《爱岗敬业立足岗位成才》说课稿.docx
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《爱岗敬业立足岗位成才》说课稿
《我爱岗，我敬业》说课稿
尊敬在各位专家：
大家好！
今天我说课的题目是《我爱岗，我敬业》，敬请批评指教！
一、 教学设计
（一）联系学生说教材
本课使用的教材是人教版《职业道德与法律》，本课内容是第四课《恪守职业道德》第—框：
我爱岗，我敬业。
职业道德是职业成功的保证，而爱岗敬业是职业道德的基础和核心，是社会主义职业道德所倡导的首要内容。
作为即将走上工作岗位的职校生来说，为了能使他们顺利实现由“学校人”向“职业人”角色的转换，开始全新的职业生涯，对他们进行爱岗敬业职业道德规范的教学，不仅是新知识的传授，更是提升他们职业素质的必要。
而中职生正处于科学世界观、价值观和人生观的形成时期，受社会价值观念多元化的影响，对爱岗敬业的意义和社会价值理解偏颇，形成了很多不正确的择业观、就业观，如“不符合兴趣、爱好的坚决不干”“工作既要舒服，又要挣钱多”“只要牌子响的单位干什么都行”等等，缺乏责任心和吃苦精神，造成他们在职业生活中频繁违约跳槽，或屡屡被用人单位解聘。
因此，完成本课时的教学任务意义重大。
（二）说教学重点、难点：
在研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：
职业道德的作用；爱岗敬业的基本要求，增强践行爱岗敬业职业道德规范的意识。
难点：
增强践行爱岗敬业的职业道德规范的意识。
之所以把它确立为本课的重点，是因为爱岗敬业是职业道德的基础和核心，只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行。
所以从培养学生觉悟出发，它对中职生具有现实的教育意义。
（三）说教学目标认知：
知道职业道德的特点、内容；理解为什么要在职业活动中遵守职业道德；掌握乐业、勤业、敬业的具体要求。
情感态度观念：
懂得爱岗敬业的意义，培养“干一行，爱一行”的意识。
运用：
辨析社会生活中关于职业道德的不同思潮；自觉增强践行爱岗敬业职业道德规范的意识。
（四）说教法与学法
那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢这就需要正确的教学方法和策略。
大教育家孔子说过：
“法无常法，贵在得法”，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。
针对本课内容，我设计了以下几种教法：
自主合作探究法、案例分析法，归纳法、行动体验等方法。
教学手段：
采用多媒体教学
学法上鼓励学生采取自主合作探究的学习方式，创造条件，促进学生与学生之间的交流和沟通；通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作；让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，知、信、行相统一。
二、教学实施
（一）创设问题情境，激趣导入
“兴趣是最好的老师”，所以我在本课时教学中始终坚持“激趣原则”。
我在上课一开始，用一则视频小材料《最美教师张丽莉》引发学生共鸣后，导入课题—决定事业成败和成就大小的最重要的主观因素是爱岗敬业。
（二）讲授新课
1、爱岗敬业的意义
爱岗敬业是对从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础与核心。
那么它的具体意义是什么呢
我采用自主合作探究的方法，通过（如漫画欣赏、角色模拟、材料分析）设置疑问，让学生讨论充分体会爱岗敬业的意义。
这样层层设问能够培养学生逻辑思维能力。
为了让学生能够顺利回答，我及时给以引导。
通过这样的教学，可使学生充分体会爱岗敬业对个人、行业和社会的意义。
并进一步引导学生树立以爱岗敬业为荣，以好逸恶劳为耻的荣辱观。
这样既培养学生分析归纳的能力，又顺利突破了本课的重点。
（1）出示漫画：
“不敬业，就失业，不爱岗，就下岗。
”
（2）模拟角色：
假如你是幼儿园园长，你会要求你的幼教怎么做为什么
