采用不同的温度计进行测量。
所以题目的说法是错误的。
【分析】温度计是可以准确地判断和测量温度的工具，分为指针温度计和数字温度计。
根据使用目的的区别，已设计制造出多种温度计。
35．水蒸发了，溶解在水中的食盐也随着水一起蒸发了。
解析：
错误
【解析】【解答】食盐是不能够蒸发的，所以题目的说法是错误的。
【分析】对食盐水进行加热，水会蒸发掉，食盐不会蒸发。
36．青蛙的幼体是蝌蚪，看上去和鱼的幼体很像。
解析：
正确
【解析】【解答】青蛙是一种变态动物，其幼体和鱼的幼体很像。
所以题目的说法是正确的。
【分析】青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
37．猫是我们生活中常见的动物，但是壁虎就不常见。
解析：
错误
【解析】【解答】壁虎和猫都是常见的动物。
所以题目的说法是错误的。
【分析】壁虎可在墙壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行，夏天非常常见。
38．把食盐不断地加入到一杯水中，它可以不断溶解。
（ ）
解析：
错误
【解析】【解答】将食盐加入一杯水中，并不会一直溶解。
所以题目的说法是错误的。
【分析】物质在水中的溶解度都是由一定的限度的。
39．在相当条件下，冰激凌比冰块融化得慢。
（ ）
解析：
错误
【解析】【解答】在相同条件下，冰激凌和冰块融化的速度是相同的。
所以题目的说法是错误的。
【分析】冰块融化为水的速度只与温度有关系。
40．食盐和沙子
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