山东济宁任城区学年九年级五四学制上学期语文期末试题.docx
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山东济宁任城区学年九年级五四学制上学期语文期末试题
山东济宁任城区2019-2020学年九年级（五四学制）上学期语文期末试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列字形和加点字的注音，全部正确的一项是（）
A．廓然无累（guò）千山万壑（hè）千里迢迢（tiáo）璀璨（càn）
B．吹毛求疵（cī）颔首低眉（hán）郑重其是恣睢（zìsuī）
C．花团锦簇（cù）根深蒂固（dì）龙吟凤哕（huì）扶掖（yè）
D．形销骨立冥思暇想褒贬分明（bāo）葳蕤（wēirúi）
2．下列句子中没有语病的一项是（）
A．外卖小哥雷海为夺得第三届《中国诗词大会》总冠军，缘于他痴迷于古典诗词，13年来坚持不懈日积月累的结果。
B．一代一代传承的好门风，能让我们在这个迅速变化的时代里找到真正的人生价值。
C．加强对学生的安全教育，是学校关注和培养的重要工作。
D．通过对济宁市图书馆的开放，使市民有了更好的休闲阅读的去处。
3．下列句子中，加点词语使用有误的一项是（）
A．只要是4G上网用户，即便分别处在地球东西半球的双方，也既能“闻其声”又能“见其人”，真可谓咫尺天涯。
B．唯有倾尽全力的拼搏、百折不挠的坚守、无怨无悔的奉献，才能实现人生的升华。
C．感恩是人类心灵之花散发出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的华章。
D．一个人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滞不前，甚至迷失方向。
4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）
A．人生在世，最高的价值追求是什么？
是追求物质的富足？
还是追求精神世界的丰盈？
B．有一句名言：
“你希望自己成为什么样的人，你就会成为什么样的人”。
人生就是“自我”不断实现的过程。
C．看了媒体的报道，我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。
D．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。
5．下列说法正确的一项是（）
A．我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。
B．国家宝藏维权事件黑洞照片扫黑除恶
这四个短语都是偏正短语。
C．绵延万里的长城是中国古代人民智慧的结晶。
这个句子的主干是“长城是结晶”。
D．奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的阶梯。
这句话运用了排比的修辞，使抽象的概念和道理变得更加形象。
6．下列说法不正确的一项是（）
A．《小石潭记》《醉翁亭记》均是我国古代文学游记类作品的经典之作，其作者都在“唐宋八大家”之列。
B．英国作家凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险。
正是由于凡尔纳无限的好奇心和丰富的想象力，《海底两万里》才得以呈现在读者面前。
C．唐诗、宋词、元曲是我国古代诗歌史上的三大高峰。
唐有大小李杜，宋有豪放派代表“苏辛”，元有四大家。
D．《傅雷家书》首先强调的是如何做人的问题。
傅雷教导儿子：
待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；要有国家民族的荣辱感；要有艺术、人格的尊严。
二、对比阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《孟子》）
（乙）当今天下之病，臣请譬诸病者：
其安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。
此二者皆已不及，而病在支①体，若得良医，可速愈也。
天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。
若于此时，使②良医不得尽其术，则天下之病愈深。
愿陛下拔贤材，收众策，不惮改作，以成大功，天下幸甚幸甚！
（选自蔡襄奏折《乞③用韩琦④、范仲淹》，有删改）
（注释）①支：
通“肢”。
②使：
假使。
③乞：
乞求，请求。
④韩琦：
北宋政治家，名将。
7．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项的是（）
A．非徒愈病（只，仅仅）B．入则无法家拂士（“拂”通“弼”，辅佐）
C．傅说举于版筑之间（被任用）D．不惮改作（（怕，畏惧）
8．下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的是（）
例句：
困于心，衡于虑，而后作。
A．望之蔚然而深秀者。
B．乃记之而去。
C．然而不胜者。
D．时时而间进。
9．翻译文中划线句子。
然后知生于忧患而死于安乐也。
10．请用选文中的句子填空。
（1）甲文中孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“______”，有了这样的磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。
