大学体验英语读写一级课程学习指南.docx

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大学体验英语读写一级课程学习指南

“大学体验英语读写一级”课程学习指南

一、课程基础：

具备大学英语一级学习基础，具有较扎实的英语基本功。

二、适应对象：

非英语专业一年级学生，或者通过大学英语分级考试定为一级的学生。

三、教学目的：

通过本课程的学习使学生进一步巩固基础阶段的语言知识、扩大词汇量、增加语法知识，提高英语阅读能力，增加对英语社会、文化等各方面的了解，为以后从事有关的专业研究和工作打下扎实的基础。

1．词汇：

领会式掌握550单词（其中复用式掌握的词为350），以及由这些词构成的常用词组，领会式掌握累计词汇数为2350，其中复用式掌握的累计词汇数为1550；逐步培养根据基本构词法识别生词的能力。

2．阅读：

能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟60词。

在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟80词。

能读懂语言难度一般的普通题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节。

快速阅读材料难度应低于课文，生词不超过总词数的3%。

3．写作：

能根据所学课文作笔记、回答问题、完成提纲和填写表格，能就所学内容在半小时内写出100词左右的短文。

内容比较连贯，语法基本正确。

4．翻译：

能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意，译速每小时250英语词。

能译出句子结构比较简单的汉语，译文达意，基本无重大语言错误，译速每小时200汉字。

四、内容提要：

《大学体验英语：

综合教程》第一级，系大学体验英语系列教材中的主干教材。

全书共8个单元，供一个学期使用。

每一个单元包括二个部分：

每部分包含一篇课文和相关的练习。

《大学体验英语：

综合教程1》在选材上注重趣味性、信息性、可思性、时代性和前瞻性，题材广泛，内容丰富，主要涉及语言、文化、习俗、伦理、信息、科学、社会焦点等等。

每一个单元侧重于讨论一个话题，但二篇课文的体裁不尽相同，体现文体的多样性。

课文绝大部分选自20世纪八、九十年代出版的英美报刊书籍，也有新世纪刚刚问世的作品。

《大学体验英语：

综合教程1》每篇课文控制在700词左右，重点培养学生读、写、译的技能。

五、自主学习授课模式：

基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式是为了帮助学生达到大学英语教学要求所设计的一种新型英语教学模式。

强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机可反复单独地进行听说训练、以及教师可通过课堂进行辅导，传授阅读、写作、翻译知识和技能的特点，使学生可在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容，借助计算机的帮助，迅速提高自己的英语综合实用能力，达到最佳学习效果。

1、教学模式的构成

图一、基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式

2、基于计算机的英语学习过程

读写译课与视听说课皆采用“以传统教学模式为主，以网络自主学习模式为辅”的教学模式。

如下图：

　图二、基于计算机的英语学习过程

六、自主学习学习方法：

依据建构主义学习理论，在教学中采用合作学习、自主学习、讨论学习等教学方法，采用学生为主体进行自主学习和训练及教师为主导进行讲授相结合的教学方法。

通过课前预习准备、课堂情景体验、课堂知识归纳、课堂及课后知识和语言运用等四个阶段的教学活动设计，倡导体验式自主学习——以任务型和小组合作、案例教学方法为依托，体验英语语言和文化知识学习的过程，在做中学，以学习者已有的语言知识及文化知识和经验为整个学习过程的出发点，强调通过学习者积极、主动地参与各种真实目的语中语言、文化现象和实践活动来学习。

1、合作学习　　合作学习将学生每4－6人分成1组，利用计算机和多媒体网络传输技术，在局域网内组成小组，用自己的语言表述见解，进行意义建构，逐步形成自己的知识结构，并在教师调控或指导下评价学习伙伴的学习结果，实现资源共享和协商学习。

其基本教学流程是：

分组——定位——自我探索——小组协作——组际评价。

2、自主学习　　由个人设定学习目标、学习内容、学习进度和学习方法，并让个人主动学习的方法。

利用大容量存储技术和超媒体技术，提供多样化的学习资源，利用图形化交互界面技术，提供良好的自主学习环境，在教师指导下，尊重学生的个性差异，因材施教。

让学生按自己的意愿来选择学习内容、确定学习进度，进行个别化的自主学习。

3、讨论式学习　　在学习过程中，利用网络平台，通过文字输入、图形变换等方式表达自己的见解，创作电子作品，与学习伙伴交流汇报预习情况，交流观摩"作品"，交流宣读作文，交流看法，交流思想情感体验等等。

