新课标初中英语教案.docx
《新课标初中英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标初中英语教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新课标初中英语教案
新课标初中英语教案
篇一：
2021年底年新人教版七年级英语下卷教案
2021艾儒略年新人教版七年级英语下册全册教案
Unit1Canyouplaytheguitar?
SectionA（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club
能掌握以下句型：
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Ican't.
②—Whatcanyoudo?
—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
2）能了解以下语法：
情态动词can的用法
wanttodosth.的用法
2.情感态度价值观目标：
突显该部分内容贴近家长的生活，述说的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）学习询问和谈论彼此的能力和特长；
2）掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.教学难点：
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
1.教师可携带更易一些易于演奏的乐器，也图片可带一些弹唱乐器的图片，一边演示乐器，一
边说:
Icanplaytheguitar．…等；再指着图片说：
He／Shecanplaytheviolin．ButIcan’tplayit．等；然后询问学生：
Canyouplaytheguitar?
…．并正确引导学生高中学生进行简单的回答。
2.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivities
withthepeople.
ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.
Ⅱ.Presentation
出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：
He／Shecandance／swim／sing／"··ButIcan’tdance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。
Ⅲ.Game（WhatcanIdo?
）
T:
Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:
Icanplaytheguitar.Icansinganddance.
Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.Ⅳ.Listening
1.T:
Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.（播放lb部分的录音让学生听完，引导小学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，
完成1b部分的教学任务。
）
2.Checktheanswers:
（3,2,1）
Ⅴ.Pairwork
1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.
（引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。
）
Ⅵ.Listening
1.Workon2a;
T:
Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.
（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.）
Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.
Checktheanswerswiththeclass.
2.Workon2b;
引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再以播放听力材料一遍。
让学
生进行校对，练习耳鸣和写作能力，完成2b部分的教学任务。
ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅶ.Pairwork
1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：
T:
WhatclubdoesLisawanttojoin?
S1:
Shewantstojointhechessclub.
T:
Cansheplaychess？
S1:
No,shecan't.
2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.
3.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtryto
findouttheanswerstothesequestions.
①WhatclubdoesBobjoin?
②WhatclubdoesJanejoin?
Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:
①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.
2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.
3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.
4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.
5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.
Homework:
1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.
2.Recitetheconversationafterclass.
3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.
SectionA（GrammarFocus-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的战斗能力和特长。
能掌握以下句型：
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Ican't.
②—Whatcanyoudo?
—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
2.感情态度价值观目标：
该部分学习自己或谈论询问或对方在布龙勒班县的能力和特长，可以培养培养小学生的一种群体意识，促进同学们对自身的领悟，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）让学生重点总结、发现情态动词can的用法。
2）通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。
2.教学难点：
1）情态动词can的用法；
2）在实际交际活动中所运用can来询问问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.AsksomeSsabouttheirabilities.
T:
Hi,S1!
Whatcanyoudo?
S1:
Icansinganddance?
T:
Canyouplaytheguitar?
S1:
Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.
T:
Whatclubdoyouwanttojoin?
S1:
Iwanttojointhechessclub.
2.Role-play.
Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.阅读指导：
2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你会游泳吗？
______you______?
②是的，我会。
/不，我不会。
Yes,___________./No,I_______.
…（其余试题见课件部分）
3.学生们完成填空试题后，可以打开教材检查答案，对错误的句子，单独开展强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
老师将情态助动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1.可以看出，在Can…？
句型中，情态动词can没有________和_______的变化。
2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为句型：
Can+_______+_________+其他?
肯定回答：
_________________
否定回答：
_________________
What+can+_______+________?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ.Practice
1.Lookat3a.问学生们用所给的来造词汇来造句子。
首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。
然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?
No,hecan't,buthecanspeakChinese.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
Checktheanswerswiththeclass.
2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?
Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththe
wordsinthebox.
方法指导：
应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语推演成功进行推敲。
比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。
其他类似。
学生们，按老师督促的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的充分运用提高自己的阅读提高能力、分析能力及综合运用能力。
最后，学生与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解读。
Ⅴ.Groupwork
1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?
Makealist,thenreporttoyourclassmates.
2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?
e.g.
S1:
Whatcanyoudo,S2?
S2:
Icandokongfu.
S1:
Great!
WhataboutyouS3?
S3:
Icansingverywell.
…
3.Thenmakealisttogether.
4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.
Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell…
（最后，可以经学生们来推举最有能力的小组）
Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.
