小学二年级语文期末无纸笔测评方案.docx
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XXX小学二年级语文期末无纸笔测评方案
为了进一贯彻落实双减政策以及相关文件中关于小学二年级不得进行纸笔考试的要求，我们经过研究决定，对于二年级的期末测评形式进行改变，其目的在于更好的检验学生对于所学知识的掌握情况，更进一步增强学生今后学习的积极性，培养学生的表达、动手、分析等各方面的能力。
现将具体做法分学科进行阐述：
根据本学期的所学的知识内容以及学生的年龄特点，以《义务教育课程标准（2011年版）》为依据，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，确定：
一、本次活动主题：
快乐童年，趣味横生
二、活动目的：
本次活动围绕“趣”字，把语文知识容于活动中，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，动手能力，分析能力和口语表达能力。
三、考察形式：
知识闯关
结合所学内容，我们组一起商讨，设计了五个闯关活动：
1.我要的是“葫芦”（考察学生对我会认生字的认知能力）
2.花儿朵朵开（考察学生我会写生字的基本知识：
音序，部首，结构，除去部首还剩几画，组词）
3.绘声绘色我最棒（考察学生的朗读能力）
4.诗情画意最在行（考察学生古诗背诵情况）
5.出口成章绽光彩（考察学生口头表达能力和思维能力）
每个学生逐关测试，如果过关，主考老师就会根据表现赋予相应等级，如果过不了关，就需要到“加油站”咨询老师，学会了，老师就会备注“加油”章给予鼓励。
四、具体评价方法
1.我要的是“葫芦”
闯关规则：
小朋友请你在黑板上选择一个自己喜欢的葫芦，在你选择的葫芦里至少选择三个字读出来并各组一个词。
操作形式：
利用黑板或A4纸呈现葫芦图形进行选择。
评价标准：
A回答全部正确（5颗星）
B回答出现一个错误或迟疑（3颗星）
C回答出现两个错误以上（1颗星）
2.花儿朵朵开
闯关规则：
小朋友请你在黑板上选择一盆自己喜欢的小花，将花心翻转过来，四个字中选择三个字，说出每一个字的音序、部首、结构、除去部首剩几画、组词。
操作形式：
利用黑板或A4纸呈现花朵图形进行叙述。
评价标准：
A能全部正确说对。
（5颗星）
B能正确说出音序、部首、结构，但不能准确说出除去部首剩几画、组词。
（3颗星）
C不能完整说出所有内容。
（1颗星）
3.绘声绘色我最棒
闯关规则：
小朋友请你选择一个自己喜欢的信封来读一读吧，根据内容用加点的字造句，聪明的你们一定会妙语连珠，顺利通关。
操作形式：
运用抽取信封的形式，在信封中呈现课文段落，在段落中标清要造句的字。
（准备题库，抽取决定具体段落）
评价标准：
A准确连贯朗读段落，句式表达准确（5颗星）
B朗读段落出现个别错误读音，句式表达基本准确（3颗星）
C朗读段落出现多处错误读音，句式表达不太准确（1颗星）
4.诗情画意最在行
闯关规则：
小朋友，请你选择一幅图片，看图猜一猜古诗，并流利的背出来。
操作形式：
利用多媒体滚动屏幕出示图片让学生喊停后进行背诵。
评价标准：
A能准确猜出古诗的名字，正确流利背诵（5颗星）
B能准确猜出古诗的名字，完整但不流利（3颗星）
C能准确猜出古诗的名字，不能完整背诵（1颗星）
5.出口成章绽光彩
闯关规则：
小朋友，请你随机抽取一个题目，要求学生根据图片描述内容，发挥想象力讲故事，讲故事前可稍作准备。
操作形式：
利用题卡口头描述题卡上面的情境图内容或完成相关提示。
评价标准：
A五句话以上，表达流畅，有好词佳句，想象力丰富，用到了学过的表达方式（如：
关联词，比喻句，拟人句等）能说出自己的想法和感受，三分钟之内表达完毕。
（5颗星）
B能说出三至四句，表达流畅，能说出故事的发展过程，有好词佳句，三分钟之内表达完毕。
（3颗星）
C一两句话，表述不清楚不完整，没有好词佳句，语句颠倒，严重超时。
（1颗星）
五、测试过程要求
1.在实际操作之前会给同学分别讲解闯关规则，让学生弄清活动进行的具体方式方法。
2.每个学生会有一张闯关报告单，每一关的守关老师会根据学生的具体表现及评分标准进行等级的评定，最后由年级老师综合评定学生等级。
3.评级规则：
20颗星及以上为A，15-19颗星为B，10-14颗星为C，6-9颗星为D，5颗星为E。
蔡官营小学二年级语文期末测评
闯关卡
姓名：
_________
班级：
_________
第一关
我要的是“葫芦”
第二关第五关
花儿朵朵开出口成章绽光彩
第三关第四关
绘声绘色我最棒诗情画意最在行
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