如这是学生和学生之间或教师和学生之间相互启发、相互交流、共同提高的学习方法。

七、自主学习 评价

大学英语自主学习强调集诊断性、形成性、终结性评估为一体的评价体系，突出学生的过程性评价、自评与互评，通过课堂活动和课外活动的记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督，促进学生有效地学习，有效地提高学生的自主学习能力。

Book1–Unit1

《新体验英语读写教程1》

Ⅰ.LearningObjectives

Afterlearningthisunityouareabletomaster:

●Words:

due,huddle,obscure,shift,survey,fileinto

●Phrases:

fileoutof,impressupon,nolonger,passout,talkof

●ReadingSkill:

ReadingwithaPurpose

●WritingSkill:

RegistrationFormsandNameCards

●Knowledge:

Whenstudentsfinishcollege,theyhavemasteredquitealotofinformation,butnotasmuchastheymaythinktheyhave.Furthermore,theyhavelittleexperienceinusingtheinformation.Whentheymoveforwardtotheircareers,theywillquicklydiscoverhowmuchtheystillhavetolearn.Collegecanonlysetthestagefortheirfuturelearning.Thereisnowayitcangivethemalltheinformationtheyneed,becausethereistoomuchofitanditisexpandingtoorapidly.Agoodteacherliketheoneinthestoryshouldmakethiscleartothestudentsinamemorablewaythattheycantakewiththemaftergraduation.Thisiswhygraduationissometimescalled“commencement”.

Ⅱ.Procedures

1.Beforestudyingthetext,youshouldtalkaboutthefollowingquestions:

●Whatdoyouexpecttolearnatcollege?

●Whatdothestudentsinthepassagethinktheyhavelearnedafterfouryears’studyatcollege?

2.Summarizethegeneralideaofthetext.

3.Analyzethestructureofthetextandtrytofindoutthetopicsentencesofeachpart.

4.Trytostudynewwordsandphrases.

5.Studythetextindetail:

●Learntheimportantlanguagepointsandmakesomesentences.

Words:

due,huddle,obscure,shift,survey,fileinto

Phrases:

fileoutof,impressupon,nolonger,passout,talkof

●Trytounderstandandparaphrasethefollowingdifficultsentences:

Onthestepsofonebuilding,agroupofengineeringseniorshuddled,discussingtheexamduetobegininafewminutes.（Para.1）

ØSometalkedofjobstheyalreadyhad;othersofjobstheywouldget.（Para.2）

ØWithallthisassuranceoffouryearsofcollege,theyfeltreadyandabletoconquertheworld.（Para.2）

ØTheapproachingexam,theyknew,wouldbeasnap.（Para.3）

ØIjustwanttoimpressuponyouthateventhoughyouhavecompletedfouryearsofengineering,therearestillmanythingsaboutthesubjectyoudon’tknow.（Para.7）

ØTheyearshaveobscuredthenameofthisprofessor,butnotthelessonshetaught.（Para.8）

6.LanguageFocus:

●ReadandComplete:

Finishexercise4onpage14.

Finishexercise5onpage14.

●ReadandTranslate:

Finishthetranslation（exercise7onpage15）.

●ReadandSimulate:

Trytofinishtheexercise8onpage15（Readthefollowingsentencescarefully,andthenmakeyourownsentencesusingthepatterninbold）.

●TalkAboutit:

ØWorkinpairsandtalkaboutthetopicsgiveninthebook.（theexercise9onpage15）

●WriteAboutit:

ØTrytofinishtheexercise10onpage16.（Writeaparagraphofaround80wordsdescribingthemostunforgettableexaminationyou’veeverexperienced.）

Ⅲ.Self-assessments:

Onascale1to5,where1means“notatall,”2means“notverywell”,3means“moderatelywell,”4means“well,”and5means“verywell,”ratehowwellyouhavemasteredtheobjectivessetatthebeginningoftheUnit:

12345Icantalkaboutyourcollegelife.

12345Iunderstandthetworeadingpassages.

12345Icanusethenewwordsandexpressions.

12345Iamabletowriteaboutyourmostmemorableexam.

12345Icanpracticereadingskills:

readingwithapurpose

12345Icanpracticeformingcompoundandcomplexsentences

12345Icanlearntofillinregistrationformsanddesignnamecards.