（2）乙文作者认为“天下之病愈深”的原因是“______”。
11．甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？
在人才的问题上，他们的看法又有何相同之处？
三、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，完成下列小题。
春思二首（其一）
贾 至①
草色青青柳色黄，
桃花历乱②李花香。
东风不为吹愁去，
春日偏能惹恨长。
（注释）①贾至：
唐代洛阳人。
这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。
②历乱：
烂漫
12．本诗前两句描写的景物有哪些？
通过对它们的描写，体现出春天什么特点？
13．赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。
四、句子默写
14．补出下列句子中的空缺部分。
①________，铜雀春深锁二乔。
（杜牧《赤壁》）
②角声满天秋色里，________。
（李贺《雁门太守行》）
③________，望峰息心。
（吴均《与朱元思书》）
④________，半竿斜日旧关城。
（纳兰性德《浣溪沙》）
⑤杜甫的《月夜忆舍弟》借明月抒发思乡怀人之情的诗句是________，________。
五、语言表达
15．在社区组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。
请阅读下面的材料，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。
材料一：
数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。
纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。
材料二：
俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。
_____________________________________________________________________
六、现代文阅读
阅读下面的文章，回答下列小题。
匠心
杨一凡
①穆爷爷是镇上的木匠。
听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大。
木雕师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠人，几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。
他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。
穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化。
无奈战乱年代无人欣赏木雕，他便转了行，做了个普通的木匠，平日里干些简单的木工活计。
②穆爷爷住在镇外的一座废园子里，废园已有好些年头了，其间换了数任主人，最终荒芜破落至今。
别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍塌了大半的地方。
只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕。
③穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木雕师傅所做的那样。
木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样。
听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子的匾额该如何修复。
末了说：
“老头子我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老祖宗留下来的东西。
当年我没出息，自个儿跑出了京。
老天爷发善心，让我到了这儿，安安稳稳活了几十年。
可我这心里头难受啊！
小穆啊，老头子有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。
你把那园子修修好，就当是圆了老头子的一个梦。
”
④我不懂那是怎样深重的愧怍和念想。
我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕。
⑤我清晰地记得那个看见过千百回的画面：
旧屋，木凳，暖阳。
穆爷爷眉头紧锁伏在案上，他似乎听到了那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。
于是，他布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。
他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变的木香。
好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。
⑥时光荏苒，岁月静默。
穆爷爷一天天地变老。
他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。
