小班音乐《老母鸡》.docx
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小班音乐《老母鸡》
小班音乐：
《老母鸡》
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小班音乐《老母鸡》
活动目标：
1、理解歌词内容，愿意用自然的声音愉快地唱歌。
2、体验母鸡生蛋的快乐情绪，感受音乐活动的轻松、愉悦。
活动准备：
歌曲《老母鸡》
图谱（“老母鸡”、“真棒（大拇指）”、“虫子”、“蛋”；声音“咕”、“哒”）
活动过程：
1、发声练习。
１２３４|５—|５３—|５３—|５４３２|１—||（半音上升）
（小朋友们好，你好，你好，老师你好……；小猫咪们好，你好，你好，猫妈妈你好……）
师：
让我来听一听你们好听的声音。
2、倾听歌曲《老母鸡》，理解歌词。
1）初步倾听，了解歌词内容。
师：
今天啊，老师带来了一首很有趣的歌，请你们来听一听，听完之后告诉我，你们都听到了什么呀？
（根据幼儿的回答，出示相应的图谱。
根据幼儿所答逐句范唱，帮助理解歌词内容和情境。
）
师：
你们的耳朵真灵，听出了这么多的东西，真棒！
这首有趣的歌呀，名字就叫做《老母鸡》。
2）再次倾听，感受歌词中愉快的情绪。
（如果图谱没有出示完全）
师：
那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，除了黑板上的图片以外你们还听到了什么有意思、有趣的歌词？
（如果幼儿之前听出全部的歌词了）
师：
那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，你觉得老母鸡会最喜欢这首歌里的哪一句呀？
为什么呢？
（根据幼儿的回答，教师唱出来，帮助幼儿进一步感受音乐）
师：
老母鸡下了好多个蛋，下了几个蛋呀？
（一起点数），这么多的鸡蛋，老母鸡真能干！
她还会干什么呀？
对啦，还会捉虫儿，真棒！
让我们一起来夸夸她吧！
（一起唱前半段）
3）结合图谱，完整倾听。
师：
刚刚呀，我们把歌词都找了出来，真不错！
这次呀，你们可以看着黑板上的图片，它会帮助你想起有趣的歌词，边看边听，听到你喜欢的地方，可以轻轻的跟着一起唱，老母鸡最喜欢听你们的歌声了。
3、学唱歌曲《老母鸡》
师：
你们觉得老母鸡生完蛋的心情是怎么样的？
你是从哪里听出来的？
它是怎么告诉大家的？
（咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒）
（引导幼儿一起唱后半段）
师：
老母鸡心情这么好，你们觉得它会做什么动作啊？
（启发幼儿边做欢快的动作边唱出欢快的情绪）
师：
老母鸡呀，最喜欢听唱歌了，让我们一起来唱这首歌给老母鸡听，用好听的声音好好夸夸老母鸡！
4、幼儿自由表演，边动边唱，结束活动
师：
接下来让我们跟着钢琴伴奏，一起来唱一唱这首歌，边唱边做你喜欢的动作，但要记住，脚不能发出响声，因为会盖住你们好听的声音，要小心不要碰到旁边的小朋友。
师：
今天的歌曲叫什么名字你们还记得吗？
（老母鸡）
这首有趣的歌曲你们可以回去和爸爸妈妈一起分享，也可以和你们的小伙伴一起唱。
二、教学过程记录：
1、发声练习。
１２３４|５—|５３—|５３—|５４３２|１—||（半音上升）
（小朋友们好，你好，你好，老师你好……；小猫咪们好，你好，你好，猫妈妈你好……）
师：
让我来听一听你们好听的声音。
幼：
老师！
钢琴声音太轻了！
师：
这样我才可以听到你们好听的声音啊，你们唱得不用很响，好听的跟猫妈妈问好就可以！
2、倾听歌曲《老母鸡》，理解歌词。
1）初步倾听，了解歌词内容。
师：
今天啊，老师带来了一首很有趣的歌，请你们来听一听，听完之后告诉我，你们都听到了什么呀？
（根据幼儿的回答，出示相应的图谱。
根据幼儿所答逐句范唱，帮助理解歌词内容和情境。
）
幼：
咕哒，咕哒！
师：
恩！
真棒！
“咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒！
”（唱）（出示相应的图谱）
幼：
真能干！
师：
“老母鸡，真能干”（唱）（出示相应的图谱）
幼：
咕哒！
师：
恩！
还有呢？
幼：
老母鸡！
师：
你们的耳朵真灵，听出了这么多的东西，真棒！
这首有趣的歌呀，名字就叫做《老母鸡》。
2）再次倾听，感受歌词中愉快的情绪。
师：
那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，除了黑板上的图片以外你们还听到了什么有意思、有趣的歌词？
幼：
捉虫！
师：
真棒！
“会捉虫儿会生蛋”（唱）（出示相应的图谱）
幼：
咕哒！
师：
“咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒！
”（唱）
幼：
真能干
师：
