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乡情怀旧散文阅读答案
散文阅读之乡情怀旧类答案
二、高考真题
（一）18．【解析】此题考查的是学生对表现手法的鉴赏能力。
能力层次为D级。
答这个题要先从内容分析：
更好地表现作者对故乡难以割断的感情，再从形式分析：
这种思乡之情萦绕在意识的深处，自然会形成不断的梦境，这样写使文章更形象生动，更真实可信。
也可以说这是达这类题的一个公式吧。
【答案】为了更好地表现作者对故乡难以割断的感情，这种思乡之情萦绕在意识的深处，自然会形成不断的梦境，这样写使文章更形象生动，更真实可信。
19．【解析】本题考查的是学生对文中修辞的鉴赏能力。
能力层次为C级。
从原文“那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的。
屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早已不在。
老屋顶上长着很高的草，破漏不堪。
村人故旧，都指点着说：
‘这一家人，都到外面去了，不再回来了。
’”得出答案并不多难。
【答案】主要运用了白描的手法，以朴素的语言写出真情。
营造了一种伤感的气氛。
（抚今追昔、物是人非、睹物伤情、深沉凄凉）
20．【解析】此题考查的是学生对文章内容的信息提取和筛选能力。
能力层次为B级。
根据原文：
一是，家里已经没有亲人，回去连给我做饭的人也没有了。
二是，村中和我认识的老年人，越来越少，中年以下，都不认识，见面只能寒暄几句，没有什么意思。
……但是，新的正在突起，旧的终归要消失。
得出答案是比较容易的。
估计有的同学会把第三点漏掉。
【答案】作者对老家的心情是复杂的，矛盾的。
作者思念故乡，尊重故乡，却不想再回去。
一是因为家里已没有亲人；二是因为所认识的老年人越来越少，中年以下都不认识；三是因为新的正在突起，旧的终归要消失。
因此，作者只得以不断的梦境和悠悠的回忆来化解这种内心世界的矛盾。
21．【解析】A.项中“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓”，这两句诗，和“思归若汾水，无日不悠悠”。
这两句诗，都表达了共同的思乡的主题。
因而是正确。
B.项中“把对老家的思念置于社会的大背景中，使主题得以深化”中的“使主题得以深化”错误。
“文化大革命”的出现并没有使主题深化。
因主题是思乡，思乡之情怎样深化？
让人不可思议。
C．中的“叙述自己一生各个重要阶段和老家若即若离的种种联系，写得简约而概括，形象地表现了作者自始至终的思乡之情”纯属无中生有，因而是错误的。
D项和原文意思相符合，是正确的。
E中“‘那总是一个标志，证明我曾是……不然，就真的会把我忘记了。
’一席话意味深长，主要表明作者生怕被家乡父老遗忘深长。
”错误，因为它和本文的主旨向背，也有损作者形象。
【答案】【A】【D】
（二）18、【解析】此题考查学生对文段的分析概括能力，能力层次为C级。
答案可从原文第五段（亲说，这是爸爸留下的一块表。
吃粉笔的人嘛，攒钱攒了半年，才买了这块表。
跟他一起走了四十年。
他说，他一辈子别的什么都不要，只要知道时辰；只要知道秋冬春夏；只要几件打发寒暖季节的衣裳。
就是这样，他起五更睡半夜，改课本，改答卷。
还写了两本数字书。
他从不讲究吃的，锅塘里埋几个山芋，拿出，拍拍灰放在袋里，往往可以度过一天。
虽说他瘦棱棱成了皮包骨头，却像纬梭穿行于岁月的经绷。
他学生的鬓角发灰了，他自己的头发也更加银白了。
前两年，晚上睡觉睡得好好的，第二天早上就过去了，灯油熬干，捻子熄掉了一堆灰。
他就留下了这块表。
他留下的就这平平淡淡的几十年。
）归纳出来
【答案】①惜时②敬业③勤奋④俭朴
19、【解析】此题考查得是对句子含义的理解能力，能力层次为B级。
对于这样的题目学生一般不知如何回答。
我们认为这个题目出的不好。
【答案】主要从两个方面回答。
①虽已年迈，仍要珍惜余生，振作精神。
（此为“追赶”之意）②永葆青春，像父亲那样积极进取。
（引为“晨曦”之意）
20、【解析】此题考查的是对文章结构和文章内容的理解能力，能力层次为E级。
1---4段写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；5段写表的来历凸显父亲的精神；剩余的部分写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。
“至于这样写的好处”是一些公式般的表述，难度不大。
【答案】主要从两个方面回答。
①作用：