那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而执着。
⑦他开始加快了修复木雕的速度。
以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现在却已渐渐看不到了。
他一心扑在了他的木雕上。
他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。
但我没有试图阻止穆爷爷的废寝忘食。
那样的专注，仿佛最轻微的扰动都是一种罪过。
⑧我隐隐约约地感觉到，有什么事要发生了。
⑨那一日，我到废园时，静寂的园子里隐有人声。
我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落。
那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生。
昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：
“这是园里最后一处需要修复的地方了，”语调兴奋如孩童。
“了却这桩心愿，我也能安心地入土了。
”谁料一语成谶。
⑩那以后我再未去过废园。
不，现在它已不叫废园了。
省城来的专家见到它后如获至宝，听闻修复它的老人业已过世，又是好一阵扼腕叹息。
废园的名字被从古籍中翻了出来。
它叫匠园。
木匠的匠，工匠的匠。
镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道：
“我说老穆怎么总守着那个园子呢。
你还记得不，他单名一个匠字啊！
”
⑪穆匠。
木匠。
匠园。
（选自《光明日报》2018年3月9日16版，有删改）
16．根据提示，将小说情节补充完整。
①______→穆爷爷秉承了木雕师傅的遗愿，专注而执着地修复园子里的木雕→②______被穆爷爷修复的废园受到专家重视，并命名为“匠园”
17．从修辞角度赏析文中第⑥段画横线的句子。
他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。
18．请简要分析第⑧段在文中的作用。
19．“目前，中国正迎头赶上世界制造强国。
要成功实现中国制造2025目标，就必须在全社会大力弘扬‘工匠精神’为核心的职业精神。
”请结合本文内容，说说你对“工匠精神”的理解。
阅读下面的文章，回答下列小题。
论“生活品质”
林清玄
①有好多人讲生活品质，他们认为花的钱多，花得起钱就是生活品质了。
②于是，有愈来愈多的人，在吃饭时一掷万金，在置衣时一掷万金，拼命地挥霍金钱，当我们问他为什么要如此时，他的答案理直气壮—“为了追求生活品质！
为了讲究生活品质！
”
③生活？
品质？
这两样东西到底意味着什么呢？
如果说有钱能满足许多的物质条件就叫生活品质，是不是所有的富人都有生活品质，而穷人就没有生活品质呢？
④如果说受教育就会有生活品质，是不是所有的大学生都有生活品质，而没有受过教育的人就没有生活品质呢？
⑤如果说都市人有生活品质，是不是乡下人就没有生活品质呢？
是不是所有的都市人都有生活品质呢？
⑥答案都是否定的，可见生活品质从不是某一阶层、某一地区，甚至某一时代的专利。
古人也可以有生活品质，穷人、乡下人、工匠、农夫都可以有生活品质。
因为，生活品质是一种求好的精神，是在一个有限的条件下寻求该条件最好的风格与方式。
工匠把一张桌子、一把椅子做到最完善而无懈可击的地步，是生活品质。
农夫把稻田中的稻子种到取得最好的收成，是生活品质。
穷人要买一个馒头果腹，知道同样的五块钱在何处可以买到最好品质的馒头，是生活品质。
家庭主妇买一块豆腐，花最便宜的钱买到最好吃的豆腐，是生活品质。
整个社会都摒弃那不良的东西，寻求最好的可能，这个社会就有生活品质了。
因此，我们对生活品质最大的忧虑，不是小部分人的品味不良，是大部分人失去求好的精神了。
⑦在一个失去求好精神的社会里，往往使人误以为摆阔、奢靡、消费就是生活品质，逐渐失去了生活品质的实相，进而使人失去对生活品质的判断力，只去追逐名牌，用有名的香水、服装、皮鞋以至名建筑师盖的房子，来肯定自我的生活品质，这就是现代社会名牌泛滥的原因。
⑧有钱人从头到脚，从房子到汽车，从音响到电视，用的都是名牌，那些名牌多得让人忘记了自己的名字。
一般人欣羡之余，心生卑屈，以为那是生活品质，于是想尽方法不择手段去追求，甚至弄到心力交瘁的地步。
难道看不见被警察抓到的大流氓等，他们也戴劳力士，开进口车，全身也都是名牌吗？
⑨真正的生活品质，是回到自我，清楚衡量自己的能力与条件，在有限的条件下追求最好的事物与生活。
再进一步，生活品质是因长久培养了求好的精神，因而有自信、有丰富的内心世界：
在外，用敏感直觉找到生活中最好的东西；在内，虽居陋室却依然能创造愉快多元的心灵空间。
⑩生活品质就是如此简单：
这不是从与别人比较中得来的，而是自己人格与风格求好精神的表现。
20．选文的中心论点是什么？
21．简要概括全文的论证思路。
22．全文运用最多的是举例论证的论证方法，请举例说明运用这种论证方法的好处。
23．在生活品味方面，我国古代许多文人堪称典范。
请举出一例，并举出他的诗文加以证明。
七、作文
24．阅读下面的材料，按要求作文。
生命中的惊喜让我们感到无限欢悦。
意想不到的礼物是惊喜，柳暗花明的发现是惊喜，他乡遇故知的邂逅是惊喜，雪中送炭的帮助是惊喜……
请以“惊喜”为题目，写一篇文章。
要求：
①不少于700字；②要书写工整、卷面整洁；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．C
