八年级下地理教案.docx
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八年级下地理教案
第七章中国的区域差异
第一节四大地理区域的划分
学习目标:
1、运用地图说出我国的四大地理区域及其分界线
2、明确秦岭----淮河一线的地理意义
3、描述四大地理区域的地形、气候、水文、植被特征
重、难点:
四大地理区域的划分及其分界线。
教学方法：
指导自学、合作讨论、读图归纳、综合分析。
教学过程
一、导入：
情景导入
出示课件，学生自读学习目标。
二、自学任务：
1、地理区域有哪些类型？
分别举例说明。
完成Ｐ２－３学习行动
2、完成Ｐ４－３５学习行动１、2、3、4题，掌握四大地理区域名称及分界线。
三、解决问题，归纳要点
四、课堂反馈及练习：
1、背：
基础梳理
2、练：
课时训练基础达标
教学后记：
第七章中国的区域差异
第二节北方地区和南方地区
学习目标:
1、学会分析北方地区和南方地区的自然差异。
2、学会分析北方地区和南方地区的人文差异。
重、难点:
1、秦岭---淮河一线所代表的意义及原因
2、北方地区和南方地区农作物的差异。
教学方法：
指导自学、合作讨论、读图归纳、对比分析。
教学过程：
一、导入：
情景导入
出示课件，学生自读学习目标。
二、自学任务：
自学任务一:
北方地区和南方地区的自然差异
内容
北方地区
南方地区
主要地形区
气候类型
年降水量线
一月平均气温
主要河流（有无结冰期）
植被
自学任务二:
北方地区和南方地区的人文差异
内容
南方地区
北方地区
耕地类型
作物熟制
主要粮食作物
主要经济作物
传统民居
传统运输方式
传统主食
传统娱乐方式
三、解决问题，归纳要点
四、课堂反馈及练习：
1背：
基础梳理
2练：
课时训练基础达标
教学后记：
第七章中国的区域差异
第三节西北地区和青藏地区（第一课时）
学习目标
1、了解西北地区和青藏地区的范围、地形特征。
2、能在空白图上指出西北地区和青藏地区的主要地形区。
3、了解西北地区从东部到西部自然景观的变化规律，理解其形成原因。
4、了解青藏地区特征及其对自然景观形成的影响。
重、难点:
西北地区和青藏地区的地形区和气候形成原因
教学方法：
指导自学、合作讨论、读图归纳、对比分析。
教学过程：
一、导入：
出示课件，学生自读学习目标。
二、自学任务：
请同学们认真读图，快速完成Ｐ13—14学习行动１、2、3
比一比谁完成的速度快，效率高
三、解决问题，归纳要点
四、课堂反馈及练习：
1、背：
基础梳理
2、练：
课时训练基础达标
教学后记：
第三节西北地区和青藏地区（第二课时）
学习目标：
能说出西北地区和青藏地区自然环境对生产、生活的影响。
明确二区域是我国主要的牧区
重、难点:
西北地区和青藏地区以牧业为主的农业地域类型。
教学方法：
指导自学、合作讨论、读图归纳、对比分析。
教学过程：
一、导入：
出示课件，学生自读学习目标。
二、自学任务：
请同学们认真快速地完成P18----19学习行动
比一比谁完成的速度快，效率高
三、解决问题，归纳要点
四、课堂反馈及练习：
1、背：
基础梳理
2、练：
课时训练基础达标
教学后记：
第六章认识省级区域
第一节全国政治文化中心──北京
学习目标：
1.使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
3.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
4.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
5.培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。
教学重点：
北京的自然地理特征、城市职能
教学难点：
北京市地理位置的评价
教学方法：
讨论法、启发式讲述法、谈话法等
教学过程：
一、师生互动、导入新课
08年北京奥运会
二、组织活动、学习新课
师：
请大家打开地图册第16页，请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？
]北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……
北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？
师：
作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？
请结合课本第18页、第20页，举例说明。
[出示习题：
2.你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？
城市职能：
城市在区域或国家政治、经济、文化、社会、服务等活动中承担的任务和作用。
