幼儿园小班音乐春天来了的教案.docx
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幼儿园小班音乐春天来了的教案
幼儿园小班音乐春天来了的教案
幼儿园小班音乐春天来了的教案
教学思路：
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。
教学过程（）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。
在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。
在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程（）设计表：
教学环节
教学步骤
设计意图
一、情境导入
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。
师生问好。
2．“说说”——
师：
学生们，你们知道现在是什么季节吗？
生：
春天！
师：
春天美吗？
生：
美！
师：
你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”——
师：
在漂亮春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和一些春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1
（听听动动）
1．师：
春天有那么多漂亮的景色，今天，老师想和学生们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。
（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。
）
2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3．师：
我们来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！
瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。
我们一起来听听小野蜂的音乐……
（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。
）
4．师：
你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？
（学生自由发言）
5．“听听比比”——
师：
你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
生：
小提琴。
（出示小提琴图）
师：
《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
生：
钢琴。
（出示钢琴图）
（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。
）
学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的`快慢对比、强弱对比。
教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
三、感受体验2
（唱唱创创）
1．师：
在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。
下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。
（播放歌曲范唱）
2．学唱歌曲
A．随范唱拍出歌曲节拍。
B．随范唱拍出歌曲节奏。
C．按节奏读歌词。
D．听唱歌曲。
3．唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4．课外延伸、环保教育
师：
学生们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多
许多。
今天，老师给学生们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……
（播放动画片段）
师：
故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
请学生们说说，我们应该怎样学习她什么？
我们应该怎样做？
（学生自由讨论、回答）
学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：
如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。
再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。
歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。
让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓励评价
课堂小结
1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。
教师发给“小明星”奖章。
2．师：
今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望学生们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。
大班健康教案《食品包装袋上的小秘密》
大班健康教案《食品包装袋上的小秘密》
活动目标：
1.知道食品袋上有生产日期和保质期，要食用新鲜的食品。
2.了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。
3.乐意参加调查实践活动，能和同伴相互配合完成调查内容。
活动过程：
1、教师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。
教师组织幼儿观察大家事先收集的食品外包装。
引导幼儿讨论：
你发现食品袋上有什么？
包装上为什么要注明生产日期和保质期。
教师小结：
在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。
2、教师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。
教师激发幼儿的调查兴趣。
教师：
你知道怎样才能让食物保持新鲜呢？
有哪些常见的方法？
教师出示调查表，和幼儿讨论如何完成调查表。
如：
两两结伴，一个人记录，一个人讲述；学习用符号和图画来表示发现的内容；要专心完成任务，不能开小差等等。
教师引导幼儿两两结伴，一同到附近的超市中完成调查任务，并将自己的调查结果详细地记录在表格中。
1、幼儿整理、统计调查表。
2、教师请幼儿展示自己的调查表，并介绍自己调查的结果。
3、教师和幼儿一起讨论：
怎样将大家的调查结果展示在一张大的图表上？
引导幼儿分头进行统计，并邀请几名幼儿记录。
4、教师和幼儿一同完成统计表，并张贴在活动室
高中美术鉴赏《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教案
教学目标：
1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。
2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。
提高学生的艺术鉴赏能力。
3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。
教学重难点：
掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。
难点：