第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来历凸显父亲的精神；第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。
②好处：
由表及人，层次分明；环环相扣，严密紧凑。
21、【解析】本题考查的是对文章内容和表达方法的理解能力，能力层次为E级。
A项符合原文意思，因而是正确的。
B项中（除了这块表，什么也没有留下）明显错误。
C项中（反映作者对四季自然景物的变化具有敏锐的观察力）错误，“在寒林雪屋看见冬天。
在一串串凌霄花下记着的秋天。
水红菱绽开了，春之桃打朵了，我都亲切地感受到。
”表现的是时间易逝。
D项符合原文意思，是正确的。
E项中“作品表现出一种时间无情、人生无奈的思绪”错误。
可从18、20题中得到佐证。
【答案】AD
（三）【答案】
（1）生命的根基；
（2）文化的源泉（或精神的家园）。
19、【答案】
（1）与自然的生命交流越来越少；
（2）劳动创造的精神愉悦越来越少。
20、
（1）【答案】第二人称。
既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。
（2）拟人（或比拟或比喻）。
既形象生动，又充满感情。
21、【答案】 BC（B这句话主要表达了作者亲近土地后的一种幸福感；C主要表达了对人们远离土地的一种焦虑）
（四）14、【解析】这道题考查对文中重要句子含意的理解。
“瓦是童年的底片”这是一个暗喻的句子，“瓦”成了生活底片，自然记录了生活。
【答案】“瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。
15、【解析】这道题主要考查对文中信息的筛选和整合能力。
可以根据第3-5自然段中“瓦会更显出自己独到的神韵与魅力”“瓦有对称之美”“在冬天它们能感到彼此的体温”“瓦更是一种对乡村的坚守”等文字作答。
【答案】①雨中的神韵与魅力；②对称之美；③团结与温情；④对乡村的坚守。
16、【解析】这道题主要考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
农村的“瓦”，到了城市，“晕头转向，无所事事”“又被远远地抛弃在公路边”这很容易让人联想到现代人的境遇。
【答案】“迷路”的原因：
①对乡村的背弃；②被城市拒绝和抛弃。
意义：
表现现代人在追求新生活过程中的困惑，强调面对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西。
17、【解析】这道题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的能力。
“瓦松”是这种意象，已经把“我”对童年生活的怀念和思乡之情折射出来了。
【答案】
（1）实写（“瓦松”名称及药用功能）、虚写（梦中“瓦松”）两方面。
原因：
与瓦“能冲洗出乡村旧事”形成呼应，更能表达出对童年乡村生活的怀念。
（2）表现“我”对“瓦”的一往情深，使文章更有亲切感；点明主题，表达“我”灵魂归乡的愿望。
（五）14、【答案】细柔，温暖，金黄色，是天上降下来的净土。
15、【答案】
（1）作者诞生在绵绵土上，他认为大沙漠是绵绵土的发祥地。
16、【答案】母体——绵绵土——故乡
17、【答案】
（1）对绵绵土的回忆，寄托了作者对故乡和故乡古老习俗的怀念。
（2）对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了作者对故乡的热爱。
（3）讲述了生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系，表达了游子对故乡深深的眷恋。
（六）15、【解析】考查理解文中重要句子的含义，从文章第一段可找出并要联系全文作答）
【答案】村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅只是农民居住的地方。
16．【解析】本题考查筛选并整合文中的信息和分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点。
阅读时应注意作者的行文思路方可概括）
【答案】1）由村落的符号化和含义的模糊引出话题。
（2）再以事例形象地说明村落的含义。
（3）由村落的居住说到村落的精神。
（4）联系自己和当下社会，反思村落精神的被遗忘。
或：
引题——事例——拓展——反思
17．【解析】考查理解文中重要词语的含意和归纳作者的观点态度。
此题与16题有关联，要求理解文章的内容层次，然后作内容要点的归纳）