【解析】
【详解】
A．廓然无累（kuò）；
B．颔首低眉（hàn）“郑重其是”改为“郑重其事”；
D．“冥思暇想”改为“冥思遐想”；
故选C。
2．B
【解析】
【详解】
A．句式杂糅，去掉“的结果”或将后句改为“是他痴迷于古典诗词，13年来坚持不懈日积月累的结果”。
C．搭配不当，“培养”与“重要工作”搭配不当，删除“和培养”；
D．缺少主语，把“通过”或“使”去掉一个；
故选B。
【点睛】
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
3．A
【解析】
【详解】
A．咫尺天涯：
比喻距离虽近但很难相见，像在很远的天边一样。
使用不恰当。
B．无怨无悔：
没有懊恼和怨恨。
使用恰当。
C．沁人心脾：
意思是原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。
也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。
使用恰当。
D．目空一切：
意思是眼睛里除了自己，就什么也没有。
形容高傲自大，什么都瞧不起。
使用恰当。
故选A。
【点睛】
要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
词语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．D
【解析】
【详解】
A.这是一个选择疑问句，在句末才用问号。
“富足”后的“问号”改为“逗号”。
B．把第一个“句号”放在“引号”内。
C.把“引号”改为“书名号”。
故选D。
5．C
【解析】
【详解】
A.关联词语搭配不当，把“即使”改为“虽然”。
或者把“但”改为“也”。
B.“扫黑除恶”是并列短语。
D.这句话运用了比喻的修辞，使抽象的概念和道理变得更加形象。
故选C。
6．B
【解析】
【详解】
B.有误。
凡尔纳是法国作家。
故选B。
7．C
8．B
9．这样以后人们就会明白，常处忧患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
10．
（1）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
（2）使良医不得尽其术
11．甲文观点：
生于忧患，死于安乐。
乙文现点：
选抜贤才，收取众人策略，大胆改革。
（或“拔贤材、收众策，不惮改作”）相同之处：
都认为人才对国家至关重要，君主要重视人才。
【解析】
7．本题考查重点文言词语在文中的含义。
C.“傅说举于版筑之间”的“举”解释为：
选拔，任用。
故选C。
8．本题考查一词多义。
在文言文中，一词多义是常见的现象，注意结合句意分析。
例句：
表承接关系；
A．表并列关系；
B．表承接关系；
C．表转折关系；
D．表修饰关系；
故选B。
9．要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
重点字词：
“然后”，这样之后；“于”，在。
10．要求学生在理解文本的基础上填空。
第一空结合题干“有了这样的磨炼”分析得出：
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
第二空结合“若于此时，使良医不得尽其术，则天下之病愈深”得出：
良医不得尽其术。
11．要求学生在理解文本内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，加以概括。
甲文结合“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也”得出观点：
生于忧患，死于安乐。
乙文结合“愿陛下拔贤材，收众策，不惮改作，以成大功，天下幸甚幸甚！
”得出观点：
“拔贤材，收众策，不惮改作。
然后写出对人才的看法即可。
【点睛】
参考译文：
（甲）舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。
然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。
一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。
这样以后人们就会明白，常处忧患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
（乙）现在天下的存在的问题。
我请求把它比作疾病：
定时调养身体使之舒适，本不会得病了；疾病在皮肤时，医生能把它治好，病去并且身体安康。
以上两种情况都达不到了，疾病已在身体内，如果得到良医的医治，可以快速的痊愈。
天下存在的弊端，形势已经像这样了，在可以医治的时候，皇上有选拔任用了良医，倘若对他们深信不疑，听从他们的安排，不仅仅治愈了疾病，还会让百姓延年益寿。
如果这个时候，假使良医不能用尽他高明的医术，那么天下的弊端会越积越深。
希望皇上选拔任用有才能的人，收集大家的治国良策，不害怕改革，来成就治国的丰功伟业，那就是全天下最大的幸运了。
12．景物有：
草、柳、桃花、李花。
特点示例：
春意盎然（生机勃勃）。
13．示例一：
“惹”运用了拟人的修辞手法，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
示例二：