古希腊的历史背景和审美取向。
课时：
1课时
教学过程：
一、导入课题：
2004年希腊雅典奥运视频材料引出课题。
二、讲授新课：
（一）学生讨论：
①、希腊的地理环境。
②、希腊的气候。
学生发表自己的观点。
A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。
B、引导学生分组展开讨论。
教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。
知识要点：
①、三面环海，一面临山。
温和的气候条件。
为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。
②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。
课件：
播放舒缓的背景音乐。
学生展开讨论。
（二）历史背景：
1、了解古希腊的历史史实、神话传说。
2、阐述自己的观点。
（1）引导学生了解有关希腊的历史实。
（2）知识点：
古希腊人：
实行奴隶制民主政治;艺术是生活的一部分;他们从事体育运动。
播放课件：
展示有关的图片。
播放背景音乐。
（三）感知作品：
1、学生观察分析代表作品：
2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。
3、理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。
（1）教师引导学生仔细观察雕塑作品：
《拳击者像》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
（2）形成对作品的感知。
知识要点：
建筑与雕塑的融合;理想与写实的结合;美学观念：
“和谐的理想美”。
展示图片：
《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
（四）分析作品：
1、雕塑作品分析：
（1）学生观察分析作品：
《拳击者像》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。
（2）学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。
（3）学生发表交流自己的观点。
分析古希腊人的审美取向。
（4）掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。
感悟作品的健美、庄重、和谐。
A、教师引导学生观察古典时期的雕塑作品：
《拳击者像》、《掷铁饼者》等。
《拳击者像》：
造型生动，赋予了内在人体的生命。
《掷铁饼者》：
体育运动在艺术上的体现。
迅速变化的运动感。
《维纳斯》：
感受自然与理想的优美与崇高。
B、引导组织学生进行讨论，并对作品间进行比较。
知识点：
①、古典时期是造型艺术全盛时期。
②、美术成就主要是：
建筑、雕塑。
③、艺术风格特点：
现实与理想化的结合。
纯真而高尚的人体美。
建筑与雕塑的融合。
展示图片：
《拳击者像》《掷铁饼者》《维纳斯》
2、建筑作品分析：
学生分析作品，感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。
1、引导学生分析《帕特农神庙》
知识点：
多立克柱式，比例匀称，饱满挺拔。
展示作品：
《帕特农神庙》
（五）体验作品：
1、学生根据自己的理解进行体验活动。
2、学生谈感受。
教师引导学生以各种形式体验作品。
体验要求：
形式不限，重在感受雕塑作品的艺术美，表达自己对作品的理解。
展示作品，播放背景音乐。
（六）知识延伸：
学生认识身边的艺术，发现身边的美。
1、让学生感受身边的雕塑作品。
理解身边雕塑的艺术美。
引导学生多注意观察生活，体验生活。
2、展示学生身边的雕塑作品。
3、播放课件了解古罗马建筑的伟大成就。
三、课堂小结：
学生小结：
1、学生用自己的语言进行本课的小结。
2、谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。
教师总结：
四、课外延伸：
进一步搜寻希腊雕塑的资料，了解希腊雕塑的发展过程。
理解雕塑兴盛的原因。
教材分析
本课分为古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。
古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。
前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。
所选建筑，是古希腊最著名的雅典卫城、以及其中的主要建筑──帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。
所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。
古罗马美术，着重鉴赏它的多种建筑类型和对后世的影响;同时鉴赏古罗马美术中最富有特色的肖像雕塑的代表作。
学情分析
主要是让学生进一步了解希腊、罗马美术对后世的影响。
所选作品以及2004奥运开幕式视频集中在人体艺术和古典建筑方面。
这部分也是课程内容的延伸，以激发学生进一步自主学习，努力探究的精神。
教学目标
①了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
②初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
③初步了解西方古典美术的艺术传统。
教学重点和难点
教学重点：
①古希腊美术鉴赏的重点是:
人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美的审美风尚;神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。
②古罗马美术鉴赏的重点是：
罗马人创造的新的建筑类型（输水道、角斗场、纪念柱、凯旋门等），罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献──混凝土和拱券与柱式的结合;古罗马肖像雕塑的特点──个性化。
教学难点：
难点是学生不了解古希腊人的社会风尚和审美取向，也缺乏西方古典建筑的基础知识，以及对庞大的罗马帝国的特点缺乏了解。
本课内容所涉及的问题比较多，要善于抓住重点，同时要适当介绍古希腊和古罗马的历史背景，以帮助学生更好地理解古希腊、古罗马美术的成就。
教学过程：
一、情境导入
师：
有没有同学知道第一届奥运会是在什么地点举办的呢?
生：
希腊雅典（1896年）
教师（出示课件）讲解有关奥运会相关知识：
奥运会全称奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。
据记载第一届古代奥运会始于公元前776年举行，到公元394年共举行了293届。
运动会每隔1417天即4年举行一届。
后因战乱停止，自1883年开始，法国人顾拜旦致力于古代奥运会的复兴。
经他与若干代人的努力，国际奥林匹克委员会于1894年6月23日成立。
1896年4月6─15日，第一届奥林匹克运动会在希腊的雅典举行。
二、探究式学习
（一）了解历史背景
师：
展示希腊的地图，并引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。
生：
（学生观察希腊地图并讨论）
①希腊的地理环境。
②希腊的气候。
生：
①三面环海，一面临山。
温和的气候条件。
为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。
②大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。
师：
根据地图讲解古希腊历史背景：
古希腊是欧洲文明的发源地之一。
它当时的势力范围，远远超出现在希腊的地理范围，影响到欧、亚、非三洲。
