师范生的实习总结锦集5篇.docx

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师范生的实习总结锦集5篇

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师范生的实习总结锦集5篇

师范生的实习总结篇1

　　经历了一个半月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。

回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。

学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。

因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

下面我从几个方面对我的实习进行总结。

　　一、实习基本情况

　　我们于9月初到达实习学校――周陵初级中学，我们将在这里开展为期一个半月的实习工作。

之前兴奋的心情被眼前面临的情况冲刷得一干二净：

宿舍安排在一栋准备要拆除的住宿楼，我们十几个女生住在一间大教室改造的宿舍里，设备简陋，房间内苍蝇相当多。

　　这就是摆在我们这些养尊处优的大学生面前的第一个考验，我们及时清醒的认识到面前的困难，排除沮丧的心情，齐心协力的安置行李，布置房间，够买生活用品，经过几个小时的布置，下午吃饭前我们终于在这样的环境中安顿下来。

第二天上午，负责实习事宜的老师、各班班主任和学校领导就召集我们开会，在会上校长对我们的实习做了安排，并对我们提出了学校对我们的要求和希望，希望我们这次实习能顺利完成，每个实习老师都能学到本领，要求我们严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。

这为我们的实习有条不紊的进行提供了保障。

最后校长还介绍了学校的一些基本的情况和学校今后的发展目标：

　　周陵初级中学依托桂平师范学校宏厚的教育科研资源和丰富的历史积淀，于20xx年开始招收普通高中学生，20xx年成立桂平市实验中学。

优秀的教师队伍，优质的教学资源，优美的学习环境和科学的管理理念使得桂平市实验中学在很短时间内取得了高中教学的成功，成为桂平市高中教育的一颗耀眼的新星，被赞誉为“桂平市高中考新的增长点”！

今后，桂平市实验中学将发挥固有优势，强化全校学生住校的封闭式管理，让学生在更优美的学习环境中有更多的时间潜心学习，不遗余力地为学生们拥有美好的明天创造条件，不遗余力地为桂平市的教育事业作出更多的贡献。

　　知道了学校的基本情况和学校的发展目标，我们的压力更大了，但有压力，才有动力。

　　晚上我们实习队进行了一次简单的会议，落实了队规队纪，各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。

有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的这么顺利。

　　在这次实习中，我担任了初一所有班的美术课教学任务，除此之外，我还代理初一三班的代理班主任，任值日教师。

　　二、实习主要内容

（一）、课堂教学实习。

在这个方面，经过我们组内成员开会讨论，分为三个阶段：

　　1、实习的第一周为见习和预备阶段。

　　在这一周，我全面熟悉初一美术教材，并开始备课，为下周第一节课做准备。

认真听指导老师的第一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，以及学生对美术课的兴趣、爱好情况。

学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。

　　2、实习的第二、第三,第四，第五周为课堂教学.

　　我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师，并且带的是全校初中的美术课，所以他给我上的课不是很多，而且给我安排的课时间间隔比较长，这就使得我有充分的时间细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。

在这个阶段中，陈钊老师多次对我们进行整体指导，对我们写的教案都做了认真审查，他还拿出多年积累的优秀教案给我们学习参考，他在听我的课之后，都细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。

　　指导老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。

　　3、实习的第六周为教学总结阶段。

　　这个阶段，以指导老师对我们的教学总结和个人总结工作为主。

指导老师对我们的教学成果作了肯定，同时对我们教学优点和缺点都作了详细的分析。

我对自己作出了总结。

师范生的实习总结篇2

　　“师者，传道授业解惑也”

　　“教师是人类灵魂的工程师”

　　带着这样的目标和骄傲，我开始了我的教师实习之旅，近50天的时间，教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。

　　“十年树木，百年树人。

”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

　　三个月的实习，使我真正体会到做一位老师的`乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。

三个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。

当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。

”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己真的被叫上瘾了。

　　三个月的实习，令我感慨颇多。

我实习的班级是四年级，一大群十来岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。

记得我刚到教室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我，我非常感动。

　　听了一周的课后，我终于走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。

当然，刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力欠缺，课堂上出现了“讲课重点不突出，顺序不清，师生配合不够默契”等问题。

针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习、请教，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。

帮助修改教案，他们没有丝毫的架子，有的只是更多的朋友般的亲切交谈与关怀。

为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，时常钻研教材，认真仔细地备课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

