高中数学培训的心得体会精选5篇.docx

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高中数学培训的心得体会精选5篇

高中数学培训的心得体会（精选5篇）

　　高中数学培训的心得体会1

　　我是一名刚走上工作岗位的青年老师，很兴奋参与了这次的课改培训，为即将开头的教学工作做了初步的预备。

新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必需进行各种尝试，在不断的探究中成长。

通过这几天的培训，我对新课程有了初步的了解，下面就此谈几点体会：

　　一、.体把握

　　新课改要求老师能够做到.体把握课程目标，.体把握数学的素养和力量，.体.课程内容（如：

课程主线和学问结构）等等。

作为新老师，对我来说要做到这几点的确有很大的难度，到底无论是学问的把握，还是力量的培育，都需要经过大量的教学实践才能娴熟把握。

但经过培训，我或多或少也有肯定的收获，有阅历的老师的讲解，一线老师的阅历的传授，使我心里开朗了很多。

　　做到.体把握虽说难度大，但对同学来讲，老师能不能做到.体把握对他们影响深远。

由于在.体把握中体现着老师的学问水平和素养力量，只有能做到.体把握的老师，讲起课来才能做到有条有.，思路清楚，同学也才能听得津津有味。

因此，我肯定会努力进入状态，做到.体把握！

　　二、同学的主体地位

　　在新课程的实施过程中，同学主体地位的确立是通过老师的主导作用来实行的，教学中老师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是同学主动学习的重要前提，因此老师的角色转换是关键。

　　在以往的教学中，我们始终在提倡“老师为主导”“同学为主体”，但是在实际教学中老师经常是“主演加导演”。

在老师的主导下，同学只能被动学习。

同学要成为学习的仆人，老师必需从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。

数学学问不是独立于同学之外的“外来物”而是在同学生疏的事物和情境之中，与同学已有的学问和生活的阅历相关联的内容。

因此，在数学教学中，老师肯定要留意贴近同学的生活的实际，适当引入他们宠爱的活动，如讲故事、做玩耍、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增加同学探究的欲望，培育起他们学习数学的爱好。

　　三、激发同学的探究性、创新性思维

　　新课改后，增加了很多探究性的题型，这一反传统教学中，老师与同学面对面的问答或对话形式，老师牵着同学鼻子走，而把学习的主动权交还于同学。

在探究式教学中，要鼓舞同学的.体参与，并非只有好同学才有力量开展探究，应当给每个同学参与探究的机会。

尤其是那些在班级或小组中极少发言的同学，应多赐予他们特殊的关照和乐观的鼓舞，使他们有机会、有信念参与到探究中来。

通过探究，可利用同学理思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更精确     。

　　从同学和教学内容的实际动身，制造性地组织数学智力活动，为同学创设一种动手操作、独立观看、引起思考的实际活动，激起同学自主地钻研和创新，经过群体的沟通，完成对信息的加工过程，使学问变成同学自己的精神财宝，让同学在真实思考和创新的体验中构建学问，学习方法，增长才智。

　　要做到这一点，老师也必需转变角色，真正从权威的讲授者变为与同学共同探讨问题的好伴侣和引导者。

要解决这个问题，应彻底转变方案范传统的课堂教学结构，建立起一套新的课堂教学结构。

例如，过去上复习课，老师系统..学问，同学听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。

现在我们则将学问的脉络由同学分小组独立..，练习题在老师的引导下相互设计，沟通练习。

而且在沟通过程中，还允许同学们提出问题，进行答辩，关键的环节还要能举例说明，再加上奇妙的练习设计，使复习课上出情趣，上出深度。

让同学们在学习潜力和学习方法上有精彩表现。

　　此外，要乐观营造自然和谐的学习氛围，让同学放开思想参与学习活动。

同学乐意在玩耍和活动中学学问，有着猛烈的求知欲望。

我提倡办好三件事：

一是保证同学在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩；二是.同学，允许同学用自然的语言表达思想，沟通意见；三是鼓舞同学大胆提出问题，发表与众不同的见解。

这样就可以大大解放了同学，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种乐观的、向上的、自然的、和谐的新景象。