它随着社会、经济和自然条件的变化而变化。
师生互动，让学生随意抢答，补充。
生：
回答略。
师：
（适当点评、补充）作为全国政治中心，天安门不仅是北京的象征，也是我国国徽图案的中心组成，成为了中国的象征。
文化中心，就连我们用的教材出版社也在北京……
师：
北京是全国的政治、文化中心，国际交往中心。
同时，作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？
请打开课本第22页看一看，同时老师放首歌大家听一听，让我们赛一赛谁知道的多、说的清？
（播放“故乡是北京”）[出示习题：
3.你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？
]
三、回顾活动、测试应用
在短暂的时间内，我们了解了北京的位置、环境、职能、名胜，你领会了多少呢？
来让我们进行一次征询、闯关活动？
师：
第一关：
根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜去北京旅行？
生：
秋季。
因为北京属于暖温带大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春季春寒料峭、多风，而且沙尘暴天气也时有发生，只有秋季秋高气爽、云淡风清，最舒适宜行。
师：
不错，这的确是大多数人的决定。
但此时正是北京旅游高峰，可能会遇到门票上涨，阻碍交通……其他小组，有没有别的决定？
生：
我们组选择六月底，七月初去北京。
因为那时是北京旅游淡季，我们放暑假，既经济又轻松。
不亲自到北京？
！
怎么做呢？
生：
网上旅行。
师：
太好了，老师真佩服你们的决定。
才子不出门，便知天下事，一张地图，游历天下，一台电脑，饱览北京春夏秋冬。
附：
板书设计
教学后记：
第二节特别行政区香港和澳门
教学目标
知识目标：
1．能说出香港、澳门的地理位置和组成部分。
2．能说出香港、澳门经济发展的特点。
能力目标：
1．能收集资料说明香港和澳门的经济特点。
2．能运用资料分析香港和澳门面临的问题，并运用经济要素流动模式，提出解困的办法。
思想品德教育：
对“一国两制”政策有新的认识和理解。
教学重点
1．港、澳的经济发展状况。
2．港一澳一粤的共同繁荣。
教学难点
运用经济要素流动模式提出并论证港一澳一粤共同繁荣的假设。
活动设计方案
1．通过阅读《香港和澳门地区图》，了解香港、澳门的地理位置和组成部分。
2．通过课前搜集的资料说明香港和澳门的经济发展特点。
3．通过资料分析，建立经济要素流动模式，并论证港一澳一粤共同繁荣的假设。
教学方法
分析法、讨论法。
教学过程（见下表）
阶段目标
教师活动
学生活动
媒体运用
读图说明香港、澳门的位置、组成和经济特点；考查、展示学生收集信息、处理信息和运用信息的能力。
一百多年前，英国和葡萄牙殖民者强占了我国的香港和澳门，他们为什么偏要强占这里？
随着1997年7月1日和1999年12月20日的到来，香港和澳门结束了一百多年的屈辱历史，回到祖国的怀抱，成为我国的两个特别行政区。
说说对这两个特别行政区的了解。
在地图面前先介绍一下香港吧。
据图说香港的位置和三个组成部分：
香港岛、九龙、新界。
展示搜集的香港经济资料说明经济特点：
贸易中心：
目前，香港和世界170多个国家与地区有贸易往来，1993年对外贸易总额占世界的3.6％，居世界第10位，在亚洲仅次于日本。
转口贸易居世界首位。
香港和澳门地区图
投影资料
世界地图和资料
续表
阶段目标
教师活动
学生活动
媒体运用
我们再来了解一下澳门的情况。
金融中心：
香港是继纽约、伦敦之后的世界第三大银行中心。
1994年，世界排名前100位的大银行中，有85家在香港设有机构。
另外，香港股市的发达程度在亚洲仅次于日本东京，在世界仅次于美国、日本、英国、法国和德国。
航运中心：
（略）。
据图说出澳门的位置和三个组成部分。
展示搜集的澳门经济资料，说明经济特点：
旅游业发达；加工工业为主。
统计图表：
世界主要港口吞吐量
投影资料
了解香港面临的外来挑战
香港和澳门能够发展成为亚洲经济发达地区的原因可以归结为以下几句话：
依靠内地，抓住机遇，全面开放，利用自己优越的位置和廉价的劳动力优势，发展自己的特色。
当今世界的竞争一刻也不会停止，而且是非常激烈的。
那么，香港和澳门面临的对手是谁？
对手挑战的焦点是什么？
应该如何应付？
我们以香港为例分析一下。
展示搜集的亚洲各国经济发展资料分析讨论：
从全球看，各国、各地区都是对手，最直接的对手是日本和亚洲另外“三小龙”。
它们挑战的焦点是香港的金融、贸易、航运中心地位。
投影资料
①新加坡的发展计划
②台湾的发展计划
续表
阶段目标
教师活动
学生活动
媒体运用
了解香港存在的内部问题
香港面临外患，有没有内忧呢？
展示资料说明：
1．地狭人稠，人口压力大。