【答案】
（1）农民的居住地。
（2）诗意与温馨。
（3）愁苦与艰苦。
（4）对自己的麻木与忍耐。
18．【解析】考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
第一问不难理解，答题容易。
第二问要从内容方面揣摩理解，也不难回答）
【答案】
（1）表现手法：
①对比。
②反讽。
（2）好处：
深化主题。
19【解析】考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。
第一问要在整体理解的基础上作归纳；第二问属开放性问题，应该作辨证地分折，不能偏激）
【答案】
（1）作者的情感态度：
①对当今村落的处境表示同情与遗憾；对“村落以外的人”的态度感到迷惑与无奈。
②唤起人们对村落命运的关注和思考。
（2）略
六、文章赏析（16分）
20．从下列题目中任选一个，写300字左右的文章赏析。
（16分）
（1）简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧
（2）简析《在山阴道上》联想的巧妙运用
（3）简析《在山阴道上》景物描写的特色
（六）15、【解析】考查理解文中重要句子的含义，从文章第一段可找出并要联系全文作答）
【答案】村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅只是农民居住的地方。
16．【解析】本题考查筛选并整合文中的信息和分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点。
阅读时应注意作者的行文思路方可概括）
【答案】1）由村落的符号化和含义的模糊引出话题。
（2）再以事例形象地说明村落的含义。
（3）由村落的居住说到村落的精神。
（4）联系自己和当下社会，反思村落精神的被遗忘。
或：
引题——事例——拓展——反思
17．【解析】考查理解文中重要词语的含意和归纳作者的观点态度。
此题与16题有关联，要求理解文章的内容层次，然后作内容要点的归纳）
【答案】
（1）农民的居住地。
（2）诗意与温馨。
（3）愁苦与艰苦。
（4）对自己的麻木与忍耐。
18．【解析】考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
第一问不难理解，答题容易。
第二问要从内容方面揣摩理解，也不难回答）
【答案】
（1）表现手法：
①对比。
②反讽。
（2）好处：
深化主题。
16．【解析】本题主要考查理解文中重要词语的含义，需要筛选文中信息并进行分析综合，能力层级为C。
理解文中重要词语，要特别注意词语的表层意思和深层意思。
根据语境，作者说“好久以来”“百草园和三味书屋”，“时时在我思想上盘桓”，并决定要去瞻仰鲁迅先生“磨剑的圣地”，由此可知，“故乡”应不是作者故乡，而是鲁迅故乡，亦是作者向往的精神家园。
[答案]①鲁迅的故乡。
②作者向往的精神家园。
17．【解析】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C级。
《在山阴道上》全文结构，按照游程路线设置，分为三个部分：
第一部分出发途中，先写作者从杭州西子湖畔乘车前往绍兴的途中见闻；第二部分参观故里，着重写作者参观拜谒了鲁迅故居和幼年读书的三味书屋；第三部分归程，最后写车经山阴道返回杭州途中的畅想。
这种结构布局，近乎追求完整，趋于规矩。
[答案]我们还要见面；具体写参观鲁迅故居和三味书屋，表达了作者对鲁迅精神的追寻和颂扬。
18．【解析】本题考查把握文段、理解文中重要句子的含义，能力层级为C级。
理解这段文字、这句话，要结合全文内容，结合本文主旨来进行。
本文作者参观故居，触景生情，浮想联翩。
此处，作者对鲁迅先生写的“好的故事”的回想和评述，实际上是对其精神的升华和延续。
作者认为，当年鲁迅所说的“好的故事”、他所想望的好的生活，而今在祖国大地上到处出现，这令她感到欣慰。
[答案]是为了说明鲁迅所想望的好的生活在今天已经成为现实，赞美祖国的今天；表达了作者对祖国美好未来的坚定信念。
19．【解析】本题考查鉴赏评价文章标题的能力，能力层级为B级。
回答此题既要联系文中描写“在山阴道上”所见到的美好景物，又要结合题干中的提示“山川自相映发，使人应接不暇”，从而准确理解散文以“在山阴道上”为题的含义。
[答案]
与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。
暗寓旅程中的所见所闻、所感所思的“美不胜收”。
20．[赏析要点]