出示“爱岗敬业宣传画”如“今天工作不努力，明天努力找工作”等
（3）材料分析：
新一代产业工人楷模王涛的人生感悟：
．．．．．．
思考：
这段材料说明了什么
2、爱岗敬业的基本要求
这是本课的教学难点所在。
仍然采用案例分析法。
（1）乐业
我通过现场小调查和案例分析法（小陈的故事）设置问题，让学生思考、交流并作答。
教师适时评价学生的回答。
教学中密切联系实际，让学生认识有些人之所以厌倦自己的工作，是因为他没有找到职业的乐趣。
同时培养学生要有“乐学”精神。
（2）勤业
选择大家熟悉的“感动中国人物——王友顺”，并让学生分析王顺友是如何对待他的工作的，是什么精神让他从没延误过一个班期，没丢失过一份邮件，投递准确率达到100%学生分析后我加以点拨。
让学生明白，不论做什么事情，认真、勤奋是成功的关键。
同时培养学生要有“勤学”精神
（3）精业
播放视频资料：
“状元360超级点钞王”，引发学生思考讨论她的绝活怎样练成的使学生明白做事情要精益求精，要终身学习，不断创新。
（4）乐业、勤业、精业的关系
通过讨论问题1、乐业、勤业、精业三者的关系和2、“乐业、勤业、精业”对今天在校的我们有何启示结合多媒体展示,教师稍作引导。
让学生明白三者相辅相成，相得益彰，并且结合自己的专业谈谈如何能更好地做到“乐学、勤学、精学”
这样通过形象直观的案例，使学生轻松愉快的学习，同时在探讨问题的过程中学生合作探究的能力也提高了。
而本节课难点也突破了。
那么，怎样才能做到爱岗敬业呢
4、树立“干一行，爱一行，专一行”的理念
用“从修教女工到人大代表—陆琴”的事例让学生明白“三百六十行，行行出状元”，“职业无高低贵贱之分”。
通过对设置问题的探究引导学生培养干一行、爱一行、专一行的正确职业态度。
为帮助学生热爱自己专业，努力学习专业技能。
设置行动体验环节。
【行动体验】填写下表：
在适合自己的一类字母下打“√”，并计算总分。
A、B、C、D分值分别为4、3、2、1分，得分越高，说明越具备专业思想。
每月填一次，看总分有无升高。
每次填表后，将做得好的坚持下去，做得不够的加以纠正。
（表格附后）然后，让学生结合自己的专业谈谈如何能更好地做到“专”
（三）课后小结
采用让学生总结、自行归纳的方式，谈谈这节课的收获。
（四）课堂素质演练
通过课后练习与作业，在达到锻炼学生动手能力的同时增强职业意识提升德育主题。
三、教学反思
1、采用案例教学法，用典型的案例抓住学生的学习兴趣，让学生在积极主动的学习探索的同时，触动学生的内心。
2、“以学论教”。
把未来在职业活动中的爱岗敬业与学生的爱专业、学专业、精专业相联系，把知识学习与学生实际紧密结合，增强政治课教学的实效性。
3、学生主体性作用充分发挥。
①创设和谐气氛，鼓励学生提出问题，让学生处于无拘无束，自由畅达的空间。
②让学生作总结，充分调动学生的积极性。
这种做法促使学生积极动脑，由老师“要我学”，变成“我要学”。
存在的问题是：
在突破难点设计中，没有充分考虑到学生实际，学生知识面狭窄，语言表达能力欠缺，以致于学生在回答过程中，论据不够充分，逻辑推理不够严密，没有收到预计的效果。
附表一：
学生专业思想自测表
乐专业
勤专业
精专业
专业情感
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
从内心热爱自己的专业
只是一种兴趣爱好
不太喜欢当做以后谋生的手段
厌恶
专业学习态度
上课精力集中一丝不苟
感兴趣时能思想集中
只有考试前上课注意认真
从来不认真听讲
好学进取
各门专业课都好，还参加课外培训
感兴趣的课程都比较好
只要能通过考试就行了
一门都不行
学习行为
A
B
C
D
专业学习精神
A
B
C
D
学习创新精神
A
B
C
D
所有的专业课、文化课都认真对待
只学习感兴趣的课程
只学习要拿证、统考的课程
什么都不想学
能克服专业学习中的困难
对于学习中的困难，不想多费劲
学习中经常遇到困难，但害怕面对
见难就退
勇于提出新设想
对感兴趣的东西也能多想一想
以后只要能找到工作就行了创新没本事
从来没有想过
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