　　总之，这次培训让我意识到肩上的担子很重，我必需努力提高自身的素养和力量，进一步拓宽自己的学问面，为教学工作的顺当进行打下坚实的基础！

　　高中数学培训的心得体会2

　　从7月12日开头，我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。

每一天，我都有新的收获，每一天我都能新发觉自身的又一个训练上的盲点。

每听完一次课，我都心潮澎湃，就想马上从现在开头，为做好老师这个角色好好修炼自己。

　　首先，在训练理念上，学习朱永新老师的“新训练”理论。

多阅读，多看一些训练名家的著作、论文和思想，多写训练教学随笔、训练反思，争取做一名争辩型的老师。

　　其次，在老师的专业进展上，我要多向陶维林老师学习，活到老，学到老。

他老人家50周岁开头学习几何画板，现在用得得心应手，炉火纯青。

我才35岁，现在埋头学还来得及。

想想以前需用几何画板的时候，由于我不生疏，也没有钻研，都是使用别人现成的课件呈现给同学看，而没有亲自操作呈现结果的形成过程，这是误人子弟啊，也是对同学的一种不负责任，真是汗颜啊！

　　同时，我还要向朱建明老师学习，将自己平常积累的训练教学的心得以论文的形式整理出来，或者多参与省市数学课题争辩，利用该机会与同行们切磋沟通，通过这个过程使自己的教学素养得以提升。

　　最终，在课堂教学方面，我从孙旭东老师那里学到了很多教学方法和理念。

比如，孙老师一再强调，在课堂上，老师不要好为人师，提前教学，只会把同学越教越笨，你给同学多大的空间，同学就会给你多大的回报。

同时，孙老师也通过具体案例分析，如何给同学空间，如何定位老师在课堂上的角色定位。

孙老师的讲解深化浅出，通俗易懂，我受益匪浅。

　　通过这几天培训，我发觉自身需要充实的地方还很多，我下定决心，好好钻研训练教学，争取早日摆脱“教书匠”这个称号，向“争辩型”老师靠拢。

　　高中数学培训的心得体会3

　　一、电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法

　　高中解析几何是综合运用代数和几何学问的一门综合性的学科，其特点之一是数和形的紧密结合，即利用方程的性质来争辩相应的几何图形的特点，使几何图形及其争辩实现了"代数法"。

反之，假如给代数问题以几何解释，那么可以理解代数问题的直观意义，解析几何的另一个基本特点是把曲线（包括直线）看作是按肯定的几何条件运动的集合，以运动、变化的观点来争辩它的性质，所以具有数形结合的思想，运动变化的辨证观点是学好解析几何的关键。

　　电教手段应用于解几教学应是在教学过程中充分揭示教学内容中内在辨证关系，逐步使同学养成运用上述思想和观点去分析和解决问题的习惯，从而深刻地理解和把握教学内容的实质。

基于此，应主动有效地设计出“数、形动态”演示特点，赐予它特有的魅力。

即能够快速转变变数，同步达到屏幕图形的变化，或屏幕图形的渐变;窗口同步显示变数的变化，并且演示过程可以依据需要进行把握，演示速度可任意调整;可以随时看到各种情形下的数量变化或不变，图形的动或静，把“数”和“形”的潜在关系动态地显示出来。

这样老师依据呈现的内容有针对性地加以讲解或组织争辩，引导同学依据内容提出的各种变数来观看、验证、对比、查找一般规律和特殊属性。

使同学能加深对几何图形的感知，敏锐地抓住变化特征，真正地将现代科技应用于帮助教学。

　　二、电教手段的应用有利于突出重点、突破难点

　　突出教学重点，突破教学难点是数学教学的一个重要环节,老师为此要耗费大量的时间和精力，即便如此，同学往往仍是启而不发,感受不深，简洁疲惫从而导致厌学的负面心态。

在教学中运用多媒体，可以创设出动态情境，以鲜亮的颜色和活动的画面把活动过程全面呈现出来，那么既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清楚。

使同学通过直观的形象来理解数学中的概念和运算过程。

　　三、运用计算机多媒体动画，有利于同学学问的获得与保持

　　信息和学问是亲密相关的，猎取大量的信息就把握大量的学问。

试验心理学家赤瑞特拉做了一个试验，是关于学问保持即记忆长久性的试验。

结果是这样的：

人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20XX年书”。

　　经过这一个阶段的高中数学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。

总的说来通过紧急而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

　　1、课改必需更新老师观念：

　　课程改革的最高境界是老师观念的提升。

老师作为课改的执行者，打算着这场训练变革的成败。

因此宽敞老师参与各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学生疏和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。

　　随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，转变传统的训练方式。

新课改让老师从学问的“权威”变成同学学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以同学为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。

在新课程实施中老师可以实现自身进展，而老师的进展又将构成新课程实施的条件。

我们的课改不是细枝末节的小变化，而是训练体制和训练观念的根本性变革。

　　2、经过专家的讲解，使我清楚地生疏到高中数学新课程的大致内容。

　　通过培训学习，使我清楚地生疏到高中生物新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对同学讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。