（1）简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧
①本文重点写参观，其选材并不限于对鲁迅故居的访问，而是前伸后延，写了“道上”所见所闻所感所思，剪裁别具匠心。
②文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索互为表里，相互映衬（如，百草园中欢乐的孩子们与肩住闸门的“勇士雕像”的映衬，归途中田园风光与鲁迅的“好的故事”的映衬），完美地表现了文章主题。
③开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情感逐层推进，逐层深入，从而巧妙地将文章导向了高潮。
（2）简析《在山阴道上》联想的巧妙运用
文章中联想，主要表现为三处：
一是山川的壮美与我心中的“巨人形象”融合在一起；二是目睹孩子们今天的幸福生活，脑中出现“勇士的雕像”；三是牧歌式的田园风光，使“我”联想到鲁迅所想望的“好的故事”。
三处联想都自然贴切，意绪贯通。
三处联想层层推进，有力开拓和升华了文章主题。
（3）简析《在山阴道上》景物描写的特色
①移步换景，情景交融。
无论是雄伟的钱塘江大桥、高大的六和塔，还是诗画般的田园风光，既是作者游程中所见之景，又是作者情感的触发点。
情景的交融与渗透生动地衬托出文章的精神内涵。
②虚实相生，虚实结合。
文中既有鲁迅塑像、鲁迅故居、三味书屋以及山川桥塔等作者眼中之景，也有“勇士雕像”和鲁迅笔下的“好的故事”等作者心中之景。
虚实相生的运用，有效地丰富了文章的思想内容。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层级为E级。
本题给考生提供了三个可选题目，考生可就其中任一题写300字左右的赏析文字。
本题可供参考的赏析角度均为文学作品的表达技巧，分别为“谋篇布局”“联想的运用”“景物描写特色”，这就要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。
赏析时，考生应扣住文章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有理，并能叙评结合，都是符合要求的。
（七）【解析】此题考查学生“筛选并整合文中信息”的能力，答题要抓住“变化”一词在文中进行筛选；第二问则考查学生“归纳内容要点，概括中心思想的能力”，要联系全文主旨作答。
【答案】女看娘的交通工具多了；麦客少了；收麦子用收割机了；收麦子的时间缩短了。
表现乡村在向现代化发展（或表现了农村的进步）。
15、【解析】此题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”，能力层级为E级。
【答案】选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。
16、【解析】此题考查把握段落内部层次及段与段之间相互联系的能力，能力层级为E级。
【答案】强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。
17、【解析】此题考查学生理解文中重要词语的含义，能力层级为B级。
【答案】火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。
乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。
（八）【解析】本题考查对文意的理解。
D项中“在爷爷的有生之年陪伴他回到故乡”的理解不当。
本文为沈从文先生去世后所写，第⑿段中“我记得爷爷最后的目光”可证。
E项“集中表达了物是人非的历史沧桑感”的理解不当。
所谓“物是人非”，指景物依旧，人事更改；或自然永恒，人生无常。
本文有“物是人非”的因素（如“山水依旧，但爷爷已然逝去”），但谈不上“集中”表达。
文章主要表达的是：
爷爷对水的深情和对理想的笃定伴随其一生。
这不能简单地概括为“物是人非”。
本题的两个错误选项，第一个没有任何难度，与原文稍作比对即可；第二个对“以偏概全”的错误理解提出较为严格的“精读”要求，对一些不求甚解的考生来说有一定的难度。
【答案】DE
19、【解析】本题考查对文中词语的理解和对文章思路的把握。
提问点在第一段，相关点是凭借内容上的关联来确定的。
从题干锁定的句子来看，这里的“理想”与“文字与画”直接相关。
第十段中既有与“理想”相呼应的信息——“美梦”，也有与“文字与画”相呼应的信息——“自然的美、人性的美、古代文明的美”。
而“美梦”的具体含义在第十段中揭示得很清晰：