2．地价高，工资水平高。
3．维多利亚港和启德机场已饱和，缺少发展空间。
补充资料
建立经济要素流动模型
让我们回到珠江三角洲地区来为香港寻找些办法。
现在我们做一个小试验：
两个容器分别代表香港和深圳，小方块分别代表土地、资金、技术、资源和劳动力。
实验一：
据港、深两地的优势将各要素分放在两个容器中。
（某要素有优势就多放，否则少放。
）
实验二：
如果使港、深两地经济都得以发展，应该怎样做？
能用图示的方法表示两地的关系吗？
演示操作。
演示操作。
绘出两地关系图，并加以修改、完善。
珠江三角州地区地图
自制的模型器材
续表
阶段目标
教师活动
学生活动
媒体运用
提出香港未来发展的假设
大家找到了经济要素转移的办法，解决了香港的一些问题，但大家注意到了吗？
土地要素无法转移，而这却是制约香港发展的关键因素。
怎么办？
讨论，寻找办法：
与珠江三角洲地区进一步分工合作，共同发展。
论证假设的可行性
这样做会给香港、深圳带来什么影响？
讨论发言：
香港方面：
（1）可在深圳修机场，建港口，巩固航运中心地位。
（2）将部分工业、金融业迁至深圳，扩大规模，加强金融、贸易的发展。
内地方面：
必将牵引人流、物流、信息流进入深圳，掀起新的投资热潮。
反馈练习
澳门发展面临哪些问题？
怎么办？
简单讨论：
可采取类似香港的办法，与珠海联合拓展空间，利用广东的廉价劳动力发展加工工业。
课堂小结
如果真如我们的设想，将形成广一深一港、广一珠一澳两条轴线，极大地推动珠江三角洲地区的发展。
香港和澳门也必将再次绽放夺目的光彩。
资料
香港经济发展现状
发展空间受到限制：
土地面积——1068平方千米，地皮租金410美元／平方米·月，8000美元／平方米·年
港口的危机——维多利亚港口已饱和，考虑扩展问题，周边压力很大。
劳动力资源昂贵——7000港元／月。
教学后记：
第三节祖国的神圣领土——台湾省
教学目标
知识目标
1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；
2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
能力目标
1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；
2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；
3.使学生掌握分析区域特征的方法。
德育目标
通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点
1.台湾是中国不可分割的神圣领土；
2.台湾的自然环境特征和经济特色。
教学难点
台湾的经济特色。
教学方法
讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
教具准备
多媒体展示台、图片等。
课时安排
一课时
教学过程
一、［导入新课］
播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
提问：
阿里山位于我国哪个省？
学生齐答：
台湾省。
讲述：
台湾岛与台湾省含义相同吗？
台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？
今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
板书：
第三节祖国的神圣领土——台湾省
二、［讲授新课］
我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
活动：
请同学们阅读课文及图6.22，回答以下问题：
1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？
3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答。
（略）
归纳讲述：
台湾省，简称台。
由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
承转：
从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。
活动：
1.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板上量算，写出过程）。
2.阅读P34兰色内容，填出下面空格：
材料说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。
材料说明了海峡两岸人民的血缘关系。
材料说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。