篇二：
初中英语人教版七年级教案
TeachingPlan
学校：
云南师范大学医学院：
外国语学院专业：
英语教育
姓名：
单坤妍&曹慧仙
学号：
114050282&114050281
2021年10月19日星期六
TeachingPlan
Name:
ShanKunyan&CaoHuixianNo:
114050282&114050281
TeachingMaterials:
GoforIt（Unit6:
Doyoulikebananas?
）（period:
1）
Students’level:
Junior1
1:
Teachingcontent:
SectionA（1a-1c）
（1）Vocabulary:
food,hamburger,tomato,ice-scream,salad,strawberry,pear,milk,bread,,apple,banana
（2）Structure:
Yes/Noquestionsandshortanswers
Affirmativeandnegativestatement
Examples:
Doyoulikebananas?
Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulikesalad?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2:
Teachingaim:
（1）Tolearntousewordsaboutsomefoods.
（2）Toenablestudentstoaskandanswereasyquestionsaboutlikesanddislikes.
3:
Function:
Talkaboutlikesanddislikesaboutfoods.
4:
Teachingmethods:
3Pmodel
5:
Teachingaids:
pictures,realobjects,stickfigures
6:
TeachingTime:
45minutes
7.Greeting（2minutes）
T:
Goodafternoon,class,howareyoutoday?
Ss:
Iamfine,thanks.T:
howistheweathertoday?
Ss:
It’ssunny./It’srainy./It’scloudy.Presentation:
（17minutes）
1.Teachingnewwordsandstructures（15minutes）
T:
Ok,allright.Lastunit,welearnedsomewordsaboutsportsandsomeaskandanswerquestionsaboutthetopic.Todaywearegoingtolearnunit6,yesterdayIgaveyouaguidancecase,Ibelieveyouhavepreviewedit.Andnow,I’llgiveyou3minutestohaveaquicklookoffirstpage.Andyouneedtotellmethetopic.Ok,begin.T:
Blackboard:
Doyoulikebananas?
bananatomatoice-cream?
（whenSsreadthebook.）
T:
Tellmewhatthetopicis?
Ss:
Foods/Bananas/Doyoulikebananas?
（Differentanswers）T:
Verygood!
todaywewilllearnsomethingaboutfoods.T:
Now,lookattheblackboardandreadafterme.T:
Doyoulikebananas?
Ss:
Doyoulikebananas?
T:
Doyoulikebananas?
Ss:
Doyoulikebananas?
T:
Ok,great!
T:
Now,Iwillshowyousomethingandyouneedtotellmewhatarethey.T:
First,what’sthis?
（ShowtherealbananatoSs）Ss:
香蕉/banana.
T:
Yes,you’reright.Thisisabanana.Nowlookattheblackboardandreadafterme,banana.
Ss:
bananaT:
bananaSs:
bananaT:
bananaSs:
bananaT:
Excellent!
T:
Let’sspellittogether.Ss&T:
b-a-n-a-n-aT:
bananaSs:
banana
T:
Canyoutellmewhat’stheChinesemeaningof“doyoulikebanana?
”T:
Volunteer,anyvolunteer.T:
Ok,thegirl.
S1:
你喜欢吃香蕉吗？
/awronganswer
T:
Verygood!
/Thankyou!
Andtellhimorhertheanswer.
T:
Soifyouliketoeatit,youcansay“yes,Ido.”/ifyoudon’tlikeit,youcansay“no,Idon’t.”
T:
Ok,nextone.what’sthis?
（Showarealtomato）Ss:
西红柿/tomato
T：
Great！
Thisisatomato.Andalso，这是一个西红。
T:
everyone,readafterme,tomato.Ss:
tomatoT:
tomatoSs:
tomatoT:
tomatoSs:
tomato
T:
Doyouliketomatoes?
S2（随机叫）:
Yes,Ido./no,Idon’t.T:
Good.
T：
Let’smoveon.
T:
Lookatthisbeautifulpicture,boysandgirls.What’sthis?
Ss:
冰淇淋/ice-cream
T:
Youaresosmart.Thisisice-cream.冰淇淋.T:
Nowreadafterme,ice-creamSs:
ice-creamT:
ice-creamSs:
ice-creamT:
ice-creamSs:
ice-cream
T:
Doyoulikeice-cream?
S3（随机叫）:
Yes,Ido./No,Idon’t.T:
Doyoulikeice-cream?
S4（随机叫）:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Usethesimilarwaytoteachtheotherwords.
（老师在提问叫学生回答风险问题的时候，要顾及到坐在不同不同右侧的同学，基础糟和差的同学，男生和女生）
T:
Welldone.Let’sreadthesewords3timestogether.Ss:
Readthewor
升级会员 