“他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
”将这些信息整合，便是对文中“理想”的到位且全面的解释。
20、【解析】本题考查对作品内容的分析与概括。
题目做出较为明确的提示：
“结合‘湿’字在文章中的特定含义。
”在文中，“湿”和水有关，也和泪有关（下文有“我的眼睛也是湿的了”）。
和水相关的含义又有两层：
一是外在，人事皆发生在水边（第⑻段）；二是内在，水有流动性，有性情品格（第⑼段）。
和泪相关的含义亦有两层：
一是从客观感受对象上来说，人事有哀乐；二是从爷爷的主观性情上来说，他有着“热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱”。
水的外在与内在、泪的客观与主观，将其归纳概括便形成本题的四个要点。
尽管这4个要点在文中都能找到依据，但对考生的分析能力要求较高，考生很难将其分析得如此细致。
因此，本题是一道难度较大的试题，对一般考生而言，能答出三个要点并不容易。
【答案】①值得回忆的人事，往往是与河流（水）密切相关的；②鲜活、流动、有生命的；③令人感动、催人泪下的；④浸润着深沉情感的。
21、【解析】本题考查对作者思想观点的把握。
题干的提示意味相当明显——“从二十岁起就离开了家乡”“在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”，显然，题目是问沅水在沈从文二十岁前和二十岁后各扮演了什么角度，各具有怎样的意义。
再参考“结合本文”的题干限制，我们便可从文中搜寻相关信息了：
第⑵段中说：
“七十年后，我第一次跑到湘西山地，寻到沅水的上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土。
”第⑹段中说：
“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。
我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。
”第⑿段中说：
“尽管爷爷从二十岁起就离开了家乡，但这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭。
我记得爷爷最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在过去的风景里。
”将这些相关文句加以整合，便不难得出答案了。
（九）14、【答案】①风拂炊烟图②风吹莲荡图③风摇树木图
15、【答案】①说明树的成长离不开。
②说明万物生长离不开良好的自然环境。
③由树的成长写到父亲对风的认识，丰富文章内涵。
16、【答案】①对自然生态环境下的乡村的热爱。
②对给予自己温情的故乡的感激。
③对朴实而明晓事理的父亲的敬爱。
④对故乡纯朴的风格人情的赞美。
⑤对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。
17、【答案】第二自然段：
“用顽皮的小手……”句，运用拟人句，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。
（举出“摇头摆尾的小花狗……”或“好像一个去镇上打酒的孩子……”等句，并指出拟人、比喻等修辞手法，进行赏析，均可）
第五自然段：
“庄稼在风中拔节……”句，运用排比，描绘风中动人景象，使读者感受到风中勃勃生机。
（举出“春风归来遍地绿……”句，并指出对偶的修辞手法，进行赏析，也可）
（十）14、【解析】[这道题主要考查学生理解文中重要句子含意和筛选、整合文中信息的能力。
可以根据文章第一段“完全不是那么一回事”、第二段“环岛公路干线直通那里”以及第三段“出乎我的意外”、优美的环境等信息作答。
]
【答案】①“天涯”本意是天之尽头，作者也以为前无去路，如今却名不副实，岛上交通比较发达、方便。
②“海角”原来是奇拔的岩石，这出乎作者的意料。
两座相偎相倚的高大岩石引起了作者的联想。
此处环境优美，风景怡人，适合谈情说爱。
15、【解析】[这道题主要考查学生理解文中重要词语含义的能力。
这里应先理解字面意思，再结合第五段“大名震宇宙”“这些名臣”“被放逐”等和第七段“现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业”等信息作答。
]
【答案】“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头。
在文中被弃置不用的人才。