“老母鸡，真能干，会捉虫儿会生蛋，咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒”（唱）
师：
那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，你觉得老母鸡会最喜欢这首歌里的哪一句呀？
为什么呢？
（根据幼儿的回答，教师唱出来，帮助幼儿进一步感受音乐）
幼：
咕咕哒！
师：
噢！
你喜欢咕咕哒呀，这是母鸡的叫声，我们一起来当母鸡唱一唱，“咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒！
”（唱）
幼：
生蛋！
师：
“会捉虫儿会生蛋”（唱）
师：
老母鸡下了好多个蛋，下了几个蛋呀？
（一起点数）
幼：
4个！
师：
这么多的鸡蛋，老母鸡真能干！
师：
她还会干什么呀？
对啦，还会捉虫儿，真棒！
让我们一起来夸夸她吧！
（一起唱前半段）
3）结合图谱，完整倾听。
师：
刚刚呀，我们把歌词都找了出来，真不错！
这次呀，你们可以看着黑板上的图片，它会帮助你想起有趣的歌词，边看边听，听到你喜欢的地方，可以轻轻的跟着一起唱，老母鸡最喜欢听你们的歌声了。
（幼儿虽然不能完全唱出来，但有些幼儿可以跟着音乐一起点头，拍手，感受节奏）
3、学唱歌曲《老母鸡》
师：
你们觉得老母鸡生完蛋的心情是怎么样的？
幼：
很开心的！
很有力气的！
师：
你们是从哪里听出来的？
幼：
她生蛋了！
师：
它是怎么告诉大家的？
（引导幼儿一起唱后半段）
一起唱：
（咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒）
师：
老母鸡心情这么好，你们觉得它会做什么动作啊？
（启发幼儿边做欢快的动作边唱出欢快的情绪）
幼：
我觉得它会拍翅膀！
很开心！
师：
真好！
那请你来做一做拍翅膀的动作可以吗？
师：
老母鸡呀，最喜欢听唱歌了，让我们一起来唱这首歌给老母鸡听，用好听的声音好好夸夸老母鸡！
4、幼儿自由表演，边动边唱，结束活动
师：
接下来让我们跟着钢琴伴奏，一起来唱一唱这首歌，边唱边做你喜欢的动作，但要记住，脚不能发出响声，因为会盖住你们好听的声音，要小心不要碰到旁边的小朋友。
幼儿跟着音乐做自己的动作。
师：
今天的歌曲叫什么名字你们还记得吗？
幼：
不知道！
师：
今天是哪个小动物跟我们一起唱歌呀？
幼：
老母鸡！
师：
恩！
这首有趣的歌呀，就叫“老母鸡”！
这首有趣的歌曲你们可以回去和爸爸妈妈一起分享，也可以和你们的小伙伴一起唱。
三、活动反思：
活动的流程大体上是一致的，但是在这节音乐活动中，要怎么样去引导孩子们有兴趣的参与活动，而不是一遍又一遍的重复歌曲，还需要自己去好好思考与探究，每一次的设想都与实际情况有出入，因此自己应该准备好更多的经验与积累。
音乐活动《老母鸡》可能与幼儿的生活没有非常相关的直接经验，因此该用怎么样的方式去更恰当地引导他们，去感受这首歌中的母鸡下蛋的心情以及有趣的歌词是很重要的。
虽然活动中出示了图谱来增加趣味性，但出示图谱的时机与方式应当加以调整，比如可以在出示图谱的时候配合相应的唱，把孩子们用语言表达出来的内容，我要学会提炼出来并把它转化为音乐，音乐活动中音乐其实可以贯穿全程，无形中给孩子们营造一个良好的氛围。
活动的后半部分，由于不知道该怎么更好的让孩子们再去熟悉一遍（每一遍之间的过渡、引导），活动显得有点尴尬与单调，我也尝试让孩子们男女分段唱，但效果并不如预想的，可能是因为，我先前提供给孩子们的经验还不够，要怎么样能让他们既能熟悉了音乐，又不至于让活动变成是一遍又一遍的歌唱，需要多去观看一些优质的音乐活动，去吸取一些方法，多与老师、同学交流谈论，并要注意小班孩子的能力与个体差异，小班的孩子更要给与一种乐趣与吸引点。
要多注意一些技巧，比如分角色唱、分段唱等等。
在活动最后，有需要孩子站起来做一些自己的动作，但活动中，孩子们一拥而上、互相拥挤，于是我只好请他们坐在位子上做动作。
首先安全是最重要的，拥挤很容易造成危险。
其实可以让他们先一部分人唱歌，一部分人起来做动作，这样就不会太拥挤；或者先请几个孩子上来示范，比如注意间距、站到空位上不挤到别的孩子，有了一次的示范之后，其他孩子会跟着做，这样比起单纯口头上安全规则的说明，形象化的例子更能让小班孩子理解。
在这次的活动中，我应该要根据孩子们的反应及时调整教案的流程，不能完全按照教案，并且每个孩子对音乐的反应与接收也各不相同，有些孩子节奏感很好，一开始就马上合着音乐自己摇晃身体，我应当及时给与评价，一些孩子可能还没能进入状态，多给孩子们一些时间，毕竟音乐活动的初衷并不是让所有人一定都会唱这首歌、都记住歌词，而是让孩子们感受音乐的乐趣，对音乐活动产生兴趣，兴趣是最好的老师，我要做的是给孩子们一定的支持与支架，将抽象的音乐转化，变成小班孩子们能理解的形象。
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