提问、学生回答。
（略）
归纳、补充、讲述：
通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306km。
基隆离福州仅276km。
若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。
而且种种史实资料和证据证明：
台湾是中华人民共和国的神圣领土。
承转：
刚才我们提到从明朝开始，列强就多次进犯台湾，他们主要是看重了台湾之“宝”。
活动：
请大家阅读P35课文“美丽富饶的宝岛”及图6.24，分析、讨论回答以下问题：
1.简要概况台湾自然环境的特点。
2.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。
3.看看台湾有哪些重要的矿产资源。
学生小组讨论，教师巡回指导读图方法。
提问：
小组代表发言，组员补充。
承转：
丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。
下面我们来了解台湾的经济特点。
板书：
二、经济特点：
出口导向型经济
读图6.28讲述：
承转：
那么，大家思考过没有，台湾发展出口加工业的优势在哪？
活动：
请大家读图6.27，分析回答刚才所提问题。
提问，学生回答。
教师归纳讲述：
阅读P38材料。
“台湾硅谷”——新竹科学园。
承转：
在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢？
活动：
请大家阅读图6.30，回答以下问题：
1.台湾的工业主要分布在哪几个城市？
2.这几个工业城市的分布有什么共同的特点？
3.这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响？
提问，学生回答。
（略）
台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等位于台湾西部平原的沿海城市。
这种分布特点的形成与以下几个因素有关。
1.从地形来看，这几个城市都位于平原。
平原地势平坦、土壤深厚肥沃、农业发达，这为城市的形成、工业的发展奠定了丰富的物质基础；
2.从开发历史来看，西部与祖国大陆隔海相望，相距较近，是大陆移民首先到达，最早开发的地区；
3.由于西部地区自然条件优越，移民又先到达，因此西部开发历史悠久，人口稠密，劳动力丰富，市场广阔，这也促进了城市和工业的发展；
4.这几个城市多为沿海城市，交通便利，尤其是海运便利，高雄是台湾最大的港口，这为台湾原料的进口和产品的出口提供很大便利。
总之，工业的分布，城市的分布是受多种因素共同影响的，这些因素之间相互联系，相互制约。
随着经济的发展，台湾的产业结构也在不断变化。
活动：
请大家阅读图表6.1，完成表下两题。
（1小题要求学生用铅笔在课本上完成）
学生画图，分析。
教师指导，检查。
提问2，台湾的产业结构有何变化？
学生回答。
讲述：
从1965年至1998年三十多年间，台湾的三大产业结构发生了较大变化。
第一产业持续下降，而且下降的幅度较大，下降了近24个百分点；第二产业是波动小幅度上升，第三产业升幅较大，目前是三类产业中所占比例最高的，达63.1%。
比1965年上涨了将近20个百分点。
这再一次说明60年代以后，台湾的经济突飞猛进的发展。
教学反思：
第四节西部开发的重要阵地
——新疆维吾尔自治区
教学目标
知识目标
1.使学生了解新疆的自然环境特征；
2.使学生了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因；
3.使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。
能力目标
1.培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力；
2.初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法；
3.培养学生认识区域特征的方法。
德育目标
通过西部大开发等知识的讲述，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。
教学重点
1.新疆人口、城市的分布特点及其影响因素；
2.能源开发与环境保护之间的关系。
教学难点
1.自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响；
2.能源开发过程应如何不破坏环境。
教学方法
地图教学法、分析讨论法、讲述法。
教具准备
实物投影仪、相关地图等。
课时安排
二课时
第一课时
教学过程
［导入新课］
出示维吾尔族姑娘穿着民族服饰的图片。
请大家辨认一下，这是我国哪个少数民族，这个民族主要分布在我国哪个省级行政区？