“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才，也喻指本应补天却补放逐的古代名臣。
16、【解析】[这道题主要考查学生理解文中重要句子含意的能力和评价文章思想内容的能力。
从王诗的第一二句可知天南星是“入本草”的，从第三四句可知它是老百姓“济饥饱”的，然而却被“累累满筐收”，“老百姓所得，尽被搜刮以去”。
一种野草成为“美产”，本极具讽刺意味了，但连野草也被搜刮而去，官府的恶劣可想而知了！
]
【答案】天南星本是一种草药，当地老百姓无以为生，拿它充饥，情状悲惨。
王佐似乎赞美了天南星是海南独有的“美产”，但实际上是对搜刮百姓行为的反讽。
17、【解析】[这道题主要考查学生鉴赏文学作品表达技巧的能力。
这里主要从古代和现代在“天涯海角”的两类人的遭遇，以及鸭脚粟、天南星对不同时期老百姓的作用两方面考虑。
]
【答案】古代的海南岛被当作险恶之地，流放到此的人发挥不了应有的作用；人民掌握政权之后，海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设国家的人才。
古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用它喂畜牲，且有比它更好的饲料。
（十一）【解析】[这道题主要考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。
文章题目为“炉火”，开篇却写“秋去冬来”的景色，从内容上看是自然引出下文，从情感上看是为下文感动和感奋的情绪张本。
]
【答案】起铺垫（或引出下文）的作用。
（2分）写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。
（2分）
18、【解析】[这道题主要考查学生把握文章思路和分析概括作者在文中的观点态度的能力。
这里要求用“三个词语”概括作者的情感变化，从第一段可以看出作者的“感伤”，从第三到五段（如“我的写作间兼寝室却暖和和的”“水壶咝咝作响，也好似参加了我们的叙谈，人间赏心乐事，有胜过如此的吗”等）可以看出作者的温馨之情，从第六到九段（“我要活力”“在心灵上感受到一种启示与希望的闪光”“它的火柱冲天而起，在黑暗中给人一种巨大的鼓舞力量与向前冲击的勇气”“不像一声声鼓点吗”等）可以看出作者的激昂之情。
]
【答案】感伤（感伤之情）→感动（温馨之情）→感奋（激昂之情）（答对1层给1分。
意思相近即可。
）
19、【解析】[这道题主要考查学生鉴赏表达技巧的能力。
解答这类题，先要点明何种手法，然后再联系文章分析其作用。
这里比喻和拟人的句子很明显，对比主要有两组:
“会客厅的清冷”和“写作间兼寝室的暖和”，“窗外的寒冷”和“内室的温馨”。
]
【答案】这两段运用了对比手法、拟人手法、比喻手法。
（各1分）通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。
（1分）文中“它的脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人、比喻手法，形象、生动地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。
（1分）
20、【解析】[这道题主要考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
解答这道题，要领会“炉火”的象征意义，把握散文形散神聚的特征。
]
【答案】这样写可以丰富“炉火”的意蕴。
（2分）“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气，从而深化了主题，（2分）也使行文富于变化。
（1分）
21、【解析】[这道题主要考查学生概括文章中心意思和评价文章的思想内容的能力。
这道题可以联系作者情感历程（由“感伤”，到“感动”，再到“感
【答案】不是。
文章有怀旧情绪，但并非全文主旨。
（1分）文章主旨是艺术地揭示了“炉火”带给人的温暖与活力、希望与勇气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。
（3分）
（十二）【解析】此题考查对文中重要句子的理解能力，能力层级为B。
这句话在文章第三段的最后，根据句意，答案应该在本段及前段，然后从文中找出能表达“游人”及“移民”心情的重要词句，加以整理、归纳即可。
【答案】
（1）游人的告别
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