“惹”是招引（引起）的意思，诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感。
妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
【解析】
【分析】
本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。
12．本题考查诗歌景物的描写。
这首诗前两句是在描绘春景。
“草色青青柳色黄”中写的景物是草、柳，“桃花历乱李花香”中写的景物是桃花、李花。
这两句展现了春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花烂漫，李花飘香的景象，可见春天的景象是生机盎然的。
13．本题考查学生对诗歌中重点词语的理解能力。
“词不离句，句不离篇”，解答此题，首先要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，根据诗歌内容及主题，结合作者的写作背景等来理解。
从写作背景来看，诗人贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马，这首诗大概就是他在贬谪期间所写的。
从内容上看，这首诗抒写了诗人当时的流人之愁、逐客之恨。
其次在答题时，分三步完成：
一、要先分析“惹”字的本义，即“招惹”。
二、从修辞或词语运用的角度分析其表达效果。
从修辞上看，“惹”运用了拟人的手法，将春日人格化；从词语运用上看，是妙用动词，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感。
三、结合诗中的“愁”“恨”等词来分析诗人的思想感情。
这句话表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
14．①东风不与周郎便②塞上燕脂凝夜紫③鸢飞戾天者④一抹晚烟荒戍垒⑤露从今夜白月是故乡明
【解析】
【详解】
记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。
“郎”“燕脂”“鸢”“戾”“戍垒”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
15．【示例】①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。
②可根据不同的需求，采取不同的阅读方式。
【解析】
【详解】
探究题。
所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。
“材料一”强调“纸质阅读是一种主动性行为”，“材料二”谈的是“在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章”。
两个观点整合在一起即纸质阅读和数字阅读相得益彰和可采取不同的阅读方式。
16．①穆爷爷从小被木雕师傅收养，并承得手艺。
②穆爷爷修复好了园子，安心死去。
17．运用比喻的修辞，把白发比作荒草，整个人比作失水皱缩的橘核，生动传神地塑造了穆爷爷渐渐衰老的形象。
18．承上启下，推动故事情节的发展。
承接上文穆爷爷加快修复速度，日渐消瘦，“我”担忧却又不忍打扰，引出穆爷爷修复园子安心死去这一情节。
19．穆爷爷终其一生，传承木雕师傅的手艺和遗志，在别人认为的废园里一心修复木雕，用自己的刻刀赋予老祖宗留下来的东西新的生命，他的废寝忘食，他的专注，正是“工匠精神”的体现。
（“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等，结合本文，可从穆爷爷的专注执着，精益求精来谈，言之有理即可）
【解析】
16．要求学生仔细阅读小说，从整体上把握小说的脉络。
要注意时间地点人物以及故事的开端、经过、高潮等。
概括要全面，语言要简洁。
即：
第一处结合第①段内容概括得出：
写穆爷爷从小被木雕师傅收养，并承得手艺；第②至⑦段内容概括得出：
穆爷爷为了完成木雕师傅的遗愿，专注而执着地修复园子里的木雕；第②处结合第⑧至⑨段内容概括得出：
写穆爷爷修复好了园子，安心死去；第⑩⑪段：
穆爷爷修复的废园受到专家重视，并命名为“匠园”。
17．要求学生掌握常用的修辞方法及作用。
结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。
结合“他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核”分析，采用了比喻的修辞方法，“白发”如“荒草”，“整个人”如“失水皱缩的橘核”，将穆爷爷渐渐衰老的样子刻画得具体形象。
18．要求学生掌握中间段落的一般作用。
承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总结上文；为下文埋下伏笔；为下文做铺垫、蓄势等。
结合“他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。
但我没有试图阻止穆爷爷的废寝忘食。
那样的专注，仿佛最轻微的扰动都是一种罪过。
”分析，第⑧段承接上文，结合“‘这是园里最后一处需要修复的地方了，’语调兴奋如孩童。
‘了却这桩心愿，我也能安心地入土了。
’”分析，“有什么事要发生了”
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