小学语文综合实践活动课《遨游汉字王国》教学设计.docx
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小学语文综合实践活动课《遨游汉字王国》教学设计
小学语文综合实践活动课《遨游汉字王国》教学设计
２、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
３、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。
活动安排：
２课时。
活动过程：
第一课时制定计划一、走进汉字１、导语：
汉字不光神奇，有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！
汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。
她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，让我们走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界。
２、制订计划：
⑴说一说，对汉字的哪些问题感兴趣。
⑵学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。
【设计意图：
带着孩子了解汉字，认识汉字的起源故事，帮助学生了解汉字，感受汉字的有趣和神奇，激发学生研究汉字的热情和兴趣。
】二、制订小组活动计划汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。
上节课我们根据自己感兴趣的话题制定了活动计划。
这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。
主持人甲：
汉字历史悠久，记录承载着中华文明。
主持人乙：
汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。
主持人甲：
一个汉字一幅画。
主持人乙：
一个汉字就是一段历史。
合：
为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。
四年级遨游汉字王国综合实践活动现在开始。
主持人甲：
几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。
下面请出我们的第一组汇报他们的调查情况二、一组：
探索组组长：
大家好，我是探索组的组长李晴，我组一共有＿＿人调查员：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿记录员：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿汇报员：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿调查时间：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿调查方式：
上网查询，书店，访问。
汇报方式：
图片展示，资料汇报。
调查目的：
了解汉字演变过程及各种字体的特点。
首先由＿＿＿＿同学向大家介绍有关汉字演变的历史传说：
１、结绳记事。
２、物语。
３、仓颉造字：
组长：
这些都是有关汉字演变的历史传说，下面由＿＿＿＿给大家介绍汉字演变的过程及各种字体特点。
组长：
我们汇报马上就要结束了，不知你们还有什么疑惑或感受。
三、二组主持人甲：
从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。
主持人乙：
汉字不仅神奇，更充满了趣味性，下面隆重请出我们的第二组。
组长：
大家好，我是汉字趣味组的组长。
我们共有＿＿名组员，他们是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我们的记录员有：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿调查员：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿汇报员：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿调查方式：
上网查询，查阅图书，访谈。
调查目的：
通过搜集资料体会汉字的趣味性。
组长：
下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料。
１、猜字迷：
根据汉字象形，会意，指示等特点，自己编写并搜集一些字迷。
以小组为单位参赛。
２、有趣的谐音：
根据汉字的谐音特点搜集的歇后语，要求说出下半句。
３、汉字书法美：
⑴介绍如何欣赏书法。
⑵王羲之和柳公权的书法艺术风格。
⑶王羲之和柳公权的书法作品和碑贴。
⑷欣赏学生书法作品。
主持人甲：
汉字源远流长，瑰丽多姿，是我们民族五千年文化形象。
主持人乙：
汉字的规范是一个国家，一个民族精神文明水平的重要标志之一，然而我们身边却滋生漫延着一种病毒──错别字。
主持人甲：
规范优美的汉字招牌，标语，广告牌是街头文化的重要组成部分。
主持人乙：
然而一些被商家津津乐道的广告创意中却隐藏着许多隐形炸弹。
请听第三组同学汇报。
【设计意图：
识字教学是写字教学的基础，小学生如果对汉字的音形义全面掌握，那么就可以准确地把字写出来，否则，它就可能成了错别字产生的根源。
识字教学要把字的音形义紧密结合起来，要把识字与认识事物结合起来，要把识字和听说读写结合起来。
】四，组长：
我是啄木鸟医生组的组长我们共有＿＿名组员，他们是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我们的记录员有：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿调查员：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿汇报员：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿调查方式：
上网查询，走向街头寻找访问调查目的：
发现街头错别字，增强规范用字意识。
我们走向街头，发现很多包装袋和牌匾广告中有错别字现象。
１、出示：
找出错别字。
２、改成语。
３、好消息。
４、纠错：
街头广告，牌匾上为什么会出现那么多错别字，我们专门做了采访，大致有以下几种情况：
组长：
写错或读错汉字都会给我们造成不良后果，甚至严重的损失，请听故事《一字毁千军》，《一字值万金》。
【设计意图：
识字教学是写字教学的基础，小学生如果对汉字的音形义全面掌握，那么就可以准确地把字写出来，否则，它就可能成了错别字产生的根源。
识字教学要把字的音形义紧密结合起来，要把识字与认识事物结合起来，要把识字和听说读写结合起来。
】５、谈感受。
６、为了捍卫汉字的尊言，请听我们发起的倡议书。
７、这是我们精心编写的小报，上面都是与错别字有关内容。
８、一个个方块字，就是一幅幅跳跃的图画：
请跟我们一同诵读《我爱你，中国的汉字》。
组长：
我们的汇报马上就要结束了，不知大家有什么问题和感受？
主持人甲：
走进汉字，我们领略了它的神秘。
主持人乙：
走进汉字，我们感受到它的有趣。
五、最后请班主任老师总结六、宣布活动结束【设计意图：
通过校外综合实践活动，充分调动学生的积极性和责任意识，激发内在的行动力，让学生在行动中抵制了社会不规范用字的负面影响，也对净化语言环境起了一定的积极作用。
从而树立对自己，对社会的责任感和自信心】
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