　　在上课的过程中，我遇到了许多困难：

譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。

当时有人建议我使用强制的方法。

如罚站、罚蹲等。

诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。

却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。

作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师更是益友。

我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。

十来岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。

为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。

以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂秩序，直接向课堂要效益了。

　　俗话说：

“知之者不如好之者好之者不如乐之者。

”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。

我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习，逐渐爱上学习。

无论是上语文还是数学，我都采取以“学生为主，老师为辅”的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。

因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，激发了学生浓厚的学习兴趣。

师范生的实习总结篇3

　　一个多月的教师实习结束了！

虽然短暂，但这短暂的一个多月的语文教师实习，却点缀了我年轻的生命，丰富了我的教学生涯，蓬勃了我事业的生机，更为我以后从事教育事业积累了一定的实战经验，并写下了自己的实习总结。

　　现在实习已经过去，我仍然怀着一颗感恩的心。

不仅感恩后湖中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师，还感恩我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导或者老师、同学。

正是他们的言传身教，使我受益匪浅！

　　此次语文教师实习，我担任了后湖中学七年级

（1）班，全班34个同学，25个男生，9个女生，男女比例严重失调。

班级纪律很不好，而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。

经过深入了解，该学校的学生大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤儿。

而且该班级学生是经过其他重点中学层层筛选后又经过该学校的筛选后的学生。

从这样一个弱势群体走出来的学生，品德修养不高，社会习气比较严重；而且，学习成绩和知识水平不高等。

　　这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火，连我们实习生都觉得不舒服。

因此，周老师已经在努力地改变现状，而我们则帮助周老师管理班级。

而对于语文指导老师，她对我们听不听她授课并没有什么要求，我们则是主动地去听她授课，并主动地向她虚心请教。

我一直有一种感觉：

如果我们不主动，我们只能在沉默中接受“0”指导。

虽然说——在学生的面前，我们是老师；在老师面前，我们是学生。

然而，似乎在一些学生眼里并不把我们实习生看作老师。

这样以来，心里就有些不是滋味。

然而，我想：

不管学生如何看待自己，自己绝不能不把自己当作老师看待。

　　带着这样的实习心态，我开始正式好好实习了。

在见习和实习班主任过程中，进行研究教材、编写教案、备课、备学生、课堂教学实践活动。

其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以说五味俱全。

而自己的所见所感，自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所谓“如鱼饮水，冷暖自知”啊。

然而，古人有诗句说“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，今人也说过“不经风雨，怎能见彩虹”。

因此，正是自己禁受住了其中的疲劳和辛酸，才有了以后从事教育事业的实战经验。

我认为：

　　首先，在班级管理上，必须要树立良好的班风和学风。

　　一个班级，首先要有一个良好的纪律。

古人说：

“无规矩，不成方圆。

”其实，一个班级的纪律，也就是一个班级的规矩。

班级没有纪律或说班级没有规矩，学习就不能正常而有秩序地进行。

只有班级有规矩或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，教师才能让学生学到丰富的知识和做人的道理并学以致用等。

因此，作为班主任，也首先应该抓好班级的纪律。

当然，一个优秀的班级，学生还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。

班级纪律好，而学生没有好的学习习惯，这样的班级并不是一个好的班级。

因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应该培养（或引导）学生养成良好的学习习惯。

而如何抓好班级纪律、培养（或引导）学生养成良好的学习习惯，这不仅仅需要班主任老师，而且还需要班级其他任课教师的共同努力。

要主动和学生沟通，了解学生的现状和他们的想法，并根据他们的现状和想法，再确定用什么样的管理方式去管理好班级，使班级有纪律，这也就是要树立良好的班风。

各科任课老师，应该引导学生养成对待不同科目的不同的学习方法，培养学生浓厚的学习兴趣，这也就是要学生树立良好的学风。

良好的班风和学风的树立，也就是班级管理的成功，也才能称的上是一个优秀的班级体。

　　其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备。

　　老师不仅传授学生以知识，还要引导、培养学生以美好的品德修养。

即既要智育，还要德育。

语文授课上，语文老师不应该单纯的为授课而授课，而应该是以授课为桥梁，培养学生对生活、对人生的观察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等，由此增强学生的适应能力和生存能力等。

再次，教师应该主动和学生沟通。

　　了解学生各方面状况，便于班级管理和“因材施教”等。

在实习过程中，学生每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家，在这一时间段，学生都要在学校度过。

除了学习，就是他们的日常生活。

对于刚刚迈入初中一年级的学生，教师主动和他们沟通，特别重要。

沟通的时候，主要是要鼓励学生，引导他们向好的一方面发展。

有一句话这样说——“有生命就有希望。

”我觉得很对，只有