使我不仅要从思想上生疏到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为高中数学新课程改革作好充分的预备。

对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。

对于一个高中老师，要想教给同学一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。

学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。

一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。

对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所变化的必需做到心中有数。

对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。

　　这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧急感。

通过学习，使我清楚地生疏到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。

专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着格外重要而又深远的意义。

对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和同学的具体状况而定。

高中数学新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。

为了更好地适应社会进展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的进展与变革作出自己的一份贡献。

　　3、通过培训学习，使我清楚地生疏到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。

　　整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地生疏到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对高中数学新课程。

整体把握高中生物新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育同学的数学素养。

只有让同学具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。

只有清楚地生疏并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。

所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。

这条主线或许只贯穿于我们的初高中阶段，或许会贯穿于我们的学校、学校、高中甚至高校阶段。

因此较好的整体把握高中数学新课程、清楚地生疏并把握好数学的主线，对于一个高中数学老师是格外有必要的，也是格外有意义的。

　　将个人的`才智与集体的才智融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：

不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。

不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。

好的授课方式与方法能使同学轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使同学左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发同学自主学习的爱好和动力。

因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。

这对于我们提高课堂教学质量具有格外现实而深远的意义。

　　4、通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我生疏到应当如何把握高中数学课堂教学。

　　通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们生疏到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通同学的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。

我们已经生疏到新的高考越来越倾向于“重视基础，力量立意”、“重视基础”，意思就是从最基本的学问动身。

从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“力量立意”，意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、生疏感。

　　“重视基础，力量立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，争辩和解决生活、社会问题的需要。

因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标：

一方面，通过我们的日常教学，能有效地挂念同学提高学习成果，以便升入抱负的高校连续深造；另一方面，从根本上提高同学的综合素养，为将来的持续进展奠定基础。

新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦认真。

作为老师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的同学和社会服务。

　　培训我明白了老师需要具备的基本素养：

擅长积累、擅长观看和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长把握自身的心情；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了数学的爱好性、启发性等教学原则的重要性。

　　这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，相互评论，相互争辩，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和生疏，当然对我思想上的冲击更是不行估量。

我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力气。

……通过这次培训，我对自己有了更多的生疏，人的潜力真的是可以不断挖掘的。

参与培训的老师们也让我见到了很多教学上的创意。

在教学技能的学习上，我的收获很大。

规范的教学流程，奇妙的课程设置，让我感觉到那些原本在我大脑里模糊不清的概念马上就清楚了。

……除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。

这无疑将对我们今后的教学工作产生乐观而深远的影响。

　　高中数学培训的心得体会5

　　11月2日，我参与了在二中进行的为期一天的高二数学新课程教研工作。

入会的有全县各中学选派的老师，共同听了四名老师的示范课，以及各备课组的点评。

　　通过学习我深深体会到高中数学课程是一般高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将训练改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。

是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，生疏数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的力量，形成理性思维，进展智力和创新意识具有基础性的作用。

它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。

同时，它也是同学的终身进展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素养具有重要意义。

下面是我对这次学习的一点心得体会。

　　1、重视数学思维方法

　　高中数学应留意提高同学的数学思维力量。

这是数学训练的基本目标之一。

数学思维的特性：

概括性、问题性、相像性；其基本形式可分为规律思维、形象思维和直觉思维三种类型。

　　2、应用数学的意识

　　现在的数学留意实际应用。

结合当前课改的实际状况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。

增加应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。

老师有责任拓宽同学主动学习的时空，指导同学撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪同学的应用意识，而同学则能自己主动探究，自己提问题、自己想、自己做，从而机敏运用所学学问，以及数学的思想方法去解决问题。

　　3、留意信息技术与数学课程的整合

　　高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于同学生疏数学的本质。

在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学训练技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓舞同学运用计算机、计算器等进行探究和发觉。

　　4、备好课，做好教学反思

　　要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，就是这个道理。

在上完一节课后，教学反思也是很重要的一个环节。

它不但可以总结出本节课的得失，而且对自己的教学水平的提高也有很大的挂念。

　　通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为老师，我们应当以同学进展为本，指导同学合理选择课程、制定学习方案；挂念同学打好基础，提高对数学的整体生疏，进展同学的力量和应用意识，留意数学学问与实际的联系，留意数学的文化价值，促进同学的科学观的形成。

在日常教学中，更要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的成熟老师。