学生齐答：
维吾尔族，主要分布在我国西北的新疆维吾尔自治区。
大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但为什么这么甜呢？
今天我们就来学习、认识这个中国面积最大，邻国最多的省级行政区。
板书：
西部开发的重要阵地
——新疆维吾尔自治区
承转：
新疆地处祖国的西部边陲，无疑成为西部大开发的桥头堡，首先让我们来认识新疆的自然环境特征。
板书：
一、新疆的自然环境特征
活动：
请大家阅读地图册中国政区图，P40课文和图6.31，回答下列问题。
1.描述新疆在中国的位置特点，找出与新疆相邻的国家有哪几个。
2.找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列山脉，说出它们的走向。
3.找出新疆的两大盆地及其分界山地。
4.将上述山地和盆地在P41页新疆轮廓图中画出（用铅笔）。
学生读图画图，教师巡回指导画图方法。
讲述：
新疆维吾尔自治区，简称新，地处我国西北边陲，从东北向西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等八个国家相邻，是我国邻国最多的省级行政区。
新疆的面积160多万平方千米，是我国面积最大的省级行政区。
新疆现有人口1925万人，人口密度12人/km2，属我国地广人稀的少数民族聚居区，有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等10多个民族。
新疆的地形特点可以用“三山夹两盆”来概括。
新疆的“疆”字高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性。
（在黑板上边写边解释每一部分的含义。
）
承转：
刚才我们讲到新疆两大盆地内都有面积广大的沙漠，新疆之所以沙漠广布，与新疆的气候密不可分。
活动：
请大家在中国政区图上量算新疆南部距印度洋、新疆东部距太平洋的直线距离。
学生量算。
提问量算结果，学生回答。
承转：
我们知道，水是地球上一切生物的生命之源，人类尤其离不开水，人类的各种活动都离不开水，因此，水会影响、制约人类的一些活动。
活动：
请大家阅读图6.34、6.31，回答以下问题：
说明塔里木盆地的人口、城市和交通设施分布的主要特点，并分析原因。
提问，学生回答。
（略）
承转：
在加快经济发展的同时，还应注意生态环境的保护和治理。
新疆由于特殊的环境特征，生态环境很脆弱，是我国荒漠化较严重地区。
活动：
请大家读图6.34，完成：
荒漠化最容易在哪些区域发生？
人们在这些地区生产和生活时，应该注意什么问题？
学生自由发言，互相补充。
教学后记：
第七章认识省内区域
第三节珠江三角洲地区
学习目标:
1、了解珠江三角洲的地理位置，自然条件，
2、为什么是我国改革开放的前沿地带
3了解外向型经济对珠江三角洲经济的促进作用，以及珠江三角洲和港澳的经济互补作用。
重、难点
1、珠江三角洲成为我国对外开放的前沿的因素
2、外向型经济对区域经济的促进作用
教学方法：
指导自学、合作讨论、读图归纳、综合分析。
教学过程
一、导入：
图像导入：
我国的四大工业区图
同学们，谁还记得我国四大工业区的位置呢，请同学们在白板上的图中找到我国最南的工业区，对，它是珠江三角洲，也是我国的轻工业基地。
这节课，就让我们共同走进——珠江三角洲
出示课件，学生自读学习目标。
二、自学任务：
（请阅读课文完成下列习题）
1、地理位置：
纬度位置：
海陆位置：
2、相对位置
3、气候类型及农作物
4、珠江三角洲成为我国对外开放的前沿的人文因素和自然因素？
5、读P41图8、21GDP的增长幅度图，分析珠江三角洲与港澳的合作模式：
前店后厂的相互作用
三、读图探究：
阅读38页至42页的地图、图片和课文进行小组合作学习。
四、讨论质疑：
珠江三角洲为什么会成为我国搞个开放的前沿阵地？
因为率先实行了改革开放的政策，与港澳的前店后厂的合作模式，优势互补，互利互惠。
五、图像总结、当堂检测：
（读图8.188.198.218.22）
1、读材料回答问题：
《春天的故事》歌词中，1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边，画了一个圈……
1979年，那是一个春天，这一年，中国实行了改革开放政策
歌词中的老人是邓小平。
画了一个圈是指建立经济特区。
2、珠江三角洲属于南方地区
3、位于本区的两个经济特区是深圳和珠海。
4、前店后厂店是指港澳地区，厂是指珠江三角洲。
6、店和厂各有什么优势？
店：
承接海外订单、供应原材料、产品的设计、进行市场的推广和销售。
厂；产品的加工、产品的装配。
六、作业及练习：
1、背：
基础梳理
2、练：
课时训练基础达标
教学后记：
第八章各具特征的地理区域
第一节黄土高原
学习目标
升级会员 