12345Iknowthemeaningofthemissionsandtraditionsoftheuniversities.

Ifyouhavegivenyourselfa3orlowerratingonanyofthesegoals,please:

⏹VisittheCFLO/EnglishXPwebsiteforadditionalpractice;

⏹Reviewthesectionwhichyoufounddifficult;-

⏹askyourteacherforextrahelp.

⏹-workwithapeerorformastudygrouptoreinforceyourprogress.

Book1–Unit2

Ⅰ.LearningObjectives

Afterlearningthisunityouareabletomaster:

●Words:

accessible,approach,explore,extend

●Phrases:

takeover,,inaddition（to）,issue,playarole,source,spreadout

●ReadingSkill:

MakingPredictions

●WritingSkills:

NotesofApology

●Knowledge:

Theauthorsaysonlineeducationischeaperandmoreconvenientthanclassroom-basedlearning.Timeandmoneyaresavedontravel,classroomspace,books,etc.Almostanyonecantakealmostanyclasswhenevertheywish.Accesstomuchinformationandtoteachersorclassmatesisquickandeasy.Allstudentscanbenefit,andsomestudentscouldnottakeclassesanyotherway.Theincreaseofonlineeducationiscertaintooccur,andtheauthorclearlyfeelsthatthisisaverygoodthing.

Ⅱ.Procedures

1.Beforestudyingthetext,youshouldtalkaboutthefollowingquestions:

●HowislearningmademoreconvenientthroughtheInternet?

●Whydoesonlineeducationoftencostlesstothestudentsthanclassroom-basededucation?

●Doesonlineeducationalsosavethecollegesomemoneyinthelongrun?

2.Summarizethegeneralideaofthetext.

3.Analyzethestructureofthetextandtrytofindoutthetopicsentencesofeachpart.

4.Trytostudynewwordsandphrases.

5.Studythetextindetail:

●Learntheimportantlanguagepointsandmakesomesentences.

Words:

accessible,approach,explore,extend

Phrases:

takeover,,inaddition（to）,issue,playarole,source,spreadout

●Trytounderstandandparaphrasethefollowingdifficultsentences:

Wegotoschoolbecausewewanttoknowmoreabouttheworldaroundusandatthesametimeextendourhorizonsofthinking.

ØTechnologyistakingoverthoseinteractionsandintroducingustoawholenewapproachoflearning.

ØTherearesomanychoicesofcoursesandsubjectsortimeframesthatcompletingaprogramisnotanissueforstudentsanymore.

ØInaddition,regularcourses（offline）dependheavilyonbooksandothertraditionalpaper-basedmaterialswhileonlineeducationpostslectures,notes,andassignmentselectronicallyandthatsavesthousandsofdollarseveryyear.

ØEducationwillspreadoutmoreandmoreonlineandstudentswillhavemorechoicesonhowandwhentotaketheircoursesandclasses.

6.LanguageFocus:

●ReadandComplete:

Finishexercise4onpage34.

Finishexercise5onpage34.

●ReadandTranslate:

Finishthetranslation（exercise7onpage35）.

●ReadandSimulate:

Trytofinishtheexercise8onpage35（Readthefollowingsentencescarefully,andthenmakeyourownsentencesusingthepatterninbold）.

●TalkAboutit:

ØWorkinpairsandhaveadiscussionabouttheonlinecourseoperations.（theexercise8onpage36）

●WriteAboutit:

ØTrytofinishtheexercise10onpage36.（Writeaparagraphofaround80wordsaboutyouronlinelearningexperience.）

Ⅲ.Self-assessments:

Onascale1to5,where1means“notatall,”2means“notverywell”,3means“moderatelywell,”4means“well,”and5means“verywell,”ratehowwellyouhavemasteredtheobjectivessetatthebeginningoftheUnit:

12345Icantalkaboutstudyingonline.

12345Iunderstandthetwopassagesonstudyingonline.

12345Icanlearnandusethenewwordsandexpressions.

12345Iamabletowriteaboutonlinelearningexperiences.

12345Icanpracticereadingskills:

prediction.

12345Ilearntowritewithcorrectnumbersofnounsandarticles.

12345Icanlearntowritenotesofapology.

12345Ivisitculturalsalontoseequalitiesrequiredtostudyonline.

Ifyouhavegivenyourselfa3orlowerratingonanyofthese