古希腊的历史，最早可以上溯到爱琴文化时期（约公元前3000年-约公元前1100年），但它最繁荣的时期是公元前5世纪至公元前4世纪中期，史称“古典时期”。
古希腊是奴隶制民主制的国家。
看古希腊地理位置，三面环海，地中海，爱琴海。
（二）展示有关的历史图片。
师：
引导学生了解有关希腊的历史史实。
生：
①了解古希腊的历史史实、神话传说。
②阐述自己的观点。
古希腊人：
实行奴隶制民主政治
艺术是生活的一部分
从善体育运动。
（希腊人为了适应对外掠夺战争或防御战争的需要，也为了他们赖以谋生的海上贸易，迫切需要体魄健全、尚武善战的斗士，为此从很早起就非常重视体育运动。
古代奥林匹克运动会，古希腊的特殊社会风俗，给古希腊艺术家提供了大量的创作素材。
促进了希腊人体雕像的发展，并且形成了西方美术中崇尚人体美的艺术传统。
）
师：
古希腊美术史的分期通常分为荷马时期、古风时期、古典时期、希腊化时期。
古希腊最著名的雕刻与建筑，就产生在“古典时期”及其以后的“希腊化时期”
（三）作品欣赏
师：
（展示图片）：
引导学生仔细观察雕塑作品：
《三女神》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。
形成对作品的感知。
生：
1、学生观察分析代表作品
2、学生讨论作品的特点和造型特色。
并发表自己的看法
3、理解雕塑的造型美、原始意义。
理想与现实结合
小组讨论：
分析古希腊人的审美取向
1、掌握雕塑的人神合一
2、现实与理想化的结合
3、注重“和谐的理想美”
师：
引导学生观察古典时期的雕塑作品：
《三女神》、《掷铁饼者》等，组织学生进行讨论，并对作品间进行比较。
生：
分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。
（掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。
感悟作品的健美、庄重、和谐。
）
1、《三女神》：
造型生动，赋予了内在人体的生命。
2、《掷铁饼者》：
体育运动在艺术上的体现。
迅速变化的运动感。
3、《维纳斯》：
感受自然与理想的优美与崇高。
知识点：
①、古典时期是造型艺术全盛时期。
②、美术成就主要是：
建筑、雕塑。
③、艺术风格特点：
现实与理想化的结合。
纯真而高尚的人体美。
建筑与雕塑的融合。
师：
引导学生分析《帕特农神庙》感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。
《帕特农神庙》（公元前五世纪，希腊雅典）
（建于古希腊最繁荣的古典时期。
它是雅典卫城的主体建筑，是为了纪念雅典战胜波斯侵略者的伟大胜利而建的。
长70米，宽30米，高20米。
它原是供奉雅典的保护神雅典娜的，”帕特农“在古希腊语中即是”雅典娜处女庙“的意思。
它采用希腊神庙中最典型的长方形平面的列柱围廊式。
46根大理石柱建在一个三级台基上。
屋顶是两坡顶，顶的东西两端形成三角形的山墙，上有精美的高浮雕。
这种格式被认为是古典建筑风格的基本形式。
神庙的列柱采用雄浑、刚健的多立克柱式，比例匀称，是多立克柱式的典范。
整个神庙的造型是建立在严格的比例关系上的，体现了以追求和谐为目的的形式美。
所以，整个神庙尺度合宜，饱满挺拔，各部分比例匀称，风格开朗，并有大量的精美雕刻相衬托。
现在神庙虽已被破坏，但那庄重而又完美的形象仍使人为之神往。
）
古希腊的三种基本柱式特点：
请学生观察，思考回答
1.多立克柱式形态简洁，雄浑、刚健、粗壮。
2.爱奥尼柱式纤巧妙条，秀美华丽、比例轻快、开间宽阔。
3.科林斯柱形态更复杂、更修长、更有女性美。
四、思考与探究
1、古希腊的雕刻家为什么流行人体雕刻?
（由古希腊的风俗习惯、艺术风格、地理环境和物质生产等因素决定，“赤身运动”是它的一大特色。
古希腊人认为，人体是最美的，向他们敬奉的神灵展示人体，是对神灵的最大奉献。
当时，肌肉发达，健壮有力，被人们公认为是美的象征。
）
2、谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。
五、知识拓展：
古希腊美术对后世的影响主要体现在哪些方面?
一年级公共安全教案
一年级公共安全教案
第一课时
教学目的
1、教育学生要遵守交通规则，
2、使学生平安上学和放学，
教学过程
一、导入
我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子，
二、教学过程
1、要遵守交通规则同学们，你们都知道哪些交通规则？
看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则，齐背红灯停、绿灯行的安全儿歌，同学们一定要记住，千万不要抢红灯，
2、坐车时不要抢座位你们每天是怎么上学来的？
有几个同学使自己坐公共汽车上学来的.，你们能说说坐车时要注意什么吗？
师生共同总结坐车时应该注意的安全，分组表演坐车上学的路上
3、不要在街上打闹或者游玩我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？
有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？
为什么？
为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩，如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来。
4、要远离高空危险物行走我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？
为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行，
三、师生共同总结
为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。
第二课
认识交通标志
教学目的
1、使学生认识一些交通标志，
2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则，
教学过程
一、导入
1、平平是一名小学一年级的学生了，一天他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌红灯停，绿灯行黄灯警示要看清，过马路左右看交通规则记心中。
二、教授新课
1、交通信号灯同学们。
过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？
谁说说交通信号灯是什么样子的？
你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？
老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告，我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？
同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志出示几种交通安全标志让学生辨认。
人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道，没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外，机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。
非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶，
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？
2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。
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